tanniapercastegui

[tanniapercastegui]

Antecedentes:

La dislexia y la disgrafia son trastornos de aprendizaje que pueden dificultar la lectura y escritura de los alumnos. La dislexia es un trastorno que afecta la identificación de sonidos y su relación con las letras. La disgrafia es un trastorno de escritura que dificulta el ejercicio motriz de escribir o distinguir entre formas de las letras.

En México se estima que entre el 3% y el 10% de la población sufre dislexia en cuanto a trastornos de lenguaje, el INEGI reporto en el 2004 que el 10.1% de la población tenia uno de estos problemas.

Esto quiere decir que alrededor de un millón de mexicanos tienen dificultades para aprender y dominar el lenguaje. Aunque esta condición no tiene una relación directa con el nivel de inteligencia de una persona, si es considerada como una discapacidad especifica del aprendizaje.

Estos no están relacionados meramente con el nivel de inteligencia o coeficiente intelectual de los alumnos. Sin embargo, muchos niños y jóvenes nos son diagnosticados porque sus dificultades se atribuyen a otros factores como la inteligencia, el esfuerzo o los factores sociales que los rodean.

[tanniapercastegui]

Problematización

Actualmente es muy común el ver en niveles de secundaria a jóvenes que tiene o presentan dificultades para leer y escribir este problema de aprendizaje se denomina dislexia y disgrafia.

Los chicos con estos problemas tienden a ser jóvenes con situaciones de desigualdad de aprendizaje, con problemas conductuales en el entorno escolar, chicos distraídos, desinteresados en la clases, pero no es así, en muchas ocasiones esto sucede debido a que su aprendizaje es diferente, para entender mejor esto debemos saber primordialmente que es la dislexia y la disgrafia.

La dislexia es un trastorno del aprendizaje que consiste en la dificultad en la lectura debido a inconvenientes para identificar los sonidos del habla y aprender a relacionarlos con las letras y las palabras, esta también es conocidos como “discapacidad para la lectura” es una consecuencia de diferencias individuales del cerebro que procesan lenguaje.

La dislexia no se debe a problemas intelectuales, de audición o vista, los síntomas más comunes que incluye la dislexia son los siguientes:

Dificultad para leer, incluso para leer en voz alta

Lectura y escritura lentas y trabajosas

Problemas de ortografía

Evitar actividades que requieran leer

Mala pronunciación de nombres o palabras, o dificultad para encontrar las palabras

Necesitar mucho tiempo para completar tareas que implican leer o escribir

Dificultad para resumir una historia

Problemas para aprender un idioma extranjero

Dificultad para entender problemas matemáticos

La dislexia es el resultado de diferencias individuales en las partes del cerebro que permiten la lectura. Suele ser hereditaria y parece estar relacionada con ciertos genes que afectan la forma en que el cerebro proceso la lectura y el lenguaje.

La dislexia puede provocar diferentes problemas, entre ellos:

Problemas de aprendizaje. Debido a que la lectura es una habilidad básica para muchas de los otros materiales escolares, un joven con dislexia se encuentra en desventaja en la mayoría de las clases y es posible que le sea difícil seguirles el ritmo a sus compañeros.

Problemas sociales. Si no se trata, la dislexia puede causar baja autoestima, problemas de conducta, ansiedad, agresión y retraimiento hacia amigos, padres y maestros.

Problemas en la adultez. Los jóvenes pueden verse impedidos de alcanzar su potencial cuando crezcan si no pueden leer ni comprender. Esto puede tener una repercusión educativa, social y económica negativa a largo plazo.

La disgrafía es un trastorno de la escritura que afecta a muchos niños y jóvenes e implica la dificultad o incapacidad para componer textos escritos. Desde problemas para coger el lápiz hasta dolor de brazo, varios son los síntomas que se pueden experimentar en caso de padecer este trastorno.

Las principales causas de este trastorno son:

Genéticas. En ocasiones, si uno de los progenitores sufrió este problema, el niño puede heredarlo.

Neurológicas. A veces, la causa es una deficiencia neuronal.

Psicomotrices. Algunos pequeños no coordinan bien los movimientos del brazo o la mano y esto les conduce a escribir mal.

Este problema no surge en la secundaria viene arrastrándose desde sus inicios en la escuela, se puede detectar a partir de los 7 o 8 años de edad, cuando se puede observar una diferencia de al menos dos años en el nivel de lectura del niño. Es importante detectar la dislexia lo antes posible para poder intervenir desde edades tempranas. Y en el caso de la disgrafía es necesario tener en cuenta el factor edad, dado que este trastorno no empieza a manifestarse hasta después de haberse iniciado el período de aprendizaje (después de los 6-7 años).

[tanniapercastegui]

Propuesta

Para brindar una solución a esta situación que aqueja a ciertos alumnos de nivel secundaria, se implementara una estrategia la cual sera desarrollada con actividades y materiales que mas adelante serán detalladas.

Una de las principales herramientas con las que el docente puede contar para hacer frente a problemas de aprendizaje los cuales presentan sus alumnos son precisamente las estrategias de aprendizaje que consisten en más que simples secuencias o aglomeraciones de habilidades; van más allá de reglas o hábitos que aconsejan algunos manuales sobre técnicas de estudio (Nisbet Y Shcksmith).

Las propuestas para dar solución a este problema que surge dentro de las instituciones educativas serian:

Evaluación de alumnos: se pedirá a personas capacitadas brinden una evaluación de aquellos alumnos lo cuales puedan presentar algún síntoma o sean candidatos a sufrir estos padecimientos.

La asignación de un tutor: el cual deberá ser un docente de miembro de la institución el cual brindará el apoyo en actividades y dará el seguimiento a estos alumnos y sera el encargado del club de aprendizaje.

Terapia ocupacional: se solicitará apoyo a instituciones gubernamentales para solicitar atención con terapia a estos chicos, esta terapia ocupacional ayuda a desarrollar habilidades para la vida diaria, como la independencia, relaciones sociales y el manejo del estrés.

Ejercicios cognitivos: actividades que ayuden a mantener o mejorar el funcionamiento cognitivo, es decir las capacidades de pensar, aprender, recordar y prestar atención.  

Adaptación de materiales de apoyo: los cuales nos ayudan a facilitar el aprendizaje de los alumnos y enriquecer la enseñanza.

Apoyo emocional: el cual será crucial para la realización de este proyecto de innovación en los jóvenes ya que este brinda comprensión, compañía. Y es una herramienta que puede ayudar a que los jóvenes se sientan menos estresados, son ansiedad, la cual fortalecerá su autoestima brindara seguridad en ellos mismos.

[tanniapercastegui]

Actividades:

Para la realizacion de dicha actividad se implementara lo siguiente:

Se detectara en cada uno de los grupos aquellos alumnos que se crea que sean propensos a padecer uno de estos trastornos de aprendizaje.

Se solicitara el apoyo a instituciones educativas para la realización de la evaluación para estar seguros de los padecimientos de dichos alumnos.

Se asignara una tutor el cual sera el encargado de brindar y dar seguimiento a los alumnos que tienen este padecimiento.

Se creara un club denominado "Club de aprendizaje" en el cual los alumnos podrán ingresar de manera periódica.

Las horas del club serán asignadas de manera que no se vea afectado el alumno en sus horarios de clases.

En el siguiente cuadro se presentan las actividades que deberán realizar los chicos.

Los materiales con que se trabajara serán reutilizables, ademas de copias o material con el que el alumno cuenta.

A continuación se muestra un alista de los materiales que pueden ser usados:

Solo por mencionar algunos, ahora bien estos pueden ser modificados o reemplazados por otros.

[tanniapercastegui]

Conclusión:

Las estrategias didácticas son herramientas que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia más rica y creativa donde el docente es el actor principal, llevando su creatividad donde el docente es el actor principal, llevando su creatividad al límite y plasmando su moral en todo lo que hace en acción. La intervención creativa es un proceso flexible que los maestros tienen la libertad de adaptar a las necesidades de los estudiantes para brindar soluciones a los problemas identificados de manera creativa.  

Así, la innovación y la práctica se expresan claramente en la creación de programas educativos y sus propuestas, que se vuelven parte de una acción colectiva con un propósito específico, donde los sujetos son considerados como partes centrales, ya sean partícipes, beneficiarios o partícipes. Dada la importancia de una práctica que crea una manera de hacer las cosas y se convierte en una política que da sentido y significado a las cosas.

El "Club de Aprendizaje" es un proyecto innovador que tiene como principal objetivo el canalizar a los adolescente con este tipo de problemas de aprendizaje a una educación que les permita sentirse principalmente valorados e involucrados dentro del entorno escolar.

Mediante el uso de técnicas y estrategias de aprendizaje que les permitan generar un conocimiento significativo y reforzar el conocimiento ya adquirido. Es una manera diferente de aprender para ellos.

Bibliografía

Como dificulta la dislexia el a enseñanza y educacion. (2023). Obtenido de https://universidadinsurgentes.edu.mx/blog/como-dificulta-la-dislexia-en-la-ensenanza-y-educacion/#:~:text=Se%20calcula%20que%20entre%20un,de%20alg%C3%BAn%20grado%20de%20dislexia.

Cores, C. (s.f.). Dificultades en el aprendizaje: dislexia, disgrafía y discalculia. Obtenido de Centro Psicologico Celia Cores: https://ceciliacorespsicologa.es/dificultades-aprendizaje/#:~:text=Los%20ni%C3%B1os%20con%20disgrafia%20tiene,para%20escribir%20y%20para%20hablar.

Mayo Clinic . (25 de Oct de 2022). Obtenido de https://www.mayoclinic.org/es/diseases-conditions/dyslexia/symptoms-causes/syc-20353552#:~:text=Factores%20de%20riesgo,el%20riesgo%20de%20tener%20dislexia.

 Arias Ochoa, Marcos Daniel (1995). El proyecto pedagógico de acción docente en: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL (1995) Hacia la Innovación. Antología Básica para la Licenciatura en Educación Plan 1994. México. págs. 76 a 79.