blogmariabgv-blog

[blogmariabgv-blog]

Síntesi i Reflexió Final

El primer trimestre ha finalitzat i hem hagut de fer una reflexió final sobre aquesta assignatura. Aquesta síntesi l'he fet a travès del Popplet on resumidament he explicat que aquesta assignatura m'ha ajudat a aprendre a utilitzar noves webs i aplicacions que abans no sabia les quals estic segura que em serviran per elaborar futurs treballs/projectes i també per ensenyar noves lliçons als meus futurs alumnes d'una manera més dinàmica.

En el Popplet esmento les diferents webs i aplicacions que hem estudiat i treballat a GITIC i m'he adonat que són molts els coneixements que hem adquirit en aquesta assignatura. Un altre aspecte positiu d'aquesta assignatura és que és la més divertida i diferent per mi ja que ens ajudava a desconnectar de les assignatures més teòriques i aprendre coses noves d'una manera més visual.

Espero que hi hagi alguna assignatura semblant en els pròxims anys de la carrera per descobrir noves webs educatives.

[blogmariabgv-blog]

A la classe de GITIC vam veure com funcionava la PDI (pissarra digital interactiva) per tal d’ensenyar nous coneixements als nostres futurs alumnes. Com alguns de vosaltres ja sabreu, moltes de les escoles de Catalunya tenen incorporades a l’aula aquest tipus de pissarres per tal d’introduir als nens al món tecnològic en el qual viuran.

Després d’ensenyar-nos com funciona la PDI, l’Elena ens va mostrar una pàgina web anomenada Alexandria que és, segons diu la pròpia web, la “biblioteca de recursos digitals per a l’aula” on els diferents professors de les diferents escoles de Catalunya tenen permís per pujar els fitxers que han creat amb la pissarra digital interactiva.

El link que adjunto aquí es mostra un fitxer anomenat Activitat per treballar el conte de la Caputxeta vermella de la professora Encarna Molons Puig que va dedicat als nens d’educació infantil. Probablement els serà més fàcil als nens entendre i treballar aquest conte amb l’ús de les noves TIC. 

[blogmariabgv-blog]

Identitat i Territori

L'última tasca sobre la qual hem de parlar en aquest blog de GITIC és l'anomenada Identitat i Territori. Aquesta s'havia de fer per parelles i calia parlar d'un tema que tinguéssiu en comú aquestes dues persones.

Aquest treball l'he fet amb la @immariaablanca i el tema que vàrem escollir va ser el Caga Tió perquè ens va resultar difícil coincidir amb alguna activitat o qualsevol altra tradició pel fet de ser de ciutats diferents (ella és de Sabadell i jo de Barcelona) i també perquè els nostres gustos no són gaire semblants.

Hem escollit el Prezi per fer la presentació d'Identitat i Territori ja que creiem que és una eina molt visual i la més ideal per fer una presentació davant d'un públic jove. I en aquest parlem de la història del Tió, la importància que té avui en dia i la nostra pròpia experiència en relació amb el tronc.

Esperem que disfruteu tant de la nostra presentació de la mateixa manera que nosaltres hem disfrutat fent-la. Aquí teniu tot el que necessiteu saber sobre el Tió.

[blogmariabgv-blog]

La Taxonomia de Bloom o la també anomenada la Taxonomia dels objectius de l’educació és un tipus de classificació on s’ordenen els diferents tipus de pensaments. Aquests es s’ordenen en forma de piràmide en la qual abaix de tot posem els pensaments d’ordre inferior i a dalt de tots els pensaments d’ordre superior.

Avui a classe de GITIC l’Elena ens ha parlat dels diferents tipus de pensaments que trobem en la Taxonomia de Bloom que són: recordar, comprendre, analitzar, aplicar, avaluar i crear. A partir d’aquesta explicació hem hagut de fer una activitat que m’ha semblat molt divertida.

L’Elena havia compartit amb nosaltres un sites on estaven estructurats els diferents apartats (els tipus de pensament) però no hi havia res d’informació dins de cadascun d’aquests. Després de distribuir-nos en grups de 5 o 6 persones, l’activitat consistia en buscar informació ràpidament i omplir els diferents apartats amb aquesta. I al cap d’uns 5 o 10 minuts l’Elena deia: CANVI i havíem de passar al següent tipus de pensament per fer exactament el mateix.

Al final de tot hem observat que entre tots hem estat capaços d’omplir tota aquella informació necessària per enllestir del tot el sites i hem disfrutat molt fent-ho.

[blogmariabgv-blog]

L'últim dia que vam tenir classe de gitic vam veure un vídeo en relació amb les webquests i després ens hem hagut de posar a prova fent la nostra sobre un tema que ens cridés l’atenció.

Aquesta l’hem hagut de fer mitjançant el sites i com ara s'apropa el Nadal, el tema que hem escollit és “les joguines i els aparells electrònics: què és millor pels nens?” Últimament gairebé tots els nens saben com utilitzar molts dels aparells electrònics que tenen els seus pares i es demanen al Nadal aquest tipus d'aparells. 

Mitjançant la nostra tasca, el que volem fer veure és que els nens haurien de combinar les dues coses a l’hora de divertir-se. Són els aparells electrònics més adequats que les joguines tradicionals pels nens? Que faran les empreses més important de joguines per captar l'atenció dels nens aquest Nadal? Tot això ho trobareu al nostre sites.

[blogmariabgv-blog]

Una de les tasques que hem hagut de realitzar en les assignatures de COED i GITIC és El bon comunicador a la xarxa. En aquesta activitat haviem de seleccionar a un personatge famós o conegut que consideréssim com un bon comunicador, és a dir, que sàpiga adreçar-se al públic i captar la seva atenció a l’hora de parlar sobre algun tema.     

Aquesta activitat l'hem realitzat amb els mateixos grups del Booktrailer i ens ha resultat més fàcil a l’hora de treballar en equip ja que ja sabíem, més o menys, com treballava cadascun dels membres que el formaven.

El nostre bon comunicador a la xarxa és en Risto Mejide perquè considerem que sap escoltar i observar, té empatia, utilitza un llenguatge clar, senzill i entenedor i està segur de si mateix. També el vam escollir perquè és un personatge molt conegut i últimament també molt polèmic.

És una activitat que, personalment, també m'ha agradat molt ja que hem pogut conèixer més profundament a un personatge de qui tothom parla i hem tingut l’oportunitat també de crear una pàgina web (mitjançant el sites) parlant sobre aquest personatge. Els esforços al realitzar aquesta pàgina han estat molt grans però han valgut la pena (es pot deduir amb el nostre resultat!). 

[blogmariabgv-blog]

BOOKTRAILER

Els nostres professors de COED i GITIC (Josep M. Ballarí i Elena Ojando) ens han posat la tasca de realitzar un Booktrailer en grups de 5 persones on havíem de representar les escenes que més ens agradessin o impactessin d'algun llibre per tal de resumir l'argument d'aquest.

L'objectiu del Booktrailer era cridar l'atenció dels nens amb els nostres vídeos per tal d'incentivar el seu interés per la lectura. A nivell general de la classe, crec que aquest objectiu es compliria ja que els llibres que hem seleccionat els diferents grups són molt interessants i entretinguts i, gràcies al imovie (i altres programes) els booktrailers han sortit d'allò més bé.

El booktrailer és l'activitat que més m'ha agrada't a l'hora de fer-la ja que hem tingut l'oportunitat d'escollir el nostre llibre preferit (A tres metres sobre el cel de l'escriptor Federico Moccia)per fer un tràiler d'aquest. El resultat del nostre Booktrailer és, subjectivament (i creiem també objectivament), molt bo i tot ha estat gràcies al nostre esforç i a les nostres ganes d'apendre.

És un treball en grup dinàmic,on t'ho passes bé treballant amb els teus companys i on et sents molt realitzat quan veus que el resultat és bo i que ha valgut la pena treballar-lo tant.

Aquest projecte el vam començar cap al principi de curs i crec que ens va ajudar també a interactuar als membres del grup quan encara no ens coneixíem gaire.

[blogmariabgv-blog]

PROJECTES D'INNOVACIÓ

A GITIC hem hagut de cercar una notícia que tingués relació amb un projecte d'innovació de les TAC per després realitzar una activitat en relació amb l'assignatura.

Després de trobar la nostra notícia: les innovacions tecnològiques de l'Escola Bellvitge, havíem de fer (mitjançant l'editor del Youtube) un vídeo on expliquéssim les mesures que aquesta escola proposava i duia a terme per tal que les noves tecnologies ajudessin als nens a aprendre d'una manera més còmoda i dinàmica.

De fet, la mateixa escola afirma: "Formem les persones del segle XXI" (un segle que tendeix a modernitzar-se any rere any). Tola la informació la trobareu resumida en aquest enllaç.

[blogmariabgv-blog]

SETMANA PRE

A la Universitat Ramon Llull (concretament a la Blanquerna) es celebra cada any una setmana diferent que s’anomena Setmana Pre on els alumnes de primer d’Educació Infantil i Primària fan un conjunt d’activitats al llarg de la setmana que tenen relació amb algun tema. 

Aquest any, la Setmana Pre tractava sobre els refugiats ja que, com tots sabem, la situació per la que estan passant és molt dura i es necessari que prenguem consciència de la importància d’aquest tema.

Va ser una setmana diferent per a tots nosaltres i, personalment, em van agradar molt les activitats que vam realitzar al llarg d'aquesta perquè em van fer créixer com a persona i em van fer valorar més tot allò que jo tinc i que moltes persones del món no tenen. 

Les activitats en relació amb els refugiats i amb la gent més pobra del món em van fer veure que havia de començar a ser una persona més solidaria i els dos dies que vaig anar a l'escola de la meva "padrina" em van mostrar que aquesta és realment la carrera que vull fer. Em va agradar molt estar amb els nens i poder fer de “professora” (tot i que és semblant a les pràctiques que realitzem al seminari).

Després, al seminari de la Berta vam haver d’explicar (mitjançant un video o un powepoint) la nostra experiència en la Setmana Pre.

https://docs.google.com/a/blanquerna.url.edu/presentation/d/16WvUaZA1347eDY7Zljxsw0TyLbGffNcwqMcNERmH6rE/edit?usp=sharing

[blogmariabgv-blog]

Pearltrees & Feedly

Avui hem après a utilitzar eines que ens ajuden a estar més actualitztats i també que ens faciliten cercar i emmagatzemmar informació. Aquestes eines són, entre d'altres, el Pearltrees i el Feedly que ens han servit també per buscar i guardar informació sobre el nostre bon comunicador: en Risto Mejide.

També, amb el Pearltrees, a partir de xarxes socials (en el nostre cas el Twitter) hem pogut compartir, entre d’altres, els tweets que ha fet o ha “retweetejat” el Risto Mejide d’una manera més visual i innovadora.

Aquestes dues webs no les coneixia abans però ara, gràcies a la clase de GITIC, he pogut veure que poden arribar a ser molt útils. Aquí adjunto l'enllaç del Pearltrees que hem fet servir per emmagatzemmar l'informació d'en Risto.

El Bon Comunicador, by mariabgv

[blogmariabgv-blog]

Després de mirar el video d’en Jordi Adell, el qual parla de les diferents competències digitals, hem resumit les idees principals en un drive (ja que no funcionava el recurs videonot) per veure si realment havíem entès i après la informació que aquest video ens donava.

Seguidament, a classe, en grup de 2 i 3 persones, hem fet un esquema virtual (infografia), utilitzant la web 2.0 easel.ly, sobre les competències digitals i els elements que la formen. Utilitzar aquesta nova eina ens ha servit per estructurar millors els coneixements adquirits i per veure, d’una manera més visual, la classificació d’aquestes competències.

Si voleu veure què és una infografia i la teoria de les competències digitals clicant aquest enllaç podreu saber-ho. 

[blogmariabgv-blog]

Avui a classe de GITIC hem parlat sobre un terme que desconeixia... la identitat digital. Una possible definició d’aquest terme és: el rastre que cada usuari d’Internet deixa en la xarxa com a resultat de la seva interrelació amb altres usuaris o amb la generació de continguts.

Així que hem buscat el nostre nom al google per veure si la nostra informació privada estava exposada. A alguns de nosaltres ens ha sorprès (en part negativament) veure fotografies nostres en aquesta pàgina web ja que és un fet que fa uns quants anys no passava.

I després, utilitzant www.linoit.com, per grups de 4 i 5 persones hem explicat quina volem que sigui la nostra identitat digital. 

[blogmariabgv-blog]

A casa havíem de llegir-nos uns apunts sobre les webs 2.0 per després a la classe entendre millor les explicacions de l’Elena (la professora de GITIC). 

Abans que la professora ens comencés a explicar més informació sobre les webs 2.0 ens hem examinat fent un kahoot que ens feia veure si realment havíem entès la teoria.

I per últim, després d’escoltar tot allò que l’Elena ens havia d’explicar avui a classe, mitjançant un powtoon hem hagut de resumir les idees més importants. Aquesta aplicació ens ha permès explicar la informació més destacada de manera més dinàmica, visual i que capta més l’atenció. Podria ser, doncs, una bona eina a l’hora d’ensenyar nova teoria als nens.

[blogmariabgv-blog]

En GITIC, entre d’altres coses, treballem la importància de les TIC a l’aula. Avui hem hagut d’explicar alguns dels avantatges i dels inconvenients que aquestes comporten quan les utilitzem a l’aula, és a dir, en l’àmbit escolar. Abans d’aquests, però, havíem de fer una petita introducció del tema i, per enllestir-ho també hem fet una conclusió final.

Aquest treball l’hem fet a partir del powerpoint que ofereix el drive del gmail a través del qual podem compartir documents amb altres persones i també imatges, videos, links i altres elements importants de l’ordinador. Així que ha estat molt fàcil per nosaltres posar-nos d’acord i treballar en grup.

Si voleu aprendre més sobre les TIC a l’aula i conèixer els seus avantatges i inconvenients entreu i mireu el powerpoint que ho explica tot.

[blogmariabgv-blog]

La primera tasca que hem realitzat a l’assignatura de GITIC és el voki. Aquesta explicació permet als seus usuaris crear-se un propi personatge que és capaç de dir el missatge que l’usuari desitja escoltar.

L’aplicació voki la podriem utilitzar a l’aula per divertir als nens a l’hora de crear-se un propi avatar i poder personalitzar tot allò que dirà. No només es divertirien sinó que també practicarien l'escriptura i la comprensió del text oral. De fet es podrien fer nombrosos listenings d'anglès per tal que els nens practiquessin més el seu anglès.

També, aprendrien a utilitzar més aplicacions de les que coneixen i els seriviria per desconectar de la rutina de les classes més teòriques.

[blogmariabgv-blog]

Presentació

Em dic Maria Balañà, tinc 18 anys i estudio el doble grau d’educació en anglès. En aquest blog anirem penjant les tasques de l’assignatura GITIC.