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¡AL ATAQUEEEEERRRRL!

En menos de 15 días acabo el curso de PAISAJES DE APRENDIZAJE.

¿Te das cuen?

YO tampoco. Jajajaja.

Pasaba por aquí porque necesitaba compartir unas cosicas contigo.

En el bloque que estamos a punto de acabar he visto mucha info de gamificación; de narración (storytelling); he trabajado con herramientas nuevas que me han propuesto para crear mi propio paisaje de aprendizaje; ...

En definitiva, mucha parte técnica y creativa a la vez.

Cierto es que a medida que iba viendo los vídeos del curso y las propuestas; pensaba que se podrían hacer más atractivos los contenidos más densos en el aula, como por ejemplo los de sociales. Ahora estamos en el cole con ciudades de Europa y está siendo un verdadero caos memorístico para los niños.

Pero bueno, lo que me gusta a mi soñar despierta...

Para ser sinceros, hace un año hice un curso on line de copywriting. Hay veces que pensaba que necesitaba un cambio de aires profesionalmente hablando y descubrí el mundo del copy.

Desde siempre me ha gustado escribir; imaginar y contar historias. Y dentro del copy se necesita contar una historia que enganche, llame la atención para crear esa necesidad o hacer que la que tengan se acabe con lo que le ofreces.

Así que esto del Storytelling me venía sonando sí.

Espera, que dejo ya de contarme mis historias para no dormir y sigo con lo que quería compartirte.

Me propusieron en este bloque conocer los gustos, necesidades, frustraciones, etc... de los niños a los que iría enfocado mi paisaje. Lo hice a través de un mapa de empatía.

Ese mapa me ayudaría a atinar con una historia más molona y motivadora para los niños.

Te dejo el mapa que hice para que veas a lo que me refiero.

Al final la historia está basada en los SUPERTHINGS.

La idea es que ayuden a los superhéroes a crear una asociación para las necesidades de la ciudad de KABOOM.

Los villanos se han enterado y quieren impedirlo.

Se les pide ayuda para poder crear a asociación.

Dejo por aquí la narrativa de la primera página de genially.

¡AYUDA, AYUDA! 

Los villanos se han escondido en KABOOM CITY. 

Saben que los superhéroes quieren crear una asociación que ayude a la ciudad.  Los superthings chachis están ocupados pensando cómo crearla. Y los malos malísimos no dudarán en entrometerse y fastidiar los planes.

Paséate por la ciudad y ayuda a los héroes a completar sus misiones.

Con tu ayuda conseguiremos impedir que los villanos se salgan con la suya.

Arremángate bien que vas a pasar por muchas pruebas. Tendrás que dar todo lo que tienes.

¡A POR TODAS!

Vamos que la cosa es que vayan haciendo actividades siguiendo el mapa de la ciudad de Kaboom.

Lo he creado en genially. Cuando completando los bloques propuestos van ganando insignias.

He usado la web de makebadge que está sugerida en el curso y la he combinado con otra web que crea cartas. Como sigo a otros profes en Instagram, hace poco que comentaron 5 webs para crear cartas de recompensa. He querido probar cómo quedaría.

Cada insignia se consigue después de realizar varias de las actividades propuestas en el aprendizaje. 

Intento especificar y ensalzar el trabajo que han hecho hasta ese momento y darles un "poder". 

Espera que miro por aquí y te digo la web que usé para crear la carta insignia.

Y mira qué me salió como producto final de insignias.

A ver, no te voy a engañar, he dedicado muchas horas a todo.

Es un reto para mi ya que quiero que todo salga lo mejor posible. Sé que no será perfecto pero para gamificar se necesita tiempo, imaginación y ganas de investigar y trastear con herramientas y aplicaciones.

A eso le añades lo de las licencias de uso de las imágenes.

En fin, los derechos de autor. Aún no sé si es correcto mi paisaje pero lo pongo por aquí para que te des una vuelta por él.

Está sin terminar que aún queda lo mejor.

LA BATALLA FINAL de curso.

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¿Conexión from the other side?

Como te habrás dado cuenta en otras entradas, recurro a las letras de canciones que me evocan, recuerdan o conectan ( de algún modo) con algo de lo que voy a escribir.

Estoy viviendo una nueva fase en el curso de paisajes de aprendizaje.

Estoy en modo PLAN DE ATAQUE.

Así que toca arremangarse y ponerse manos a la obra.

Como si me tratara de un buen albañil, me toca dar bien de masilla en las juntas y crear una matriz de actividades sólida y con fundamento.

Sí, sí, vale que ya la creé antes pero ahora había que hacer conexión entre el currículo y la evaluación.

Efectivamente, se me presentaron unas tareas, como decirlo, ...

Me ha sido muy beneficioso como docente la realización de este bloque de contenidos en el curso.

Cierto es que las ideas que iban apareciendo en mi mente al respecto de esta conexión surgieron cuando estaba preparando la primera tarea obligatoria.

Tenía que hacer que la matriz de aprendizaje que ya tenía creada tuviera conexión directa y sentido institucional para mí.

Solo mirando la ley vigente y haciendo que esas actividades cobraran forma, fueron saliendo los criterios de evaluación y las competencias clave que se trabajaban en cada una de ellas.

Los comienzos fueron difíciles. Pero luego se hizo la magia.

Te dejo por aquí el documento donde se refleja toda esta palabrería que te acabo de hacer. Una imagen vale más que mil palabras.

Y en esta ocasión viene que ni pintado.

Yaa lo sé, la letra se ve minúscula. Sorry.

Bueno, ...

¿Y ahora qué?

Pues me di cuenta que en el día a día de mi aula, todo esto ya viene casi prefabricado.

¿Cuántas Unidades didácticas desde 0 he creado para este curso?

Ninguna.

¿Se puede?

SIIIIÍ.

Claro, ahora me dirás que cómo conectaría esta matriz de aprendizaje en el aula.

Sencillo, dedicando una sesión a la semana de las asignaturas a las que atañe ya que es una matriz multidisciplinar.

Y lo mejor es que la forma de evaluar esta matriz es muy fluida. Digo fluida porque se adapta al alumnado.

Hay diferentes tipos de actividades y cada una tiene un "peso" en la evaluación.

Te dejo por aquí como sería.

Como ves hay unas actividades de obligatoria realización esenciales.

Luego cada alumno decidirá realizar las optativas y voluntarias. Por eso es 100% adaptado a las diferentes Inteligencias múltiples y teniendo en cuenta también los niveles de la taxonomía de Bloom.

Para evaluar ya sabes que hay gran variedad de estrategias, actividades y formatos.

Por lo que en este este paisaje estoy seguro que se realizarán formularios; porfolios de aprendizaje y diarios de aula. Además de que cada actividad llevará una rúbrica a diferentes niveles de consecución.

Además de una autoevaluación propia, del paisaje y de mi labor docente.

Y creo que con esto y un bizcocho, te veo en el siguiente tumblr, aún, de otoño.

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LA SEGUNDA PARTE CONTRATANTE DE LA PRIMERA PARTE DE PAISAJES DE APRENDIZAJE #PaisajesISMIE

¿Sabes que llevo más de una semana "loquita" con las actividades que estoy haciendo en el curso de paisajes de aprendizaje?

Pues sí.

He hecho un Rap, una infografía, una matriz y he compartido en mis RRSS para que llegue a más compis maestros.

Te preguntarás qué es lo que ha hecho que esté tan "entregada" con este curso.

Es sencillo, ha conectado con mi parte creativa.

Si tuviera que explicar en pocas palabras cómo está siendo hasta el momento la experiencia, diría que BRUTAL. Luego te pongo un ejemplo muy gráfico y acústico que lo corrobora.

Bueno, lo fantástico es haberme dado cuenta que la teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner y la teorìa de pensamiento de Bloom no son solo teorías que estudié en la Universidad y que nuuuuuunca las había tenido en cuenta más allá en mi día a día en el aula.

Siiiií, vale que las editoriales siempre nos dan fichas enfocadas en las distintas competencias, en diferentes niveles de dificultad pero... solo son eso. FICHAS

Si tuviera el poder de mover la punta de la nariz y hacer magia como en EMBRUJADA, ya te digo que iría de cabeza a implementar este tipo de entorno de aprendizaje.

Para que hagas memoria, te dejo por aquí la infografía de la Taxonomía de Bloom que hice a modo de resumen. Solo tienes que clicar en este enlace.

Y si me lees hasta el final te dejo en primicia un auténtico temazo.

Y ahora te pregunto yo, ¿crees que es viable crear un entorno de aprendizaje basado en los niveles de pensamiento?

Yo estoy 100 % convencida de ello.

Solo tengo que ver mi aula.

Estas pequeñas, grandes mujeres y hombres del mañana que van a distintos ritmos. Que están en diferentes etapas de desarrollo. Que aprenden de manera diferente. Y que por supuesto tienen diferentes contextos familiares.

Si yo usara esta herramienta podría llegar a plantear una gran variedad de actividades adaptadas a las diferentes formas de aprender y que se vayan también ajustando a los distintos tipos de pensamiento. Así mis niños lograrían llegar a desarrollarse íntegramente.

Me imagino trabajando por proyectos. Usando, por supuesto, esta metodología.

Se abriría un amplio abanico de posibilidades para mis alumnos. Ellos conseguirían aprobar con facilidad. Cimentando su aprendizaje y haciendo de ellos personas autónomas.

Eso sí, requiere de compromiso de toda la comunidad educativa.

Los profes deben de formarse y experienciar esta metodología.

Así la podrán transmitir de primera mano a las familias y a sus alumnos.

SI QUIERES, PUEDES Y DEBES; NO LO DUDES, CONOCE ESTOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE.

Y ahora sí, te dejo el mega hit que tanto esperabas.

DISFRÚTALO

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LA CASA POR EL TEJADO

Y como diría una canción de Fito y los Fitipaldis...

Vamos a empezar 🎊 la casa por el tejado🎊.

Esto es lo que tiene empezar el curso escolar con unos cuantos proyectos a la vista y otros tantos con las manos en la masa.

Y es que de vez en cuando te encuentras con cursos que tienen una pintaza increíble cómo es éste de Paisajes de aprendizaje. Ahora mismo me he convertido en una VIKINGA que va navegando y conociendo diferentes paisajes en los cuales voy investigando, haciendo y creando.

¡Es brutal!

¿Sabes que cada persona tiene un "pensamiento" predominante?

Vamos que cada uno de nosotros es único en la forma de pensar, aprender y ser.

Hace años que conocí esta teoría pero ahora, ha cobrado otro sentido diferente.

¿Que qué teoría es?

Pues la teoría de las inteligencias múltiples es un modelo de Howard Gardner. Para él, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionados.

Menudo melocotón de texto. Un poco enrevesado quizás.

A ver si me sé explicar. 👇

Venga, echa la vista atrás (pero no literalmente que te veoooo 😜). Por ejemplo, a cuando tenías 12-14 años.

Tu cole; tu clase; tus compis; tus profes; los exámenes; los millones de ejercicios; ...

¡Eh! ¿Y cómo aprendías?

Memorizando, copiando, repitiendo, dirigido,...

¿Cómo te sentías? Estabas a gusto repitiendo como uno lorito lo que entraba en el examen. Para luego "esculpirlo" en el papel y así dejar hueco en tu memoria para lo próximo.

Ahora me viene a la mente otra parte de la letra de la misma canción de Fito que he mencionado al principio que dice ...

"El colegio poco me enseñó. Si es por esos libros, nunca aprendo" (ojo que en otro momento habla también del maestro 🤗🤗🤣🤣).

En fin, que ¿para qué te cuento todo ésto?

Pues para decirte que cada uno destaca en una destreza, en un pensamiento o como dice Gardener, en una inteligencia.

No es que sea la única que tengas, si no más bien es que una predomina sobre el resto pero tienes un mega mix único que solo lo tienes tú.

¡Aah! Y mira el Padlet que hice investigando un poquito en personas famosas y averiguando en las inteligencias múltiples en las que destacan bajo mi forma de verles.

Y de regalo un vídeo de una persona multitask o como digo yo ... Parece una navaja suiza con patas.

Bueno, por el momento es todo.

Seguiré navegando e informando por aquí.