maescoragem

[maescoragem]

Política de Inclusão efetiva : Defendemos a existência das escolas especiais, elas são necessárias na fase de transição para a escola regular; bem como : a contratação de mediadoras nas escolas ; Inclusão Escolar com sala multimeios (sala de recursos); acompanhante terapêutico dentro das escolas e técnica da área de saúde, da área de saúde, aos educandos que necessitarem de atendimento clínico que demandem supervisão constante e/ou em escolas onde houver matricula de alunos da educação especial com comprometimento clínico; adaptação do cardápio da merenda escolar (sem glúten, sem lactose e caseína); ampliação do Centro Mayara Redman Abdel Aziz com estrutura adequada - a fim de acompanhar os alunos inclusos no ensino regular do estado e seus respectivos professores e adaptação do conteúdo programático e material ; (em maescoragem.tumblr.com)

[maescoragem]

Mães propõem Fisioterapia Intensiva Therasuit e Tratamento biomédico e nutricional. Convênio entre o Governo do Estado para a Clínica de Fisioterapia do Exército (no bairro de São Jorge, próximo a Escola General Sampaio); #autismo,#autism,#pessoascomdeficiencia,#pararalisiacerebral (em maescoragem.tumblr.com)

[maescoragem]

look with love for our children...olhe com amor por nossas crianças (em maescoragem.tumblr.com)

[maescoragem]

Amor,carinho e atenção para as crianças autistas e a todas as pessoas com deficiência . Fonte: Autismo & Realidade Apoio: Equipe de Atenção à Saúde da Seguros Unimed

[maescoragem]

Audiência no dia 24 de junho, na Comissão de Educação, Assembléia Legislativa do Amazonas (em maescoragem.tumblr.com)

[maescoragem]

Mães Coragem apresentam documento com as principais necessidades das pessoas com deficiência na Assembléia Legislativa do Amazonas, em audiência pública da Comissão de Educação . (em maescoragem.tumblr.com)

[maescoragem]

MAES CORAGEM LUTAM POR MAIS CENTROS ESPECIALIZADOS PARA PESSOAS COM DEFICIENCIA NO AMAZONAS

Construção de Centros Especializados para a preparação das crianças e professores, para a inclusão escolar no ensino comum, com assistência nas técnicas e métodos de Educação Condutiva, Comunicação Alternativa

O Movimento das Maes Coragem esta lutando pela Criação de 06 (seis) Centros Especializados na capital, com atendimentos diários/contínuos, permanente e sistemáticos (com funcionamento inclusive nas férias escolares) e 16 (dezesseis) no interior , com equipe multidisciplinar, na qual apresente relatório demonstrando a evolução da criança/adolescente com deficiência;

Nota : Nos Centros Especializados serão oferecidos os seguintes serviços/áreas : biomédico, nutricional, clínico, odontológico, fonoaudiólogo, preparador físico, terapeuta ocupacional, psicomotrocidade, psicologia, serviço social, fisioterapia,pedagógico, reabilitação aquática, terapêutica e práticas desportivas; com vistas no desenvolvimento permanente do atendimento à pessoa com deficiência;

- Fisioterapia Intensiva Therasuit e Tratamento biomédico e nutricional. Convênio entre o Governo do Estado para a Clínica de Fisioterapia do Exército (no bairro de São Jorge, próximo a Escola General Sampaio);

Conheça nossas Bandeiras de Lutas. Leia nossas propostas.Divulgue. Compartilhe

[maescoragem]

MAES LUTAM POR CONTRATACAO DE PROFISSIONAIS PARA EDUCAÇAO ESPECIAL

A luta pela das Maes Coragem pela educaçao especial é prioritária.

Querem a Capacitação de professores, gestores, e auxiliares, do sistema comum e regular de ensino, para inclusão de crianças com necessidades educativas especiais; incluindo mobiliário adaptado, material pedagógico adaptado, tecnologia assistiva, e enfermarias em todas as escolas que tenham o sistema de inclusão, mantendo uma Enfermeira em cada escola com capacitação de socorrista, e visita médica, psicológica e odontológica semanal nas escolas para atendimento de todas as crianças do sistema público de ensino.

Lutam pela Contratação em caráter emergencial, de profissionais “cuidadoras” e “mediadoras” para cada criança com necessidades especiais para auxílio na higiene, alimentação e cuidados básicos e diários durante a permanência da criança na escola.

Conheca o Manifesto das Bandeiras de Lutas aqui nesta pagina

[maescoragem]

MÃES LUTAM POR TRANSPORTE ADEQUADO PARA PESSOAS COM MOBILIDADE REDUZIDA

 O Movimento das Maes Coragem lutam para que se amplie o transporte ” TRANSPORTA” para um serviço de transporte porta a porta e porta a ponto de ônibus gratuito, feito com veículos acessíveis, adaptados ao transporte de pessoas com mobilidade reduzida e transtornos do Espectro Autismo, que integre um Programa de Acessibilidade Inclusiva, como é na cidade de Campinas-SP onde o serviço conta hoje com 50 Vans e 2 ônibus acessíveis em operação e um telefone gratuito aos usuários do programa para o agendamento de suas viagens.

Conheca o Manifesto das Bandeiras de Lutas aqui nesta pagina

[maescoragem]

MAES LUTAM POR ALIMENTACAO ADEQUADAS NAS ESCOLAS

O Movimento das Mães Coragem esta lutando para que se  Introduza a alimentação adequada, inclusive dietas sem glúten ou lactose através de tratamento Biomédico por médica Pediatra Especialista em Biomedicina e Nutricionistas em todas as escolas do município e Estado;

A alimentação é um dos fatores primoridias no tratamento das crianças.

Conheca o Manifesto das Bandeiras de Lutas aqui nesta pagina

[maescoragem]

O Movimento Mães Coragem definiu como meta prioritária (veja o Manifesto das Bandeiras de Lutas) o estabelecimento de convênios,de forma imediata  com clínicas de Fisioterapia e reabilitação com técnicas no Método TheraSuit, Terapia Ocupacional, Fonoaudiologia com Especialização em Comunicação Alternativa e Disfagia, Psicopedagogia Especializada, Hidroterapia, Nutricionista e Equoterapia no âmbito das atribuições que lhes conferem, utilizando-se de parcerias com Instituições Federais – Exército Brasileiro e Estaduais – Polícia Militar do Estado para atender as demandas não supridas na comunidade.

Quanto mais cedo houver diagnóstico há maiores chances de sucesso nos tratamentos. Há imensas carências por parte do Estado no atendimento a pessoas com deficiência no Amazonas,

Veja as bandeiras de luta do movimento aqui na pagina

[maescoragem]

Movimento Mães Coragem na OAB planejando próximas ações #maescoragem,#manaus,#amazonas,#autismo,#paralisiacelebral (em OAB/AM - Ordem dos Advogados do Brasil - Seccional do Amazonas)

Conheca o Manifesto das Bandeiras de Lutas aqui nesta pagina

[maescoragem]

PRINCIPAIS BANDEIRAS DE LUTA DO MOVIMENTO MAES CORAGEM

Aos Excelentíssimos Senhores

Governador e Prefeito

Aos Ilmos Srs

Secretários do Estado e Município

A Ilma Sra

Secretária de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência

José Melo Pereira de Oliveira

Governador do Estado do Amazonas

Artur Virgílio Neto

Prefeito da cidade de Manaus

Dr Wilson Duarte Alecrim

Secretário de Estado de Saúde – SUSAM

Dr Homero de Miranda Leão Neto

Secretário Municipal de Saúde - SEMSA

Vânia Suely

Secretária de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência - SEPED

Os cidadãos abaixo-assinados, brasileiros(as), residentes e domiciliados na cidade de Manaus-AM e cidades do interior do Estado do Amazonas, solicitam de Vossas Excelências em concomitância com os Ilmos Srs e Sra Secretários da Saúde e dos Direitos da Pessoa com Deficiência que:

i) Estabeleçam convênios imediatamente com clínicas de Fisioterapia e reabilitação com técnicas no Método TheraSuit, Terapia Ocupacional, Fonoaudiologia com Especialização em Comunicação Alternativa e Disfagia, Psicopedagogia Especializada, Hidroterapia, Nutricionista e Equoterapia no âmbito das atribuições que lhes conferem, utilizando-se de parcerias com Instituições Federais – Exército Brasileiro e Estaduais – Polícia Militar do Estado;

ii) Introduzam a alimentação adequada, inclusive dietas sem glúten ou lactose através de tratamento Biomédico por médica Pediatra Especialista em Biomedicina e Nutricionistas em todas as escolas do município e Estado;

iii) Ampliem o transporte " TRANSPORTA" para um serviço de transporte

porta a porta e porta a ponto de ônibus gratuito, feito com veículos acessíveis, adaptados ao transporte de pessoas com mobilidade reduzida e transtornos do Espectro Autismo, que integre um Programa de Acessibilidade Inclusiva, como é na cidade de Campinas-SP onde o serviço conta hoje com 50 Vans e 2 ônibus acessíveis em operação e um telefone gratuito aos usuários do programa para o agendamento de suas viagens.

iv) Capacitação de professores, gestores, e auxiliares, do sistema comum e regular de ensino, para inclusão de crianças com necessidades educativas especiais; incluindo mobiliário adaptado, material pedagógico adaptado, tecnologia assistiva, e enfermarias em todas as escolas que tenham o sistema de inclusão, mantendo uma Enfermeira em cada escola com capacitação de socorrista, e visita médica, psicológica e odontológica semanal nas escolas para atendimento de todas as crianças do sistema público de ensino.

v) Contratação em caráter emergencial, de profissionais "cuidadoras" e "mediadoras" para cada criança com necessidades especiais para auxílio na higiene, alimentação e cuidados básicos e diários durante a permanência da criança na escola.

vi) Construção de Centros Especializados para a preparação das crianças e professores, para a inclusão escolar no ensino comum, com assistência nas técnicas e métodos de Educação Condutiva, Comunicação Alternativa

vii) Criação de 06 (seis) Centros Especializados na capital, com atendimentos diários/contínuos, permanente e sistemáticos (com funcionamento inclusive nas férias escolares) e 16 (dezesseis) no interior , com equipe multidisciplinar, na qual apresente relatório demonstrando a evolução da criança/adolescente com deficiência;

Nota : Nos Centros Especializados serão oferecidos os seguintes serviços/áreas : biomédico, nutricional, clínico, odontológico, fonoaudiólogo, preparador físico, terapeuta ocupacional, psicomotrocidade, psicologia, serviço social, fisioterapia,pedagógico, reabilitação aquática, terapêutica e práticas desportivas; com vistas no desenvolvimento permanente do atendimento à pessoa com deficiência;

viii) Fisioterapia Intensiva Therasuit e Tratamento biomédico e nutricional. Convênio entre o Governo do Estado para a Clínica de Fisioterapia do Exército (no bairro de São Jorge, próximo a Escola General Sampaio);

ix)Política de Inclusão efetiva : Defendemos a existência das escolas especiais, elas são necessárias na fase de transição para a escola regular; bem como : a contratação de mediadoras nas escolas ; Inclusão Escolar com sala multimeios (sala de recursos); acompanhante terapêutico dentro das escolas e técnica da área de saúde, da área de saúde, aos educandos que necessitarem de atendimento clínico que demandem supervisão constante e/ou em escolas onde houver matricula de alunos da educação especial com comprometimento clínico; adaptação do cardápio da merenda escolar (sem glúten, sem lactose e caseína); ampliação do Centro Mayara Redman Abdel Aziz com estrutura adequada - a fim de acompanhar os alunos inclusos no ensino regular do estado e seus respectivos professores e adaptação do conteúdo programático e material ;

x) Projeto Piloto de Escola Inclusiva, através do Convênio do Estado com o Exército para a Escola General Sampaio (dentro da Vila Militar no bairro de São Jorge) e REATIVAÇÃO da Escola Estadual "Joana Rodrigues Vieira "(localizada na Glória) , a fim de oferecer dentro deste prédio os tratamentos : nutricional, psicológico, terapia ocupacional, pedagógico, odontológico, biomédico e fonoaudiólogo ; bem como (neste prédio) ocorrerão treinamentos dedicados a família e formação de mediadoras;

xi) Oferecimento do tratamento biomédico e nutricional nas redes púbicas e capacitação para os médicos, especialmente neurologistas, pediatras e neuropediatras; bem como fornecer diagnóstico e intervenção precoce;

xii) Aumento no orçamento público voltado às pessoas com deficiência nas áreas de "educação especial", saúde, serviço social, transporte e nos direitos das pessoas com deficiência;

xiii) Redução a zero da alíquota do ICMS para produtos usados na preparação de alimentos sem glúten, sem lactose e caseína;

xiv) Criação de cursos de especialização para a Integração sensorial e faculdade de terapia ocupacional; bem como oferecer tratamento com Terapeuta Ocupacional dentro dos Centros de Atendimento;

xv) Redução da jornada de trabalho dos (as) servidores (as) estaduais e/ou responsáveis, a fim de acompanharem o tratamento do (s) filho(s) com deficiência de 40 hs para 20 hs (similar como já ocorre em outros Estados);

xvi) Campanhas efetivas para o fim da discriminação/pré-conceito para "pessoas com deficiência"( televisão, rádio, panfletos );

xvii) PENSÃO ESPECIAL às pessoas com deficiência – Estadual – correspondente a 1 (um) salário mínimo, independente da renda familiar, desde que um membro da família participe dos Treinamentos/capacitação da família.

xviii) Acessibiidade e Lazer: Construção e/ou reforma de praças, parques adaptados e playgrounds adaptados dentro da escola;

xix) Promover treinamentos e capacitação às família e/ou responsáveis por crianças e adolescentes com deficiência. Exemplo: cursos de ABA, PECS, Floor Time, Son Rise, Educação Condutiva etc ;

xx) Planejar e executar, em articulação com as demais Secretarias Estaduais e Municipais, a capacitação de recursos humanos com vistas no aperfeiçoamento dos profissionais que atuam ou desejam atuar nos tratamentos voltados às pessoas com deficiência;

xxi) Promover, em parceria com as demais Secretarias do Estado, a articulação entre entidades públicas e privadas para formulação, elaboração e execução de programas, projetos e serviços integrados, com vistas no desenvolvimento permanente do atendimento à pessoa com deficiência;

xxii) Plano de Curto Prazo : Criação de um grupo de trabalho (equipe multidisciplinar com representação de pais) . Objetivo: capacitação de médicos e profissionais na área de saúde e educação (plano de educação continuada para os professores, plano de capacitação para os profissionais e contratação de mediadoras), visando o tratamento biomédico, a integração, a inclusão, a permanência e o acompanhamento das crianças que estão fora e dentro da escola; Construir a sala de espera, psicopedagogia, de integração sensorial na Cavalaria no Dom Pedro; Publicidade : Estatísticas dos atendimentos (no site da SEPED), quantidade de atendimentos realizadas nas ONGs por deficiência, quantidade de crianças que saíram da "Escola Especial" e foram preparadas para a escola regular etc; Campanhas em radio e televisão solicitando as mães e responsáveis que matriculem seus filhos na rede pública de ensino, incentivando-as para ; não deixá-los fora da escola pela deficiência e que a inclusão é um direito de todos

xxiii) Plano de médio prazo : contendo todos os demais pontos aqui

solicitados a  fim de que atendam às crianças e adolescentes com paralisia cerebral, autismo e necessidades educativas especiais, em caráter emergencial, promovendo padrões mais altos de qualidade de vida, e condições de desenvolvimento, progresso econômico e social, além da fé nos direitos humanos, nas liberdades fundamentais e nos princípios da dignidade e valor da pessoa humana e de justiça social baseados na Declaração Universal dos Direitos Humanos, nos Acordos Internacionais, na Declaração dos Direitos da Criança e do Adolescente, bem como nos padrões já estabelecidos para o progresso social e saúde da Constituição Brasileira, nas Convenções, Decretos Leis, Recomendações e Resoluções da Organização Educacional e MEC, nos princípios das resoluções da ONU, UNICEF e outras organizações afins, em vista da necessidade de prevenir deficiências físicas e mentais e de prestar assistência às crianças e jovens deficientes para que elas possam desenvolver suas habilidades nos mais variados campos de atividades e para promover portanto quanto possível, sua integração na vida normal

Os -São singnatarios qualquer pessoa que possa apoiar com os seguintes dados: Nome, CI, CPF.

[maescoragem]

  "MOVIMENTO MÃES CORAGEM"

Mulheres de diferentes segmentos sociais, donas de casas, servidoras públicas, médicas, professoras e profissionais liberais, às vezes só ou acompanhadas de seus familiares, participam de uma rede nacional em defesa dos direitos de seus filhos terem acesso às políticas públicas em atenção às pessoas com deficiência. Embora, alguns pais participem também desta jornada, são elas as Mães que encabeçam este Movimento, que é chamado de Movimento Mães Coragem (MMC), exigindo do Estado que cumpra com o seu dever Constitucional e promova imediatamente as condições necessárias para que os seus filhos e as demais crianças, adolescentes e jovens com deficiência possam se desenvolver dignamente com acesso e permanência no Sistema Regular de Ensino em articulação com as demais políticas públicas (saúde, transporte e inclusão social).

[maescoragem]

Histórico

Historico

Foi descrito pela primeira vez em 1943, pelo médico austríaco Leo Kanner, trabalhando no Johns Hopkins Hospital, em seu artigo Autistic disturbance of affective contact, na revista Nervous Child, vol. 2, p. 217-250. No mesmo ano, o também austríaco Hans Asperger descreveu, em sua tese de doutorado, a psicopatia autista da infância. Embora ambos fossem austríacos, devido à Segunda Guerra Mundial não se conheciam .

A palavra "autismo" foi criada por Eugene Bleuler, em 1911, para descrever um sintoma da esquizofrenia, que definiu como sendo uma "fuga da realidade". Kanner e Asperger usaram a palavra para dar nome aos sintomas que observavam em seus pacientes.

O trabalho de Asperger só veio a se tornar conhecido nos anos 1970, quando a médica inglesa Lorna Wing traduziu seu trabalho para o inglês. Foi a partir daí que um tipo de autismo de alto desempenho passou a ser denominado síndrome de Asperger.

Nos anos 1950 e 1960, o psicólogo Bruno Bettelheim afirmou que a causa do autismo seria a indiferença da mãe, que denominou de "mãe-geladeira". Nos anos 1970 essa teoria foi rejeitada e passou-se a pesquisar as causas do autismo. Hoje, sabe-se que o autismo está ligado a causas genéticas associadas a causas ambientais. Dentre possíveis causas ambientais, a contaminação por metais pesados, como o mercúrio e o Chumbo, têm sido apontada como forte candidatos, assim como problemas na gestação. Outros problemas, como uso de drogas na gravidez ou infecções nesse período, também devem ser considerados.

Apesar do grande número de pesquisas e investigações clínicas realizadas em diferentes áreas e abordagens de trabalho, não se pode dizer que o autismo é um transtorno claramente definido. Há correntes teóricas que apontam as alterações comportamentais nos primeiros anos de vida (normalmente até os 3 anos) como relevantes para definir o transtorno, mas hoje se tem fortes indicações de que o autismo seja um transtorno orgânico. Apesar disso, intervenções intensivas e precoces são capazes de melhorar os sintomas.

Em 18 de Dezembro de 2007, a Organização das Nações Unidas decretou todo 2 de abril como o Dia Mundial do Autismo. Em 2008 houve a primeira comemoração da data pela ONU.

Em novembro de 2010, a ciência, falou pela primeira vez em cura do autismo, com a publicação na revista científica Cell da descoberta de um grupo de cientistas nos EUA, liderado pelo pesquisador brasileiro Alysson Muotri, na Universidade da Califórnia, que conseguiu "curar" um neurônio "autista" em laboratório. O estudo, que se baseou na Síndrome de Rett (um tipo de autismo com maior comprometimento e com comprovada causa genética)

[maescoragem]

O autismo é uma disfunção global do desenvolvimento. É uma alteração que afeta a capacidade de comunicação do indivíduo, de socialização (estabelecer relacionamentos) e de comportamento (responder apropriadamente ao ambiente — segundo as normas que regulam essas respostas). Esta desordem faz parte de um grupo de síndromes chamado transtorno global do desenvolvimento (TGD), também conhecido como transtorno invasivo do desenvolvimento (TID), do inglês pervasive developmental disorder (PDD). Entretanto, neste contexto, a tradução correta de "pervasive" é "abrangente" ou "global", e não "penetrante" ou "invasivo". Mais recentemente cunhou-se o termo Transtorno do Espectro Autista (TEA) para englobar o Autismo, a Síndrome de Asperger e o Transtorno Global do Desenvolvimento Sem Outra Especificação.

Algumas crianças, apesar de autistas, apresentam inteligência e fala intactas, outras apresentam sérios problemas no desenvolvimento da linguagem. Alguns parecem fechados e distantes, outros presos a rígidos e restritos padrões de comportamento. Os diversos modos de manifestação do autismo também são designados de espectro autista, indicando uma gama de possibilidades dos sintomas do autismo. Atualmente já há a possibilidade de detectar a síndrome antes dos dois anos de idade em muitos casos.

Certos adultos com autismo são capazes de ter sucesso na carreira profissional. Porém, os problemas de comunicação e socialização causam, frequentemente, dificuldades em muitas áreas da vida. Adultos com autismo continuarão a precisar de encorajamento e apoio moral na sua luta para uma vida independente. Pais de autistas devem procurar programas para jovens adultos autistas bem antes dos seus filhos terminarem a escola. [Dica]: Caso conheça outros pais de adultos com autismo, pergunte sobre os serviços disponíveis.

O autismo afeta, em média, uma em cada 88 crianças nascidas nos Estados Unidos, segundo o CDC (sigla em inglês para Centro de Controlo e Prevenção de Doenças), do governo daquele país, com números de 2008, divulgados em março de 2012. -- no Brasil, porém, ainda não há estatísticas a respeito do TEA . Em 2010, no Dia Mundial de Conscientização do Autismo, 2 de abril, a ONU declarou que, segundo especialistas, acredita-se que a doença atinja cerca de 70 milhões de pessoas em todo o mundo, afetando a maneira como esses indivíduos se comunicam e interagem. O aumento dos números de prevalência de autismo levanta uma discussão importante sobre haver ou não uma epidemia da síndrome no planeta, ainda em discussão pela comunidade científica7 . No Brasil, foi realizado o primeiro estudo de epidemiologia de autismo da América Latina, publicado em fevereiro de 2011—com dados de 2010 --, liderado pelo psiquiatra da infância Marcos Tomanik Mercadante (1960-2011), num projeto-piloto com amostragem na cidade paulista de Atibaia , aferiu a prevalência de um caso de autismo para cada 368 crianças de 7 a 12 anos. Outros estudos estão em andamento no Brasil.

Um dos mitos comuns sobre o autismo é de que pessoas autistas vivem em seu mundo próprio, interagindo com o ambiente que criam; isto não é verdade. Se, por exemplo, uma criança autista fica isolada em seu canto observando as outras crianças brincarem, não é porque ela necessariamente está desinteressada nessas brincadeiras ou porque vive em seu mundo. Pode ser que essa criança simplesmente tenha dificuldade de iniciar, manter e terminar adequadamente uma conversa, muitos cientistas atribuem esta dificuldade à Cegueira Mental , uma compreensão decorrente dos estudos sobre a Teoria da Mente.

Outro mito comum é de que quando se fala em uma pessoa autista geralmente se pensa em uma pessoa retardada ou que sabe poucas palavras (ou até mesmo que não sabe alguma). Problemas na inteligência geral ou no desenvolvimento de linguagem, em alguns casos, pode realmente estar presente, mas como dito acima nem todos são assim. Às vezes é difícil definir se uma pessoa tem um déficit intelectivo se ela nunca teve oportunidades de interagir com outras pessoas ou com o ambiente. Na verdade, alguns indivíduos com autismo possuem inteligência acima da média.

A ciência, pela primeira vez falou em cura do autismo em novembro de 2010, com a descoberta de um grupo de cientistas nos EUA, liderado pelo pesquisador brasileiro Alysson Muotri, na Universidade da Califórnia, que conseguiu "curar" um neurônio "autista" em laboratório. O estudo, que baseou-se na Síndrome de Rett (um tipo de autismo com maior comprometimento e com comprovada causa genética), foi coordenado por mais dois brasileiros, Cassiano Carromeu e Carol Marchetto e foi publicado na revista científica Cell.