sandergordijn

[sandergordijn]

Het logeerboek van Flip op klasbord

Elke leerkracht is wel bekend met de logeerknuffel. In mijn klas is dat Flip de Beer. Elk weekend gaat deze knuffel met een ander kind mee en op maandagochtend mag het kind op mijn stoel zitten om te vertellen wat ze samen beleefd hebben. 

De eerste jaren zat er in de koffer van Flip ook een plakboek. Hierin schreven de ouders een verhaal, plakten foto’s van de belevenissen van Flip en het kind maakte er een tekening bij. Het boek nodigde uit tot creativiteit van de ouders om de pagina’s zo mooi mogelijk op te maken. 

Met behulp van de beer houden de kinderen een korte presentatie op mijn stoel. Ze spreken voor de hele groep, staan in de belangstelling en gebruiken van thuis komen aan bod. Ook komen ze in aanraking met geschreven taal, dit valt onder de ontluikende geletterdheid. Kinderen leren dat de belevenissen van Flip de beer thuis worden opgeschreven en op school weer worden voorgelezen.

Het maken van het plakboek bleek in de praktijk nog wel eens een uitdaging. De inkt van de printer was op, het verhaal nog niet geschreven waardoor het kind op maandagochtend niet kon laten zien wat hij beleefd had met Flip.

Op zoek naar een oplossing voor dit probleem kwam ik terecht bij Klasbord. Vanaf dit jaar gebruik ik deze app om bij te houden wat Flip de beer allemaal beleefd.

Klasbord is een volledig gratis en besloten platform waarop je berichten kunt delen met de ouders uit je klas. Klasbord heeft apps voor Apple, Android en Windows. Ook kan je online inloggen in elke browser die je maar wilt.

De online versie van Klasbord

De ouders hebben een inlogcode gekregen en kunnen op hun telefoon, tablet of computer inloggen. Op het moment dat ze Flip de Beer in huis hebben zorg ik ervoor dat ze ook berichten kunnen toevoegen op ons Klasbord. Op maandagochtend zet ik Klasbord open op het digitale schoolbord en de foto’s zijn levensgroot te zien voor alle kinderen.

Ik merk dat het ouders veel gemak biedt om digitale content aan te leveren en er een verhaaltje bij te typen, dan het boek wat ik de afgelopen jaren gebruikte. Ook kan het kind nog steeds een tekening maken, ouders zetten deze op de foto en plaatsen deze bij het verhaal.

Het leuke is dat kinderen nu thuis ook elk moment het ‘Flip de beer klasboek’ op hun tablet of computer kunnen inkijken en niet alleen wanneer Flip bij hun thuis is.

Dus mocht je op zoek zijn naar een alternatief voor het plakboek dan raad ik je van harte klasbord aan. Ik ben benieuwd naar jouw ervaringen.

Eenmaal ingelogd kom je in een tijdlijn terecht van de klas.

[sandergordijn]

Educatieve apps voor thuis en op school. Daarover gaan de filmpjes op mijn YouTube kanaal. Elke dag werk ik met de iPad in groep 2 en hiervoor ben ik steeds ...

[sandergordijn]

Cinekid for Pro's - Apps voor kinderen!

Een middag vol inspiratie van over de hele wereld. Apps voor kinderen werd deze middag van veel verschillende kanten bekeken. Deze samenvatting is geschreven vanuit mijn perspectief als leerkracht en ICT'er.

Veel onderwerpen kwamen terug op de vraag: Wat is de meerwaarde van Apps? 

Samenvattend: Het hang vooral af van de manier waarop een ouder/leerkracht met deze digitale media omgaat en of hij/zij de creativiteit heeft om dit toe te passen in de dagelijkse praktijk.

Maar de vraag die daaruit volgt is: wie gaat leerkrachten en ouders hierbij helpen?

De eerste lezing is van Dr. Jessica Piotrowski. Zij neemt ons mee in het onderzoek wat zij doet voor de UVA naar de educatieve meerwaarde van apps.  Ouders en leerkrachten gaan belachelijk slecht om met nieuwe middelen. Zij durven nog net hun kind ermee te laten spelen, maar maken veel minder interactie met hun kind. Ook wanneer dit een boek is dat zelf moet worden voorgelezen. Ouders stellen dan minder vragen en zijn drukker het apparaat dan met de educatie.

Zelf herken ik dit heel erg vanuit het onderwijs. Veel leerkrachten zijn nog te onbekend met de apps en kunnen hier niet een nieuwe toepassing bij bedeken.

Er zit ook een groot gat in de leerzame app ontwikkelingen. Er zijn veel apps voor jonge kinderen en volwassenen, maar voor de leeftijd van 6 t/m 18 zijn er weinig educatieve apps.

Willow van Toca Boca nam ons mee in het ontwikkelen van Apps voor het jonge kind. Ze legt uit dat ze heel veel verschillende ideeën hebben en dat er maar een paar uit gewerkt worden. Voor Toca Kitchen zijn ze gaan koken met kinderen en hebben dit uitgewerkt naar een app.

Veel leerkrachten vinden de Toca Boca apps vooral fun. Ik vroeg Willow hoe zij hier tegenaan kijkt. Daarop antwoordde ze dat het vooral aan de leerkracht zelf ligt hoe zij de app inzetten in de klas. Het vraagt een stuk creativiteit.  Daarop gaf de organisator Remco Pijpers nog een leuke tip: Op www.kleutersdigitaal.nl staat een creative manier om Toca Builders in te zetten in de onderbouw.

De nieuwste app, komt deze week uit, is Toca Boo. Wie laat jij schrikken? 

Flapdrol is een hond. Hij leeft in het eerste interactive swipe boek!

Dit boek lees je door met je vinger over de tekst te swipen. Een briljant idee van Bram de Goeij. Hierdoor weet de app bij welk woord je bent en kan dus muziek, beeld en geluidseffecten toepassen op het boek wat je aan het lezen bent.

Je hoort de hond bijvoorbeeld een scheet laten, tegen een ruit knallen en de muziek verandert zodra er een andere ruimte wordt betreden.

Deze app komt helaas pas volgend jaar uit.

Het is net codeweek geweest en daar sluit Bomberbot helemaal op aan. Hun motto is:

Empowering kids trhough code

Zelf werd ik helemaal enthousiast van deze startup. CEO is Christian Bello. Ik wil hier dan zelf ook mee aan de slag gaan op school. Erg benieuwd op welk niveau kinderen terecht te komen.

Het spel is intuïtief en legt een hele speelwereld bloot zonder veel tekst en een uitgebreide User interface.Dit is erg belangrijk bij het maken van games die gemaakt zijn voor kinderen.

Volgend jaar ben ik er zeker weer bij, alleen al om het verhaal van Warren helemaal te kunnen horen en hopelijk zit er dan wel een pauze in het programma:)

[sandergordijn]

'Lesgeven vréét energie. Maar wat is het leuk!' Een open brief aan Mark van der Werf

Een open brief aan Mark van der Werf, auteur van het boek 'Meester Mark draait door'.

Beste Mark,

Eindelijk herfstvakantie! Eindelijk tijd om jouw boek te lezen. Ik verwacht dat je dit als geen ander begrijpt. Want jij weet hoe druk ik het heb als leerkracht. Ik ben wel een special geval, want als meester sta ik alweer 4 jaar voor een kleuterklas (ja, écht) in het mooie Meppel. Hoe dit zo gekomen is, leg ik zo uit.

Na het lezen van jouw boek had ik enorm de behoefte om je iets te vertellen. En daarom schrijf ik je deze brief. Omdat ik je graag wil laten zien, dat het ook anders kan. In mijn ogen is jouw waarheid wel erg kort door de bocht, met die ene school en die twee groepen die je hebt gezien.

Je boek begint heel herkenbaar op blz. 29.:

 Lesgeven vréét energie. Maar wat is het leuk.

Lesgeven geeft je zoveel moois. De kleine momenten, die jij ook beschrijft in je boek, daar doe je het voor. De liefde die je terug krijgt. De band die je met de kinderen opbouwt. Zoals aan het eind van je boek blijkt dat de kinderen eigenlijk helemaal niet willen dat je weggaat.

Ik heb ook veel gelachen om jouw boek, want ik ben ook zo’n man die thuis een juf heeft.

Toen Fleur haar vriend een keer meenam naar een borrel zag ik meteen dat het een doetje was, dat ze vermoedelijk zelfs in haar slaap domineert. Het verbaasde me niet. Vrouwen zijn thuis meestal de baas en, zo is me intussen wel duidelijk, schooljuffen zijn altijd de baas.

Dat kan ik dus echt wel beamen. Ik vind het niet erg, ik kies er zelf voor! Maar in de dagelijkse praktijk van een school ervaar ik het als erg lastig dat álle juffen de baas willen zijn. De meesten werken parttime, willen mee beslissen en gaan dus volledig op in de uren dat ze voor de klas staan. In opstand komen tegen het lage salaris en de hoge werkdruk hoeft niet, want wat parttime juffen verdienen is extra naast het mooie salaris van hun man. De juffen die fulltime werken? Die gaan natuurlijk niet staken. Dat zijn de juf Karins van deze wereld en die gaan hun kinderen uit de klas geen dag in de steek laten.

Kinderen met wie – mogelijk – iets is, worden zorgvuldig gedocumenteerd. Ik verslik me in mijn koffie als ik een cursusleidster gewichtig hoor vertellen dat we van álle leerlingen, ‘zeven sociale emotionele dimensies’ gaan ontrafelen. Daartoe krijgen we de beschikking over een ‘pedagogisch expertsysteem’. ZIEN!, heet het.

Stel je voor dat je echt je eigen klas had? Je hoeft steeds minder te zwoegen op lesvoorbereidingen en reflecties. Jij kent de leerlingen en weet al lang wat er met ze aan de hand is. Het is de regel van de school dat je het invult, dus doe je dat. Maar omdat je de leerlingen kent, kan je dit onder het voetbal kijken prima doen.

Dat is het, mits Omar recht blijft zitten en naar voren, links of naar rechts kijkt. Dan tuurt hij namelijk naar houten planken. Maar als hij zich omdraait, en dat doet Omar elke minuut wel een keer, staat hij weer bloot aan alle prikkels die het lokaal te bieden heeft.

‘Omar ga gewoon zitten.’

‘Omar.’

‘Omar, Aan-Het-Werk.’

‘Omar!’

Hij maakt een elegante draai en glijdt half van zijn stoel, waardoor zijn rechterschouder een flinke tik uitdeelt aan het concentratiescherm. De constructie zakt in elkaar, en belandt met een harde klap op de grond. Zo verstrijkt de eerste helft van de dag.

  Dit is een mooi voorbeeld. Elke leerkracht heeft zijn eigen kwaliteiten. Zelf ben ik ook een keer vastgelopen in een groep 7. De kinderen luisterden niet meer. Buikpijn, geen zin meer in het werk. Het werd niks. Gelukkig stond ik op de andere dagen voor een kleutergroep waar ik gewoon mijn eigen lessen mocht bedenken, met de voorwaarde dat ik er een doel aan koppelde. Sindsdien wil ik geen bovenbouw groep meer en heb mijn plek gevonden bij de kleuters. Had ik dit verwacht? Nee! Maar het is fantastisch.

Ik vind dat je mooie voorbeelden van jouw jaar in het onderwijs geeft. Goed beschreven, ik had niet anders verwacht als journalist. Maar niet elke journalist past direct bij het ‘AD of ‘Het Parool’.

Ga niet gelijk voor de hoofdprijs. Begin eerst bij een lokale krant en zet eerst kleine stapjes. Eerst ontdekken wat er allemaal te doen valt en niet gelijk fulltime voor een groep 7. Ik vind het zonde. Je had de kans moeten krijgen om onder professionele begeleiding alle groepen te bekijken van de basisschool. Of zelfs meerdere scholen met verschillende visies. Iedereen is anders en niemand is als jij. Dus waarom van een beroep als leerkracht eisen, dat jij alles wat je aangereikt krijgt, zou moeten kunnen.

In al die extra taken blonk ik niet uit. Aanvankelijk verrichtte ik ze zonder morren, later vond ik ze vaak stomvervelend. Wat een gedoe, dacht ik dan. Of: wat een onzin!

De extra taken klinken bij jou als de hoofdzaak van het leraar zijn. Wat je onderweg kwijt bent geraakt, is je passie. Het stukje waar je zeker over bent. Je kunt goed schrijven en zit vol muzikaal talent. Waarom heb je dit niet ingezet om de klas te belonen? Als kinderen zelf een krant mogen maken onder jouw bezielende leiding moet dit toch gewoon een succes worden. In mijn hoofd hoor ik je al zuchten en zeggen dat je hier geen tijd voor had. Maar een les over journalist zijn, is voor jou een peulenschil. Je kunt zelfs een Skype verbinding opzetten met de redactie van het AD.

Vandaar mijn besluit: Het onderwijs past niet bij me. Het vergt ook moed om dát te zeggen; misschien wel meer dan om tegen beter weten in vol te houden

Beste Mark, ik heb een idee. Waarom ga je niet als Koning Willem Alexander en Koningin Maxima op kennismakingsronde door je ‘nieuwe’ koninkrijk, het onderwijs. Bekijk scholen en ga eens achterin de klas zitten. Natuurlijk kom je dan ook de werkdruk weer tegen, maar kijk eens rond en je zult zien dat elke school daar weer op zijn eigen manier mee omgaat. Juist de goede voorbeelden moeten verspreid worden. We kunnen wel wachten op maatregelen van Sander Dekker, maar laten we eerlijk zijn. Tegen die tijd dat de verandering in de Tweede Kamer worden besproken, is er allang weer een andere staatsecretaris en minister.

Daarom nodig je van harte uit om nu te beginnen met die kennismakingsronde en wel bij mij, in mijn klas. Ik wil je graag laten zien dat het ook anders kan en anders gáát in het onderwijs. Daarna stuur ik je, op tournee, door het land naar al die andere enthousiaste leerkrachten.

Mijn wereld is nu een wereld die ik op de PABO niet heb gezien, maar die ikzelf heb kunnen creëren door de ruimte die ik heb gekregen op mijn school. Ik maak je er graag deelgenoot van.

Ik ben benieuwd naar jouw reactie.

Groet,

Sander

[sandergordijn]

Startende basisschoolleerkrachten hebben een onafhankelijke coach nodig. Hoe werkt dat? Sander Gordijn van PCBO Meppel over zijn ervaringen.

[sandergordijn]

Lerarenvannederland.nl

Bezoek in de klas is altijd leuk! Helemaal leuk wordt het wanneer iemand je prachtig in beeld brengt voor het project Lerarenvannederland.nl.

Gisteren was Willemijn bij mij in de klas van sterkebegeleiding.nl  Op mijn groepspagina kun je de fantastische foto's bekijken.

De quote:

Ieder kind te Leren Kennen

http://cbshetkompas.nl/index.php?section=4&page=145  

[sandergordijn]

Een App kan precies evenveel als alle andere leermiddelen. Het is weer een andere invalshoek om een kind te benaderen.  Pak het erbij maar verwacht niet dat jij als leerkracht er niet meer toe doet.

Jij ziet, voelt, hoort en ruikt wat het kind nodig heeft. Eduapp.nl kan je hierbij helpen. 

Zoek apps op groep, leerdoel of creativiteit:

Eduapp is de meest overzichtelijke portal om educatieve apps voor school en thuis te vinden. Zoek op vakgebied, leeftijd en zelfs specifiek op leergebied. Organiseer je apps in lijsten en deel ze met anderen.

[sandergordijn]

Ik wil leren inspireren

ik wil graag leren,  openstaan voor kritiek  maar dat is o zo moeilijk  je moet leren accepteren  je moet fouten durven maken  jezelf te leren kennen  niet piekeren maar stappen maken  jezelf uitdagen  verder gaan  deadlines halen  de stomme dingen doen  waarom?  Omdat ik wil leren

ik wil inspireren, de kinderen van vandaag  met al mijn energie  samen ontdekken  lachen om onze fouten  ieder kind te leren kennen  samen durven dromen over hun toekomst  dat ook zij ooit stomme dingen moeten doen  maar eerst samen leren  omdat ik ze inspireer

[sandergordijn]

Een kind uit je klas is heerlijk bezig geweest op de tablet en vertelt trots wat hij heeft gedaan. Jammer dat het alleen niet zichtbaar is voor de leerkracht wat het kind gedaan heeft. 

Daar is nu een oplossing voor! www.brightcenter.nl 

  Brightcenter heeft met een aantal app bouwers nieuwe versies gemaakt die kinderen in de klas kunnen gebruiken. Hierdoor kunnen kinderen inloggen in hun eigen account waardoor jij als leerkracht later op je computer precies kunt zien wat de leerlingen gedaan hebben en waar ze wel heel veel pogingen voor nodig hebben gehad. 

  Ook is het fijn voor het kind dat hij de volgende dag weer verder kan gaan waar hij is gebleven. 

  Tracy 

Ik heb in mijn klas de app tracy mogen uitprobreren. Deze app leert de kinderen de schrijfletters en is dus al een voorbereiding op groep 3. Ook de cijfers van 1 t/m 10 kunnen geoefend worden. 

In mijn klas waren de kinderen erg enthousiast om aan de slag te gaan met de app. Des te meer ook omdat ik het bright center af en toe aan ze liet zien en ze zelf dus konden meekijken wat hun vorderingen zijn. Vooral de sterke kinderen werden hier enorm door uitgedaagd.  

  De kracht van Brightcenter is dat je met één device toch alle kinderen kunt bedienen. Zij loggen in en kunnen daarna weer verder gaan waar ze gebleven waren. Dit is voor zowel leerkracht als kind erg fijn.  

  Brightcenter zit nog in de beta fase en zoekt gebruikers die het tot aan de zomervakantie willen testen. Daarvoor in de plaats wil Brightcenter graag feedback hebben om het concept nog beter te maken.