#aprendizajepersonalizado

[robertocamana]

Actividades educativas en Educaplay con IA para docentes

[iron-marco-blog]

El papel de los chatbots en el apoyo educativo y el aprendizaje personalizado

📚🤖 "El papel de los chatbots en el apoyo educativo y el aprendizaje personalizado" 🌍 Descubre cómo los chatbots están revolucionando la educación a nivel global, ofreciendo apoyo personalizado y mejorando la accesibilidad. 💡 Aprende sobre su evolución, aplicaciones y el impacto en México. 🚀 #GeekEducativo #Educación #Chatbots #AprendizajePersonalizado #TecnologíaEducativa #Innovación #IA #EducaciónEnMéxico #Aprendizaje #HerramientasEducativas #NLP #ML #EdTech #FuturoDelAprendizaje

En la última década, los avances en inteligencia artificial (IA) y tecnologías digitales han revolucionado muchos sectores, y la educación no es una excepción. Los chatbots, programas diseñados para simular conversaciones humanas, han emergido como una herramienta poderosa en el ámbito educativo, proporcionando apoyo a estudiantes y docentes por igual. Este artículo explora la historia,…

[betorodricorrales]

Aprendizaje personalizado

Adaptar el aprendizaje a las fortalezas, necesidades e intereses de cada alumno, lo cual incluye dar voz y posibilidad de elegir a  los estudiantes qué, cómo, cuándo y dónde aprenden, brindar flexibilidad y apoyo para garantizar el dominio de los más altos estándares posibles.

Como docentes tenemos que ir un paso más allá de lo que estamos haciendo hasta ahora. Tenemos que flexibilizar todos las herramientas y recursos para que el alumno se haga responsable de su propio aprendizaje.

[teacheruuth]

Diario E1. Personalización e IIMM

Tras esta primera semana de entrenamiento vikingo e introducción al mundo del aprendizaje personalizado, creo que es muy importante reflexionar acerca de lo aprendido y de cómo puede influir en mi presente y futura práctica docente. Por esto, me he hecho varias preguntas:

1. ¿Qué ideas nuevas te ha suscitado el bloque? 

Para llevar a cabo un proceso de enseñanza aprendizaje adecuado y adaptado a los ritmos de nuestros alumnos y alumnas, es fundamental tener en cuenta sus intereses y necesidades. Debido a esto, como docentes es importante que para conseguir unos mismos objetivos de aprendizaje les ofrezcamos a los niños y niñas distintas actividades y tareas adaptadas a su forma de ser y a sus inteligencias múltiples. De esta manera, conseguiremos que interioricen mejor los nuevos contenidos, que se sientan motivados y por lo tanto, partícipes de su propio aprendizaje. 

Además, todos y todas somos inteligentes, pero cada uno a su manera. Tal y como decía Einstein “Todos somos genios. Pero si juzgas a un pez por su habilidad de trepar árboles, vivirá toda su vida pensando que es un inútil”.  Este lema lo debemos aplicar en nuestra vida cotidiana, teniendo en cuenta también nuestras propias inteligencias predominantes, ya que de manera inconsciente influirán en cómo enseñamos. 

Con esta actividad me he dado cuenta de la opción de ofrecer varios itinerarios de aprendizaje, para así reducir el posible nivel de frustración de mi alumnado y que estén más recíprocos al aprendizaje y la interacción. Además, considero que esta variedad de actividades también me va a ayudar a mejorar a mí, como docente, ya que así conoceré mejor a mis alumnos y alumnas y veré todo lo que son capaces de hacer. 

2. ¿Cómo definirías la inteligencia?

Tras hacer una pequeña búsqueda sobre el tema, considero que la inteligencia es la capacidad de comprender y solucionar problemas de la vida cotidiana.  La palabra inteligencia procede del latín intellgentia, proveniente del verbo intellegere (inter, “entre” y legere, “leer”) por lo que podemos entender que significa leer las diferentes circunstancias en un contexto y actuar de acuerdo a ellas. 

No debemos cometer el error de asociar la inteligencia de una persona a únicamente su competencia lógico-matemática. Es más, tal y como dice Gardner, existen 8 tipos de inteligencias (lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, kinestésico-corporal, intrapersonal, interpersonal y naturalista) y las tenemos desarrolladas de distintas maneras. Por lo tanto, una persona puede tener más desarrollada la inteligencia musical que la lingüística y esto no significa que no sea inteligente, solo que es inteligente en otros ámbitos. 

Es fundamental conocer cómo somos y cómo son nuestros alumnos y alumnas para así seguir potenciando aquellas inteligencias en las que somos mejores y desarrollar aquellas que presentan mayores dificultades. 

Aquí realicé una publicación con ideas prácticas sobre cómo desarrollar las Inteligencias Múltiples en el aula: https://www.instagram.com/p/CNnJV_-F1js/?igshid=1f3hfmab5drjr 

Debemos proponer actividades que fomenten los distintos tipos de inteligencias, para así llegar a todo nuestro alumnado. 

3. ¿En tu experiencia, reconoces en tu alumnado diferentes inteligencias?

Personalmente, creo que nunca me he parado a pensar en los distintos tipos de inteligencia de manera explícita, aunque sí que trato de conocer los gustos, intereses y motivaciones de mi alumnado para así, adaptar las actividades y la forma de presentar los nuevos contenidos.

Sin embargo, gracias a este bloque me he dado cuenta de que las inteligencias predominantes son mucho más que únicamente sus preferencias, sino que determinan cómo aprende cada persona y es fundamental conocerlas para así conseguir un aprendizaje personalizado en todos y cada uno de los alumnos y alumnas.

Por lo tanto, considero que es fundamental saber cuáles son mis inteligencias predominantes y las de mi alumnado, para así poder guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera u otra. Aquí dejo un gráfico de mis inteligencias predominantes:

Como se puede ver aquí, mi manera de enseñar probablemente favorezca a aquellas personas con altas inteligencias lingüística e interpersonal pero perjudique a aquellos con inteligencia kinestésica o naturalista. Consecuentemente, debo comenzar a tener esto en cuenta, para así atender a todos y cada uno de mis alumnos y alumnas.

4. ¿Cómo crear una escuela que dé respuesta a la diversidad de inteligencias?

Considero que esta pregunta es compleja, ya que existen muchos factores para crear este tipo de escuela.

En primer lugar, la formación docente es indispensable. No se puede querer crear un escuela que se adapte a los distintos tipos de inteligencia sin antes tener un cuerpo de maestros y maestras formados tanto en inteligencias múltiples como en metodologías activas que consigan un aprendizaje personalizado para todos y todas.

De la misma manera, y tal y como se está viendo con la situación actual del COVID, un menor número de alumnos y alumnas por aula incrementa un mayor conocimiento del alumnado y por lo tanto, así se puede dar respuesta de una manera más exitosa a la diversidad de inteligencias. En relación a esto, es fundamental tomarse un tiempo en conocer a nuestros alumnos y alumnas, investigando sus inteligencias predominantes así como las nuestras propias, ya que sólo así podremos atender realmente a esta diversidad.

En tercer lugar, la evaluación debe cambiar. No podemos pretender entender que todos y todas somos diferentes si luego evaluamos de la misma manera. Consecuentemente, hay que emplear distintos tipos de evaluación que se asemejen a los diferentes tipos de inteligencias (tareas escritas u orales, actividades que impliquen el movimiento...).

Finalmente, todo esto se puede resumir en la necesidad de personalizar el aprendizaje. Es importante determinar unos objetivos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje específicos así como diferentes actividades y tareas (tanto opcionales como obligatorias) para que así cada niño y niña cree su propio itinerario para finalmente aprender lo mismo, aunque de una manera más motivadora y funcional a la vez que menos frustrante y estresante.

5. ¿Consideras que las inteligencias múltiples y el aprendizaje personalizado son conceptos relacionados?

Tras analizar ambos aspectos, creo que los dos están totalmente interrelacionados. Es más, considero que el aprendizaje personalizado no podría existir si no tomamos en cuenta la diversidad de inteligencias múltiples en nuestro alumnado, ya que es la única manera de así ofrecerles una experiencia de aprendizaje vivencial, significativo, útil para la vida diaria y adaptado a todos y cada uno de ellos y ellas.

6. ¿Es el aprendizaje personalizado posible en la educación actual?

Tal y como he ido reflexionado a lo largo de este diario, las escuelas y los maestros y maestras debemos de fomentar una educación del siglo XXI, que se adapte a nuestros alumnos y alumnas de la mejor manera posible. Considero que una de estas maneras es el aprendizaje personalizado, ofreciendo itinerarios propios de aprendizaje.

No debemos caer en el error de llevar a cabo una enseñanza "no personalizada", ya que esta trae consigo nefastas consecuencias, tal y como se puede ver en este gráfico:

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Tras llevar a cabo estas reflexiones, me gustaría dejar aquí algunos links que me parecen interesantes sobre el aprendizaje personalizado y las inteligencias múltiples.

Ted Talk "Individualicemos el aprendizaje para aprender mejor": (26) Individualicemos el aprendizaje para aprender mejor | Ivan Ostrowicz | TEDxBarcelona - YouTube

Las inteligencias múltiples en el aula: Las inteligencias múltiples en el aula | Campuseducacion.com

¡A por la siguiente aventura!

[crisafdz]

Diario E1. Personalización e IIMM

FASE 1. PERSONALIZACIÓN

"Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad, el conocimiento y la sabiduría en los alumnos" - Ever Garrisson.

Y os preguntaréis, ¿cómo puede ser el maestro esa brújula?

Reflexionando tras la realización de las tareas planteadas y la lectura de los artículos recomendados puedo responder que la mejor forma para que seamos esa brújula es a través del aprendizaje personalizado.

En el aprendizaje personalizado el maestro NO imparte las lecciones de manera magistral y los alumnos escuchan sin participar o interactuar como en la enseñanza tradicional. En el aprendizaje personalizado el alumno/a aprende leyendo, observando, escuchando, manipulando, haciendo.. y es así cómo se activan los imanes de la curiosidad, el conocimiento y la sabiduría.

En el aprendizaje personalizado el alumno aprende en profundidad y aprende por partes. Aprende de manera individual y aprende con otros compañeros y de manera colaborativa. Aprende en clase o fuera de clase.

El maestro, por su parte, debemos ofrecer múltiples opciones y crear un currículum con diferentes posibilidades para aprender el mismo contenido con distintos niveles. Y esto se debe la variedad de materiales que se ofrecen: proyectos reales, noticias de última hora, artículos académicos, vídeos interactivos, imágenes, juegos...

¿Estás preparado para el cambio? ¡Yo sí!

Gira tu brújula y dirígela hacia el aprendizaje personalizado.

[profemarina]

Causa-Efecto de un modelo no personalizado de enseñanza

Sin duda, este post es uno de los más importantes que podéis encontrar en este espacio o, al menos para mi lo es. 

Desde el punto de vista de maestra, he analizado cuales son las causas del uso de un modelo no personalizado en la enseñanza, un modelo estandarizado que no se centra en el alumno, sino en cumplir unos objetivos generales sin tener en cuenta la diversidad. 

Una vez analizadas las causas, describo que los efectos que ese tipo de enseñanza son la falta de motivación, el bajo rendimiento y el fracaso escolar.

Tristemente, así es como hace años se nos estaba tratando en las escuelas (en líneas generales). 

Es fundamental preparar tus clases analizando al grupo, pensando en sus características personales, creando materiales atractivos y usando metodologías que aumenten, en la medida de lo posible, su motivación hacia el aprendizaje. 

Para todo lo anterior, resulta primordial tener en cuenta el estudio de las Inteligencias Múltiples ya que nos acerca a las inquietudes individuales de cada niño o niña con el que estamos trabajando.

[dragonesaprendiendo]

Considero que este tercer post es uno de los más significativos. Ya que como maestra he realizado un análisis de los principales problemas que pueden surgir en el aula en cuando a materiales, proceso de enseñanza y aprendizaje, actividades y evaluación. Tras realizar este análisis he pensado también en las consecuencias a las que puede llevar no tener en cuenta las inteligencias múltiples de mis alumn@s, y cómo sería mi aula si adaptara cada paso a su manera individual de aprender.

Por supuesto, no es un proceso sencillo, pero teniendo claro qué puntos son relevantes a la hora de iniciar un aprendizaje (materiales, metodologia, actividades, evaluacion continua...) y realizando frecuentemente un cuadro como el que muestro en la imagen superior será más sencillo ver los aspectos a mejorar.

También, creo conveniente que en lugar de realizar un anaisis de las necesidades generales, hacer un cuadro con cada uno de mis alumnos me servirá para personalizar aun más el proceso, observr y comprender más a mis alumn@s.

[profelydia]

Diario E.2. El corazón del dragón: Bloom, matriz de paisaje y a vista de pájaro

En el curso “Paisajes de aprendizaje: personalización y diseño de actividades pedagógicas” del CRIF Las Acacias, esta semana nos hemos adentrado en una nueva aventura: el aprendizaje personalizado y el desarrollo cognitivo a través de la Taxonomía de Bloom y la Matriz de Paisajes.

¿Qué ideas nuevas me han suscitado estos últimos bloques?

Tras recordar las Inteligencias Múltiples de Gardner en el bloque anterior, hemos seguido indagando en cómo ser capaces de conseguir un óptimo desarrollo cognitivo, pero esta vez de la mano del psicólogo y pedagogo Benjamin Bloom.

La Taxonomía de Bloom jerarquiza en seis niveles las habilidades cognitivas y los objetivos de aprendizaje según su nivel de capacidad. Cada nivel está destinado a potenciar una habilidad.

La siguiente infografía es de gran utilidad para aproximarnos a dichos conceptos:

Como se aprecia en la infografía, al aprender comenzamos por recuperar de la memoria la información que será de utilidad (recordar), hasta llegar al aspecto de mayor complejidad: crear nuevos conocimientos e integrarlos a los previos. De esta manera la asimilación de nuevo contenido será absoluta.

Si algo he aprendido a nivel personal en este bloque es que es posible unir Inteligencias Múltiples + Taxonomía de Bloom. Este nexo favorece que la práctica educativa sea mucho más completa, pues la personalización del aprendizaje es aún mayor. Asimismo, conseguimos crear 48 actividades muy diversas sobre un mismo concepto, lo que enriquece aún más el proceso.

La unión de ambas teorías nos permite confeccionar una matriz o paisaje de aprendizaje personalizable al estilo de aprendizaje, nivel y ritmo de cada uno de nuestros alumnos y alumnas. Por este motivo, la atención a la diversidad es total y no se fundamenta únicamente en el currículo estándar y/o en sus intereses o motivaciones.

La Taxonomía de Bloom nos ayuda, como maestras, a diseñar actividades y recursos en un amplio rango de nivel cognitivo, jerarquizadas de menor a mayor complejidad. De hecho, conseguir llegar hasta el último nivel (crear) significa que el contenido ha sido asimilado e interiorizado, siendo significado y funcional, y por tanto, perdurable en el tiempo.

Por supuesto, los maestros y maestras deben planificar estas matrices de aprendizaje con tiempo, pues su creación no es inmediata y es necesario bastante esfuerzo y tiempo. No obstante, los beneficios en el proceso de aprendizaje de nuestros niños y niñas duplican el tiempo invertido, por lo que vale la pena.

Concluyo este apartado reflexionando sobre la importancia del “reciclaje” o continua formación del docente, pues sin ella no habría experimentado la creación desde cero de una matriz de aprendizaje.

¿Cómo ha sido tu experiencia de aprendizaje?

Mi experiencia de aprendizaje en este curso es gratamente beneficiosa y satisfactoria. Al poder llevar a la práctica todo lo aprendido con dinámicas de creación propia, me siento implicada y motivada. Igualmente, me gusta tener la posibilidad de elegir cuál es mi itinerario de aprendizaje, ya que selecciono actividades en base a mis intereses y habilidades. Por este motivo, defiendo mucho más que el aprendizaje debe ser activo en todo momento.

Además, estoy adquiriendo nuevos conocimientos que hasta ahora ni me había planteado que existían, o que conocía teóricamente pero no sentía que poseía las herramientas o recursos personales para poder ponerlos en práctica. Gracias a ello, mi practica docente está siendo más enriquecedora.

Antes de comenzar el curso, no sabía qué eran los Paisajes de Aprendizaje y ahora… ¡estoy en pleno apogeo! Honestamente, verme capaz en el ámbito práctico de crear 48 actividades asociando los niveles de Bloom con las Inteligencias Múltiples de Gardner, es una gran victoria personal.

¿Es viable crear un entorno de aprendizaje basado en los niveles de pensamiento? ¿Crees que con esta herramienta se puede responder a la diversidad? ¿De qué manera?

Mi inmersión en el mundo de la enseñanza personalizada me ha abierto las puertas a la creación de entornos de aprendizaje basados en los niveles de procesamiento cognitivo, así como adaptados a cualquier tipo de inteligencia (lingüística, matemática, naturalista, etc.). Gracias a ello, estoy completamente segura de que es viable crear este entorno.

La Matriz de Aprendizaje que elaboré para este bloque de contenidos agrupaba tanto la Teoría de Inteligencias Múltiples y la Taxonomía de Bloom, por lo que considero que abarca casi cualquier necesidad, ritmo de aprendizaje e interés del alumnado. Además, al estar jerarquizada permite una progresión lineal en el grado de complejidad cognitivo.

Como soy una enamorada de la historia del arte, decidí crear una Unidad Didáctica para la materia de Educación Plástica y Visual, pero de manera interdisciplinar con otras asignaturas como Lengua y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales y Sociales… ¿Por qué interdisciplinar, te preguntarás? Porque en nuestro día a día no separamos la lengua de las matemáticas o de la ciencia, el ser humano somos un todo y no utilizamos nuestro conocimiento de manera aislada.

La Unidad Didáctica trataba sobre mi movimiento artístico favorito del siglo XX, el Pop Art. Cualquier corriente artística siempre me ha ayudado a florecer, pero son los colores y la temática del Pop Art los que más han influido en mi personalidad, mi manera de vestir, mis gustos, etc.

A continuación, os muestro mi matriz de paisajes para la U.D. que he comentado anteriormente, el Pop Art para 6º de Educación Primaria:

Considero que con esta herramienta es mucho más fácil responder a la diversidad, pues hay 48 actividades diferentes que respetan sus ritmos de aprendizaje, que son abiertas a trabajarse de diversas maneras, sus procesos mentales e inteligencias, etc.; cumpliendo siempre un mismo objetivo didáctico.

La implicación práctica del alumnado fomentará la construcción significativa de aprendizajes que son extrapolables a su realidad, a su vida cotidiana. Además, ser el foco del aprendizaje les hará sentir motivados y partícipes del proceso.

¿Qué posibilidades y requerimientos encuentras en la metodología?

La metodología es altamente beneficiosa para que la consecución de objetivos no sea un fin sin más, pues se valora el largo camino recorrido hasta asimilar un contenido o habilidad.

El diseño de Paisajes de Aprendizaje mediante una matriz que incorpore tanto la Taxonomía de Bloom como las Inteligencias Múltiples posibilita una metodología más inclusiva con las inteligencias y procesos mentales del alumnado. De hecho, un mismo objetivo puede trabajarse de múltiples maneras, incluyendo hasta 48 tipos de actividades que impulsen su desarrollo.

No olvidemos que, aunque cada alumno tenga una inteligencia predominante, todos podemos desarrollar el resto de inteligencias si se fomenta su uso práctico. Por ejemplo, una persona que dejó de dibujar en su época escolar y no continuase su formación artística, ahora poseerá mayor dificultad para plasmar una idea en papel que una persona que, a pesar de no recibir formación artística reglada, a continuado dibujando porque le guste.

No obstante, a pesar de sus beneficios, esta metodología no es tan sencilla de emplear. En primer lugar, el docente ha de estar formado para ser capaz de crear matrices polivalentes.

Por otro lado, otro requerimiento es que el docente se implique en el proceso de enseñanza – aprendizaje de manera activa, creando o buscando actividades y recursos que sean idóneas para cada paisaje de aprendizaje.

En mi opinión, crear una matriz con tan amplio número de opciones puede ser “una locura” si el trabajo recae en una sola persona. Por ello, estimo oportuno que sea un trabajo en equipo e interdisciplinar con otros colegas de profesión, con quienes se compartan ideas y responsabilidades.

¿Qué probabilidad hay de que incluya Paisajes de Aprendizaje en mi labor docente?

El diseño de un Paisaje de Aprendizaje propio con tanto mimo y dedicación ha generado en mí ganas de poner en práctica esta dinámica, por lo que así será en un futuro no muy lejano.

Me gustaría seguir aprendiendo y mejorando esta nueva forma de entender la enseñanza, para poder implementar esta metodología de una manera acertada.

[scoolmax]

FULL STORY=> https://ift.tt/3qZQmzW Aunque ya llevamos casi dos años inmersos en el Aprendizaje en Línea, aún sigue siendo una tendencia importante este año, pues no sabes cuándo terminará la situación que vivimos actualmente. Resulta fundamental que sigamos preparándonos para ofrecer experiencias de aprendizaje en línea de alta calidad y bien diseñadas, y no que solo traslademos nuestros contenidos presenciales a una plataforma digital sin considerar todas las ventajas que nos brinda. ¿Has rediseñado tus programas para ofrecerlos en línea? Compártenos tu experiencia. Si quieres saber más sobre este tema, te invitamos a ver el video que está disponible en nuestro canal de YouTube: https://bit.ly/Max-And-Ruth-Training-YT Si quieres conocer más sobre cómo puedes impartir cursos en línea, ¡tenemos una Masterclass Gratuita Para Ti! Solo tienes que hacer click aquí para comenzar a verla de inmediato: https://bit.ly/EG-Masterclass-AEEL. #tendencias2022 #educación2022 #tendenciaseducativas #tendenciaseducativasactuales #tendenciaseducativas2022 #modelodeaprendizajehíbrido #realidadextendida #realidadvirtual #realidadaumentada #Gamificación #Habilidadessuaves #softskills #microlearning #microaprendizaje #analíticaseducativas #aprendizajepersonalizado #aprendizajeenlínea #maxandruthtraining

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Tendencias emergentes en la educación global

📚🌐 Descubre las tendencias emergentes en la educación global en nuestro último artículo. Explora ventajas, aplicaciones y el impacto global de estas innovadoras metodologías. ¡No te lo pierdas! 🚀💻 #GeekEducativo #TendenciasEducativas #EducacionGlobal #TecnologiaEducativa #Innovacion #AprendizajePersonalizado #EducacionModerna #HabilidadesDelSigloXXI #TransformacionDigital #HerramientasEducativas #Educacion2024 #ColaboracionGlobal

La educación global está en constante evolución, adaptándose a las necesidades cambiantes de la sociedad y aprovechando los avances tecnológicos para mejorar la calidad y accesibilidad del aprendizaje. En este artículo, exploraremos las tendencias emergentes en la educación global, abarcando una amplia historia, desarrollo, evolución, ventajas, aplicaciones, herramientas y su impacto en contextos…

[fernandonaranjo67]

¿Qué es el aprendizaje personalizado?

See on Scoop.it - Informática Educativa y TIC

Excelente infografía que nos ayuda a comprender más sobre el el #AprendizajePersonalizado, respondiendo

[teacheruuth]

Diario E2. El corazón del dragón (Bloom, matriz de paisajes y a vista de pájaro)

¡Ya llevamos dos semanas de entrenamiento vikingo! Cada vez nos vamos adentrando más y más en el maravilloso mundo de los paisajes de aprendizaje, y por lo tanto, es importante reflexionar acerca de lo que hemos aprendido y de si esta experiencia está siendo beneficiosa para nosotros y nosotras. Debido a esto, me he hecho una serie de preguntas:

1. ¿Qué ideas nuevas te han suscitado estos últimos bloques?

Cuando observé de qué iban a tratar estos bloques, me sentía familiarizada con los conceptos de la teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner y de la Taxonomía de Bloom. Sin embargo, nunca pensé que ambas ideas se pudiesen unir para crear algo tan fantástico y útil para la práctica educativa como es un paisaje de aprendizaje.

Por un lado, dejo aquí un enlace de una publicación que realicé sobre las inteligencias múltiples: Ruth en Instagram: “Inteligencias múltiples y cómo desarrollarlas en el aula. Link del artículo:…”

Por otro lado, una infografía sobre los niveles de la Taxonomía de Bloom:

Gracias a estos bloques, me he dado cuenta de que hay que atender a la diversidad de todos y todas los alumnos y alumnas, no solo considerando su nivel curricular e intereses, sino también sus inteligencias múltiples. Asimismo, no debemos quedarnos en actividades superficiales a nivel cognitivo, sino que tenemos que ir poco a poco aumentando el nivel de complejidad mental, para que así el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más profundo y significativo para nuestros alumnos y alumnas.

Además de esto, creo que los paisajes de aprendizaje son muy beneficiosos para la educación actual, ya que ofrecen una gran diversidad de itinerarios de aprendizaje con los mismos objetivos, por lo que la adaptación al ritmo y al nivel de los niños y niñas es muy completa. Gracias a esto, el aprendizaje no es memorístico, sino que es significativo y funcional para la vida diaria. Tal y como dijo Jean Piaget, "el objetivo principal de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que otras personas hicieron".

Evidentemente, llevar esto a cabo necesita de una gran implicación por parte de los maestros y maestras; que tiene como consecuencia un mayor aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas, que se encuentran totalmente activos e inmersos en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.

2. ¿Cómo ha sido tu experiencia de aprendizaje?

Durante este curso, mi experiencia de aprendizaje está siendo muy positiva. Siento que tengo diferentes posibilidades de actividades a realizar, lo que me hace sentir cómoda y segura.

Además, estoy aprendiendo muchas cosas que desconocía y que considero que van a ser útiles en mi práctica educativa, por lo que creo que aparte de estar cómoda, siento que estoy aprendiendo, por lo que la sensación es aún mejor.

Aparte de esto, opino que mi aprendizaje también está siendo activo, por lo que me siento implicada en el mismo.

3. ¿Es viable crear un entorno de aprendizaje basado en los niveles de pensamiento? ¿Crees que con esta herramienta se puede responder a la diversidad? ¿De qué manera?

Después de analizar cómo la teoría de las Inteligencias Múltiples y los niveles de la Taxonomía de Bloom se unifican para crear una matriz de paisajes, considero que es totalmente posible crear un entorno de aprendizaje basado en los niveles de pensamiento. Es más, creo que es lo más adecuado, ya que así los alumnos y alumnas van mejorando progresivamente el grado de complejidad cognitiva, por lo que el aprendizaje es más profundo y significativo.

Asimismo, dado que con el paisaje de aprendizaje se atienden las distintas inteligencias múltiples, también atiende perfectamente a la diversidad del alumnado. Es más, creo que si no consideramos una herramienta como la matriz de paisajes, es muy difícil atender a todos y todas nuestros alumnos y alumnas, ya que siempre van a destacar nuestras inteligencias predominantes en nuestro modo de enseñar, y de esta manera, nos "obligamos" a tener en cuenta todas de manera explícita.

Aquí dejo un ejemplo de una matriz de paisajes que he realizado para la asignatura de inglés, en el nivel de 3º de Educación Primaria.

Tal y como se puede ver, con un recurso como este, el aprendizaje es más dinámico y secuencial, a la vez que interdisciplinar, ya que se trata el mismo tema (en este caso viajes por países de habla inglesa) de manera global (a nivel de la lengua, la música, la naturaleza, el movimiento...); lo cual favorece gratamente a todo el alumnado, ya que de una manera u otra se van a realizar actividades que sean más concordes a su estilo de aprendizaje.

Por lo tanto, la manera de crear un entorno de aprendizaje basado en los niveles de pensamiento es a través de la creación de una matriz de paisajes así como de un entorno gamificado en el que los niños y niñas se sientan felices y a gusto con su aprendizaje.

4. ¿Qué posibilidades y requerimientos encuentras en la metodología?

Tras analizar esta metodología y tal y como he ido diciendo a lo largo de este diario, considero que tiene muchas posibilidades, ya que permite personalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje a todos y cada uno de nuestros alumnos y alumnas. Además de esta personalización, el aprendizaje también adquiere un grado de complejidad de pensamiento mayor, lo cual permitirá a los niños y niñas crear una aprendizaje funcional así como desarrollar sus competencias.

Sin embargo, esta metodología no es sencilla de usar. Antes de embarcarnos en el mundo de los paisajes de aprendizaje, debemos tener una formación correcta, para así no cometer errores en su aplicación y por lo tanto perder sus grandes ventajas.

Aparte de este requerimiento, también es fundamental tener una gran implicación con el proceso de enseñanza-aprendizaje. No podemos pretender emplear esta metodología si antes no buscamos los intereses de nuestros alumnos y alumnas, sus inteligencias predominantes y las nuestras propias, cuál es el nivel de pensamiento actual qué predomina en el aula... para después, unirlo al currículo actual y así actuar de acuerdo no solo a nuestro alumnado pero también al marco legislativo.

5. Tras todo lo que has aprendido, ¿consideras ahora comenzar a usar los paisajes de aprendizaje en tu aula?

Después de llevar dos semanas en este curso, actualmente me gustaría comenzar a usar los paisajes de aprendizaje. Sin embargo, soy consciente de que aún queda mucho camino por recorrer ya que no conozco cómo llevar a cabo esta metodología en mi día a día.

Sin embargo, me gustaría seguir aprendido para así poder analizar todas las ventajas y posibles dificultades, así como herramientas para sacar el máximo provecho a esta metodología tan interesante.

Por ejemplo, algo en lo que he tenido más dificultades ha sido en la creación de la matriz de paisajes. Me ha costado mucho pensar tantos tipos de actividades sobre una misma temática, así como enmarcar las actividades en el nivel de la taxonomía de Bloom adecuado. A pesar de esto, creo que con la práctica y más formación, es algo que puedo ir mejorando poco a poco.

¿Quieres saber más?

Aquí dejo unos cuantos artículos interesantes sobre el tema.

Taxonomía de Bloom: Qué es y ejemplos de aplicación: (91) TAXONOMÍA DE BLOOM: Qué es y EJEMPLOS de Aplicación - YouTube

Los paisajes de aprendizaje y su utilidad para hacer frente a la diversidad del alumnado: Paisajes de Aprendizaje: una potente herramienta educativa | Genially Blog

¡A por la siguiente aventura!

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La enseñanza adaptativa: Personalizar el aprendizaje con tecnología

🌟📚 Descubre cómo la enseñanza adaptativa está transformando la educación en nuestro último artículo. Explora ventajas, aplicaciones y el impacto global de esta revolución educativa. ¡No te lo pierdas! 🚀💻 #GeekEducativo #EnseñanzaAdaptativa #TecnologiaEducativa #Innovacion #AprendizajePersonalizado #EducacionModerna #HabilidadesDelSigloXXI #TransformacionDigital #HerramientasEducativas #Educacion2024 #ColaboracionGlobal #BrechaDigital

La enseñanza adaptativa, también conocida como aprendizaje personalizado, es un enfoque educativo que utiliza tecnología avanzada para adaptar el contenido, el ritmo y la metodología de enseñanza a las necesidades individuales de cada estudiante. Este enfoque se basa en la idea de que cada estudiante es único y tiene diferentes fortalezas, debilidades, estilos de aprendizaje y ritmos de progreso.…

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Tendencias actuales en la educación digital

Descubre las tendencias más relevantes en la educación digital y cómo están transformando la forma en que enseñamos y aprendemos. Desde el aprendizaje personalizado hasta la realidad virtual y la inteligencia artificial, estas tendencias están dando forma al futuro de la educación. #EducaciónDigital #TecnologíaEducativa #AprendizajePersonalizado 📚🌐

En la era digital en la que vivimos, la educación está experimentando una revolución sin precedentes. Los avances tecnológicos están transformando la forma en que accedemos al conocimiento, cómo enseñamos y cómo aprendemos. En este artículo, exploraremos en profundidad las tendencias más actuales en la educación digital, examinando cómo estas innovaciones están remodelando el panorama educativo y…

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Impacto de la inteligencia artificial en la educación

Descubre cómo la inteligencia artificial está revolucionando la educación, desde la personalización del aprendizaje hasta la automatización de tareas administrativas. Explora el impacto transformador de la IA en la forma en que enseñamos y aprendemos. #InteligenciaArtificial #EducaciónDigital #AprendizajePersonalizado

En la intersección entre la tecnología y la educación, la inteligencia artificial (IA) está emergiendo como un factor transformador, revolucionando la forma en que enseñamos y aprendemos. Desde la personalización del aprendizaje hasta la automatización de tareas administrativas, la IA está dejando una marca indeleble en el panorama educativo, promoviendo la accesibilidad, la eficiencia y la…

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FULL STORY=> https://ift.tt/34zcklR Con base en los datos recabados a través de la Analítica Educativa y empleando la Inteligencia Artificial, podremos llegar a uno de los sueños de la educación, la posibilidad de ofrecer un aprendizaje verdaderamente personalizado para cada uno de nuestros alumnos o participantes. Aunque apenas comienza, cada vez vemos más ejemplos de tutores automatizados basados en la Inteligencia Artificial, los cuales ofrecen las mejores lecciones conforme a las necesidades de los usuarios y que adicionalmente aprenden esas preferencias para poder servir mejor al siguiente usuario. ¿Qué estás haciendo Tú para ofrecer un aprendizaje personalizado a tus participantes? Compártenos tu experiencia aquí abajo. Si quieres saber más sobre este tema, te invitamos a ver el video que está disponible en nuestro canal de YouTube: https://bit.ly/Max-And-Ruth-Training-YT Si quieres conocer más sobre cómo puedes impartir cursos en línea, ¡tenemos una Masterclass Gratuita Para Ti! Solo tienes que hacer click aquí para comenzar a verla de inmediato: https://bit.ly/EG-Masterclass-AEEL. Haz click en el enlace de nuestro perfil para acceder a los enlaces de esta publicación. #tendencias2022 #educación2022 #tendenciaseducativas #tendenciaseducativasactuales #tendenciaseducativas2022 #modelodeaprendizajehíbrido #realidadextendida #realidadvirtual #realidadaumentada #Gamificación #Habilidadessuaves #softskills #microlearning #microaprendizaje #analíticaseducativas #aprendizajepersonalizado #aprendizajeenlínea #maxandruthtraining