#contructivismo

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¡Hablemos de las vanguardias artísticas! #3

¡Hola!

Bienvenidos una vez más al blog de las vanguardias artisticas en dónde nos encargamos de conocer cuales son y sus caracteristicas.

En el blog de hoy estaremos conociendo: El dadaismo, el surrealismo, el supematismo, contructivismo, neoplasticismo y la nueva abstrancción americana,

Recordemos que conocemos a las vanguardias artísticas como movimientos sucedidas en la primera mitad del siglo XX las cuales tuvieron un impacto en las artes.

Dadaísmo 1915/1922

Nace a mitad del siglo xx, iba en contra de la guerra y el caos bélico. Contaba con un profundo sentido crítica social. Se basaba en ser una crítica al sentido tradicional del arte, la escuela y estilos.

El dadaísmo es cómo una satira ironica dirigida al arte en, iba en contra de la moral, estética, normas sociales. Su objetivo principal era cuestionar unas cricterios artisticos afianzados y aceptados en la época.

Trajo consigo el fotomentaje (collage) como una nueva técnicas artísticas.

Caracteristicas

-Contundente

-Destructor

-Provocador

-Absurdo

-Elemental

-Casual

Ciudades de importancia

-Berlín, Alemnia

-Suiza

Pesonajes importantes

-Tristam Tzara

-Hans Arp (1888-1976)

-Francis Picabia (1879-1953)

-Marcell Duchamp (1887-1968)

Crítica Fue un movimieto muy interesante en cuanto su objetivo, pareciera que en si no tiene un sentido real y a menudo se siente como si estubiera revuelto. Se puede ver el caos y entender el absurdo de no signficar nada. Actualente el dadaismo nos proporcionó una nueva técnica artista que es el collage, que a mi parecer tiene más relevancia de lo que creemos. En general el dadaismo puede ayudar a desarrollar la creatividad sin decir algo concreto y encuetro eso interesante.

Marcell Duchamp: L.H.O.O.Q. 1918. 19 x 12 cm. Centro Pompidou, París.

Surrealismo 1924/1939.

El surrealismo nace del dadaismo. Se trataba de crear un arte que fuera mucho más allá de las perspectivas limitantes del realismo. Buscaba la innovación de perspectivas, contrucción de objetos y uso de técnicas.

Es el plasmar el pensamiento subconciente de una manera "extra" y explosiva en algunos casos. Nace del automatismo puro, siendo un metodo de expresón puro.

Caracteristicas

-Rompe las barrareas del consiente

-Reproduce el mundo de los sueños

-Juega con las proporciones

Ciudades de importancia

-París

Pesonajes importantes

-Salvador Dalí (1904-1989)

-Frida Kahlo (1907-1954).

-Yves Tanguy

-Joan Miró (1893-1983)

Crítica Sin duda alguna podría decir que el surrealismo es una de mis vanguardias favoritas, creo que tiene una muy amplia capacidad para explotar la creatividad. Incluso usarn muchisimos recursos de esta en el cine y prácticamente ver una obra surrealista es volar a un lugar completamente diferente. Esa libertad de explorar los pensamientos que van más allá de lo normal es lo que realmente me llama la atención.

Las dos fridas (Frida Kahlo, 1939).

Suprematismo 1915/1919

Siendo de origen ruso, el suprematismo busca manifestar la sensabilidad pura a través de la expresión no figurativa. Evita las referencias e imitación a la naturaleza.

Se basa en llegar a las sensaciones puras y siples. Su elemento pricipal es la composición creada y la distribución de sus elementos.

Caracteristicas

-Uso de colores puros y austeros.

-Formas geometricas.

-Se centra en la interpretación de un todo, no de elementos individuales.

Ciudades de importancia

-Rusia

Pesonajes importantes

-Casimir Malevitch

Crítica

En lo personal lo considero un estilo bastante simple pero lindo, una pieza que permitiría decorar una habitación. Ciertamente no me parece lo más llámativo.

Honestamente no encuentro la manera de críticar figuras geometricas, en el caso especifico de esta pintura me transmite una especie de tranquilidad, pero es un sentimiento más acercado al estado neutro en un día en el que no ha pasado nada entretenido. Quizá un poco aburrido para mi gusto.

Suprematism (Supremus No. 58), Krasnodar Museum of Art (Malévich, 1916)

Constructivismo 1913/1920.

Supuso ua identidad visual para el comunismo sovietico. Su objetivo principal era el de llevar el arte al pueblo.

Hacían uso de todos los ámbitos creativos y la experimentación con cada una de las técnicas, disciplianas y cabe mencionar que hacían uso constante de las nuevas tecnologías.

Se concidera una unión entre las distintas artes como lo son, pintura, escultura y arquitectura. Una de las escuelas más importantes fue la Bauhaus en la cual se enseñaban todas las diciplinas y se buscaba que fueran mezcladas y útiles.

Caracteristicas

-Era una mezcla de distintas artes.

-Fusionaba pintura, arquitectura y escultura.

-Se asocia con la producción industrial.

-Materiales simples: madera, yeso, metal, alambre, plástico, cartón, vidrio y elementos modernos.

-Sus colores más usados eran naranja, rojo, amarillo, negro y blanco.

-Se centra en crar productos antes que que solo obras de artes.

Ciudades de importancia

-Rusia

Pesonajes importantes

-Vladimir Tatlin

-El Lissitzky

-Antón Pevsner

-Naum Gabo

Crítica

Un movimiento que buscó una dusión de varios estilos, creando arte más funcional que no solo se "veía bonito", creo que fue muy interezande buscarle útilidad al arte y una maneraa muy inteligente de darle un giro al arte. Me gusta mucho su objetivo.

Neoplasticismo 1917 - 1928

Desrrollado en Holanda fue una prolongación de vlores estéticos del contructivismo. Se pretendía que se tratara de un arte rcional y universal que fuera por encima de las subjetividades, política y nacionalismos.

Protegía la cultura de la violencia y apelaba a la razón humana.

Caracteristicas

-Hacian uso de figuras geometricas y puras.

-Usa líneas rectas horizontales y verticales.

-Colores planos, en 2D.

-Los colores eran saturados y en especial los primarios juto el negro para dar contrastes.

-No solo creaban pinturas, sino que también diseñaban edificios y mostraba interes por el interiorismo.

Ciudades de importancia

-Holanda

Pesonajes importantes

-Theo Van Doesburg

-Piet mondrian

Crítica

En lo personal siento que puede ser mínimalista pero me gusta, en especial como los colores llegan a tener un contraste llamativo pero armonioso, sin que se opan entre sí. Creo que todos podemos estar de acuerdo en que se siente ese aire del futuro, muy limpio y funcional.

Nueva Abstracción Americana

Esta vanguardía artistica tenía como punto principal el color y se centraba en que era lo que este transmitían en conjunto. No se centrba en cada parte de la pieza por separado sino que lo más importante era el producto final o mejor dicho, su composición.

Caracteristicas

-Es bidimencional.

-Su paleta de colores es saturada.

-Formas simples no protagonistas.

-El conjunto forma lo escencial de la obra.

-No contiene mensajes místicos ni religiosos

Ciudades de importancia

-Estados Unidos, Nueva York.

Pesonajes importantes

-Helen Frankenthaler

-Sam Francis

-Ellsworth Kelly

-Frank Stella

-Keneth Noland

-Morris Louis

Crítica

Me gusta, en especial el hecho de que sea simple pero que cuente con varios colores que suelen ser brillantes. Lo encuentro basrante interesante porque puede no significar algo tan profundo pero de igual manera es muy grato de ver.

En cuanto al movimiento, creo que fue muy interesante darle un protagonismo a el color y a la obra en general, a veces nos ddicamos a sobre analizar las cosas y rompernos la cabeza por cuscar un gran significado y en este caso se siente como un respiro mental.

¡hasta aquí el final de este blog! El arte es maravillaso, es posible ver tantos puntos de vista, ideas y maneras de expresar el mundo, esto queda clarisimo gracias a las vanguardias.

Sin duda marcaron una gran coma que nos permitió seguir expandiendonos y exerimentando a lo largo del tiempo.

Bibliografías:

Características del Constructivismo. (2008, July 29). Historial de Diseño. https://historialdedisenio.wordpress.com/2008/07/29/caracteristicas-del-constructivismo/

de la Garma, D. (n.d.). Surrealismo. Arteespana.com. Retrieved October 26, 2022, from https://www.arteespana.com/surrealismo.htm

El movimiento artístico americano que se basó en el color: Abstracción postpictórica. (n.d.). Moovemag.com. Retrieved October 28, 2022, from https://moovemag.com/2022/05/el-movimiento-artistico-americano-que-se-baso-en-el-color-abstraccion-postpictorica/

Frida Kahlo. (2008). Choice (Chicago, Ill.), 45(12), 45-6568-45–6568. https://doi.org/10.5860/choice.45-6568

Imaginario, A. (2019, December 31). Dadaísmo. Cultura Genial. https://www.culturagenial.com/es/dadaismo/

Imaginario, A. (2021, August 6). Vanguardias artísticas. Cultura Genial. https://www.culturagenial.com/es/vanguardias-artisticas/

Oil painting reproductions - custom portraits. (n.d.). Wikiart.org. Retrieved October 26, 2022, from https://www.wikiart.org/en/app/Home/BestPriceArtLink/57726e15edc2cb3880b5f052

Perfil, V. (2019, November 2). Nueva Abstracción Americana. Blogspot.com. https://arteandhistory.blogspot.com/2019/11/nueva-abstraccion-americana.html

Pimienta, J. (2008). Constructivismo (3rd ed.). Pearson Educacion.

Suprematismo. (n.d.). HA! Retrieved October 26, 2022, from https://historia-arte.com/movimientos/suprematismo

Wehr, C. (2016). Las dos Fridas: Autobiographische und künstlerische Selbstkonstitution bei Frida Kahlo. In Selbst-Bild und Selbst-Bilder (pp. 281–295). Brill | Fink.

Wikipedia contributors. (n.d.). Clement Greenberg. Wikipedia, The Free Encyclopedia. https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Clement_Greenberg&oldid=133369933

Wikipedia, F. (2011). Surrealismo: Marcel Duchamp, Andre Breton, Georges Bataille, Bernardo Guimaraes, Jacques Prevert, Abjecionismo, Joyce Mansour. Books LLC, Wiki Series.

Editorial Grudemi (2022). Neoplasticismo. Recuperado de Enciclopedia de Historia (https://enciclopediadehistoria.com/neoplasticismo/). Última actualización: abril 2022.

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Nose que tanto la vida me da bendiciones y me quita a la vez wey mucho, el crecimiento de la mano dia dia con el, contructivismo ya y la madurez especifica es totalmente wey y en estos días solo un abrazo o un algo ni nada llena ni ganas bien ni tener a los tuyos bien wey, pero lo bonito de este año es poder volver a darme cuenta que puedo seguir amando a la vida porque trato de volver amarme dia día después de irme decepcionado en el tema del amor wey.

[elarea]

El lienzo y la globa (2)

La segunda entrega de esta sección está dedicada al artista Thijs Rinsema. Fascinado por el ritmo de un partido de fútbol, Thijs Rinsema, miembro del De Stijl, trabajó en una serie de pinturas de futbolistas hacia 1925. 

La serie se inspiró, entre otros, en el cubismo y el constructivismo, y el pintor representó un partido de fútbol con formas en colores primarios sobre un fondo en diferentes tonos de gris: "Lo característico de los cuadros de fútbol de Thijs es la interacción entre los futbolistas, construida a partir de zonas pintadas en colores primarios y un fondo compuesto por zonas triangulares pintadas en diferentes tonos de gris. 

Esta serie de pinturas parece inspirarse en varios movimientos, con énfasis en el cubismo y el constructivismo. Para Thijs, el fútbol era ante todo un movimiento al que quería dar forma". Cuando un cliente criticó la ausencia de una cabeza (en una pequeña escultura de Archipenko), Rinsema respondió: "No se trata de las cabezas, sino del ritmo" (Thijs Rinsema. Thijs/Evert Rinsema. Autodeterminado y versátil, 2012, p. 75-6).

Fuente I Invaluable

[obiuniverserose]

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[teoriasdelaprendizaje-blog1]

Contructivismo

El constructivismo es una corriente pedagógica que brinda las herramientas al alumno para que sea capaz de construir su propio conocimiento, resultado de las experiencias anteriores obtenidas en el medio que le rodea.

Es decir, el alumno interpreta la información, las conductas, las actitudes o las habilidades adquiridas previamente para lograr un aprendizaje significativo, que surge al descubrir de su motivación y compromiso por aprender.

¿Cómo funciona el constructivismo?

En este modelo cada alumno es responsable de su proceso educativo, sin embargo, el profesor crea las condiciones óptimas y se convierte en un facilitador que lo orienta de forma progresiva durante este proceso.

A través de problemas, preguntas y dinámicas para la clase, el profesor permite que el alumno se desarrolle en un medio favorecedor y proporciona las herramientas necesarias para lograrlo.

Para la construcción del conocimiento el alumno selecciona y organiza la información de diferentes fuentes, estableciendo relaciones entre el nuevo material de aprendizaje y sus conocimientos previos.

De esta forma se integra una estructura cognoscitiva, siendo capaz de atribuirle un valor, formar una representación o modelo mental del mismo y, en consecuencia, lograr un aprendizaje significativo que sea permanente.

El aprendizaje significativo de Ausubel, surge cuando el alumno, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee. Dicho de otro modo, construye nuevos conocimientos a partir de los conocimientos que ha adquirido anteriormente. Este puede ser por descubrimiento o receptivo. Pero además construye su propio conocimiento porque quiere y está interesado en ello. El aprendizaje significativo a veces se construye al relacionar los conceptos nuevos con los conceptos que ya posee y otras al relacionar los conceptos nuevos con la experiencia que ya se tiene.

El aprendizaje significativo se da cuando las tareas están relacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprenderlas.

Ideas fundamentales de la concepción constructivista

La concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza se organiza en torno a tres ideas fundamentales:

El alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje. Es él quien construye el conocimiento y nadie puede sustituirle en esa tarea. La importancia prestada a la actividad del alumno no debe interpretarse en el sentido de un acto de descubrimiento o de invención sino en el sentido de que es él quien aprende y, si él no lo hace, nadie, ni siquiera el facilitador, puede hacerlo en su lugar. La enseñanza está totalmente mediatizada por la actividad mental constructiva del alumno. El alumno no es sólo activo cuando manipula, explora, descubre o inventa, sino también cuando lee o escucha las explicaciones del facilitador.

La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que ya poseen un grado considerable de elaboración, es decir, que es el resultado de un cierto proceso de construcción a nivel social.

Los alumnos construyen o reconstruyen objetos de conocimiento que de hecho están construidos. Los alumnos construyen el sistema de la lengua escrita, pero este sistema ya está elaborado; los alumnos construyen las operaciones aritméticas elementales, pero estas operaciones ya están definidas; los alumnos construyen el concepto de tiempo histórico, pero este concepto forma parte del bagaje cultural existente; los alumnos construyen las normas de relación social, pero estas normas son las que regulan normalmente las relaciones entre las personas.

El hecho de que la actividad constructiva del alumno se aplique a unos contenidos de aprendizaje preexistente condiciona el papel que está llamado a desempeñar el facilitador. Su función no puede limitarse únicamente a crear las condiciones óptimas para que el alumno despliegue una actividad mental constructiva rica y diversa; el facilitador ha de intentar, además, orientar esta actividad con el fin de que la construcción del alumno se acerque de forma progresiva a lo que significan y representan los contenidos como saberes culturales.

Diseño y planificación de la enseñanza

En una perspectiva constructivista, el diseño y la planificación de la enseñanza deberían prestar atención simultáneamente a cuatro dimensiones:

Los contenidos de la enseñanza: Se sugiere que un ambiente de aprendizaje ideal debería contemplar no sólo factual, conceptual y procedimental del ámbito en cuestión sino también las estrategias de planificación, de control y de aprendizaje que caracterizan el conocimiento de los expertos en dicho ámbito.

Los métodos y estrategias de enseñanza: La idea clave que debe presidir su elección y articulación es la de ofrecer a los alumnos la oportunidad de adquirir el conocimiento y de practicarlo en un contexto de uso lo más realista posible.

La secuencia de los contenidos: De acuerdo con los principios que se derivan del aprendizaje significativo, se comienza por los elementos más generales y simples para ir introduciendo, progresivamente, los más detallados y complejos.

La organización social: Explotando adecuadamente los efectos positivos que pueden tener las relaciones entre los alumnos sobre la construcción del conocimiento, especialmente las relaciones de cooperación y de colaboración.

[eternellerouge]

"Dios no existe"

Si algo he aprendido del contructivismo, es que la realidad es construida, y que es más fácil demostrar lo que existe, a nuestras percepciones humanas, que a las que no. ¿O acaso tu puedes escuchar desde la tierra el colapso de una Supernova, o comprender el tiempo en su totalidad?. Porque, ¿qué es la realidad, humano?. Sin duda nuestro antropocentrismo no lo es.

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Aveces tengo anciedad y Jamas en mi vida había tenido, extrañar a veces a personas que soltaste por que te soltaron dolió soltar pero no están y querer hablarles pero no están; porque se fueron sol@s nadie les dijo que se fueran.....

#my #soledad #soltar #dolor #errar #contructivismo #darma

[0rion33-blog]

Paradigmas educativos

técnicas de creatividad visual-101cv- Steven Josue Velazquez Zuñiga 

El conductismo es importante tener un buen entorno para favorecer el aprendizaje

el conductismo plantea que mediante el entorno se puede mejorar el aprendizaje

John b. watson plantea que los humanos desde el nacimiento nacemos con varios reflejos y emociones lo demás se establece atreves de el lugar donde vivimos

Edward Thorndike realizo una teoría basada en conexión y estimulo y dice que cuando es premiada dicha conexión es reforzada y cuando es castigada disminuye

El conductismo  es algo obsoleto pero con ello sea planteado las bases para nuestro actual paradigma educativo;

aunque es arcaico porque contempla el aprendizaje como algo mecánico

paradigma cognitivo

estos estudios se realizan desde los años sesenta están enfocados al procesamiento e la información

y como el ser humano aprende desde organizar la información hasta evaluarla

jean piaget  describió 3 tipos de desarrollo cognitivo la asimilación acomodación y adaptación

David p. Ausbel el aporto que el aprendizaje debe realizarse estableciendo una conexión con el conocimiento nuevo y el que ya se posee, aprender es sinónimo de comprender, entre mas comprendamos la lectura mayor será el conocimiento que obtengamos

Lev vygotsky dice que el ser humano es alguien social por lo tanto el conocimiento no depende tanto individualmente si no social o grupalmente

contructivismo

plantea que el aprendizaje es activo, cada que aprendemos algo lo depositamos a nuestras estructuras mentales y experiencias previas, el alumno, acumula, extiende, interpreta,

por lo tanto es un proceso que integra la información con sus experiencias y genera conocimiento

basicamente es mejor el contructivismo que lo tradicional.

[aprendiendojuntos202-blog]

El maestro que no daba respuestas...

El maestro que no daba respuestas…

Tradicionalmente se espera que un buen maestro sepa todo de todo. Y que resuelva nuestras dudas y nos de todas las respuestas. Y claro este sistema es cómodo para el estudiante y su familia. Pues obtendrá los conocimientos básicos sobre un tema. Pero también limitará sus aprendizajes algo que el docente esté dispuesto a compartir. Obviamente los errores de concepto los heredará y portará ahora…

[yapytaupeishasblog]

𝗘𝗟 𝗢𝗥𝗜𝗚𝗘𝗡 𝗗𝗘𝗟 𝗨𝗡𝗜𝗩𝗘𝗥𝗦𝗢

Solo soy un médico , y lo bueno es que disfruto enormemente de mi curiosidad y creo que quizás por eso nunca conocí , eso que llaman aburrimiento.

Si no estoy ventilando pacientes con COVID-19 , o atendiendo hasta la aparentemente más banal de las enfermedades , nunca salgo de mi asombro . Y esta vez me tocó averiguar nada más ni nada menos el origen del mundo ,algo que sigue siendo motivo de encendidos debates . Y me encontré con tantas versiones , que van de lo más simple a lo más complejo o directamente inentendible .

Ejemplos :

1 - 𝗗𝗘𝗠𝗔𝗦𝗜𝗔𝗗𝗢 𝗦𝗜𝗠𝗣𝗟𝗘

CREACIÓN : " Dios creó al cielo y la tierra ". Antiguo Testamento

COSMOLOGIA INDIA

" El universo es " increado " , evoluciona en círculos eternos "

( Budismo )

KALEVALA

" El universo estuvo siempre"

( Mitología finlandesa )

UNIVERSO MATRIX

" Vivimos dentro de la simulación computarizada de una civilización superior "

2 𝗗𝗘𝗠𝗔𝗦𝗜𝗔𝗗𝗢 𝗖𝗢𝗠𝗣𝗟𝗘𝗝𝗢

STEPHEN HAWKING

" El universo con tiempo imaginario sin principio ni límites es una necesidad matemática a partir de la fórmula del mundo todavía no descubierta."

C. F.v. WEIZSAKER

" Alternativa primitiva : La realidad fisicocuantica del universo deriva de las consecuencias de la teoría de la información sujeto- objeto."

PRINCIPIO ANTROPICO

" El universo ha evolucionado de manera tal que pudieron surgir criaturas capaces de conciencia que pueden reconocerlo"

JOHN WHEELER

" It from it"

" La materia es un epifenómeno de la información '

𝗣𝗔𝗥𝗔 𝗘𝗫𝗣𝗘𝗥𝗧𝗢𝗦 :

1- BIG BANG

" El universo se originó a partir de una singularidad cuántica hace 13,700 millones de años "

( Einstein , Guth )

2- COSMOLOGIA CUÁNTICA DE LAZOS

" Nuestro universo es parte de una entidad mayor , en la que se produce el nacimiento y la destrucción continuos de universos

con distintas leyes naturales . (Martin Bojowald )I

3- STEADY STATE ( estado estable)

" El universo es eterno pero se expande y continuamente se origina nueva materia"

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4- MECANISMO DE RELOJERIA

" El universo obedece a un desarrollo determinista eterno de las leyes naturales " ( Pierre- Simon Laplace)

5- CONTRUCTIVISMO SOCIAL

" La cosmologia es la expresion de relaciones de poder ocultas de nuestra realidad social "

6- SOLIPSISMO

" El universo es mi invencion "

Bueno amigos , ahora entiendo a Socrates : " solo sé que no sé nada "

Saludos ....Carlos

carapegua-srl .negocio .site

8/4/21

[7777-7777777777]

Exactamente y nose repite se crece, se usa contructivismo