#educacionartistica

[dulcineavazquez]

PROPUESTA INNOVADORA SOBRE LA ENSEÑANZA DE LAS ARTES EN LA EDUCACION BASICA.

Resulta importante destacar que, de un país a otro, existen distinciones esenciales en cuanto a la política y la ética en la enseñanza de las artes; y sus repercusiones en las diversas sociedades y esto hablando de América latina, porque si queremos hacer un comparativo con la educación en otros continentes, las diferencias resultan abismales.

En México las distintas tradiciones ideológicas de cada rincón del país determinan el lugar y la importancia de la enseñanza artística para los integrantes de la sociedad, por ejemplo: en algunas escuelas de educación básica (Kínder, Primaria y Secundaria) se enseña la música, en otras la danza o el teatro como parte del currículo de materias, y estas están impregnadas de las tradiciones que han permanecido en la zona o de las que se van adoptando con la llegada de nuevos pobladores que intervienen en el proceso de enseñanza de la educación básica.

En el caso concreto de nuestro país la política positivista en los planes de estudio ha estado presente desde hace al menos un siglo, con la creación de la Secretaria de Educación Pública, sin embargo, con el pasar de los años se ha condicionado a un efecto marginal, limitando el aprendizaje de las artes en la educación básica. La educación artística siempre ha estado presente, pero nunca ha dejado de ocupar espacios sobrantes. De acuerdo a los programas oficiales vigentes de la Secretaría de Educación Pública, de la educación primaria en México se tiene solamente una hora a la semana de actividades artísticas, eso en el caso de la educación secundaria, ya que para primaria y kínder esta hora es opcional, se imparte por el docente del grupo y se puede adaptar a las aptitudes y recursos de la escuela.

Este poco tiempo y la pobre calidad de la enseñanza es un factor importante a considerar, existe mucha investigación evidencia, tanto de la mejoría en la calidad de la educación como del desempeño de los estudiantes en sus conocimientos y habilidades cuando las artes forman parte de su aprendizaje cotidiano.

El aprendizaje de las distintas manifestaciones artísticas es aspecto formativo inherente al desarrollo. Chalmers, (1999) lo menciona y lo confirman desde la antigüedad las ideas de los pensadores griegos como Platón y Aristóteles quienes aseguran que la práctica del arte fortalece los comportamientos éticos en el núcleo familiar, así como en la vida política y es precisamente Aristóteles quien, en el primer proyecto civilizatorio del mundo occidental, incorpora la formación artística como elemento fundamental para la creación del ethos; es decir, de la persona. Chalmers, (1999).

Por lo antes expuesto, podemos concluir que la enseñanza de las artes en la educación básica de nuestro país, requiere una innovación, que acabe con la apatía de los estudiantes hacia el aprendizaje y desarrollo del arte, esperando con este proyecto innovador obtener resultados positivos y un cambio en los programas educativos y el curriculum de la educación básica que impacte las vidas de los mexicanos y produzca una transformación positiva de la población.

ESTRATEGIA

Como parte de la educación básica de la nueva escuela mexicana, los niños y las niñas aprenden a convivir con otros niños y niñas y con los adultos que se encuentran a su alrededor, esto los ayuda a establecer vínculos afectivos otros adultos que forman su familia, aprenden a relacionarse con el medio ambiente, con la sociedad que los rodea y con la cultura, aprenden a conocerse ellos mismos y a ser cuidadosos de lo que tienen y cuidar a los demás.

Cuando van creciendo deben sentirse seguros y participantes de los cambios sociales, tienen la necesidad imperante de ser escuchados y reconocidos, son investigadores y observadores, los más grandes comienzan a construir su identidad, crean su lenguaje, su forma de expresión, es necesario que tengan una buena relación con su comunidad, que sean partícipes de las decisiones y desarrollarse de manera integral.

El arte en la educación básica es el vehículo por el cual los niños y las niñas aprenden a expresarse, conocen su mundo y son participes de su cultura.

El propósito de esta estrategia es proporcionar por medio del arte en la educación básica, un lugar seguro para la creación y expresión de la identidad nacional, social, comunitaria y cultural a los niños y niñas; por medio de actividades sencillas; con las técnicas y herramientas necesarias para que desarrollen sus habilidades, así como puedan crear su propio lenguaje y forma de expresión.

PROPUESTA INNOVADORA

actividades

Técnicas o herramientas

Recursos y temporalidad

responsables

Resultados esperados

inicial

Presentar el arte como un lenguaje, una forma de expresión, de los sentimientos, de la vida cotidiana, de las necesidades humanas y de la identidad personal que permita desarrollar la creatividad de los niños

Mostrar piezas musicales como las 4 estaciones de Antonio de Vivaldi, narrar lo que ocurre y porque ocurre en esa estación, permitir expresar su sentimiento al escuchar la música por medio de la pintura dactilar.

Mostrar pinturas de artistas reconocidos como Diego Rivera, Davis Alfaro Siqueiros, Frida Kalo, etc. Contar algunas historias sobre las obras de arte e invitarlos a replicarlas.

1 salón de clases, un reproductor de música, internet, cartulinas, pintura tempera.

4 sesiones (1 sesión por estación) de 30 minutos

1 salón o al aire libre, caballetes, cartulinas, acuarelas, pinceles, posters con las obras de arte, investigación bibliográfica sobre las obras de arte.

4 sesiones de 30 minutos

Maestro de grupo, si es que no existe una plaza para un maestro de arte en el centro escolar.

Que los niños y niñas puedan entender el lenguaje musical como una forma de expresión y que plasmen lo que han podido entender de este lenguaje con figuras y colores.

Que los alumnos puedan identificarse con alguna obra de arte y replicarla, expresando lo que esta le transmite.

La compresión del lenguaje artístico y la identificación de un lugar seguro de expresión libre.

Inicial

Desarrollar la creatividad de los niños y su habilidad motriz, así como sus capacidades manuales.

Crear con masa de sal, algunas piezas de arte, estas pueden estar relacionadas con la cultura, la historia o la vida cotidiana y su comunidad.

Crear historias que ejemplifiquen el uso de las creaciones con masa de sal, donde se expresen algunas raíces culturales.

1 salón, harina de trigo, todo uso, sal, agua, colorantes vegetales, recipiente. 

2 sesiones de 30 minutos

Maestro de grupo, si es que no existe una plaza para un maestro de arte en el centro escolar.

Que los niños y las niñas potencialicen su creatividad.

Que se identifiquen como parte de la sociedad y la comunidad donde se desarrollan.

La expresión de la vida en el entorno familiar 

Que puedan reconocer las similitudes entre unas familias y otras.

Primaria

Fomentar la convivencia y respeto entre pares haciendo uso de la expresión por medio de la danza y el teatro.

Observar bailes y danzas propios de la comunidad.

Crear secuencias de baile en parejas o grupos, que expresen algunos rasgos de la identidad nacional.

Videos de danzas de la región que se quiere estudiar, algunos datos característicos de los bailes como los autores de la música, los diferentes instrumentos musicales y las raíces nacionales.

Espacio al aire libre donde se puedan practicar las secuencias de baile así como organizar una presentación con público.

Maestro de grupo, si es que no existe una plaza para un maestro de arte en el centro escolar.

Que los niños aprendan a convivir con sus pares, disfruten de la música y las expresiones artísticas de su región.

La creación y fortalecimiento de la identidad personal y de la identidad nacional.

Primaria

Expresión y fortalecimiento de los valores que forman parte de su identidad personal,

Creación de un guion de una obra de teatro, en forma de fábula que exprese los valores que le están dando definición a su persona.

La creación de máscaras, que representen algún personaje histórico, donde según su punto de vista y la realidad que viven ahora, cambiarían sus decisiones.

Explicación de los elementos que tiene una fábula, la utilización y los beneficios de su utilización.

1 salón, cuaderno, plumas, colores.

3 sesiones de 30 minutos.

Papel periódico, engrudo tradicional, pinturas acrílicas.

Investigación de algunos héroes de nuestro país.

Esta actividad puede utilizarse en diversos temas.

Maestro de grupo, si es que no existe una plaza para un maestro de arte en el centro escolar.

Que los niños y niñas puedan identificar cuáles son los valores que forman su definición personal, así como fortalecer su seguridad y la libre expresión de sus ideas y decisiones.

Reconocer y reforzar los valores que nos dan identidad.

Secundaria

Identificar las principales problemáticas en los adolescentes en la actualidad así como ofrecer un espacio de expresión de ideas libre y seguro.

Creación de una caricatura con temas de interés actual, dentro de la realidad de los adolescentes, sus comunidades, sus grupos de amistades, sus gustos y preferencias.

Organizar una exposición con las diferentes caricaturas y permitir que los alumnos puedan expresar sus inquietudes, intereses y amor por su nación por medio de la exposición de lo que significa su caricatura

Explicación de los que es una caricatura y para que se utiliza.

¼ de cartulina Bristol blanca, lápices o carboncillo.

Caballetes, con pinza espacio abierto o salón.

4 sesiones de 30 minutos 2 o 3 horas para la exposición según el número de alumnos, que no pase de 25 minutos por alumno.

Maestro de grupo, si es que no existe una plaza para un maestro de arte en el centro escolar.

Los adolescentes puedan expresar sus inquietudes y estas puedan ser escuchadas, sepan que la técnica de la caricatura es una técnica utilizada desde principios del siglo pasado como la voz de pueblo, pero también es un arte de combinación de formas y pensamientos, divertida pero clara.

Secundaria

Abrir un espacio hacia la cultura donde los alumnos puedan reconocer las diferencias entre ellos y puedan valorarlas y asimilarlas con dignidad.

Creación de alebrijes con papel mache.

Pintar en un mural el alebrije que elaboraron y su historia o contexto  que se le ha creado.

Alambre para decoración, papel periódico, agua y pegamento blanco, pinturas acrílicas de diferentes colores.

Destinar una pared de alguno de los edificios de la escuela o crear un espacio para que los alumnos puedan pintar con ayuda de aerosoles sus alebrijes, como parte de una actividad al aire libre, donde expresen la forma en la que conciben la cultura y las diferentes  sub culturas en las que se desarrollan.

Maestro de grupo, si es que no existe una plaza para un maestro de arte en el centro escolar.

Que los alumnos conozcan más a fondo la cultura de la cual son parte, estén conscientes de que hay muchas otras culturas y que todas pueden unirse y convivir, que aprecien las diferencias que hay entre ellos mismos y valoren su identidad, así como la de sus compañeros y el mundo que los rodea.

Secundaria

Que expresen con sus cuerpo y movimientos, características especificas o momentos históricos.

Por medio del teatro los alumnos pueden representar algunas escenas que caracterizan a nuestros pueblos o comunidades.

En el caso de la ciudad de México, puede ser las diferentes alcaldías

1 salón, algunos trozos de tela de colores.

Maestro de grupo, si es que no existe una plaza para un maestro de arte en el centro escolar.

Utilizando su cuerpo y algunos trozos de tela, los alumnos podrán representar escenas importantes de la cultura que caracteriza a nuestro país, en específico a algunas poblaciones.

Esta actividad requiere de organización en equipo y trabajo colaborativo.

EVALUACION

La evaluación de esta estrategia puede registrarse con una rúbrica que registre los resultados esperados, lo que nos llevaría a poder saber si nuestro objetivo se está cumpliendo y en qué porcentaje.

Todas las actividades aquí mencionadas, son solo una guía estas pueden ser aplicadas y adaptarse a sus grupos o las condiciones del centro escolar

Esta propuesta debe aplicarse durante todo el curso escolar y la evaluación se llevará a cabo de manera continua y final.

RUBRICA

Aspectos a evaluar

Excelente

Suficiente

Elemental

No asimilado

INICIAL

Introducción e identificación del lenguaje musical

Los niños y niñas pueden entender el lenguaje musical como una forma de expresión y que plasmar lo que han podido entender de este lenguaje con figuras y colores.

Los niños y niñas pueden comprender los diferentes lenguajes o formas de expresión y reconocen la música como uno de ellos.

Los niños y niñas comprenden que hay diferentes lenguajes y formas de expresión

Los niños y niñas no relacionan la música con el lenguaje ni pueden expresarlo con figuras o colores.

INICIAL

La expresión de la vida en el entorno familiar 

Los niños y las niñas se identifican como parte de la sociedad y la comunidad donde se desarrollan.

Los niños y las niñas saben que pertenecen a una comunidad.

Los niños y las niñas reconocen que viven en comunidad.

Los niños y las niñas no pueden comprender que son parte de la una comunidad.

PRIMARIA

Se crea una identidad personal y comunitaria.

Los niños y las niñas aprenden a convivir con sus pares, disfrutan de la música y las expresiones artísticas de su región.

Los niños y las niñas aprenden a convivir con su comunidad.

Conocen las expresiones artísticas de su comunidad.

Los niños y las niñas aprenden a convivir con su comunidad.

Los niños y las niñas no  conviven con su comunidad , no conocen ni disfrutan de la música y las expresiones artísticas de su región.

PRIMARIA

Reconocimiento de los valores fundamentales.

Los niños y niñas pueden identificar cuáles son los valores que forman su definición personal, así como fortalecen su seguridad y la libre expresión de sus ideas y decisiones.

Los niños y niñas pueden identificar cuáles son los valores fundamentales. que forman su definición personal.

Los niños y las niñas reconocen que hay valores fundamentales

Los niños y niñas no logran identificar cuáles son los valores fundamentales que forman su definición personal.

SECUNDARIA

Expresión de ideas, emociones y desarrollo de la creatividad

Los adolescentes puedan expresar sus inquietudes y estas puedan ser escuchadas, saben que la técnica de la caricatura es una técnica utilizada desde principios del siglo pasado como la voz de pueblo, pero también es un arte de combinación de formas y pensamientos, divertida pero clara.

Los adolescentes puedan expresar sus inquietudes, emociones y sentimientos.

Por medio de algún dibujo, cartel o expresión gráfica, de manera clara.

Los adolescentes expresan sus ideas de manera verbal y mínimamente gráfica.

Los adolescentes no pueden expresar sus ideas, emociones y sentimientos de manera gráfica y clara

SECUNDARIA

Identificación y reconocimiento de la cultura que los rodea.

Los alumnos conocen más a fondo la cultura de la cual son parte, están conscientes de que hay muchas otras culturas y que todas pueden unirse y convivir,  aprecian las diferencias que hay entre ellos mismos y valoran su identidad, así como la de sus compañeros y el mundo que los rodea.

Los alumnos conocen más a fondo la cultura de la cual son parte, están conscientes de que hay muchas otras culturas y que todas pueden unirse y convivir.

Los alumnos reconocen que hay diferentes culturas y que estas pueden integrarse.

Los alumnos no logran conocer cultura de la cual son parte.  No reconocer las diferencias que hay entre ellos mismos ni valoran su identidad, así como la de sus compañeros y el mundo que los rodea.

SECUNDARIA

Utilización del lenguaje corporal para expresar situaciones específicas.

Utilizando su cuerpo y algunos trozos de tela, los alumnos pueden representar escenas importantes de la cultura que caracteriza a nuestro país, en específico a algunas poblaciones.

Trabajan en organización, equipo y trabajo colaborativo.

Utilizando su cuerpo y algunos trozos de tela, los alumnos pueden representar escenas importantes de la cultura que caracteriza a nuestro país, en específico a algunas poblaciones

Utilizando su cuerpo y algunos trozos de tela, para  l representar escenas importantes de la cultura aunque suelen no ser muy claras.

Los alumnos no logran ponerse de acuerdo ni trabajar en equipo de manera organizada para representar escenas de la cultura.

BIBLIOGRAFIA

__________________________________

CHALMERS, G. (1999), Small changes. Studies in Art Education; Reston, 40, 99

[theideais]

1o Festival Para-normal

El subconsciente postdigital. Un festival de retro-vanguardia para pensar y anticipar el arte del futuro.

Un festival es un evento lúdico y multidisciplinar que permite disfrutar y presentar una gran diversidad de obras artísticas bajo un mismo tema, en este caso, el subconsciente postdigital.

Con este ejercicio, se plantea al alumnado de 2º de Bachillerato, profundizar e investigar es el arte de las vanguardias, sus motivaciones, técnicas y temas, así como, los nombres propios, más destacados, para poder crear una obra nueva original y actual inspirada en dicho movimiento.

Los resultados han sido fantásticos. Primero por su implicación, su entusiasmo y porque lo hemos disfrutado. Han trabajado duro, han aprendido y nos hemos olvidado de la Selectividad por un tiempo.

[nicolealmendrada]

Una pequeña y no tan docta explicación. Cada estilo tiene un trasfondo maravilloso, pero empecemos por aquí. #nicolealmendrada #illustration #illustration_daily #dibujos #sketches #chileseilustra #ilustradoreslatinoamericanos #vanguardias #avantgarten #artevanguardista #educacionartistica https://www.instagram.com/p/B2gyBSnnhFQ/?igshid=1vo30jg3rmkwa

[rubencerrillog]

| encuentro de investigación artística Insdisciolinada | * Querida ComuniFAD. Lxs invito a este encuentro que da cuenta de las loqueras que hacemos en los grupos de investigación que trabajamos desde el concepto de *Investigación Indisciplinada* Estamos entre compas. ICDAC - SPIA en la casa. Los esperamos. #educación #educacionartistica https://www.instagram.com/p/B2LQemsBkK3/?igshid=1pvdlmw92zzlg

[bapr146]

#origamiyeducacion #pensamientocreativo #origamiandeducation #origamiartist #educacion #education #origami #we_love_origami #arte #educacionartistica #inteligencia #creatividad #realidad #mundo #alumnos #art #éducation #motivacion #divergente #inteligenciasmultiples #contructivismo #pedagogia #pedagogiacreativa (en Nuevo Leon, Mexico) https://www.instagram.com/p/BzrpvLXJT_R/?igshid=janwg288jtd

[jonlasagaldos]

¡Quince centros educativos navarros ofrecerán el próximo curso el nuevo Bachillerato General! 🧑🏼‍🏫 #educacion #navarra #nafarroa #hezkuntza #pamplona #musica #danza #valorescívicos #valores #etica #religion #bachillerato #bachiller #bachilleratogeneral #formacion #educacioninfantil #educacionsecundaria #educacionartistica #filosofia #historia #2022 #2023 #20222023 #curso #novedad #noticias #noticia #news #albisteak #estudiantes https://www.instagram.com/p/Cf-98FLtCmg/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[tallerdemusicaaguada]

NUEVO GRUPO Inscripciones Abiertas Comenzamos en Marzo. Juego y experimentación musical para niñas y niños de 3 años de edad En este espacio dirigido a los más pequeños vamos a promover la comunicación, el movimiento, la expresión y la organización a través del sonido, el ritmo y la melodía; buscando transitar por experiencias musicales de participación activa. Las mismas serán de frecuencia semanal, en grupos reducidos y tendrán una duración de 50 minutos. Por más información comunicarse a través de mensaje directo o por Whatsapp, 098720278. #estimulacionmusical #música #clasesdemusicaparaniños #clasesdemúsica #tallerescreativos #tallerdemusica #talleresdearte #recursos #ritmo #investigar #educacionartistica #movimiento #estimulación #canciones #tatami #primerainfancia #expresion #montevideo #musica #sonido #inscripciones (en Aguada, Montevideo, Uruguay) https://www.instagram.com/p/CaN3CXFpzmJ/?utm_medium=tumblr

[artenlaclase]

Intento de super hombre. Témpera sobre cartón, 2009. Fan Art. #artesvisuales #educacionartistica #artenlaclase #Raúlrosales #fanart #superman #superhombre #comic #témpera (en Buin, Region Metropolitana, Chile) https://www.instagram.com/p/BpDtcTDnQr0/?utm_source=ig_tumblr_share&igshid=1n5fbpprk15bu

[saltoluzfotografia]

#Repost @walterbarriosart • • • • • • Salto Luz Taller de Fotografía y Lenguaje Visual Abro una nueva convocatoria para formar el tercer grupo de Clínica de Fotografía Contemporánea en @saltoluzfotografia Para tod@s aquell@s que quieran desarrollarse como autor@s, tener un seguimiento de su trabajo y profundizar en la lectura crítica Clases presenciales o formato on line Solicita mayor información por este medio o al whatsapp 223 4210327 #fotografiacontemporanea #artecontemporaneo #lecturadeobra #tallerdeimagen #saltoluzfotografia #análisisdeobra #artevisual #pensamientocritico #fotografiaargentina #educacionartistica (en Salto Luz Taller de Fotografía y Lenguaje Visual) https://www.instagram.com/p/CNAdjWNls3n/?igshid=mnlj2t8n2t9g

[dani-mvart3-blog]

Escultura de ciruela instalada en Villanueva de la Serena "Ciudad Gastronómica Extremeña 2020". Realizada en EPS y styrothane. . . #artoftheday #escultura #sculpture #art #arte #arteurbano #urbanart #artsy #tallaenporex #handmade #artist #artista #porexpan #artesanato #arteveryday #educacionartistica (en Extremadura, Spain) https://www.instagram.com/p/CAgKmjXg-x1/?igshid=ypk3mmf0ehf2

[littlevikingtoy]

La educación artística en la infancia es uno de los recursos fundamentales para el aprendizaje. A través de ella lxs más peques, especialmente si todavía no pueden expresarse a través del lenguaje, son capaces de comunicarse, de expresar sus emociones, sus preocupaciones, y de liberar sus sentimientos, ya que el arte trabaja los diferentes lenguajes comunicativos. ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ El arte nos implica emocionalmente y nos hace pensar a través de la acción, la creatividad, la metáfora, el símbolo, la investigación, el movimiento y la experimentación con objetos y materiales; y esta es la manera natural que tienen lxs niñxs para aprender, especialmente entre los 0 y los 6 años. ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ El arte les permite dar conciencia a las emociones, las sensaciones y todos los problemas que guardan en su interior y que necesitan sacar a la luz. Les ayuda a sensibilizarse con el mundo y crecer como mejores seres humanos. ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ #arte #educazione #educacionartistica #giocco #giocattolo #juegolibre #openendedtoys #toddlertoys #juegonoestructurado #littlevikingtoy ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ Fuente: www.guiainfantil. com https://www.instagram.com/p/B8hRSkTqoxD/?igshid=gi26zgyaxjm8

[acuarela]

@leticia_arteyeducacion nos habla de edukits en su ponencia en las IV Jornadas de Educación y Artes Visuales de @arcuvica09 en @bbaa_ull_2019 #educacionartistica (en Bellas Artes_Facultad de la ULL) https://www.instagram.com/p/B7wAydDILeL/?igshid=nhvhggob0k2f

[zoukeiasobispain]

Jugando con la oscuridad!!! @zoukeiasobispain #zoukeiasobi #zoukeiasobispain #juegolibreycreatividad #juegolibre #creatividad #playfulart #educacioninfantil #educacionprimaria #educacionartistica #educacionartisticacontemporanea https://www.instagram.com/p/B6Q1PWBIXg1/?igshid=11oyizdnzfj4q

[danzadance]

#Gracias #Thanks #following #ballet #danza #dance #baile #danse #tanz #pedagogia #educacionartistica DanzadanceOrg Pinterest http://www.pinterest.com/danzadanceorg/ DanzadanceOrg Youtube http://www.youtube.com/user/DanzaDance

[donmegah]

Respeto es lo que merecemos, Amor es lo que damos. 🙌🏽 #wallart #wall #wallporn #streetarteverywhere #streetart #mural #children #illustration #construyendomurales #Yucatán #roadtrip #educacionartistica (en X-Can, Yucatan, Mexico) https://www.instagram.com/p/B2hXRA1gCKv/?igshid=kpxd6o0jat4y

[bufoland]

View this post on Instagram

A post shared by Walter Velásquez (@bufoland)

Grupo Cumbia e' tu Madre tocando en vivo en la Plaza de Puerto Montt durante la 9ª Fiesta Urbana de las Artes organizada por el equipo de Balmaceda Arte Joven Los Lagos. Sábado 23 de noviembre de 2019. Video extendido en: https://youtu.be/gi1hK5wV4hI @ptomontt.cl @baj_loslagos @cumbiaetumadre #cultura #puertomontt #chile #instamontt #carnaval #espaciosculturales #educacionartistica #arte #culturaparatodos #FUA2019 #creatividad #conciencia #ChileNoEstaEnGuerra #chiledesperto #CumbiaChilena #Cumbia #ElCumbial #musica https://www.instagram.com/p/B5Sfalyp-vs/?igshid=rr8wazwct9gs