#dulce introducción al caos

[relecturas]

Dulce introducción al caos.

[transsexualbloodlust]

Got tagged by @faggottranssexual to put my on repeat playlist on shuffle and post the first ten so here it is!

Si te vas by Extremoduro

Waltz #2 (XO) by Eliot Smith

Dream Girl Evil by Florence + The Machine

Son of Sam by Eliot Smith

Choreomania by Florence + The Machine

Cindy Tells me by Brian Eno

Dulce Introducción al caos by Extremoduro

The Bug Collector by Haley Heynderickx

Kyoto by Phoebe Bridgers

Lisa by Young Miko

thanks 4 tagging me, not gonna tag anyone specific if u wanna say i tagged u feel free <33

[adelcaos]

Y, QUÉ, ADIÓS

Que creí que teníamos problemas imposibles de resolver

Que creí que no nos quedaban más maneras que intentar

... más ganas que inventar para sanar las heridas que no paran de sangrar

Me equivocaba

Me equivoqué

Es verdad

que te sigo dedicando canciones

que te sigo escribiendo poemas

que te sigo buscando en las letras que un día plasmaste para mí

en los días que me hiciste feliz a pesar del llanto

y las noches que paraste todo para abrazarte a mi

Y sigo escuchando los artistas que me enseñaste

y sigo leyendo los autores que por tí conocí

que me sigo viendo las series que comenzamos y que luego veías sin mí

Y no dejas de dolerme

y no dejo de pensar en tí

y te amo pero ya no quiero pelear más

y te extraño pero ya no quiero volverte a lastimar

Y te llamaría hoy para decirte hola

pero se que al final terminaría de nuevo en nuestro adios

y volverías a quejarte que te llamo para terminar

y volvería a llorarme el alma de verte a tí aguantando las ganas de llorar

Y no quiero

y si quiero

pero no puedo

y

(aquí )

(aún que no lo veas)

(una vez más)

te escribo adiós.

[saritatoyx]

Mattel Hot Wheels Monster Trucks Paquete de 8 Vehiculos

Al igual que los camiones de tamaño real del show en vivo, estos heroicos Monster Trucks de Hot Wheels tienen personalidades únicas e extravagantes que los hacen entretenidos e impresionantes. Cada camión a escala 1:64 es uno de los favoritos de los fanáticos y cuenta con características que los fanaticos conocen y aman. Con ocho Monster Trucks impulsados ​​por estrellas en un solo paquete, es una colección instantánea e inspira un caos total desde el primer momento. Recrea la destrucción épica del show Monster Trucks Live con personajes como Race Ace, Bone Shaker y Tiger Shark, o deja que este paquete múltiple sea una introducción a todos los choques y choques que Monster Trucks tiene para ofrecer. Los colores y decoraciones pueden variar.

El paquete de 8 Hot Wheels Monster Trucks Live presenta 8 favoritos de los fanáticos en un paquete definitivo.

Cada Monster Truck está a escala 1:64 y tiene neumáticos gigantes y dulces adornos que les encantan a los niños y coleccionistas.

El set incluye Race Ace, Bone Shaker, Tiger Shark, HW Demo Derby, Mega Wrex, HW 5-Alarm, Gunkster y Bigfoot para choques épicos desde el primer momento.

Recrea la destrucción del show en vivo o crea nuevas historias con tus personajes favoritos.

Este paquete múltiple es un excelente regalo para coleccionistas y fanáticos de 3 años en adelante, que aman la emoción que inspiran los Monster Trucks.

#SeVende #Mattel #HotWheels #MonsterTrucks #BoneShaker #HWDemoDerby #RaceAce #Gunkster #MegaWrex #Bigfoot #TigerShark #FiveAlarm #photooftheday #picoftheday #follow #followme #instagram #instagood #saritatoyx #FiguraDeAccion #FigurasDeAccion #ArticuloDeColeccion #ArticulosDeColeccion #Coleccionable #Coleccionables #FigurasColeccionables #ColeccionablesColombia #FiguraDeColeccion #FigurasDeColeccion #Coleccion #Coleccionable #Coleccionista #Figuras #FigurasDeAccionColombia #FigurasDeAccionYColeccion #ArticuloDeColeccion #ArticulosDeColeccion

[cuestionesyletras]

Tercer movimiento: la realidad

Lea este texto mientras escucha: Dulce introducción al caos.

“Vuelves después de seis años de ires y venires, anoche, fuiste bálsamo para mí. Gracias por eso idiotita” Tú Wanda.

La poesía había llegado de nuevo, en sus rizos color azul noche, sus dientes de Luna, su chat en mi celular.

-Qué se dice, qué hay para romper esta noche: ¿vamos para Asilo?, ¿a Ghetto? ¿a un swinger? ¿un puteadero?; lo que suceda esta noche podemos escribirlo mañana, hagamos algo diferente.

Las opciones de tener una noche particular digna de escribir aumentaba mientras creaba en mi cabeza una lista de los planes que podíamos hacer. 

Ese día, había llorado como hacía dos meses no lo hacía; el origen del llanto era el dolor a la vida, a existir, no me lamentaba por un acto en particular porque en resumen, la vida había perdido su brillo y se convertía en una mala fotografía de rostros, malas personas con las que habría que lidiar por el tiempo en el que debía permanecer. 

Pero él, tan diferente, tan poeta, tan imperfecto, tan honesto, tan enamorado de su dolor, de la mujer que es su tempestad, un ser hermoso oculto tras una rara apariencia.

Vida:

1.Café en la mañana

2.Pastas para el  gato.

3.Limpiar.

4.Caminar tres pasos y encender la “laptop”: asentir a las órdenes que den, aguardar que sean las cinco.

5.Lavar la taza de café y el comedero del gato.

6.Tumbarme en la minúscula cama, pensar que ahora será un día menos en la vida y esperar que el otro día llegue, idéntico al anterior…(con algunas variaciones que ni siquiera mencionaré). 

[iparadosis]

Vos sos mi dulce introducción al caos.

c-a-o-s

Existe, de hecho, jueces, una ley no escrita, sino innata, la cual no hemos aprendido, heredado, leído, sino que de la misma naturaleza la hemos agarrado, exprimido, apurado. Ley para la que no hemos sido educados, sino hechos; y en la que no hemos sido instruidos, sino empapados.

[srtameer]

[dulcineavazquez]

                                        LICENCIATURA EN EDUCACION

                                       E INNOVACIONES PEDAGOGICAS

MODULO 11

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROYECTOS DE

INTERVENCIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

UNIDAD 1.

Act.2 sem. 4

“PROYECTO DE SUSTENTABILIDAD AMBIENTAL

(Adecuaciones)”

ALUMNA: Vázquez Ruiz Velasco Dulce Erandi

Profesor: Dr. Luis Manuel Cuevas Quintero

Grupo: BNMB

INTRODUCCIÓN

El crecimiento de la mancha urbana y  el acelerado crecimiento de las ciudades cosmopolitas ha generado un desgaste de las áreas naturales que rodeaban estas ciudades en un  muy alarmante porcentaje; el avance de la mancha urbana a consumido una parte muy importante de áreas verdes, tierras ejidales que no solo servían campo, pulmones de las grandes ciudades que al industrializarse y modernizarse, también sufren un proceso de contaminación extrema, y que además este crecimiento acelerado ha terminado con tierras de cultivo, generadoras de fuentes de alimento e ingresos de familias enteras para convertirse en grandes desarrollos urbanos y unidades habitacionales que ganan premios por ofrecer a los usuarios un mayor número de viviendas en el menor espacio posible.

En consecuencia, los habitantes de zonas aledañas migran, creando nuevos centros de población, que consumirán los recursos naturales, generando residuos de diversa índole contaminando aire, agua y suelo. RIOS-SANCHEZ (2021)

En las grandes ciudades hace falta áreas verdes que contrarresten los efectos de la urbanización y que proporcionen a los habitantes de estas ciudades una opción de sustentabilidad.

Los huertos escolares, son un proyecto que se ha desarrollado desde hace algunos años en las ciudades con mayor crecimiento poblacional como Monterrey, Guadalajara, León y la CDMX. RIOS-SANCHEZ (2021) Estos proyectos son patrocinados en su inicio por instituciones gubernamentales o por fundaciones y redes privadas que dan capacitación a las escuelas, para poder llevarlos a cabo y que en un futuro se puedan hacer autosustentables, así como que conforme las generaciones van cambiando, las nuevas que lleguen sigan cuidando lo que las salientes han trabajado, contribuyendo no solo al cuidado del medio ambiente sino como un apoyo al ingreso familiar. SEDEMA (2022)

Por otro lado, los jardines polinizadores tienen como finalidad, la preservación de especies endémicas de zonas específicas, que se encuentran en peligro de desaparición por falta de ejemplares, estos proyectos buscan preservar plantas, flores, brotes y semillas SEDEMA (2022) ; así como el aumento de animales e insectos que se encuentran en peligro y que son altamente polinizadores como las abejas, las mariposas, las catarinas y otras especies más.

Este trabajo tiene la tarea de evaluar, hasta qué punto los proyectos que se llevan a cabo en la ciudad de México en específico, en las escuelas pertenecientes a la SEP de educación básica, tienen un impacto y logran un cambio en las actitudes, así como evaluar cuales han sido los hábitos que se han transformado y como ha sido esta transformación, sin dejar de resaltar cuales son los beneficios que se han logrado y `por su puesto los objetivos que se han logrado.

  ANTECEDENTES.

Al llegar la revolución industrial las ciudades se vieron envueltas en un crecimiento acelerado que de manera intempestiva las convirtió en ciudades altamente pobladas, por las gentes que habitaban en el campo y que buscando una mejor calidad de vida emigraban  en busca de oportunidades, este crecimiento acelerado no tuvo, ni ha tenido hasta el momento un orden o una freno ocasionando caos en las ciudades, inmigrantes indocumentados que huyen no solo de la pobreza extrema en la que se encuentran sino que las políticas represoras los amenazan y ellos salen de sus países buscando una mejor vida y llegan a las ciudades donde se encuentran sin vivienda, sin empleo, escuela o espacio para ellos pues son muchos los que comparten esta desafortunada situación. Según un estudio del Instituto de Recursos Mundiales (WRI México, 2021), la mayoría de las ciudades mexicanas se ha expandido, formando regiones menos densas, pero más extensas. Es decir han ido creciendo y abarcando esos espacios de tierras ejidales que aun hace unos años se ocupaban para sembrar o que pertenecían  al inicio de bosques  En el estudio destacan las altas tasas de crecimiento en las ciudades turísticas costeras de nuestro país como: Cabo San Lucas y San José del Cabo en Baja California Sur; Playa del Carmen y Cozumel en Quintana Roo; Puerto Vallarta en Jalisco; Manzanillo en Colima; y las ciudades del norte del país, particularmente las ciudades fronterizas de Baja California y Sonora. Y estos datos cobran especial importancia, ya que las ciudades crecen a ritmos cuatro veces superiores a las localidades centrales.

Todas estas migraciones a las grandes ciudades no solo ocasionan la sobre población y las expansiones de la mancha urbana sin organización ni control, también generan un porcentaje de devastación en las áreas verdes y grandes cantidades de contaminación. La expansión urbana y sus repercusiones ya señaladas; el incremento de la movilidad mediante automóviles, y por tanto el incremento de emisiones contaminantes y la polarización socioeconómica en el acceso a satisfactores, como los alimentos que provienen del campo

El crecimiento de la producción mundial de cultivos en la presente década señala diversas proyecciones, lo que sólo será posible si se hace un uso más intensivo de los recursos disponibles, WRI México (2021) los gobiernos invierten cada vez más en tecnologías de producción y mejoramiento de las prácticas de cultivo; así se intensifica el uso de la tierra mediante cosechas múltiples al año lo que desgasta los nutrientes dejando grandes áreas erosionadas por sobre la producción

Todo esto termina con un aumento de la temperatura y evaporación en el bosque urbano, también se presenta una mayor transformación de carbono en el suelo si lo contrastas con el bosque rural. El bosque rural almacena mucha energía en contraste con el fragmento de bosque urbano que no es capaz de almacenar la misma cantidad que se disipa a su alrededor WRI México (2021) Si a esto, sumamos la perdida de este bosque urbano por la generación de más espacios para viviendas tenemos una situación crítica a la que hay que buscarle alternativa, ya que no es posible detener este aumento desmedido de la población en las ciudades es necesario encontrar alternativas de ayuda a la preservación de las especies endémicas y el bosque que aún queda, así como una solución a la carestía de los alimentos y la escases de algunos de ellos.

JUSTIFICACIÓN

A partir de que las civilizaciones comenzaron a crecer y la industrialización tomo un papel determinante en la economía de los países, la naturaleza comenzó a sufrir un deterioro que dio sus primeros gritos de auxilio con la revolución industrial.

La creación de máquinas genero un avance para sociedad, mayor oferta de empleo, menor esfuerzo y mayor producción, significaban una mejor calidad de vida por lo menos para aquellos que eran dueños de las maquinas; no así para aquellos que tuvieron que abandonar el campo, su vida, su familia y labor; para convertirse en esclavos de la producción en masa que las grandes ciudades ofrecían.

Con el tiempo la naturaleza fue decayendo a ceder gran parte de su territorio a las grandes ciudades que crecieron en una forma desordenadamente explosiva provocando un desequilibrio en el hábitat y un desgaste a tal grado que la misma naturaleza ha ido dando marcha atrás para dar paso al gran urbanismo, esto ha terminado por generar una contaminación y una degradación de los ecosistemas, la extinción de espacies únicas de animales y plantas, árboles y flores que han desaparecido por el consumo extremo y descontrolado que el hombre ha provocado.

Desde principios de la década de los 90`s las naciones unidas implementaron programas de atención al cambio climático pues en todo el mundo se notaron cambios en los ecosistemas, así como la desaparición y el peligro de desaparición de otros UNEP (2023) , las naciones por su parte, reconocieron la importancia de estos cambios e implementaron también acciones que detuvieran este cambio; pero, desgraciadamente la modernización, la globalización y la inconsciencia tomados de la mano han podido crecer y avanzar más que la conciencia de no destruir nuestra casa.

En esta década, en México también se implementaron algunas acciones que a la fecha han surtido un efecto leve pero significativo, UNEP (2023) me refiero a la educación ambiental, que inicio como un proyecto de capacitación y se introdujo como materia en educación básica, para crear en los estudiantes de aquella década la conciencia del cuido ambiental, con los cambios políticos y de programas educativos esta materia formo parte del currículo de las materias de ciencias naturales en primaria y biología en secundaria.

Las campañas de reciclaje, reforestación, cuidado del medio ambiente y de los recursos naturales, siempre son bien vistas por los docentes de estas materias que apoyan y se apoyan en esas para generar un cambio y una conciencia en los alumnos.

Sin embargo, no es suficiente el esfuerzo porque si medimos el crecimiento de las ciudades con la conciencia de los habitantes de estas podemos ver que el crecimiento de las ciudades ha sobrepasado por mucho la conciencia, lo cual se traduce en una barrera para el cuidado ambiental y la sustentabilidad que esta puede proporcionar a los habitantes de las ciudades.

Pero, desde hace muchos años, se ha creído que la educación en la herramienta clave para poder transformar las actitudes, los hábitos y las acciones que deterioran cualquier tema y generar la transformación, es por eso que se siguen creando planes y proyectos de sustentabilidad ambiental, con el fin de tener las herramientas necesarias para detener el cambio climático y el deterioro ambiental que sigue avanzando a pasos agigantados y lleva a estas grandes urbanizaciones al colapso inevitable.

         OBJETIVOS.

GENERAL

Contribuir a la educación ambiental de los alumnos de educación secundaria, así como generar un cambio de hábitos en la comunidad escolar de la educación secundaria en la ciudad de México.

ESPECÍFICOS

Que los alumnos de educación secundaria en la ciudad de México, tomen conciencia sobre los daños ambientales que se causan con las actividades humanas.

Que los alumnos de educación secundaria, implementen actividades de cuidado ambiental al contribuir en la construcción de jardines polinizadores en su centro educativo.

Que la comunidad escolar aprenda y realice huertos escolares y familiares en sus hogares.

PROPÓSITOS

Por décadas hemos visto y constatado que la mejor forma de crear un cambio en las actitudes, en los hábitos y en las acciones es educar, por excelencia ha sido la mejor opción aun cuando estos cambios son lentos o muy leves se han visto registrados con mayor incidencia si la educación es el vehículo que lo transporta.

Pero, no solo hablamos de una educación ambiental que genere cambios positivos en el cuidado del medio ambiente; hablamos también de la sustentabilidad que ofrece el cuido de la naturaleza, el cambio de actitudes negativas hacia una de mejor cara, tiene consecuencias positivas y es una sustentabilidad y la generación de una mejor economía.

Por lo tanto, este proyecto de sustentabilidad ambiental no solo tiene como propósito el cuidado del medio ambiente, sino que va de la mano la sustentabilidad y el aporte a la economía que esta educación, esta capacitación traerá a la sociedad donde se desarrolle el programa, sin mencionar la mejora en los hábitos de la sociedad que se replicaran y transformaran no solo el futuro sino el presente de cada familia que participe en él.

METODOLOGÍA

Este proyecto tiene como finalidad la transformación de los hábitos que tienen los adolescentes, de educación media básica, referente al cuidado ambiental y la aplicación de los principios de la auto sustentabilidad.

Por eso elegimos para evaluarlo; el paradigma naturalista, ya que nos da un panorama más amplio del impacto que tienen los proyectos sociales, bajo este paradigma y aunque no es rigurosamente estricto evaluar bajo la forma naturalista es casi siempre es mejor elegir este, Lee. Cronbach citado en Bhola (1992) nos da a forma de consejo el siguiente enunciado: en el mundo de la educación y el cambio social uno se encuentra con dos contextos diferentes: el contexto del control, en el cual el evaluador puede controlar la situación social para ajustarla a las necesidades del evaluador y el contexto de la acomodación, en la cual el evaluador no puede controlar la situación social para ajustarse a las necesidades de la evaluación sino ajustarse el a las necesidades reales existentes.

Para poder llevar a cabo este proyecto hay que tomar en cuenta una situación, que aunque es trivial mencionar, debemos tener  muy presente, y es que el proyecto se aplicara a una facción de la sociedad, que como una de sus características principales tiene el cambio constante y respuestas diferentes a cada nueva propuesta, no debemos perder de vista los factores externos que quizá afectaran el desarrollo del proyecto, como campañas electorales y votaciones de elección ciudadana; Por eso y aunque, se ha plasmado que nuestra evaluación es bajo el paradigma naturalista, estamos conscientes que puede haber cambios en el desarrollo del proyecto con fines de mejora.

Por otro lado, y con base a los resultados o mediciones de participación activa en el proyecto por parte de la sociedad, debe preverse la posibilidad de réplica en otras escuelas de la zona porque además de darle un valor generalizado, seria enriquecedor que se pudiera evaluar el cambio en el comportamiento no solo de las personas que transitan el proyecto, sino cuantas lo conocen y les agrada.

 ACTIVIDADES Y TAREAS.

actividades

Abordar los temas de acuerdo a las materias correspondientes como ciencias (biología, física y química)

Proyección de videos sobre contaminantes e islas de calor en las ciudades, así como de actividades ambientales

autosustentables

profesores frente a grupo

planeación semanal.

Libros de texto.

Aula de medios

Internet.

Construcción de un jardín polinizador

dar a conocer los animales y plantas endémicas de la zona.

Contribuir a la adquisición de materiales necesarios.

Crear redes de apoyo, capacitación y seguimiento de los jardines polinizadores.

Capacitadores (fundaciones e instituciones tanto privadas como públicas)

Maestros frente a grupo

Autoridades escolares

Aula de medios

Recursos aportados por la comunidad escolar y por las redes de apoyo

Construcción de un huerto escolar

Comenzar con la convocatoria para la construcción de un huerto escolar con la participación de toda la comunidad escolar.

Personal que capacito a los alumnos y maestros además de otros actores de la comunidad escolar que deseen participar.

Los recursos pueden ser aportados por las instituciones capacitadoras y por la comunidad escolar.

Construcción de un huerto familiar.

Motivación y capacitación para crear huertos familiares en casa.

Personal especializado.

Maestros y padres de familia

De acuerdo a su economía los recursos con lo que cuenten cada familia.

INDICADORES

Participación de profesores, alumnos y padres de familia en favor del cuidado ambiental.

Designación de un área para el huerto escolar.

Convocatoria a los integrantes de la comunidad escolar.

Construcción y mantenimiento de un huerto escolar con hortalizas  fáciles de cultivar.

Cambio de actitud hacia el cuidado participativo del medio ambiente.

Capacitación para la construcción de un huerto familiar con hortalizas fáciles de cultivar.

Construcción y mantenimiento de un huerto familiar, con plantas medicinales, condimentos y hortalizas.

Unificación de criterios para generar un cambio positivo de cuidado al medio ambiente.

Designación de un área dentro de la escuela para la construcción de un jardín polinizador.

Convocatoria para que la comunidad escolar participe.

Elaboración del mapa del jardín.

Plantar el jardín.

Dar mantenimiento al área del jardín.

Construcción mantenimiento de un jardín polinizador.

RECURSOS.

Este proyecto será una actividad que se realizara conjuntamente con alguna fundación o institución gubernamental, por lo que los recursos humanos (como los capacitadores) serán proporcionados por las instituciones o redes de apoyo a las que s epoda acudir según la zona en donde se encuentre el centro escolar, los profesores y padres o tutores de familia que deseen colaborar en las actividades, así como los maestros y todos aquellos actores sociales que deseen participar en el proyecto.

Los recursos económicos serán destinados desde alguna institución de la cual además necesitaremos obtener capacitación para el desarrollo de las tareas mencionadas, sin embargo, contaremos también con los recursos con los que disponga el centro escolar como el aula de medios, la conexión a internet y el espacio destinado tanto para el jardín como para los huertos.

    ASPECTOS SOCIALES.

Dentro de la dinámica del proyecto hay varios aspectos que debemos tomar en cuenta y estos son algunos

La comunidad donde se aplicará el proyecto es un ambiente urbano `por completo, donde las familias salen muy temprano a trabajar y otras actividades, muchas de ellas en su totalidad, lo que no dejara tiempo para el cuidado de un huerto familiar, sine margo, podemos esperar que estas no sean un alto porcentaje y que los efectos que el proyecto tenga en alguno de los integrantes de estas familias de buenos resultados.

Por la época en donde nos encontramos tenemos a la puerta el mes de junio del 2024 donde se realizaran votaciones electorales en la ciudad de México, las campañas políticas dejan un gran número de basura y contaminantes ambientales, pero también contribuyen para proporcionar algunos recursos para estos proyectos por lo que al concertar las redes de apoyo gubernamental debemos tener cuidado para no terminar siendo parte de la campaña de algún político que se quiera adjudicar el proyecto como parte de sus actividades de campaña.

Para que los resultados del proyecto puedan crear nuevos y mejores hábitos ambientales en los estudiantes y sus familias es necesario que se implementen actividades de larga duración, como será el huerto escolar que requerirá cuidados no solo para plantarlo sino para cosechar y volver a sembrar.

Estas actividades dan pie para que la escuela diseñe otras actividades que puedan proyectar a la escuela como un centro de actividades a nivel sociedad no solo para los estudiantes sino para toda la comunidad al derredor de la escuela.

bibliografía

__________________________

BHOLA H.S. Paradigma y Modelos de Evaluación. Instituto de la UNESCO para la educación. Fundación alemana para el desarrollo internacional. 1992

RIOS-SANCHEZ, K.I. Pâdi, boletín científico de ciencias básicas e ingeniería del ICBI, UAEH, vol.8 n.16, 2021.

sedema.gob.mx/comunicación/huertos escolares cdmx /agosto2022

www.unep.org/oneday2023

WRI MEXICO. Instituto de Recursos Mundiales. org/crecimiento urbano/2021

ADECUACIONES DEL PROYECTO

huertos escolares y jardines polinizadores En la esc. Secundaria general n. 237 “Hermanos Flores Magón” turno matutino.

Contribuir a la educación ambiental de los alumnos de educación secundaria, así como generar un cambio de hábitos en la comunidad escolar de la educación secundaria en la ciudad de México.

Que los alumnos de educación secundaria en la ciudad de México, tomen conciencia sobre los daños ambientales que se causan con las actividades humanas.

Que los alumnos de educación secundaria, implementen actividades de cuidado ambiental al contribuir en la construcción de jardines polinizadores en su centro educativo.

Que la comunidad escolar aprenda y realice huertos escolares y familiares en sus hogares.

 Encuestas sobre saberes previos.

Encuesta sobre la motivación para la participación en el proyecto de sustentabilidad ambiental.

Lista de cotejo sobre los objetivos logrados y los cambios en las actitudes de la comunidad escolar con respecto al cuidado del medio ambiente.

Guía de observación sobre el cambio de actitud de los integrantes de la comunidad escolar.

Entrevista sobre la experiencia de realizar huertos familiares

 Participación de profesores, alumnos y padres de familia en favor del cuidado ambiental.

Cambio de actitud hacia el cuidado participativo del medio ambiente.

Unificación de criterios para generar un cambio positivo de cuidado al medio ambiente.

[the-eleese]

Se rompió la cadena que ataba el reloj a las horas, se paró el aguacero ahora somos flotando dos gotas.

Agarrado un momento a la cola del viento me siento mejor, me olvidé de poner en el suelo los pies y me siento mejor.

[mardyqueen]

Dulce introducción al caos.

 Extremoduro te da clases para que aprendas a reconocer que en el mundo hay más mierda que bondad y, a su vez; te inspira a re-construir nuevos planetas visionarios con lunas verdes, en donde deje de ser la libertad una mujer a la que llaman puta, la tristeza una humanidad que dejó de reconocerte y en donde el piso se abra paso a ser un charquito en el que podes ser feliz.  

Fernanda M.

[elgatorojodekazakhstan]

Extremoduro - Dulce introducción al caos

Mientras tanto pasan las horas, sueño que despierto a su vera, me pregunto si estará sola y ardo dentro de una hoguera.

[everyoneseesaghost]

Mundie!

aaaa i hope you like it! 💚

m - more than a band from lemonade mouth

u - unchained melody by likke ly

n - ninteen by hayley williams

d - dulce introducción al caos by extremoduro

i - ihr sollt nicht trauern by santiano

e - empire builder by laura gibson

[loudsuitlover]

Doctor Harry IV Dulce introducción al caos

A/N: This is pretty much a story. Like a real one. And there are more than two characters and I love them all and I’m excited about this. Thank you to everyone who reads my shit. You’re great. 

Part I Part II Part III

INDIE’S POV

I have avoided Harry today. That’s so silly, I know; because he probably didn’t give the other night much relevance. I mean we just had a pizza, well he did, and I threw up. I threw up a lot; but he’s a doctor, he’s used to seeing people throwing up every day and I’ve had pizza with professor Gibbins before; that day I stayed with him for practice after lunch. But for some reason, after he saw me like that, it’s embarrassing for me to encounter him.

I just had to come over for the clinical session before their day starts because I have class afterwards anyway and Harry’s not here so I reckon I won’t see him today. Maybe I don’t ever have to see him again so I can’t stop this stupid desire I have for him. It’s pathetic really but he’s just so attractive. I mean I know he is, not just for me, because I’ve seen the way girls look at him and I know Olivia would gladly take off her undies if he wanted to take her to bed. Jason’s name appears on my screen after I go out of the clinical session.

“Hey, J.”

“Hi.”

We haven’t talked directly since last Friday when I was a jerk to him. He’s talked on the group chat so I know he’s been alright but the fact that he’s calling me is a good sign. I thought he was mad at me. I know he doesn’t like it when I talk about David like that, but I also think someone has to say something. I worry about him and I only tell him because I love him and I don’t want anyone to hurt him.

“Are you busy?” He asks.

“I just came out of the clinical session we have to attend to.”

“Right.” I hear him breathe in. “Was Harry there?”

“No, he wasn’t.”

There’s a pause and I bet he’s nodding.

“Well, how are you?”

“I’m good. I wasn’t calling you for this.”

“Are you mad at me?”

“I should be.” He sighs. No, he shouldn’t. “But I’m fed up with getting mad at you for the exact same thing every single time. You have your opinion and I think you’re a meddlesome but I know you mean well.”

I choose not to answer to that because I know we’re unable of discussing that without fighting and I don’t feel like confronting him at eight thirty in the morning.

“I was just calling to tell you I can’t go to your Mum’s exhibition.”

“What?”

“Yeah, I’m sorry, I forgot I had promised David I was going to go with him to his hometown.”

“That’s in two weeks.” I tell him. “Can’t you go to his hometown any other weekend?”

“Well, no, we’ve already talked to his family… You don’t mind, right?”

I’m tired of David’s shit. He probably organize the whole thing so that Jason couldn’t hang out with us especially if he was going to “dangerous territory” because he knows it was my mum’s exhibition. I’m beyond mad. I start walking outside and bump into Harry whose eyebrows raised as he looks at me. I’m about to walk away when Mr Gibbins stops me and tells me to wait for him before he disappears inside his office. I talk to Jason under Harry’s attentive stare.

“What do you mean I don’t mind? Of course I mind! You barely hang out with us anymore and that was going to be a special night. You know it means a lot to me that you guys are there.”

He sighs.

“I’m very sorry, Indie. I just can’t cancel on my family-in-law. I’d go if it was any other weekend but…”

I can hear the regret on his voice and that’s what drives me crazy. He wants to come it’s just fucking David.

“You’re not coming because David doesn’t want you to come.”

“No, that’s not it.”

“Listen, J, I know some people forget about their friends when they have a boyfriend because well, you can’t fuck your friends, but I never thought you were going to be one of those people. I thought we were more important to you. You could make some time for us too.”

“Can’t we have a Golden Girls’ day this week?”

“No.”

I want to hang up but for the first time in forever he seems to be listening and I won’t take this opportunity away. Jason is smart and handsome and funny and kind, he could have any partner he wanted to, so I don’t understand why he would settle with such an arrogant controlling toxic prick.

“Tell him to fuck off for once, J. Having a boyfriend doesn’t mean you can’t go out with your friends alone every once in a while.”

“We went out on Friday…”

“Because he had gone out with the team too!” I take a deep breath. “Don’t you want to come with us?”

“Of course I want to go with you. You just don’t get it. He…”

“What? He hits you?”

“WHAT?” He all but yells. “NO! Indie, how can you say that?”

“Well, I don’t know anymore, J. He reminds me too much of Javier.”

“He’s nothing like Javier.”

“He does the exact same things.”

“No, he doesn’t. He loves me.”

“Yeah, Javier used to say he loved me too but that’s a very weird way of showing it.”

There’s complete silence from his end. I start fearing he’s hang up until I hear him take a deep breath. I don’t know whether he’s quiet because he doesn’t want to be rude to me or whether he just doesn’t know how to deny what’s obvious anymore but I can’t keep having this conversation here.

“Listen, J, if you don’t come I just won’t understand it and of course I mind. You know there are two people in a couple and he doesn’t get to decide every little thing. You’re your own person and get to decide your shit too. Just think about it and of course call me if you need anything. You know I love you.”

With that I hang up. I know I have to be on his side no matter what but this topic really gets on my nerves. How they stood by my side when I was with Javier is beyond me but I know he’s gonna need his friends if he’s going to break up with him which I hope he does soon.

“Problems?”

My eyes move up from the floor before me until they meet with Harry’s. He’s staring at me with a worried look on his face. Has he been listening?

“No.”

“Who’s David?” He asks.

“Jason’s boyfriend.”

“And Javier?”

Man, he’s so nosy. My expression is hard but I’m not really mad at him. I’m mad at David and frustrated with Jason but not mad at Harry. I have to remind myself that before I let my anger out on him.

“He’s mine.”

“But you said you didn’t have a boyfriend.” He’s frowning.

When did I say that?

“I don’t.” My eyes hold his and I watch his expression softens. Does he care? “I meant he’s my ex.”

He nods his head.

“Are you always so blunt or is it just with me?”

“I’m not blunt.”

“You didn’t use to be but don’t think I haven’t realized you avoided me today. And yesterday.”

“I didn’t avoid you yesterday.”

“You stayed with Dulce for your practice.”

“Dulce’s a very-”

“You always go with me for practice.”

My mouth opens so I can argue when professor Gibbins stands next to me with a confused expression and a folder on his hand.

“Is everything alright?” He asks having a look at his folder so he doesn’t have to look at Harry or me I suppose.

“Yeah.”

Harry answers for me before he walks away with a frown. I can’t believe he’s actually mad that I didn’t bother him yesterday or this morning? I mean nobody wants to have a student following them around the hospital and asking questions and taking notes. All of sudden he likes teaching?

Professor Gibbins and I walk together to class on a professional silence until he makes conversation asking me about how my study is going. I tell him I like his notes because they’re easy to understand and I appreciate the effort he put at making them and he ends up blushing. Professor Gibbins is very cute. He walks around pretending he’s this cool guy with a big motorbike and a cool leather jacket but you can easily tell deep down he’s like a little boy with a toy. I wonder whether he likes videogames like my brother.

I join Marie as professor Gibbins get the ppt ready for the lecture. There’s no sight of Olivia or Jason obviously because this lecture is not mandatory and on wednesdays we all have hospital practice in the afternoon. Marie tells me they’re both coming to have lunch with us at the restaurant we like. The Chambers is just ten minutes away from the hospital and they have really, really great food at a very affordable price. I reckon the fact that it’s not on a well-known area lowers the prices of the meals but the food is signature cuisine and the staff is great so we love the place.

Professor Gibbins tells us the Surgery and Anesthesia department had decided the hospital practices should end with an essay so that we could actually get a mark on that so all the hours at the hospital would have a more rewarding result. I hate essays but I understand and I think it’s a fair idea.

“I’ll send you the list with your tutors afterwards. I think you all know them but it’s possible that someone has a tutor they’ve never met because we’ve tried not to overload anyone with work.” He states. “Well that’s all guys. See you on Friday.”

Marie and I leave the lectures hall gossiping about Olivia and Mario. Apparently they kissed on Friday night. The girls told me Saturday morning when I woke up at their apartment and Olivia was embarrassed to death. It was funny to see her like that because Olivia is never embarrassed of being sexually free and hooking up with whoever she wants but for some reason she was mortified about this.

Jason and Ollie are already sitting at a table when we get to The Chambers and I set my eyes on Jason’s, trying to get the vibe we stand now, and I can tell he’s sorry. His eyes look at me with regret so I give him a little smile. I still want him to come to my mum’s exhibit but we still have ten days for him to come around. I hold his hand over the table and he gives me a smile back.

“Wait, what’s that?”

Marie’s eyes bulge out of her sockets as she stares at Jason’s neck. I lift my ass off my chair so I can lean over the table and have a look myself.

“That’s a bite clear as day.” Ollie giggles.

Jason blushes.

“It was David…”

“What an animal.”

Marie seems horrified, her green eyes fixed on the bread.

“Did it hurt?” She asks.

“No.” J places a hand on her shoulder as if trying to reassure her. “He did it on purpose.”

“What?”

“I did one on him too.” He shrugs. “So that everyone knows he’s mine and I’m his.”

I’m afraid my eyes are going to fall off from my face.

“You mean he marked you like livestock?”

Jason rolls his eyes but I can tell he’s embarrassed.

“You can twist it as you like, Indigo, but it’s something intimate and romantic.” He defends him. “And if you need to know, it gets me hard as a rock when he does that.”

“Jason!” Marie scolds him.

“It’s completely out of place. The fact that he’s aggressive on bed can be a turn on but he shouldn’t be controlling in your life out of the bedroom and have you marked like a cow. You’re not his property, J. You’re yours.”

“I belong to whoever the fuck I want, Indigo. Why can’t you understand that? And don’t you find it funny that you’re trying to control me by telling me David is controlling?”

I count to ten. I don’t want to punch him in the face.

“I haven’t forbidden you to go to his mum’s exhibition.”

I know he wanted this to stay between us. That’s why he called me instead of saying he couldn’t come on the group chat because we both know the girls would give him some shit for not supporting my mum.

“What?” Marie asks.

“That’s not it at all. I can’t go because we have a commitment to his family.”

“Can’t you have a commitment any other weekend?”

“No.”

“Does it turn you on when he tells you what to do?” I ask him.

“On bed, yes.”

“And out of bed?”

“It’s more complicated than that. Sometimes he gives me orders that ends up on sex and that’s not a bad thing. It’s just another way of understanding sex, Indie. I wish you’d respect that.”

“I would respect that if it was only about sex. You do you in bed, whatever gives you pleasure. I’m just saying you should draw the line. Show him he isn’t in control of your life even though he might be in control during sex. You’re your own person and you should be in control of your own life.”

Jason sighs. I know what I can say isn’t going to solve anything but something tells me, even though he tries to convince me he doesn’t listen to me, that he does. I know I keep him thinking and for now, that’s all I want. I place my hand on his wrist on the table.

“You know I love you.”

His green eyes meet mine and he nods.

“I love you too.”

I know he’s angry at me but that doesn’t change the way we feel about one another.

“Oh my God you won’t believe this.” Marie’s looking down at her phone with her mouth opened in a tiny circle.  

Jason, Ollie and I look at each other without understanding until she looks up from her phone and explains.

“Professor Gibbins sent us the lists as he said he would.”

“Which lists?” Jason asks.

“We have to make an essay for the practice. It’s a couple of clinical cases that a tutor would give us.”

“Do we choose the tutor?” Ollie asks.

“No, that’s what the lists are about. They assign you the tutor.”

“And what’s what we won’t believe?”

“Student Indigo Blue Anderson” I flinch as Marie reads my full name “Tutor Harry Styles.”

My eyes bulge out of my sockets and I choke on my water. Olivia taps on my back as I bring a hand to my throat. What kind of joke is this?

“But that’s not all…” Marie bites on her bottom lip. I’m afraid what she will say next. “Student Olivia Bassot, tutor Mario Matteoti.”

Olivia stops tapping my back to freak out herself and Jason laughs out loud as both Olivia and me look ahead with eyes wide opened.

“There’s no way this was a coincidence.”

“Do you think they got to choose?”

“That or it was professor Gibbins who did the distribution.” Jason laughs. “This should be fun.”

One hour later, after lunch and discussing Mario and Olivia’s fling and the possibility that the same thing happens between Harry and me, I’m making my way towards the Anesthesia doctors’ room where I hope to find Harry. I’m going to tell him he’s my tutor and then I’ll find someone else to do the practice with but I’ll inform him because my friends thought he had the right to get offended when I just disappeared on him without any warning. I still don’t get it but if it’s four against one, they might be right.

I knock on the door and wait for someone to let me in. He’s sitting on the desk typing on his laptop when he sees me. His green eyes set on me as I walk towards him.

“Are you busy?” I ask.

He hums as if considering whether he can give me his attention or not before he points at the chair next to him.

“I just need another minute and then I’m with you.” He smiles.

I take a seat next to him and place my hands on my thighs. It’s crazy I get complete changes of mind every time I’m close to him. This weekend it was easy to decide it wasn’t a good idea to keep up our weird friendship but now I see him and I remember he actually texted me and I feel all sorts of butterflies on my belly. That’s just silly but he smells so good and his skin looks so tight over his muscles and his eyes are so beautiful and he seems so smiley all the time.

There’s another doctor on the room but when she leaves we’re left alone and less than a minute after that Harry turns his body so his corporal language lets me know I have his full attention. He raises his eyebrows as if asking me what I need.

“I just wanted to let you know you’re my tutor for this essay we have to do.”

He smirks.

“I know.”

“Okay.”

My eyes set on his. I want to ask him why he knows, I want to ask him whether it was a coincidence but I would be mortified if he went “of course it was, what were you thinking?” so instead I just shut my mouth and take a deep breath.

“Well I-“

“Wait” he sucks his lips inside his mouth and then he frowns. I know by now that’s his serious expression. “Before you continue, I wanted to apologize.”

I raise my eyebrows. I wasn’t expecting that.

“My reaction this morning was out of line. I don’t want you to feel pressured or like… I mean I’m aware I’m six years older than you, I’m also on a position of… I don’t know how to say this without it sounding bad but.. I guess on a position of power over you in some way so I wouldn’t want you to feel like you have to be nice to me just because I kind of supervise your way around the hospital and… I wanted to apologize if I crossed a line or if I made you feel uncomfortable.”

Why did that sound so sexy? And why do I not want him to say that? He also realized this can’t be and this is not good for either of us but then again that means there is indeed something, isn’t it? I need to tell the Golden Girls this. I feel lots of different ideas colliding in my mind but there are too many for me to focus on any of them and understand what is it exactly what I’m thinking. All I know is I didn’t like him when he said that.

“You didn’t make me feel uncomfortable.” I confess.

I see his green eyes sparkling as they focus on mine and I feel like he’s trying to read me as hard as I’m trying to read him. His shoulders are tensed as if he was ready to run any minute from now.

“So would you stay with me in your practice?” He smiles timidly.

I nod my head, his shyness is contagious.

“We can work on your essay.” He offers.

“Cool.”

“Do you have any ideas?”

“Aren’t you supposed to give me a clinical case?”

“Yeah” Is he blushing? “But if there’s anything that’s interesting to you, we can work on that. I mean if there’s something you don’t quite understand or something you’d like to know more about, I could search for an interesting clinical case about that.”

That’s very nice of him. I bet most tutors would just give students well-trodden clinical cases or clinical cases they’ve solved themselves so as to work as little as possible but he doesn’t mind working double to make things easier for me.

“I don’t know… Maybe we could do something about anesthesia on an epileptic patient? I think that could be interesting.”

His eyebrows raise and he smiles at me.

“You’re very smart, do you know that?” He tilts his head and I giggle. I can’t believe I just giggled. “Let’s see what I have here.”

With that he begins his search and turns his laptop screen to me so I can see what he’s doing too.

“You don’t have patients now?”

“I’m on consultation today.” He answers without looking at me. “I just made a round before lunch so if no one calls us, we still have half and hour or so before we make another.” He looks at me so he can give me a smile and then turns back to his laptop.

After a few minutes of silence as he opens, reads over and closes documents, he speaks again but he’s not looking at me.

“How are things with your mum?” His question takes me off guard. “Did you work it out?”

“She let it be.” I reply.

His green eyes set on mine for a few seconds and I know he’s holding back for asking more questions. I’m glad he knows when to ask and when not to. Trying to avoid his eyes, mine set on my phone that doesn’t stop vibrating on top of the table.

“You can answer.” He lets me know. “I’m just searching for your case anyway.”

Hoping to avoid more questions, I grab my phone and realize the reason behind all the vibrating is The Golden Girls group chat.

Jason: THEY CHOSE THE STUDENT.

Olivia: What are you talking about?

Jason: THEY DID. Professor Gibbins told me.

Marie: Please tell me you did not ask him directly.

Jason: Oh, please, I’m a ninja. There’s no way he noticed.

Olivia: INDIE DO YOU KNOW WHAT THIS MEANS?

Jason: Harry Styles wants your pussy on a tray.

Marie: JASON!!!!!!!

Olivia: Give it to him. Everyone knows you want to.

Marie: Ollie, for the love of God, how is she going to do that? He’s her professor.

Olivia: He’s not! And even if he was, so what? They’re both consenting adults.

Marie: I don’t think that’s right…

I block my phone and leave it on the table. I feel so nervous I want to throw up again. Did Harry choose to be my tutor?

“I like this one.” He states before he reads the beginning to me and turns around to check whether I like it too. “Wow, is everything alright?”

I bet my face is a poem. I’m even dizzy and I don’t know why this is affecting me this much. I can’t believe he’s interested in me like that. I mean what does he see in me? He could literally have any woman not only in the hospital but everywhere else. He’s some sort of god and he’s just too much for me. I think I’m going to faint.

“Yes.” I lie.

“I’ll email you the case.” He says. “I think Danny gave me your email with the list and you also have mine” he looks for it on the list “or I could always text you.” He smirks.

My cheeks are set on fire and he chuckles as he sees me. So he apologized for crossing the line just moments ago and now here he is jumping over the line and doing a headstand on the other side.

“Let’s go.”

With that he stands up and waits for me next to the door. I don’t know whether he’s moving too fast or I’m a turtle but I try my best to follow him around and as usual he’s all smiles and puns and jokes and I find myself rolling my eyes at him more than once. We’ve bumped into Peter a few times and he’s picked on him every time.

At seven o’ clock, when it’s time for me to leave, I stop Harry before he enters another patient’s room and take my attendance signatures paper out of the pocket of my white coat. He’s signed all of my practices smiling smugly but this time his smile falters.

“This is your last practice?”

I smile at his disappointment.

“Why didn’t you tell me?”

“I didn’t think it’d make a difference.” I shrug.

“Well, I could have offered you a coffee or something.”

“We’ve been very busy anyway.”

I dismiss his offer with a sincere smile and I see his eyes dropping to my mouth. I raise my eyebrows setting my eyes on the paper he’s holding on his hand for him to sign my paper. Olivia must be waiting for me. She’s taking me home today. Harry nods and presses the paper against the wall so he can sign it. He looks at me once as if he’s considering something and I swear he’s got something to say when he turns back towards the paper and signs. He’s shaking his head. I grab the paper and pull from it but he doesn’t let go so I chuckle and blush and keep pulling until he lets go of it. I’m sad he did.

“You will be missed Sorry.”

I smile. He didn’t say he will miss me, but I know that’s what he meant. I don’t know why I’m not moving but neither is he so I don’t know for how long we stand there just staring at each other.

“Can I ask you something?”

“Is it about practice?” He raises his eyebrows.

I blush and shake my head. He ruined all the courage I manage to gather to ask him that so now there’s no way I can ask him.

“Then” he interrupts me even though I’m not ready to ask him now “since it’s not about practice, how about you ask me outside of here?”

I feel a crease between my eyebrows. Is he saying what I think he’s saying? My heart is beating fast on my throat as Marie’s words resound on my mind. I don’t think this is right either. What would my family think of me?

“Can I take you out sometime?”

I can’t read his expression but he’s looking at me as if he knew I was going to say yes. I don’t know why in the world he would want to take me out. I’m serious, there’s nothing I have that he can’t have in another woman better than me. Probably older and sexier too.

“Why?”

It looks like I gave him the crease to wear between his eyebrows. His green eyes investigate mine.

“What do you mean why?”

“I mean why do you want to take me out?”

He chuckles. I don’t know whether he’s laughing at me, whether he finds me funny or whether he’s just as nervous as I am.

“Why do you think?” He laughs.

“I don’t know. That’s why I asked you.”

“God, Sorry, you’re making this so hard. It’s okay if you don’t want to, just say no.”

“Okay, then no.”

With that I walk away, almost running away from him so that I don’t have to see his face. I have no idea what just happened. Did he just ask me out? Did I just say no? Oh, God, I still have an essay to do with him! That’s going to be so uncomfortable. Just like Frank Sinatra, I want to roll myself up in a big ball and die. I still have to wait for Olivia because to my surprise she’s not here smoking when I walk out as usual. Usually I have to deal with her complaining about my slow ass but today she’s the one making me wait. My phone vibrates on my pocket and I pick up without checking the screen.

“Where are you?”

I hear Harry’s laugh and my breath catches on my throat.

“Miss me already?”

“Sorry, I thought you were someone else.”

“I’m sorry.”

“What?”

“I said I’m sorry.” I can hear his stupid smirk.

“Yeah, but what for?”

“Because I was rude to you. I didn’t want to talk to you like that. You just… It made me nervous that you rejected me.”

“I hadn’t rejected you when you snapped at me.” I correct.

“But you were going to.”

“I wasn’t.”

WHAT?

“What?”

Oh, boy.

“So you’ll go out with me?”

His grin is contagious even through the phone because only that could be the reason I’m grinning too. I’d like to see him now.

“I… Don’t you think it’s inappropriate?

“Why?”

“Because you’re my professor.”

“I’m not.”

“You’re my tutor.”

“Do you want me to tell Danny I can’t be your tutor?”

“No!”

He laughs. What would professor Gibbins think? What would professor Gibbins think anyway? They’re friends. I’m sure he’ll end up knowing and what does that say about me? That my tutor and I went out even before he marked my clinical case.

“It’s just an essay, Indigo.” He reasons. “Danny could always grade it for you. I’m sure he wouldn’t mine. Plus, I’m sure your essay’s gonna be interesting to read so he’d read it anyway.”

I smile at that. I like the compliments he gives me about my work, especially because I know he means them. He’s very honest. If he thinks something I say is silly he’d also tell me so that makes this count more.

“Come on. It’s just going to be you and me. Forget about the hospital. That’s doctor Styles and Sorry but it’ll just be Harry and Indigo.”

“Indie.” I correct him.

“Indie.” I swear the vowels sound different when he smiles. “Harry and Indie.”

“But why?”

“What do you mean why?”

“Why would you want to take me out?”

“Isn’t it obvious? Do I really have to explain it to you?”

“I mean… You could out with anyone-”

“Well I want to go out with you. It’s simple.”

“It’s not. I know you don’t care but I’m still a student.”

“Okay, Indie, stop. You’re on a swirl. Listen to me.” His voice hardens and I feel funny between my legs. “It can’t be that bad. If it goes wrong, I can always tell Danny I don’t have time for your essay and I know he’ll supervise it but that’s not even going to happen. Come on, it can’t be that horrible.”

“I don’t know.”

“Dinner.” He tries.

“I just…”

“Just dinner.”

“Okay.”

What did I just say?

“Tomorrow?”

“Tomorrow is Thursday.”

“So?”

“So I have lectures on Friday.”

“But it’s just dinner.” He chuckles and I thank God he can’t see me because I bet my cheeks are bright red.

Ugh, how smug can he be!

“I’ll see you tomorrow.” He hangs up.

I can’t believe I just agreed on a date with Harry. I try to gather my thoughts as Olivia walks past me with a big smile on her beautiful face. She seems to be on a good mood.

“Harry just called me.” I tell her. “We’re having dinner tomorrow.”

She grins mischievously as she unlocks her car.

“What did you do?”

She shrugs.

“I just talked to him.” She gets inside her car and I open the door and jump on the passenger’s seat.

“WHAT? What did you tell him?”

She laughs like a maniac.

“He stopped me on the hall and asked me if you’re always so hard to get with guys. I said yes.”

“Ollie!”

“I also said it was just a shell and that deep down you love fiercely and with passion.”

“You’re an idiot.”

We both laugh like crazy.

[vete-a-la-luna]

"Me olvidé de poner en el suelo los pies y me siento mejor."

Extremoduro- dulce introducción al caos.

[cuestionesyletras]

Primer movimiento: lo de fuera

Lea este texto mientras escucha: Lo de fuera.

Empuñé la mano, el corazón buscaba salir del pecho; olvidé lo que intentaba ser, los dos meses y dos semanas de terapia intensiva, tareas que tenía que realizar a diario para “mejorarme”. La última, la más extraña; la máscara que había utilizado la semana anterior para protegerme de mí y de mis enemigos, de mi fortaleza y de la oscuridad, el lastre que irremediablemente estaba condenada a cargar junto con el padre en alquiler que esperaba que yo encontrara mi centro.

Noches atrás me encontraba con la máscara en mi rostro, sentada en un baúl atiborrado de regalos recibidos en algún momento de mi vida, resultaba imposible no preguntarme: 

-¿Cuánto vale mi vida?, ¿cuántos regalos valgo?, ¿con cuántos regalos uno debe enamorarse?, ¿es posible hacer ese cálculo?. 

En mi trabajo, aprendí que todo se puede calcular, desde las mejores horas de consumo hasta los tipos de contenidos que se deben generar en un medio digital… Esa finalmente era la fórmula de la Coca-Cola, el éxito perseguido por todos, tan evidente que fue ignorado por los grandes estrategas; y sí, supongo que esa proyección de número de regalos x amor debe existir. Sin embargo, en mi escasa lógica la ecuación para el amor no dependía de variantes materiales.

Los amigos se iban a la velocidad de la luz y con la misma rapidez llegaban otros, entendía que las personas eran un momento, tal vez dos copas de un mal trago.

Obra en movimiento