#projectonderwijs

[sergiofelter]

Sergio Felter: ‘Alle vakken hebben hun nut gehad’

Het is deze zomer dertig jaar geleden dat de HvA, zoals we die nu kennen, ontstond. Sergio Felter is informatiespecialist bij de bibliotheek van de faculteit Bewegen, Sport en Voeding. 30 jaar geleden, in 1996, studeerde hij Informatiedienstverlening en -management (IDM) aan de Hogeschool van Amsterdam. Wat hij zich herinnert: ‘De docenten waren heel erg betrokken.’

Sergio koos niet meteen voor deze opleiding. Hij studeerde eerder Rechten en Politicologie aan de Universiteit van Amsterdam. Maar die studies bevielen hem niet, vooral de massaliteit stond hem tegen. Hij was er niet op zijn plek. Uit een test rolde Informatiedienstverlening en -management. Deze opleiding bestaat niet meer als zelfstandige hbo-opleiding, maar nog wel als niet-bekostigd onderwijs. De opleiding zoals die was, ging op in Creative Business. Destijds was het al een kleine opleiding. Samen met de opleiding Boekhandel en Uitgeverij, was die gevestigd op de Keizersgracht.

Die kleinschaligheid was een voordeel. Sergio: “Het pand was klein en hokkerig, met veel trappetjes. We hadden ook al projectonderwijs, in kleine groepjes. Je kende iedereen en als je een vraag had aan een docent, liep je naar hem of haar toe en had je meteen antwoord. Je sprak je docenten echt dagelijks.“ In zijn laatste jaar verhuisde de opleiding naar gebouw de Leeuwenburg.

Wat voor vakken had je, wat leerde je er?

“Ik kreeg veel verschillende vakken. Het informatie zoeken is me het meeste bijgebleven. Hoe vind je zo snel mogelijk het antwoord op een zoekvraag. Ik moest ook een wijnkast zo doelmatig indelen als oefening voor het vak thesaurusbouw. Het klinkt simpel, maar dat is het niet. Het algemene vak communicatie was ook bijzonder leuk. Ik heb er later nog veel aan gehad. Alle vakken hebben nut gehad. Niet alle vakken heb ik in de praktijk gebruikt, maar het is goed om er mee in aanraking te zijn geweest.”

De betrokkenheid van docenten bij studenten was groot, herinnert Sergio zich. Er was een medestudent met mentale problemen en studieachterstand. Vanwege de kleinschaligheid hadden de docenten dat snel door. “Het werd heel persoonlijk door die docenten opgepakt, ik was onder de indruk wat ze voor hem deden. Ze wilden voorkomen dat hij zou uitvallen. Dat lukte.”

Sergio doorliep de studie zonder oponthoud. Hij vond het niet moeilijk. De stof was wel vrij algemeen. Digitalisering zat er nog niet bij, terwijl dat het vak erg heeft veranderd. Dus na zijn afstuderen heeft hij zichzelf bijgespijkerd op het gebied van social media en websites actueel houden. “Wij hadden het er destijds met elkaar al over, dat je je moest blijven ontwikkelen. Dat moet je echt zelf doen.” Zijn brede kennis komt hem in zijn huidige baan van pas.

Welk beeld had jij toen van je toekomst? In welke baan zag jij jezelf? “Eigenlijk was ik van plan om in een openbare bibliotheek te gaan werken. Helaas waren de instroommogelijkheden op managementniveau vrij beperkt in die tijd. Vanuit mijn afstudeerstage bij De Nederlandsche Bank heb ik de eerste jaren in de bankensector gewerkt. Mijn toekomstdromen zijn daarna best wel ingevuld. Ik wilde bij een goed doel werken, kennis verspreiden en maatschappelijk nuttig zijn. Via onder andere het Nederlandse Rode Kruis/GIRO555, Arbokenniscentrum Zorg Welzijn, de Protestantse Kerk Amsterdam en veel vrijwilligerswerk heb ik die dromen kunnen waarmaken.”

Studenten van nu staan erg onder druk. Wat zou je tegen ze willen zeggen?

“Blijf jezelf, doe je niet anders voor dan je bent. Anders kom je jezelf tegen. Als informatiespecialist begeleid ik studenten vanuit de bibliotheek. Ook studenten die wat langer over hun studie doen. Ik vind dat iets moois. Ik merk dat studenten ook wel eens met iemand anders dan een docent over hun studie willen praten. Dat is erg leuk.”

Inhoudelijk voelt Sergio zich sterk met het onderwijs van de faculteit verbonden. Dat zit zo: in zijn studietijd was hij aan de zware kant. Hij besloot flink af te vallen. Hij werd 25 kilo lichter door te gaan hardlopen. Dat doet hij nog steeds. Hij ontmoette er zijn vrouw door. Naast zijn werk bij de HvA, dat hij drie dagen doet, heeft hij nog een baan.

“Ik werk ook in een hardloopwinkel en als er een wat zwaarder iemand binnenkomt, ben ik altijd blij, want dan kan ik helpen vanuit mijn eigen ervaring. Om zoveel af te vallen ben ik destijds geholpen door een huisarts en een fysiotherapeut. Hun aanpak was toen vrij nieuw. Daarom vind ik het ook leuk om juist op deze faculteit te werken. Studenten gaan niet zomaar de ALO doen, ze hebben echt wat met sport en bewegen.”

Sergio: “Voor mij is de cirkel rond met mijn werk op deze faculteit, ik ben terug bij de HvA.”

[blij-leren]

Ontwikkelen van technische programmeerlessen. Hoe programmeer je een stoplicht? Met dank aan Jaro die het voorwerk heeft heeft verricht voor een opdracht van school. #techniek #rasberry #rasberrypi #3dprinten #ender3 #python #lerenleren #projectonderwijs #pbl #pblworks #wormer #zaanstreek #onderwijs #21centuryskills (bij Wormer) https://www.instagram.com/p/CNup_VLDx_v/?igshid=xx2ma85t34yw

[overwijs]

Aan het begin van het jaar krijgen onze leerlingen de opdracht om zichzelf te presenteren. Ze maken tijdens de lessen Projectonderwijs een presentatie en praatbrief en geven al na een paar weken brugklas een presentatie voor een groepje (waaronder hun eigen) ouders.

De presentatie maken ze mooi en de tekst staat in steekwoorden. Om ze goed aan het denken te zetten over wat ze precies gaan zeggen maken ze een praatbrief, óf en hóé ze deze gebruiken kiezen ze zelf.

Leerling R. (12 jaar) had duidelijk een mening over deze opdracht, dat maakte hij duidelijk in zijn eerste zin tijdens de presentatie en in de praatbrief. Zelfs zo duidelijk dat het terugkwam in de naam van het bestand bij het opslaan en inleveren in onze digitale omgeving 😂.

“Hallo ik ben R. ik ga een presentatie houden over mezelf klinkt heel egoïstjes maar het moest.docx”

[abesteopleidingen]

Het geheim van High Tech High

Originally posted on Onderwijsreis: De morgen van onze vijfde dag op HTH heb ik het geheim van HTH ontdekt. Denk ik. High Tech High werkt in alle leerjaren en op alle lokaties met projectonderwijs en onderzoekend leren. Opvoeding, sociale en persoonlijke vorming zijn een integraal element van alle lessen en projecten. Leerlingen en leraren zijn… from Blogcollectief Onderzoek Onderwijs http://ift.tt/2wyV0aw via IFTTT

[blij-leren]

Blij leren zet zich middels het pluslokaal in voor meer en hoogbegaafden kinderen. Nu we wegens de lockdown niet door kunnen met de projecten, hebben wij voor iedereen die dat leuk vindt een mini project ontwikkeld. Dit project kun je thuis maken. Het project is genaamd: De brug van Leonardo da Vinci en kost 10,95 euro inclusief btw en verzendkosten. Voor dit bedrag ontvang je vijftien 3d geprinte stokjes in de kleur groen of geel, een project format en kun je je aanmelden bij de besloten facebook site blij-leren online projecten. Op deze site kun je een stop motion bekijken hoe je de brug in elkaar gezet kan worden. Verder staan er in het format een aantal onderzoeksvragen. Je kunt de antwoorden hierop kwijt op de besloten pagina. De stokjes om de brug te kunnen maken hebben wij van Blij zelf geprint met een 3d printer. #blijleren #pbl #projectonderwijs #thuisonderwijs (bij Assendelft) https://www.instagram.com/p/CKD_ClsD0oL/?igshid=hs9ektz8bggg

[blij-leren]

PROJECT WONEN OP MARS:Gisteren gestart met het ontwerpen en bouwen van ons Mars huisje. Wat een goede ideeën hebben jullie. Volgende week maken we het huis af om te presenteren aan de papa's en mama's. #blijleren #hoogbegaafd #meerbegaafd #pbl #projectonderwijs #zelfontdekken #wormer #wormerland #zaanstreek #pluslokaal #plusklas www.blij-leren.nl (bij Reken Bootcamp) https://www.instagram.com/p/CG1338oDJLE/?igshid=1b433nmjgmaky