#смотра

[caterina2210]

Интерьерные картины с милыми животными. Оригинально и ярко будет смотра любой комнате. Хорошая идея для подарка🔥

Исполнено масляной пастелью. Размер 30*30.

[sovamurka]

Ещё одно последствие смотра-пересмотра Аркейна... я теперь постоянно вижу параллели между Витей и Джинкс (временны́е, научные, даже мыслительные). Тот факт, что в первом сезоне им НИ РАЗУ не дали встретиться - это просто АААААААА-

[livethemomentsstuff]

Я всегда верил людям не смотра ни на что, и всегда был честен

Но обычно это всегда используется против меня

Но я все равно верю что когда-нибудь найдется тот самый человек который будет верить и дорожить тем что я делаю

[annetandpineapple]

student diary

смотры, которые проходили в первые полгода были очень стрессовые …. и всегда было страшно что-то к ним сделать не так

ну а сейчас, после экзаменационного смотра, уже по другому ощущается преддверие смотра (он на следующей неделе 👁️👁️)

как-то лайтово …. возможно из-за того что закончились пары 🖇️

[genealogyrus]

Образование молодых дворян XVIII века - кто и чему учил Александра Суворова ⁉ Ссылки на окончание того или иного образовательного учреждения при указании характера и качества полученного образования далеко не всегда возможны для биографий деятелей XVIII века. Отсутствие упоминаний об их пребывании в стенах профессиональной школы, вроде Навигацкой или Бомбардирской, закрытого сословного училища, типа кадетского корпуса или духовной семинарии, высшего уче��ного заведения, какими были Славяно-греко-латинская академия или Московский университет, просто общеобразовательной школы (цифирной, солдатской, народной, гимназии) часто вызывает подозрение в недостатке источников. ✅ Древние традиции Примером тому являются переходящие из биографии в биографию предположения о посещениях Суворовым то занятий в полковой школе1, то классов кадетского корпуса2, то собраний Общества любителей русской словесности3. Источники этих высказываний выглядят сомнительно, серьёзные исследователи на них опираться не решаются, подчёркивая, что точных упоминаний об этих посещениях в документах нет4. С равной вероятностью можно предположить и то, что данных фактов просто не было, и некоторые авторы о таком обучении вообще не упоминают или ставят его под сомнение5. В связи с этим обратим внимание на сохранение в XVIII столетии форм обучения, восходящих к более древней традиции. Развитие светского образования до школьной реформы 1780-х годов6 шло преимущественно путём создания учебных заведений, нацеленных на скорейшую подготовку необходимых специалистов. Эти заведения часто не получали подготовленного пополнения из-за отсутствия общеобразовательных школ и вынужденно брали на себя функции последних. В специальных училищах (шляхетских корпусах, медицинских школах и т. п.), в Славяно-греко-латинской академии имелись низшие классы для элементарной подготовки учащихся. Университеты в Петербурге и Москве с этой целью открывали гимназии. При Московском университете также был устроен Благородный пансион исключительно для дворян, к тому же состоятельных, поскольку был платным. Кроме него, было немало частных пансионов для дворянских детей. Дворяне, недостаточно богатые, чтобы оплачивать домашних учителей или содержать детей в пансионах, могли рассчитывать на помощь государства в получении бесплатного образования как в гимназиях, так и в закрытых военных учебных заведениях. В профессиональных и общеобразовательных учебных заведениях не было классно-урочной системы. Учитель работал с каждым учеником индивидуально. Остальные присутствовавшие на занятиях были предоставлены сами себе. Продуктивность об��чения была низкой, хотя учебный день длился 8-9 часов. Определённых сроков приёма учащихся не было, они появлялись и уходили в течение года. Возраст школьников, занимавшихся вместе, колебался от 7 до 20 лет. Всё это затрудняло учебный процесс и отвращало многих от образования. Для ряда дворян причиной отказа от поступления в некоторые училища была возможность оказаться на школьной скамье рядом с лицами из низших сословий. Идя навстречу дворянству и соблюдая государственный интерес, правительство узаконило право родителей выбирать для недорослей образование в учебных заведениях или у домашних учителей. Повторялись угрозы "не радящих об учении детей штрафовать по прежним указам", а губернаторам и воеводам предписывалось иметь за теми, кто обучается дома, "прилежное смотрение, дабы они учились, а праздно не жили". Основные требования к проходящим обучение в любой форме заключались в следующем. Между первым и вторым смотром (от 7 до 12 лет) дети должны были "уже действительно и совершенно грамоте читать и чисто писать обучены". К третьему смотру 16-летние недоросли, "кроме иностранных языков, которых по своему изволу учить станут, и само собою разумеющегося должного и нужного знания законов и артикулов нашей православной кафолической веры", должны были "со основанием" изучить арифметику и геометрию. Такое образование открывало дорогу на государственную службу, но его можно было продолжить до четвёртого смотра в 20 лет за счёт изучения географии, истории, фортификации7. ✅ Второв, Рычков и другие В соответствии с законом после зачисления 12-летнего Суворова в Семёновский полк его отец 26 октября 1742 года представил в полковую канцелярию обязательство учить дома сына "арифметике, геометрии, план геометрии, трегонометрии, фортификации, часть артиллерии и инженерства, такоже иностранных языков, военной экзерциции" и подавать каждые полгода рапорты "сколько каких наук обучит"8. По прибытии в полк из от пуска будущий полководец, как и другие недоросли, должен был держать экзамен по изученным "указным наукам"9. Поскольку подробностей обучения молодого Суворова источники не содержат, обратим внимание на то, как оно проходило у его современников. Друг Суворова Гаврила Державин "на четвёртом году уже умел читать". Характер первоначальных занятий был традиционным: "Научен от церковников читать и писать. Мать, однако, имея более времени быть дома, когда отец отлучался по должностям своим на службу, старалась пристрастить к чтению книг духовных"10. Денис Фонвизин также вспоминал: "В четыре года начали учить меня грамоте, так что я не помню себя безграмотного". Как и мать Державина, отец Фонвизина грамоту считал прежде всего ступенью религиозного воспитания и восприятия церковной литературы: "Как скоро я выучился читать, так отец мой у крестов (в ходе церковной службы. - ред.) заставлял меня читать… читая церковные книги, ознакомился я с славянским языком, без чего российского языка и знать невозможно"11. У героя автобиографического романа Николая Карамзина "Рыцарь нашего времени" первым учителем стал "сельский дьячок, славнейший грамотей в околотке", первой книгой - Часовник12. Лишь вслед за славянской азбукой и церковными книгами наступал черёд букв гражданской печати и светской литературы13. В семейных преданиях потомков первого члена-корреспондента Петербургской Академии наук П.И. Рычкова упоминается крепостной учитель, "старый грамотей" из дворовых. Имение находи лось в малолюдном крае, между Самарой и Оренбургом. "Наставника отыскать в таком захолустье было почти невозможно (даже не было поблизости церкви, а потому и дьячку, по дальности расстояния, ездить было неудобно)"14. Раннее обучение чтению и письму не было редкостью в тех сословиях, где они представлялись необходимым условием для будущей карьеры и обеспечения средств к существованию, то есть среди дворян, духовенства, чиновников. И.А. Второв в своей записной книжке почти буквально повторяет Фонвизина: "Я не помню того времени в жизни моей, когда я не умел грамоте, потому что учили меня ещё во младенчестве". Рано потеряв отца, он становится кормильцем семьи из матери и сестёр: "Осми лет от роду определили меня в службу и заставили отправлять её настоящим образом, следовательно я не имел ни случая, ни способов учиться наукам и языкам". Второв "преодолевал большие затруднения к образованию себя" и пользовался книгами, "какие только можно было достать"15. В отличие от мелких чиновников Второвых более состоятельные семьи Державиных, Фонвизиных, Карамзиных, Суворовых стремились и искали возможности обучить сыновей "наукам и языкам", потребным для государственной службы, хотя "случаи" и "способы" к продолжению образования были неодинаковы. Отец Фонвизина, помещик и чиновник средней руки, был не в состоянии нанять для мальчика учителей иностранных языков и отдал его в гимназию при Московском университете. В 14-летнем возрасте после домашнего обучения продолжил обучение в Москве Карамзин. Его устроили в пансион профессора Б.Б. Шадена, "от которого ходил также и в разные классы Московского университета"16. Дворяне Саратова "учились по обыкновению у иностранцев, русской же грамоте по большей части у приказных"17. ✅ Образование Державина В отдалённых краях помещикам приходилось преодолевать ещё больше трудностей, чтобы продолжить обучение своих отпрысков. По достижении определённого законом срока, "то есть по седьмому году", Державина первый раз представили на дворянский смотр в Оренбурге. После чего ребёнок был "отдан для научения немецкого языка, за не имением там других учителей, сосланному за какую-то вину в каторжную работу некоторому Иосифу Розе, у которого дети лучших благородных людей, в Оренбурге при должностях находящихся, мужеска и женска полу, учились". Державин вспоминал: "Сей наставник, кроме того, что нравов развращённых, жесток, наказывал своих учеников самыми мучительными штрафами, о коих рассказывать здесь было бы отвратительно, был сам невежда, не знал даже грамматических правил, а для того и упражнял только детей твержением наизусть вокабол и разговоров и списыванием оных". Способности мальчика и охота к учению преодолели недостатки этих занятий: "Чрез несколько лет, посредством такого учения, разумел уже здесь упомянутый питомец по-немецки читать, писать и говорить"18. Овладев иностранным языком в неблагоприятных условиях, Державин никому не желал повторения подобного опыта. Став губернатором в Тамбове, он убеждал жителей не отдавать детей "для обучения наукам явившемуся здесь учителю Яну", поскольку "у него не было аттестата о его искусстве". Державин так и не дозволил этому иностранцу "завести пенсиона", дождавшись прибытия в город профессора Д. Гесслинга с аттестатами на право занятия преподавательской деятельностью от Московского и германского Кильского университетов19. Державин рассказал и о том, как он перешёл от русской и немецкой грамоты к урокам арифметики и геометрии у ученика солдатской школы Лебедева и артиллерийского штык-юнкера Полетаева. "Но как они и сами в сих науках были мало сведущи, ибо как Роза немецкому языку учил без грамматики, так и они арифметике и геометрии без доказательств, то и довольствовались в арифметике одними первыми пятью частями, а в геометрии черчением фигур, не имея понятия, что для чего надлежит"20. Три основных предмета образования дворянина (русская грамота вкупе с основами вероучения, иностранный язык, начала математики), пройденные Державиным, один к одному совпадают с науками, которые преподают фонвизинскому "Недорослю" семинарист Кутейкин, бывший кучер немец Вральман - двойник каторжника Розы, отставной сержант Цыфиркин, получивший свои знания также в солдатской школе. Разница только в том, что по законам драматургии классицизма эти учителя появляются на сцене в течение одного дня, а не сменяя друг друга через годы. ✅ Новая школа со старым характером Схожие пути получения дворянами образования мы встречаем и у других мемуаристов, например у Е. Ф. Комаровского: "Первым учителем моим был упразднённый священник, а вторым отставной офицер". Автор записок, как и Державин, рано лишился отца, но ему повезло больше. Муж сестры взял мальчика в столицу, "чтоб отдать меня в лучший тогда в Петербурге пансион г. де Вильнёва", после смерти которого он "поступил в пансион г-жи Люск, а оттуда к г. Массону" и уже потом в кадетскую роту гвардейского Измайловского полка. Это было образование, открывавшее дорогу к блестящей военной и придворной карьере21. Такое образование было доступно не для всех. У вдовы Державиной не было нужных связей и средств, но ей помогло открытие Казанской гимназии. Она записала детей "в сие училище, в котором преподавалось учение языкам: латынскому, французскому, немецкому, арифметике, геометрии, танцованию, музыке, рисованию и фехтованию". Тут учили "читать, писать и говорить сколько-нибудь по грамматике и быть обходительным, заставляя сказывать на кафедрах сочинённые учителем и выученные наизусть речи; также представлять на театре бывшие тогда в славе Сумарокова трагедии, танцовать и фехтовать в торжественных собраниях при случае экзаменов; что сделало питомцев хотя в науках неискусными, однако же доставило людскость и некоторую розвязь в обращении"22. Согласимся с тем, что "новая школа, хотя и стала светской, сохранила во многом средневековый характер"23. Новыми в ней были предметы обучения, а традиционными, идущими из прошлых веков оставались схоластические методы преподавания. Наизусть без понимания заучивались буквы, склады, религиозные тексты, немецкие или латинские слова, сложные математические задачи, правила архитектуры, баллистические расчёты. Устаревшая методика обучения была серьёзным препятствием к осуществлению массового обучения, наряду с экономическими и социальными причинами. Хорошо знакомый Суворову и Державину О. П. Козодавлев писал: "Если нет в том же государстве достаточного числа нижних школ, в коих бы юношество приобретало первоначальные в науках знания, то науки неминуемо останутся токмо в университетах и академиях, а народ пребудет в невежестве"24. Делались попытки расширить сферу общего образования хотя бы для отдельных сословий (дворян, духовенства, приказных, купцов и мещан, военных) путём устройства казённых учебных заведений для усвоения элементарных знаний. Первой такой попыткой стали цифирные школы, которые со временем превратились в полковые и гарнизонные. Обучение в них для детей нижних чинов было обязательным. Сыновья офицеров поступали и могли покидать их по желанию25. ✅ Военные учителя В середине 1760-х годов в гарнизонных школах России обучалось до 9 тысяч человек. Это был наиболее массовый тип начальных училищ, чему способствовало содержание в них солдатских детей, включая обмундирование и питание, на казённый счёт. Военные разного чина составляли значительную часть домашних учителей, особенно в преподавании математических дисциплин. В фонвизинском "Недоросле" из наставников Митрофанушки положительным персонажем выведен лишь отставной Цыфиркин, в чём, несомненно, отразились симпатии к учителям из военных26. Несомненно, что Суворову повезло больше других �� изучении математических и фортификационных наук, поскольку его учителем стал отец, в молодости переведший на русский язык классическую книгу Вобана по военно-инженерному делу. По той же книге и собственному переводу он обучал сына французскому языку27. Возможно, и уроки немецкого давал Суворову тоже отец. Материальное положение семьи Суворовых в 1730-1740-е годы было довольно скромным и вряд ли предполагало найм дорогих домашних учителей. Университетские гимназии, оказавшие помощь близким по состоянию и положению Фонвизиным или Державиным, были основаны, когда будущий генералиссимус уже вышел из ученического возраста. Впрочем, для начального образования в русской грамоте и православном вероучении наверняка пригласили учителя из церковников, что соответствовало бы традиции и не потребовало больших трат. Во всяком случае, полководец всю жизнь был твёрд в отцовской вере, хорошо знал её правила и службу, а церковнославянским языком и литературой владел настолько, что сочинял религиозные тексты-каноны. Возможно, от учителей церковников обучился Суворов и пению. При нём всегда были ноты духовных концертов, которые он пел на клиросе28. В усвоенной с детства традиции представлял Александр Васильевич начальное обучение, уже став командиром. По рассказам, он устроил школу для солдат Астраханского полка, где сам учил арифметике, и сочинил три учебных пособия: молитвенник, краткий катехизис, правила арифметики29. Согласимся с мнением авторов, считающих недоказанным посещение Суворовым публичных учебных заведений30. Полковая школа вряд ли добавила бы знаний прибывшему в полк начитанному 17-летнему капралу. Очевидных следов посещения им кадетского корпуса также не обнаружено, разве что речь шла о сугубо военных занятиях31. Полный текст статьи по ссылке: https://rodina-history.ru/2025/02/12/obrazovanie-molodyh-dvorian-xviii-veka-kto-i-chemu-uchil-aleksandra-suvorova.html ПРОШЛОЕ - РЯДОМ! 🌳📚🔎 🌳📚🔎 🌳📚🔎 🌳📚🔎 🌳📚🔎 🌳📚🔎 🌳📚🔎 🌳📚🔎 📜🔍 Услуги составления родословной, генеалогического древа. 📖 ЗАКАЗ РОДОСЛОВНОЙ в нашей группе ВК: vk.com/app5619682_-66437473 ✉ Наша почта: arhrodoslov@yandex.ru

[newssocialite]

В Музее Победы в День защитника Отечества стартовал Всероссийский фестиваль-смотр духовых оркестров

23 февраля 2025 года Музей Победы стал площадкой для начала Всероссийского фестиваля-смотра духовых оркестров, приуроченного к празднованию 80‑летия Победы в Великой Отечественной войне. Это масштабное музыкальное событие объединяет детско‑юношеские, любительские, профессиональные и военные духовые оркестры со всех субъектов Российской Федерации, демонстрируя творческий потенциал и патриотический…

[marinsgroup]

Девять школьных отрядов Нижнего Новгорода поборолись за звание «Лучшая смена почётного караула Поста №1»

17 мая в Нижегородском Кремле около Мемориального комплекса «Вечный огонь» прошёл финальный этап смотр-конкурса школьных отрядов, несущих Вахту Памяти на Посту №1. Почётными гостями мероприятия и его информационными партнёрами стали представители «Союза Маринс Групп». Компания в течение нескольких лет совместно с Всероссийской общественной организацией морских пехотинцев «Тайфун» является соорганизатором Всероссийских слётов движения Пост №1. 

Почётную Вахту Памяти старшеклассники нижегородских школ несут на протяжении учебного года по принципу: одна неделя – одна школа. По итогам года были выбраны лучшие отряды от каждого района города ‒ они и стали участниками городского смотра-конкурса. 

��онкурс состоял из двух этапов. Сначала участникам предстояло показать свои знания военной истории, продемонстрировать физическую подготовку, а также навыки разборки и сборки автомата Калашникова. На втором этапе оценивались выполнение элементов воинских ритуалов и церемониала заступления на пост. Важен был внешний вид, правильность заступления на пост и снятие смены с поста, чёткость строевого шага, синхронность выполнения элементов – всего десять критериев. 

В этом году определить победителей было особенно сложно. Все участники показали высокие результаты, отличную строевую выправку, хорошие знания военной истории. Звание «Лучшей смены почётного караула Поста №1» с одинаковым количеством баллов разделили караулы школы №33 Нижегородского района и лицея №82 Сормовского района. Второе место с минимальным отрывом заняли участники из гимназии №2 Канавинского района, третьими стали постовцы школы №176 Канавинского района.

Движение «Пост №1» в Нижнем Новгороде имеет богатую историю. Первый пост был основан в 1980 году, а в настоящее время насчитывает 28 караулов из такого же количества учебных заведений. Караулы, состоящие из 23 школьников, сменяют друг друга еженедельно. Постовцы не только несут вахту в Кремле у Вечного огня, но также занимаются строевой подготовкой, посещают уроки мужества, на которых изучают важные исторические события, знакомятся с героями боевых действий, посещают лекции интересных людей и сами выступают с докладами об исторических личностях. 

Ежегодно активисты движения со всей России встречаются на всероссийских слётах, местом проведения которых становятся города-герои и города воинской славы России. Всероссийский слёт проводится с 2015 года в рамках реализации федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан России» Министерством просвещения Российской Федерации, а с 2021 года – при поддержке Всероссийской общественной организации морских пехотинцев «Тайфун» и компании «Союз Маринс Групп». 

Команды из Нижегородской области традиционно являются одними из сильнейших в стране. В 2023 году Нижегородскую область представляли три команды, из которых караул «Ростки России» МАОУ «Школа №81» занял третье место среди сильнейших команд со всей страны. А в 2022 году школа №81 стала победителем в общекомандном зачёте. 

[asbestgid]

Работник «Ураласбеста» стал лучшим уполномоченным по охране труда

Машинист шагающего экскаватора Цеха горных отвалов Рудоуправления ПАО «Ураласбест» Сергей Напольских стал лучшим уполномоченным профсоюза по охране труда среди организаций стройкомплекса Свердловской области. Высокого звания наш герой удостоен по итогам областного смотра-конкурса. Свою трудовую деятельность на комбинате Сергей Николаевич начал в 1995 году по возвращении из армии помощником машиниста экскаватора. Сегодня С. Напольских управляет шагающим экскаватором. Он – представител... Читать дальше »

[hayesru]

На Фестивале БРИКС, который пройдет в рамках 46-го ММКФ от Китая покажут фильм "Шаг к мечте: раз и навсегда" с Ван Ибо

https://www.interfax.ru/culture/953640

Москва. 2 апреля. INTERFAX.RU

Фестиваль БРИКС пройдет в рамках 46-го Московского международного кинофестиваля, в программу смотра вошли восемь картин, сообщил председатель отборочной комиссии ММКФ Иван Кудрявцев. "В прошлом году у нас в кинолектории был интересный разговор о том, как кино стран остального мира превращается в кино стран основного мира, (...) страны БРИКС все больше и больше похожи на страны основного мира, которые будут делать погоду уже глобально. И поэтому взгляд на кинематографию стран ��РИКС очень важен, нужно смотреть, что они привозят, что они показывают, чем дышат", - сказал Кудрявцев на пресс-конференции ММКФ. В конкурсную программу фестиваля вошли фильмы "Ненормальный" режиссера Ильи Маланина (Россия), "Шаг к мечте: раз и навсегда" режиссера Дун Чэнпэна (Китай), "После ухода" режиссёра Реза Неяти (Иран), "Примитив" режиссера Амитаба Чатерджи (Индия), "Сэкондс" режиссера Лиеса Куна (ЮАР), "Жокей пустыни" режиссер Абу Бакра Шауки (Саудовская Аравия, Египет), "Крысиная дыра" режиссера Моххамеда Эль-Саммана (Египет) и "Пуреза" режиссера Ренато Барбиери (Бразилия). В жюри фестиваля вошли режиссер и продюсер Алексей Пиманов (председатель жюри), первая женщина-режиссер и сценарист в ОАЭ Найла аль Хаджа, Йиргашева Тешоме (Эфиопия), Жао Шугуан (Китай) и Флоренс Масебе (ЮАР).

[spartakauto]

проверка тнвд 6D16 __________________________ #ремонтавто #автосервис #авто #сто #уссурийск #авторемонт #bmw #покраскаавто #auto #honda #тюнингателье #заменамасла #mercedes #автозапчасти #ремонт #запчасти #то #смотра #ремонтфары #мотосервис #кузовнойремонт #шиномонтаж #покраска #car #техническоеобслуживание #сервисцентр #сварочныеработы #ремзона #ремонттнвд #дизельнойаппаратуры (at СТО_SP@RT@K@vto) https://www.instagram.com/p/CEgAcBqF1T9/?igshid=ytyfq0189sv7

[shieldtrend]

✅Follow @1.rollsroyce.1 👑👍 Amazing black matte ROLLS-ROYCE WRAITH👌 ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀Double💓💓tap👍 ⠀ Photo 📸 @sacha.photography ⠀ ⠀⠀⠀ ⠀ ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ ° ° ° #rollsroyce#ролсройс#Mansory#brabus#smotra#Lamborghini#bugattichiron#смотра#luxurycar#тачки#bentley#ferrari#bugatti#lamborghini#porsche#aventador#mercedes#bmwm#astonmartin#Interesting#classiccars#dreamcars#мерседес#rangerover#aventadorsv#tuning#luxurycars#supercar (at Wembley, Brent, United Kingdom) https://www.instagram.com/p/ByG0sOeJ1ui/?igshid=1tywjqeibavxw

[chronoscope-tv]

Новогоднего настроения и #speedytuesday вам в ленту ✨ Такой #Speedmaster и другие заряженные хронографы @omega ждут вас в @conquest_watches на Большой Садовой (с. Маяковская). Пишите в директ - подберу Омегу вашей мечты и с ценой тоже помогу. С наступающим! 😊 #часы #omega #часыомега #спидмастер #speedmaster #хронограф #смотра #смотрару (Отель "Пекин", Москва Peking Hotel, Moscow) https://www.instagram.com/p/Bq9Uw6VAiLs/?utm_source=ig_tumblr_share&igshid=19v1ozyig1laj

[arm-color]

😍ДОЛГОЖДАННОЕ ПОСТУПЛЕНИЕ ПЛЕНКИ ULTRA VISION и LLumar😱 🤗У НАС ВЫ НАЙДЕТЕ🤩 👍Съемную тонировку 💪Антигравийную пленку 👉Пленку для тонировки фа ☝️Профессиональную пленку 👉 Инструмент для работы с пленкой 🔶Различный винил 👍Алькантара 👉Карпет и клея 🛒Приобрести товары можно в нашем 💻интернет-магазине Арм-Колор: arm-color.ru 📌Посетить автомаркет можно: г. Армавир, ул. Ефремова, 241 📞Горячая линия магазина: 8 800 5000 665 👇🏻👇🏻👇🏻 Подписывайтесь на наши социальные сети ✅Vk: vk.com/armcolor ✅Inst: @armcolor_armavir ✅Youtube: www.youtube.com/channel/UCwfD1iDkAqf5D7bGT7rRU-A ✅arm-color.ru ✅armcolor.ru🤩Узнавайте о новинках, акциях и розыгрышах первым. #wrap #armcolor #suntek #llumarwindowfilm #llumar #jonsonwindowsfilm #suncontrol #москва #армавир #чебоксары #21регион #смотра #драйв2 #drive2 #smotra #тонировка #тонировкастекол #тонировкавкруг #тонировка_авто #тонировкаавто #тонировканепреступление #тонировкапогосту #тонировкамосква #ndfos (at Автомаркет "Arm-Color") https://www.instagram.com/p/CIfGeDtgb9Z/?igshid=laqjn4j2xp8l

[genealogyrus]

Петр Великий: "Наши люди без принуждения не сделают". В знаменитой серии "Картины по русской истории", подготовленной мирискусниками, есть цветная литография Д.Н. Кардовского "Смотр новиков" (1909), красочно представившая один из самых забавных указов Петра - 31 января 1714 года император запретил жениться дворянам без знания арифметики и геометрии. Петр Великий настойчиво стремился приохотить дворян к учению и государственной службе. Учеба и служба рассматривались им в качестве важнейших обязанностей дворянского сословия. Дворяне не платили налоги, но должны были нести повинности и споспешествовать "общему благу". Петр действовал с неумолимой последовательностью и не упускал мелочей. Тем, кто не освоил азов грамотности и не знал "геометрии и цыфири", царь запретил жениться: соответствующее повеление не венчать ослушников было дано архиереям. Периодически Петр устаивал смотры "недорослям от 10 до 30 лет", не состоявшим на службе. По итогам смотра одних надлежало определить на службу в гвардию, армию, артиллерию, на флот или же в канцелярию, других - направить на учебу, третьих - переписать и отпустить домой за малолетством до очередного смотра. Действительная служба начиналась для дворянина в 15 лет и продолжалась до самой смерти, только тяжелые раны или же неизлечимая болезнь могли освободить от службы, ни о какой отставке не было и речи. Нетчиков - дворян, находившихся в нетях, не явившихся вовремя на смотр или не желавших служить, - ожидали жестокие и позорные наказания, кнут, каторга, конфискация имущества - и даже смерть. Петр был убежден в том, что "наши люди без принуждения не сделают". Его указы против нетчиков относятся к той части державных повелений, о которых Пушкин очень точно сказал: они, "нередко жестоки своенравны и, кажется, писаны кнутом". За примером далеко ходить не надо. 23 августа 1720 года Петр I именным указом приказывает недорослям прибыть в Петербург в Военную Коллегию. "Преслушникам" грозило жестокое наказание: "Если же не явится, то с ним и поступлено будет как с беглыми солдатами: будут биты кнутом, вырезаны ноздри и сосланы на вечную каторжную работу. Тоже будет сделано и с укрывателями их, а кто донесет на них, тому отдано будет движимое и недвижимое их ��мение". Однако даже страх наказания не был способен заставить дворянина учиться и служить: многие продолжали уклоняться от исполнения своих сословных обязанностей, даже записывались в подушный оклад (т.е. добровольно меняли свою сословную принадлежность), чтобы избежать службы. Государь, не зная жалости и сострадания, один за другим издавал бесчеловечные указы, направленные против нетчиков и их укрывателей, но так и не достиг поставленной цели: само обилие однотипных указов говорит об их худом исполнении. Страх перед тяготами и лишениями государевой службы оказался сильнее страха неминуемой расплаты за ослушание воле Петра. После смерти Петра указ его не утратил силы, но, по нашей старой традиции - строгость компенсировалась необязательностью исполнения. Фонвизин в своем бессмертном произведении "Недоросль" показывает знание матушки действующего правила и понимание его на уровне Митрофанушки: 📎 Явление VII Те же, г-жа Простакова и Митрофан. Г-жа Простакова. Пока он отдыхает, друг мой, ты хоть для виду поучись, чтоб дошло до ушей его, как ты трудишься, Митрофанушка. Митрофан. Ну! А там что? Г-жа Простакова. А там и женисся. Митрофан. Слушай, матушка. Я те потешу. Поучусь; только чтоб это был последний раз и чтоб сегодня ж быть сговору. Г-жа Простакова. Придет час воли Божией! Митрофан. Час моей воли пришел. Не хочу учиться, хочу жениться. Фонвизин Д. И., Недоросль, 1781 ✅ Зарядка для ума Первый русский император Петр I ложился спать в 9 часов вечера, а вставал в 2 часа ночи. Всё остальное время он работал. Сколько часов продолжался его рабочий день? Пётр I за свою жизнь освоил 14 ремесел, но особенно он любил токарное дело. По сей день в различных музеях хранятся 12 принадлежащих Петру токарных станков, а ещё 38 утеряны. Сколько всего токарных станков было у царя-труженника? Семен Экштут Доктор философских наук https://rodina-history.ru ПРОШЛОЕ - РЯДОМ! 🌳📚🔎 🌳📚🔎 🌳📚🔎 🌳📚🔎 🌳📚🔎 🌳📚🔎 🌳📚🔎 🌳📚🔎 📜🔍 Услуги составления родословной, генеалогического древа. 📖 ЗАКАЗ РОДОСЛОВНОЙ в нашей группе ВК: http://vk.com/app5619682_-66437473 ✉ Наша почта: arhrodoslov@yandex.ru

[newssocialite]

VIII Фестиваль детских духовых оркестров «Спасская башня детям» открылся на Красной площади

26 августа на Красной площади в рамках XVI Международного военно-музыкального фестиваля «Спасская башня» стартовал VIII Фестиваль детских духовых оркестров «Спасская башня детям». Мероприятие, проходящее при поддержке Министерства культуры Российской Федерации, собрало лучших детских коллективов страны, ставших победителями Смотра-конкурса детских духовых оркестров. Фестиваль продлится до 28…

[asbestgid]

Рефтинцы представят Асбест в областном смотре юных пожарных

В Асбесте завершился муниципальный этап Всероссийского смотра- конкурса «Лучшая дружина юных пожарных России». Слет проходил в дистанционном режиме. Побороться за звание лучшей команды решили 7 команд Асбестовского и Рефтинского городских округов. Конкурс дружин юных пожарных – не просто состязание – это очередное подведение итогов работы ребят за прошедший год. Чему научились в области пожарной безопасности, как сплотился коллектив, умеет ли действовать быстро и слаженно в пре... Читать дальше »