#(Inicial

[abeluriobordados]

Iniciales doradas.

[gomita-purpura]

Yo poniéndome su inicial en el diseño de mis uñas y él en todas sus redes sociales como soltero...

[psicomotricidad13]

La Sensomotricidad y la psicomotricidad en la infancia son conceptos clave en el desarrollo de los niños a lo largo de la vida.

Sensomotricidad:  se refiere a la interacción entre los sentidos y el movimiento. En la infancia, los niños desarrollan habilidades sensoriales (vista, oído, tacto) y habilidades motoras (movimiento y coordinación) que les permiten explorar su entorno y relacionarse con él. El desarrollo de la Sensomotricidad es esencial para adquirir habilidades cognitivas y sociales.

Las habilidades sensoriales: se refieren a la capacidad del cuerpo para percibir y procesar la información sensorial del entorno. Estas habilidades involucran los cinco sentidos principales: vista, oído, tacto, gusto y olfato. Estas habilidades desempeñan un papel crucial en la percepción y la interacción con el entorno, así como en la toma de decisiones y la comprensión del mundo que nos rodea. El desarrollo y el funcionamiento adecuado de estas habilidades son esenciales para la vida cotidiana y la comunicación.

1. Vista: La habilidad de ver y procesar información visual, como la percepción de colores, formas, distancias y movimientos.

2. Oído: La capacidad de escuchar y procesar sonidos, distinguir tonos, direcciones y reconocer el habla.

3. Tacto: Incluye la capacidad de sentir y procesar texturas, temperaturas, presión y dolor a través de la piel y las terminaciones nerviosas.

4. Gusto: La habilidad de saborear y distinguir diferentes sabores, como dulce, salado, amargo, ácido y umami.

5. Olfato: Implica la percepción y el procesamiento de olores a través del sistema olfativo.

Las habilidades motoras: se refieren a la habilidad de una persona para realizar movimientos físicos de manera precisa y coordinada. Estas implican la interacción armoniosa de los sistemas musculares y nerviosos para llevar a cabo movimientos específicos. El desarrollo de estas es fundamental en el crecimiento y el aprendizaje de los niños. A medida que los niños practican y perfeccionan estas habilidades, adquieren un mayor control sobre su cuerpo y mejoran su capacidad para realizar actividades cotidianas y participar en diversas actividades físicas y deportivas.

1. Coordinación motora fina: Esta habilidad implica movimientos pequeños y precisos, como escribir, dibujar, abrochar botones o recortar con tijeras. Requiere un control fino de los músculos y una coordinación precisa.

2. Coordinación motora gruesa: Se refiere a movimientos más grandes que involucran grupos musculares más grandes, como correr, saltar, nadar o andar en bicicleta. La coordinación motora gruesa es esencial para la movilidad y el equilibrio.

3. Coordinación ojo-mano: Esta capacidad implica la sincronización entre la vista y el movimiento de las manos. Es fundamental en actividades como atrapar una pelota, lanzar un dardo o ensartar cuentas en un hilo.

4. Coordinación bilateral: La habilidad de coordinar movimientos con ambos lados del cuerpo, como tocar un instrumento musical con ambas manos o caminar de manera equilibrada.

5. Coordinación temporal: Implica la capacidad de realizar movimientos en el momento adecuado, como bailar al ritmo de la música o ejecutar movimientos sincronizados en un deporte.

2.Psicomotricidad: es una disciplina que se enfoca en la relación entre el aspecto emocional, cognitivo y motor de un niño. Busca comprender cómo las emociones, la cognición y el movimiento se integran en el desarrollo infantil. La psicomotricidad se utiliza para evaluar y mejorar la coordinación, la percepción y la expresión emocional.

 La evolución psicomotriz de niños y niñas se basa principalmente en la maduración neurológica, donde el desarrollo de los órganos sensoriales va de la mano con el motor. Comienza con movimientos básicos y progresa hacia conductas motrices principales, que a su vez facilitan movimientos más complejos en juegos y deportes. La percepción del entorno desde una edad temprana ayuda a construir esquemas mentales y contribuye al desarrollo cognitivo. El crecimiento, la maduración, el ambiente y el desarrollo son aspectos clave en este proceso.

Las capacidades motrices, también conocidas como psicomotrices o psicomotrices básicas, tienen diversas clasificaciones en la literatura especializada. Las diferencias principales radican en los términos utilizados y en su traducción al castellano.

Las capacidades motrices, principalmente influenciadas por la corriente psicomotriz, están estrechamente relacionadas con los procesos cognitivos, especialmente con la percepción. La percepción del medio que rodea al alumno, desde muy pequeño, le ayuda a construir esquemas mentales de su entorno más inmediato, su exploración será posible gracias al desarrollo del movimiento y conllevará la adquisición de capacidades que darán lugar al desarrollo cognitivo (Tamarit, 2016). (43)

Este parte de los movimientos básicos (postura, desplazamiento, manipulación de objetos, etc.) para llegar a las principales conductas motrices (marcha, carrera, saltos, recepción, lanzamiento, etc.), los cuales desencadenan y facilitan los movimientos más complejos propios de los juegos y deportes (Gil, 2003). (38)

Uno de sus componentes es el esquema corporal, que se refiere al conocimiento global e inmediato de nuestro propio cuerpo en relación con el espacio y los objetos que nos rodean, entre estas habilidades motrices básicas está caminar, correr, saltar, escalar, trepar.

Su evolución se basa en leyes fundamentales del desarrollo psicomotor, como la ley cefalocaudal, la ley próximo-distal, la ley de flexores-extensores y la ley de lo general a lo específico. En su evolución se pueden distinguir tres grandes periodos, siendo el primero de 0 a 3 años donde el niño aún no discrimina entre el yo y el mundo.

a) Habilidades Perceptivo-Motrices. Son propias del comienzo de la etapa Infantil y han sido estudiadas, mayoritariamente, por la corriente psicomotriz.

1.- Esquema Corporal. Le Boulch (1986) lo define como “intuición global o conocimiento inmediato de nuestro propio cuerpo,

Su evolución se basa en las leyes “fundamentales” del desarrollo psicomotor. El desarrollo del cerebro consiste en una evolución progresiva del centro a la periferia o tele encefalización (Bueno, Del Valle y De la Vega, 2011)

2.- Lateralidad. Es el predominio de un hemisferio cerebral sobre el otro y es un componente muy significativo del Esquema Corporal. Su proceso evolutivo se divide en cuatro fases, (Sassano, 2015).

• 1ª Fase: Localización (3 años).

 • 2ª Fase: Fijación (4-5 años).

• 3ª Fase: Desarrollo (6-8 años)

 • 4ª Fase: Maduración y Ambidextrismo (a partir de 8-10 años)

3.- Estructuración Espacial. Es la capacidad de distinguir y ubicar personas y objetos en un espacio tridimensional (Pastor, 1994). Su evolución va paralela a la maduración corporal.

4.- Estructuración Temporal. Durante la etapa primaria, niñas y niños irán pasando de la percepción temporal inmediata a la posibilidad de representar mentalmente estructuras rítmicas de complejidad creciente que constituyen el soporte de los aprendizajes motores con representación mental (Fernández García -coord-, 2002).

5.- Ritmo. El ritmo viene dado por la organización temporal de las secuencias del movimiento.

En resumen, tanto la Sensomotricidad como la psicomotricidad son fundamentales en el crecimiento de los niños, ya que influyen en su capacidad para explorar el mundo, aprender, comunicarse y desarrollarse de manera integral.

[primepaginequotidiani]

PRIMA PAGINA Mundo Deportivo di Oggi giovedì, 29 maggio 2025

[kawsayblog]

Día de la Educación Inicial

[acucaradorj]

Sobre mim (Antes de mais nada não falo com menores, não compro packs e não mando dinheiro pra ninguém, don't need a mistress, move along)

Moro no RJ, artesão, 33 anos, sou BI(ginesexual) sou do BDSM mas só com quem curte, adoro conversar e se rolar falar putaria e relaxar.

Quando to aqui to sem nada pra fazer então adoro conversar, pode chamar !!

Escrevo poesia erótica vai estar na tag #meus ou #autorais

Sim o avatar sou eu colorindo o bumbum de uma amiga.

[mayela-blogs]

Audiencia Inicial

Es la actuación judicial en materia penal en donde el agente del Ministerio Público le presenta al órgano jurisdiccional competente el elemento fáctico, legal y probatorio, con el fin de que el juzgador determine o no vinculación a proceso.

[centraldenoticiasmx]

🖊#Legislativo | Presenta diputada Jazmín Solano iniciativa para cumplir con la obligación constitucional de crear la educación inicial en Morelos SABER MÁS:

[jenimaay02]

A matilha:cap 2

[amanayeon]

Uma música de kpop com sua inicial

[makeoutcreekrpg]

⋆·˚ ༘ *@ act. inicial 映画のサウンドトラックとは、映画の音、セリフ、音楽のことです 𝐬𝐨𝐮𝐧𝐝𝐭𝐫𝐚𝐜𝐤 by you

Para comenzar tu travesía en bury me at make out-creek deberás realizar tu actividad inicial en dos partes.

Primero queremos que imagines que tu vida es una película o una serie de televisión, todo producto cinematográfico tiene un soundtrack ¿no? ¡Pues tu película también! Por esto, te pediremos que elijas cinco canciones que conformen el soundtrack de tu vida, canciones que signifiquen algo para ti o que creas que acompañarán bien aquellos momentos en tu vida que merecen musicalización.

En segundo lugar, debes elegir una de las canciones, la que más te guste, y diremos sería la canción que suena al inicio o al final de la película. Esta canción merece una obra de arte ¿no? Podría ser un escrito que funcione como relato de tu película, un pósster de la misma, una edición que simbolice la canción, un poema que salga en el DVD de tu película ¡las opciones son muchas! Ponte creativ-, ¿ya tienes algo en mente? ¡Ve a por ello!

Puedes organizar las dos partes de la actividad como más te guste: colocar ambas en un mismo post o hacerlo en dos post separados. Pero es importante y OBLIGATORIO compartir al menos uno de los post en el grupo WASHING MACHINE HEART adjunto a una pequeña presentación para que tus compañar-s te conozcan

𝐂𝐎́𝐃𝐈𝐆𝐎: #MOC_01

𝐅𝐈𝐂𝐇𝐀𝐒: Sin fichas.

𝐃𝐔𝐑𝐀𝐂𝐈𝐎́𝐍: Siete días desde el ingreso. 

[anabelocon]

[primepaginequotidiani]

PRIMA PAGINA Mundo Deportivo di Oggi domenica, 30 marzo 2025

[pasajeroblanco]

[sailorsally]

'"I don't want her memory. I want my own"

[pachamama-radio]

Caracoto: ¡A la calle! niños de inicial fueron desalojados de su aula por escuela primaria

En una dramática situación que evidencia la vulnerabilidad de la primera infancia, niños de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial 1139 del distrito de Caracoto (San Román) fueron desalojados de su aula al inicio del año escolar 2025, según denunció su directora Rosa Yudema Calcina Huanca.

La directora relató que al llegar el primer día de clases encontró cerrada con candado la puerta del almacén de aproximadamente 12 metros cuadrados donde funcionaba el jardín con 18 niños durante 2024, convertido ahora en depósito de alimentos por orden del presidente de APAFA, Roger Mamani Ramos.

«Me siento discriminada, humillada y maltratada como profesora», expresó visiblemente indignada Calcina Huanca, quien llegó hasta la Plaza de Armas de Juliaca para hacer pública su denuncia.

El director de la escuela primaria 70538, Modesto Benito Mayta Itusaca, habría permitido este desalojo tras un hostigamiento permanente que la directora de inicial venía sufriendo desde 2023, cuando llegó reasignada a trabajar como docente nombrada.

Frente a esta situación, Calcina recurrió a la Municipalidad de Caracoto, que después de tres semanas de insistencia, le facilitó un local del Club de Madres donde actualmente acondicionan el espacio, debieron costear con fondos propios puertas, ventanas y paredes para que los pequeños puedan recibir clases.

La directora denunció además la falta de apoyo de las autoridades educativas, señalando que tras informar de la situación al director de la UGEL San Román, este habría respondido: «Entonces cerraremos el jardín», evidenciando una total desidia hacia la educación inicial.

La Dirección Regional de Educación de Puno (DREP) tampoco habría tomado acciones concretas, limitándose a «exhortar a la UGEL San Román a solucionar el problema», según manifestó la afectada.

Esta situación refleja una problemática mayor en el sistema educativo, donde muchas instituciones del nivel inicial operan en condiciones precarias, en casas alquiladas o espacios inadecuados, con padres de familia subvencionando gastos pese a que las normas del Ministerio de Educación lo prohíben.

San Román

via https://pachamamaradio.org/caracoto-a-la-calle-ninos-de-inicial-fueron-desalojados-de-su-aula-por-escuela-primaria/