#Clasificación

[the-legend-of-my-joystick]

[theaftermath-rpg]

CLASIFICACIÓN

Existen cuatro tipos de Nova dentro de la organización, que se diferencian según su uso de la energía y el papel que desempeñan en combate. Los Novas se pueden clasificar según dos variables: la procedencia y la Prueba de Voluntad.

Procedencia.

Según el mundo originario del que un Nova (o sus progenitores) procede se dan dos tipos de manejo de la energía: 

- LEGADOS DE TERRA (Novas de absorción):  Energía negativa. Utilizan la energía para manipular su entorno, pero no son capaces de almacenarla y deben extraerla de su alrededor. Los Novas de absorción son entrenados bajo un estricto código de conducta que les prohíbe terminantemente obtener energía de cualquier ser vivo convergente, ya sean plantas, animales o humanos. Cada subclase perteneciente a este grupo obtiene su energía en combate de diferentes fuentes, especificadas en sus descripciones correspondientes.  La peligrosidad de estos Novas reside en que si no son capaces de controlar el impulso de absorción, o si se encuentran demasiado agotados, pueden llegar a drenar la vida de cualquier ser vivo cercano a ellos.  - LEGADOS DE GEA (Novas de cesión): Energía positiva. Tienen un exceso energético que pueden liberar para utilizar sus habilidades. Son capaces de almacenar el exceso de energía que generan de manera que pueden usarla a placer, aunque deben aprender a controlarla de tal manera que no la liberen por accidente.  La peligrosidad de estos Novas reside en su posible incapacidad para controlar la energía almacenada en momentos de miedo, estrés, agotamiento o peligro, que puede desencadenar en una explosión devastadora. 

Prueba de Voluntad.

La Prueba de Voluntad determina la tendencia inherente de un Nova a la hora de interactuar con su entorno, y lleva a cada persona a ser clasificada en dos grandes grupos con el fin de aprovechar su efectividad al máximo: 

- NOVAS DE RUINA: Se caracterizan por presentar un impulso destructivo innato que los convierte principalmente en fuerzas de ataque. Se trata de unidades con habilidad para arrollar con todo a su paso y conforman los mayores activos ofensivos entre los Nova.  En términos de sistema son los encargados de hacer la mayor parte del daño.  - NOVAS DE CONSERVACIÓN: Se caracterizan por presentar un impulso protector innato que los convierte principalmente en fuerzas de defensa y soporte. Se trata de unidades de apoyo especializadas en técnicas tales como potenciar a sus compañeros, mantenerlos a salvo o manipular a las quimeras. En términos de sistema son los encargados de velar por sus compañeros, así como de manipular el entorno y a los rivales para beneficiar a su grupo.

[burnedwheelsmx]

RESULTADO CLASIFICATORIA Termina la #Q1 en #arabiasauditagp y aquí los #eliminados de la primera #clasificación 16 #yukitsunoda 17 #alexanderalbon 18 #De Vries 19 #landonorris 20 #Sargeant #Formula1 #f1 #SaudiArabianGP #jeddah #qualifiying https://www.instagram.com/p/Cp8EiM-OqCj/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[informativoar]

Resultados y clasificaciones del Misionero de Pista

Resultados y clasificaciones del Misionero de Pista

Disputado en Oberá, correspondientes al sábado. Continúa este domingo. Clasificación Clase 31 31 Valentino Mattive VW Gol 1:21.8462 41 Damian De Lima VW Gol 1:21.9043 6 Juan Pablo Pastori Renault Clío 1:22.0564 65 Juan Pablo Urrutia VW Gol 1:22.4835 101 Luciano Viana Renault Clío 1:22.4856 37 Santiago Viana Renault Clío 1:22.4897 21 Cesar Villar Renault Clío 1:22.8558 32 Stefano Barbaro VW Gol…

[sonsofks]

Latinoamérica define sus representantes para el Mundial de TFT del Set 11

Dicen por ahí que todo tiene un final, que cuando se cierra una puerta se abren otras…Anoche presenciamos la final del circuito Latinoamericano de TFT, donde a lo largo de 6 partidas cargadas de emoción, y algunos incidentes, pudimos conocer quienes serán nuestros tres representantes en el gran mundial del set 11 de TFT, vamos a ver en este resumen todo lo que ocurrió. Se acercaba la hora de…

[elchaqueno]

Bolívar enfrentará desafíos en el grupo de la muerte en la Copa Libertadores

El equipo de Bolívar se prepara para un difícil camino en la Copa Libertadores, enfrentándose a equipos como Gualberto Villarroel, Oriente Petrolero y The Strongest. Con partidos tanto en casa como fuera, la Academia deberá mostrar su mejor juego para avanzar a cuartos de final.

[fernando-arciniega]

Cultura Digital 2 – Progresión 6 – Progresiones de aprendizaje, Cultura Digital II – Segundo Semestre

Utiliza herramientas en línea que permiten investigar y manejar información de situaciones, fenómenos o problemáticas del contexto personal, académico, social y ambiental para difundirla, recopilarla, extraerla, exportarla y analizarla en forma estructurada y organizada. METASCATEGORÍASUBCATEGORÍAM1. Utiliza herramientas, servicios y medios digitales para crear contenidos, difundir información, potenciar su creatividad e innovación.M2. Realiza Investigación, entornos digitales para extraer, recopilar, ordenar y graficar información aplicable a las áreas del conocimiento.C4. Creatividad DigitalS1. Creación de contenidos digitales S2. Desarrollo Digital S3. Literacidad Digital

En las próximas clases, aprenderemos a utilizar herramientas en línea para investigar y manejar información de situaciones, fenómenos o problemáticas del contexto personal, académico, social y ambiental. Estos temas son importantes porque nos permitirán: - Difundir información: Es decir, compartirla con otras personas para que puedan conocerla. - Recopilar información: Es decir, reunirla de diversas fuentes para tener una visión completa de un tema. - Extraer información: Es decir, encontrar los datos relevantes de un texto o documento. - Exportar información: Es decir, guardarla en un formato que podamos utilizar en otras aplicaciones. - Analizar información: Es decir, comprender su significado y relacionarla con otros conocimientos. Para lograr estos objetivos, aprenderemos a utilizar las siguientes herramientas en línea: - Motores de búsqueda: Nos permiten encontrar información en la web. - Bases de datos: Nos permiten almacenar y organizar información de forma estructurada. - Herramientas de análisis de datos: Nos permiten comprender el significado de la información. En cada clase, desarrollaremos un tema específico de esta progresión de aprendizaje. Al final de las clases, habremos aprendido a utilizar las herramientas en línea de manera eficiente para investigar y manejar información de forma estructurada y organizada.

Crea, comparte e innova con herramientas digitales

En esta parte de la clase, el docente puede recuperar conocimientos previos relacionados al tema con alguna actividad didáctica, como por ejemplo: - Una lluvia de ideas: El docente puede pedir a los estudiantes que escriban en un papel o en un documento en línea una lista de todas las herramientas digitales que conocen. - Una encuesta: El docente puede crear una encuesta en línea para preguntarles a los estudiantes sobre sus experiencias con las herramientas digitales. - Un juego: El docente puede organizar un juego para que los estudiantes aprendan sobre los diferentes tipos de herramientas digitales.

En esta parte de la clase, el docente puede explicar el tema de manera detallada, centrándose en los siguientes puntos: - ¿Qué son las herramientas digitales? - ¿Qué tipos de herramientas digitales existen? - ¿Cómo utilizar las herramientas digitales para crear contenidos? - ¿Cómo utilizar las herramientas digitales para difundir información? - ¿Cómo utilizar las herramientas digitales para innovar? Qué son las herramientas digitales? Las herramientas digitales son programas, aplicaciones o dispositivos que se utilizan para realizar tareas en un entorno digital. Pueden utilizarse para trabajar, estudiar, comunicarnos, entretenernos y mucho más. ¿Qué tipos de herramientas digitales existen? Existen muchos tipos de herramientas digitales, pero podemos clasificarlas en tres grandes grupos: - Herramientas de productividad: Se utilizan para realizar tareas cotidianas, como escribir, calcular, organizarse o presentar información. Algunos ejemplos son Microsoft Office, Google Docs, Excel y PowerPoint. - Herramientas de comunicación: Se utilizan para conectarnos con otras personas, compartir información y colaborar en proyectos. Algunos ejemplos son WhatsApp, Facebook, Twitter y Skype. - Herramientas de aprendizaje: Se utilizan para adquirir conocimientos y habilidades. Algunos ejemplos son Khan Academy, Duolingo y Coursera. ¿Cómo utilizar las herramientas digitales para crear contenidos? Las herramientas digitales nos permiten crear contenidos de todo tipo, como textos, imágenes, vídeos, audios y presentaciones. Para ello, podemos utilizar programas de edición de texto, de diseño gráfico, de creación de vídeos y de edición de audio. Por ejemplo, podemos utilizar un procesador de texto para escribir un artículo, un programa de diseño gráfico para crear una imagen, un software de edición de vídeo para crear un vídeo y un programa de edición de audio para crear una canción. ¿Cómo utilizar las herramientas digitales para difundir información? Las herramientas digitales nos permiten difundir información de forma rápida y sencilla. Podemos hacerlo a través de las redes sociales, los blogs, los sitios web o los canales de mensajería instantánea. Por ejemplo, podemos publicar una noticia en Facebook, un artículo en nuestro blog, una imagen en Instagram o un vídeo en YouTube. ¿Cómo utilizar las herramientas digitales para innovar? Las herramientas digitales nos permiten innovar en todos los ámbitos de nuestra vida. Podemos utilizarlas para crear nuevos productos, servicios, procesos o modelos de negocio. Por ejemplo, podemos utilizar la realidad virtual para crear nuevas experiencias de aprendizaje, la inteligencia artificial para automatizar tareas o la impresión 3D para fabricar productos personalizados.

Más información relacionada:

El docente puede utilizar una variedad de recursos para explicar el tema, como por ejemplo: - Presentaciones: El docente puede crear una presentación en PowerPoint o Google Slides para explicar el tema. - Videos: El docente puede mostrar videos para ilustrar el uso de las herramientas digitales. - Actividades prácticas: El docente puede organizar actividades prácticas para que los estudiantes experimenten con las herramientas digitales.

En esta parte de la clase, el docente puede finalizar la clase con una conclusión sobre el tema. También puede asignar una actividad para que los estudiantes practiquen lo aprendido.

Una actividad que el docente puede calificar como un producto entregable por parte de los alumnos es la siguiente: - Proyecto: El docente puede asignar a los estudiantes un proyecto para que creen un contenido digital, como por ejemplo un video, una presentación, un sitio web, o una aplicación móvil. El proyecto debe cumplir con los siguientes requisitos: - El contenido debe ser original y creativo. - El contenido debe estar bien organizado y estructurado. - El contenido debe estar bien escrito y editado. El docente puede evaluar el proyecto de acuerdo a los siguientes criterios: - Originalidad y creatividad: El docente debe evaluar si el contenido es original y creativo, y si refleja la personalidad del estudiante. - Organización y estructura: El docente debe evaluar si el contenido está bien organizado y estructurado, y si es fácil de comprender. - Escritura y edición: El docente debe evaluar si el contenido está bien escrito y editado, y si no tiene errores ortográficos o gramaticales. Otras actividades de evaluación Además del proyecto, el docente puede asignar otras actividades de evaluación, como por ejemplo: - Una presentación: El docente puede pedir a los estudiantes que presenten su trabajo a la clase. - Una prueba: El docente puede crear una prueba para evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre el tema. - Un portafolio: El docente puede pedir a los estudiantes que creen un portafolio para recopilar sus trabajos realizados durante la clase. La elección de la actividad de evaluación dependerá de los objetivos específicos de la clase y de la forma en que el profesor quiera evaluar a los estudiantes.

Título: Investigación digital: de la idea al informe

- Actividad 1: Brainstorming de ideas El docente puede pedir a los estudiantes que escriban en un papel o en un documento en línea una lista de todos los temas que les gustaría investigar. Luego, los estudiantes pueden compartir sus ideas con la clase. - Actividad 2: Elección de un tema El docente puede ayudar a los estudiantes a elegir un tema de investigación que sea relevante para su contexto personal, académico, social o ambiental.

- ¿Qué es la investigación? La investigación es un proceso sistemático de búsqueda de información para resolver un problema o responder a una pregunta. - ¿Cómo elegir un tema de investigación? Al elegir un tema de investigación, es importante considerar los siguientes factores: * **Interés personal:** El tema debe ser de interés para el investigador. * **Relacionalidad:** El tema debe ser relevante para el contexto personal, académico, social o ambiental del investigador. * **Accesibilidad:** El investigador debe tener acceso a la información necesaria para realizar la investigación. - ¿Cómo realizar una investigación en entornos digitales? Para realizar una investigación en entornos digitales, es importante utilizar herramientas y técnicas adecuadas. Las herramientas digitales que se pueden utilizar para la investigación incluyen: * **Motores de búsqueda:** Los motores de búsqueda son herramientas que se utilizan para encontrar información en internet. * **Bases de datos:** Las bases de datos son colecciones organizadas de información. * **Herramientas de análisis de datos:** Las herramientas de análisis de datos se utilizan para procesar y comprender la información. Algunas técnicas de investigación que se pueden utilizar en entornos digitales incluyen: * **Búsqueda bibliográfica:** La búsqueda bibliográfica consiste en buscar información en libros, revistas y otros documentos. * **Búsqueda en internet:** La búsqueda en internet consiste en buscar información en la web. * **Entrevistas:** Las entrevistas son conversaciones con personas que tienen información relevante para la investigación. * **Encuestas:** Las encuestas son cuestionarios que se utilizan para recopilar información de un grupo de personas. - ¿Cómo organizar y presentar la información investigada? La información investigada debe organizarse de forma clara y estructurada. Se pueden utilizar diferentes técnicas para organizar la información, como: * **Clasificación:** La clasificación consiste en organizar la información en categorías. * **Resumen:** El resumen consiste en presentar la información de forma concisa. * **Análisis:** El análisis consiste en comprender el significado de la información. La información investigada también debe presentarse de forma clara y concisa. Se pueden utilizar diferentes técnicas para presentar la información, como: * **Texto:** El texto es una forma tradicional de presentar la información. * **Presentaciones:** Las presentaciones son una forma visual de presentar la información. * **Infografías:** Las infografías son gráficos que presentan la información de forma visual.

- Revisión de los principales puntos de la sesión El docente puede pedir a los estudiantes que resuman los principales puntos de la sesión. - Actividad de reflexión El docente puede pedir a los estudiantes que reflexionen sobre los desafíos y oportunidades de la investigación digital.

Una actividad que el docente puede calificar como un producto entregable por parte de los alumnos es la siguiente: Proyecto: El docente puede asignar a los estudiantes un proyecto para que investiguen un tema específico y presenten sus resultados. El proyecto debe cumplir con los siguientes requisitos: - El proyecto debe ser original y creativo. - El proyecto debe estar bien organizado y estructurado. - El proyecto debe estar bien escrito y editado. El docente puede evaluar el proyecto de acuerdo a los siguientes criterios: - Originalidad y creatividad: El docente debe evaluar si el proyecto es original y creativo, y si refleja la personalidad del estudiante. - Organización y estructura: El docente debe evaluar si el proyecto está bien organizado y estructurado, y si es fácil de comprender. - Escritura y edición: El docente debe evaluar si el proyecto está bien escrito y editado, y si no tiene errores ortográficos o gramaticales. El proyecto debe entregarse en un formato acordado con el docente, como por ejemplo: - Presentación - Informe - Blog - Video El docente puede proporcionar a los estudiantes más información sobre los requisitos del proyecto y el formato de entrega. Read the full article

[filmadictos]

Clasificación de las películas 🎬

Clasificar las películas en géneros es una parte fundamental de la industria cinematográfica, ya que nos permite categorizar las diferentes experiencias que el cine nos ofrece. Cada género tiene sus características distintivas y atrae a un público particular. En este listado, exploraremos los principales géneros cinematográficos que se pueden encontrar.

Drama: Las películas de drama se centran en la narración de historias emocionales y humanas.

Comedia: Las películas de comedia buscan hacer reír al público a través de situaciones humorísticas

Acción: Estas películas se caracterizan por secuencias de acción intensas, con héroes y desafíos.

Ciencia ficción: El género de ciencia ficción se centra en conceptos futuristas, tecnología avanzada, etc.

Fantasía: Las películas de fantasía se sumergen en mundos mágicos, criaturas mitológicas y eventos sobrenaturales.

Terror: Las películas de terror buscan asustar al público mediante la creación de atmósferas espeluznantes o eventos paranormales.

Romance: Como su nombre lo indica, se centran en relaciones amorosas y la búsqueda del amor.

[russianyaz]

Copa del Mundo DH 2023: Andorra, juniors final y clasificación élite

Hoy tuvimos la final de los juniors, entreno y clasificación de los élites. A pesar de la tormenta con diluvio de ayer por la tarde la pista amaneció en muy buenas condiciones, con casi nada de polvo y mucha mejor tracción que ayer. El top5 de los juniors quedó de esta manera. El español Daniel Castellanos quedó el 15vo a +8.864s del ganador y Juan Guillamón a +10.598. Junior féminasJunior…

[jalonsoarevalo]

Taxonomía de la Ciencia Abierta con Julio Santillán Aldana y con Remedios Melero. Planeta Biblioteca 2023/07/21

Taxonomía de la Ciencia Abierta con Julio Santillán Aldana y con Remedios Melero Planeta Biblioteca 2023/07/21 ESCUCHAR EL PROGRAMA https://www.ivoox.com/planeta-biblioteca-2023-07-21-taxonomia-ciencia-abierta_md_112886233_wp_1.mp3 Ir a descargar Hoy conversamos con Julio Santillán Aldana y con Remedios Melero sobre la publicación de una taxonomía de la Ciencia Abierta, como representando a…

[kuoyifusunbit]

GANZÚA DIGITAL

Ganzua digital ✅ Ganzua digital. Dentro de la gran gama de herramientas eléctricas que existen, una de las más rentables de utilizar cuando se trabaja con cerraduras es la ganzúa digital, por ser un artículo mecánico que es muy práctico y fácil de usar, tanto por personas con poca experiencia en el área como de profesionales en la cerrajería. Ganzua digital garfio Abre cerraduras con GANZUAS…

[adribosch-fan]

Por qué clasificamos a los animales en "amigos", "comida" y "por los que merece la pena luchar" 

Por qué clasificamos a los animales en “amigos”, “comida” y “por los que merece la pena luchar” 

Un reciente estudio arroja lo explica A veces, puede resultar curiosa la diferenciación que hacemos en nuestra cultura entre animales de compañía y alimento. Es en muchos casos arbitraria y, cuando viajamos a otros lugares del globo nos sorprendemos porque comen animales que son mascotas para nosotros y viceversa. ¿Qué animales son “amigos” y cuáles “alimento”? Un reciente estudio puede que nos…

[burnedwheelsmx]

RESULTADO CLASIFICACIÓN ARABIA SAUDITA Termina la #clasificación en #arabiasauditagp y aquí el #resultaado y #top10 1 #sergioperez 2 #charlesleclerc (que tiene una penalización de 10 posiciones) 3 #FernandoAlonso 4 #georgerussell 5 #carlossainz 6 #lancestroll 7 #estebanocon 8 #lewishamilton 9 #oscarpiastri 10 #pierregasly #Formula1 #f1 #SaudiArabianGP #jeddah #qualifiying https://www.instagram.com/p/Cp8KdsKOdVG/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[novedadesmadrid]

Emma Hayes insta al Chelsea a asegurar la clasificación a octavos de final de la Liga de Campeones

Emma Hayes insta al Chelsea a asegurar la clasificación a octavos de final de la Liga de Campeones

Regístrese para recibir el boletín informativo gratuito Reading the Game de Miguel Delaney que se envía directamente a su bandeja de entrada Regístrese para recibir el boletín semanal gratuito de Miguel’s Delaney Emma Hayes reiteró el deseo del Chelsea de ganar la Liga de Campeones Femenina e instó a su equipo a sellar su avance hacia la fase eliminatoria con una victoria sobre el Real Madrid el…

[thinkwinwincom]

Películas de hombres lobo mejor valoradas | maria sue

Películas de hombres lobo mejor valoradas | maria sue

¡No hay nada como la pubertad! *Estás de vuelta en la escuela secundaria. Es el primer día de Sex Ed. La maestra escribe una palabra que no conoces en la pizarra, “Pubertad” y comienza su lección* Buenas tardes clase. Como habrán notado, sus cuerpos han comenzado a cambiar. Es posible que hayas notado que empezaste a oler diferente. Es posible que hayas notado que te está empezando a crecer pelo…

[elchaqueno]

La Selección boliviana se prepara para su último encuentro en el torneo

El equipo nacional se dirige a Valencia para enfrentarse a Colombia en su último partido del torneo, después de una serie de desafíos y resultados mixtos. En su entrenamiento en Puerto Cabello, los jugadores demostraron su compromiso y determinación para dejar todo en la cancha y honrar la camiseta nacional.