#acceso a la educación

[deefeeme]

Se ofrece esperanza en el “idioma del corazón”

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[elcorreografico]

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[jujuygrafico]

Se ofrece esperanza en el “idioma del corazón”

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[entropiasgift]

"To be is to be perceived, and so to know thyself is only possible through the eyes of the other. The nature of our immortal lives is in the consequences of our words and deeds, that go on and are pushing themselves throughout all time. Our lives are not our own. From womb to tomb, we are bound to others, past and present, and by each crime and every kindness, we birth our future.” ― David Mitchell, The Cloud Atlas.

[telerealrd]

Riesgos y Desafíos: El Peligroso Viaje de los Niños de Villa Leidy a la Escuela en Colombia

Tener acceso a la educación es un derecho fundamental para todos los niños, y es vital para su futuro. Sin embargo, en Villa Leidy, cerca de la ciudad costera de Santa Marta, Colombia, más de 70 estudiantes enfrentan un peligro cotidiano en su viaje hacia la escuela. Su camino a la educación los lleva a cruzar un puente improvisado sobre el infestado Río Gaira. Este “puente” está construido con…

[satorugojowidow]

El Gobierno de Javier Milei anunció que modificará la ley de Educación con el objetivo de "penar el adoctrinamiento en las escuelas", lo cual es básicamente prohibir la enseñanza de la historia, ciudadanía y otras disciplinas humanísticas basadas en datos científicos porque puede contradecir su propio relato del pasado basado en mentiras.

Los artículos que se buscan eliminar son:

ARTÍCULO 11.- Los fines y objetivos de la política educativa nacional son:

a) Asegurar una educación de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales.

b) Garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la persona y habilite tanto para el desempeño social y laboral, como para el acceso a estudios superiores.

c) Brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valoración y preservación del patrimonio natural y cultural.

d) Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales, abierta a los valores universales y a la integración regional y latinoamericana.

e) Garantizar la inclusión educativa a través de políticas universales y de estrategias pedagógicas y de asignación de recursos que otorguen prioridad a los sectores más desfavorecidos de la sociedad.

f) Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas sin admitir discriminación de género ni de ningún otro tipo.

g) Garantizar, en el ámbito educativo, el respeto a los derechos de los/as niños/as y adolescentes establecidos en la Ley N° 26.061.

h) Garantizar a todos/as el acceso y las condiciones para la permanencia y el egreso de los diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la gratuidad de los servicios de gestión estatal, en todos los niveles y modalidades.

i) Asegurar la participación democrática de docentes, familias y estudiantes en las instituciones educativas de todos los niveles.

j) Concebir la cultura del trabajo y del esfuerzo individual y cooperativo como principio fundamental de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

k) Desarrollar las capacidades y ofrecer oportunidades de estudio y aprendizaje necesarias para la educación a lo largo de toda la vida.

l) Fortalecer la centralidad de la lectura y la escritura, como condiciones básicas para la educación a lo largo de toda la vida, la construcción de una ciudadanía responsable y la libre circulación del conocimiento.

m) Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación.

n) Brindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, una propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus derechos.

ñ) Asegurar a los pueblos indígenas el respeto a su lengua y a su identidad cultural, promoviendo la valoración de la multiculturalidad en la formación de todos/as los/as educandos/as.

o) Comprometer a los medios masivos de comunicación a asumir mayores grados de responsabilidad ética y social por los contenidos y valores que transmiten.

p) Brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formación integral de una sexualidad responsable.

q) Promover valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de las personas para prevenir las adicciones y el uso indebido de drogas.

r) Brindar una formación corporal, motriz y deportiva que favorezca el desarrollo armónico de todos/as los/as educandos/as y su inserción activa en la sociedad.

s) Promover el aprendizaje de saberes científicos fundamentales para comprender y participar reflexivamente en la sociedad contemporánea.

t) Brindar una formación que estimule la creatividad, el gusto y la comprensión de las distintas manifestaciones del arte y la cultura.

u) Coordinar las políticas de educación, ciencia y tecnología con las de cultura, salud, trabajo, desarrollo social, deportes y comunicaciones, para atender integralmente las necesidades de la población, aprovechando al máximo los recursos estatales, sociales y comunitarios.

v) Promover en todos los niveles educativos y modalidades la comprensión del concepto de eliminación de todas las formas de discriminación.

ARTÍCULO 126.- Los/as alumnos/as tienen derecho a:

a) Una educación integral e igualitaria en términos de calidad y cantidad, que contribuya al desarrollo de su personalidad, posibilite la adquisición de conocimientos, habilidades y sentido de responsabilidad y solidaridad sociales y que garantice igualdad de oportunidades.

b) Ser respetados/as en su libertad de conciencia, en el marco de la convivencia democrática.

c) Concurrir a la escuela hasta completar la educación obligatoria.

d) Ser protegidos/as contra toda agresión física, psicológica o moral.

e) Ser evaluados/as en su desempeño y logros, conforme a criterios rigurosa y científicamente fundados, en todos los niveles, modalidades y orientaciones del sistema, e informados/as al respecto.

f) Recibir el apoyo económico, social, cultural y pedagógico necesario para garantizar la igualdad de oportunidades y posibilidades que le permitan completar la educación obligatoria.

g) Recibir orientación vocacional, académica y profesional-ocupacional que posibilite su inserción en el mundo laboral y la prosecución de otros estudios.

h) Integrar centros, asociaciones y clubes de estudiantes u otras organizaciones comunitarias para participar en el funcionamiento de las instituciones educativas, con responsabilidades progresivamente mayores, a medida que avancen en los niveles del sistema.

i) Participar en la toma de decisiones sobre la formulación de proyectos y en la elección de espacios curriculares complementarios que propendan a desarrollar mayores grados de responsabilidad y autonomía en su proceso de aprendizaje.

j) Desarrollar sus aprendizajes en edificios que respondan a normas de seguridad y salubridad, con instalaciones y equipamiento que aseguren la calidad del servicio educativo.

Básicamente el gobierno quiere eliminar los pilares de una educación entendida desde el derecho de las/os/es estudiantes, basada en saberes científicos, con una orientación integral, desde una perspectiva democrática y de respeto a sus identidades y subjetividades. Para ello comienza amenazando con perseguir políticamente a las/os/es docente que sostenemos con compromiso el derecho a la educación en un contexto de desidia y desfinanciamiento.

La persecución que se asoma en el horizonte ya la vivimos en este país durante la dictadura, sin importar las amenazas, seguiremos defendiendo la escuela pública. A la dictadura no volvemos Nunca Más!

[ahoyrcmanoff]

por la universidad pública, gratuita y federal.

por aquellos que se formaron en universidades públicas, por los que desean hacerlo y están esperando al momento perfecto, por aquellos que estudian a la edad que pueden, con las pausas necesarias, por aquellos que eligieron apostar por su futuro, por aquellos que prueban distintas carreras hasta llegar a la que más les gusta, por cada estudiante que apostó por la pública para formar un pensamiento crítico y propio. hoy y siempre, en apoyo a las universidades públicas. estudiar es un derecho, y siempre lo voy a defender. la universidad pública es un patrimonio de la sociedad. nuestro futuro importa, nuestra cultura importa, aerolíneas importa, los trenes y bondis argentinos a precios accesibles importan. hoy se hizo historia, no pararemos hasta que la educación, la cultura, la salud, la ciencia y el arte se mantengan públicos y de fácil acceso a todos. cuidemos nuestra cultura y nuestras universidades.

javier milei sos un culo roto, renunciá. restituyan los fondos correspondientes a nuestras universidades.

[elbiotipo]

También un dato muy interesante que les puede servir para escribir si les interesa: ustedes notaron que el tema de "colapsa un imperio llevando a una edad oscura" es muy recurrente en la fantasía, ciencia ficción, etc. en inglés? Por supuesto que es por la edad media, es la clásica historia de "cae el Imperio Romano y todo se va a la mierda".

PERO, hay algo interesante acá, que es que el Imperio Romano no cayó igual en todos lados. En Inglaterra (Britania) fue catastrófico. Se fue todo a la mierda mal, pero mal. Se cortaron las rutas comerciales, las ciudades quedaron deshabitadas, se perdió la alfabetización, guerras y edad oscura, una ausencia total de la educación, el comercio y el bienestar mantenidos por el estado (hola Milei) romano. Por algo Tolkien habla tanto de las ruinas perdidas de imperios en una edad oscura. Porque realmente fue así. En Inglaterra.

En el resto del imperio romano, no pasó así, y en muchos lugares directamente NO CAYÓ (Imperio Bizantino, el favorito de los gordos Paradox). En Medio Oriente permaneció la prosperidad y la riqueza, las ciudades permanecieron habitadas y prósperas por la mayor parte (no en todos lados pero esa es la idea), y cuando los Árabes conquistaron su imperio, pusieron su administración directamente en tope de la administración romana ya existente, y en vez de una era de ignorancia y etc. tenían todo el acceso a la literatura y al comercio que les permitió lograr la era de oro islámica.

En España, bueno Iberia, también fue algo parecido. No hubo tanto vacío de poder porque después de los romanos siguieron los visigodos (en donde hubo muchos desarrollos culturales), y después de ellos los árabes. Iberia bajo Al-Andalus tuvo posiblemente las ciudades más ricas de Europa con un desarrollo cultural fenomenal.

La edad media pero bien medieval fue más que nada un fenómeno inglés, y más o menos francés y los alemanes son otro tema. Pero interesante, como ahora los ingleses y los yanquis dominan la cultura, SU percepción de la edad media es la que domina.

Y también la de España, que quiso borrar su legado musulmán, pero ese es otro tema.

[yoestuveaquiunavezfrases21]

1471- "El mito, por ejemplo, de que el orden opresor es un orden de libertad. De que todos son libres para trabajar donde quieran. Si no les agrada el patrón, pueden dejarlo y buscar otro empleo. El mito de que este “orden” respeta los derechos de la persona humana y que, por lo tanto, es digno de todo aprecio. El mito de que todos pueden llegar a ser empresarios siempre que no sean perezosos y, más aún, el mito de que el hombre que vende por las calles, gritando: “dulce de banana y guayaba” es un empresario tanto cuanto lo es el dueño de una gran fábrica. El mito del derecho de todos a la educación cuando, en Latinoamérica, existe un contraste irrisorio entre la totalidad de los alumnos que se matriculan en las escuelas primarias de cada país y aquellos que logran el acceso a las universidades. El mito de la igualdad de clases cuando el “¿sabe usted con quién está hablando?” es aún una pregunta de nuestros días. El mito del heroísmo de las clases opresoras, como guardianas del orden que encarna la “civilización occidental y cristiana”, a la cual defienden de la “barbarie materialista”. El mito de su caridad, de su generosidad, cuando lo que hacen, en cuanto clase, es un mero asistencialismo. El mito de que las elites dominadoras, “en el reconocimiento de sus deberes”, son las promotoras del pueblo, debiendo éste, en un gesto de gratitud, aceptar su palabra y conformarse con ella. El mito de que la rebelión del pueblo es un pecado en contra de Dios. El mito de la propiedad privada como fundamento del desarrollo de la persona humana, en tanto se considere como personas humanas sólo a los opresores. El mito de la dinamicidad de los opresores y el de la pereza y falta de honradez de los oprimidos... Todos estos mitos, y otros que el lector seguramente conoce y cuya introyección por parte de las masas oprimidas es un elemento básico para lograr su conquista, les son entregados a través de una propaganda bien organizada, o por lemas, cuyos vehículos son siempre denominados “medios de comunicación de masas”, entendiendo por comunicación el depósito de este contenido enajenante en ellas.

Paulo Freire

[jartitameteneis]

LA MANIPULACIÓN DE LAS MASAS

En 1956, el filósofo alemán Günter Anders escribió un libro sobre la manipulación de las masas. Llamó a este libro “Obsolescencia del hombre”. Estas frases peligrosas hicieron historia, especialmente en el siglo XXI.

Aquí hay un resumen de esas cosas:

“Para sofocar de antemano cualquier revuelta, uno no debe tomarla de manera violenta; “Los métodos arcaicos como los de Hitler son completamente obsoletos”. Basta con crear un acondicionamiento reduciendo significativamente el nivel y calidad de la “Educación. “

“Un individuo sin educación tiene sólo un horizonte de pensamiento limitado y cuanto más su pensamiento está ligado a preocupaciones materiales y mediocres, menos puede rebelarse. “

“Tenemos que hacer cada vez más difícil el acceso al “”conocimiento””... “ Y esa es la brecha entre “la gente” y “ciencia”. La información destinada al público en general debería ser “Anestesia”.

De nuevo, tenemos que usar la “persuasión” y no la “violencia directa”, y vamos a hacer esto: Transmitiremos masivamente en la televisión, entretenimiento borracho, siempre aplanando el emocional e instinto. “

“Ocuparemos las mentes con lo que es inútil y juguetón. “ Es bueno con la cháchara y la música sin parar.

Uno debe detener el espíritu de “cuestionar”, “pensar”, o “pensar. “

“Pondremos la “SEXUALIDAD” a la vanguardia de los intereses humanos, como anestesia social.

Nos aseguraremos de prohibir la seriedad de la existencia, para mantener una constante disculpa de ligereza; para que el consumo se convierta en el estándar de la felicidad humana.

Günter ANDERS (Obsolescencia del hombre). 

[deefeeme]

Se ofrece esperanza en el “idioma del corazón”

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[eldiariodeldesecho]

El Legado de la Comición de la Condición Juridica y Social de la Mujer: ONU Mujeres.

La devastación de la Segunda Guerra Mundial dejó profundas cicatrices en la humanidad, pero también favoreció a un movimiento hacia la igualdad de género que cambiaría el curso de la historia. En 1946, en un mundo aún tambaleándose por los estragos de la guerra, nació una marca significativa en la historia : la creación de la Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer.

Este órgano intergubernamental, auspiciado por las Naciones Unidas, marcó el primer paso formal hacia la defensa de los derechos de las mujeres a nivel internacional. Su misión era clara: abogar por la igualdad de género y trabajar para mejorar la situación de las mujeres en todo el mundo.

A lo largo de las décadas siguientes, la Comisión desempeñó un papel crucial en la promoción de políticas y legislaciones que protegieran y promovieran los derechos de las mujeres. Sin embargo, fue en 2010 cuando se alcanzó otro echo histórico con la creación de ONU Mujeres.

ONU Mujeres se convirtió en el primer organismo de las Naciones Unidas dedicado exclusivamente a promover la igualdad de género y empoderar a las mujeres en todos los ámbitos de la sociedad. Su establecimiento reflejó un reconocimiento global de la necesidad de un enfoque más centrado y coordinado para abordar las desigualdades de género.

Desde entonces, ONU Mujeres ha trabajado incansablemente en áreas cruciales como la erradicación de la violencia de género, el acceso igualitario a la educación y la salud, la participación política de las mujeres y la igualdad de remuneración por trabajo igual. Su labor ha sido fundamental para impulsar avances significativos en la promoción de los derechos de las mujeres en todo el mundo.

Sin embargo, a pesar de los progresos realizados, queda mucho trabajo por hacer. La lucha por la igualdad de género sigue siendo un desafío global, con obstáculos persistentes que van desde la discriminación arraigada hasta las brechas estructurales en el acceso a recursos y oportunidades.

En este contexto, es fundamental seguir apoyando y fortaleciendo los esfuerzos de organizaciones como ONU Mujeres. Solo a través de un compromiso continuo y una acción concertada podemos alcanzar una sociedad verdaderamente igualitaria, donde todas las personas, independientemente de su género, tengan la oportunidad de vivir una vida plena y libre de discriminación.

El legado de la Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer y el impacto de ONU Mujeres nos recuerdan que la lucha por la igualdad de género es una empresa colectiva y global. Solo trabajando juntos podemos construir un futuro más justo y equitativo para todas las personas.

[tengomilpalabrasparati]

El éxito no se define únicamente por un título universitario 🎓

¡Definitivamente! Es posible salir adelante y tener éxito en la vida sin contar con una carrera universitaria. Aunque la educación universitaria ofrece oportunidades y conocimientos valiosos, no es la única vía para alcanzar tus metas y desarrollarte profesionalmente. Hay muchas personas exitosas que han logrado grandes cosas sin un título universitario.

Existen diversas alternativas para adquirir conocimientos y habilidades que te permitirán destacarte en tu campo de interés. Aquí te presento algunas opciones:

Educación técnica y formación profesional: Los programas de educación técnica y formación profesional brindan capacitación específica en áreas como tecnología, comercio, artes culinarias, atención médica, entre otras. Estos programas suelen ser más cortos y enfocados en el aprendizaje práctico, preparándote directamente para el mundo laboral.

Aprendizaje en línea y cursos especializados: Hoy en día, tienes acceso a una gran cantidad de recursos educativos en línea. Plataformas como Coursera, Udemy y Khan Academy ofrecen cursos en una amplia gama de temas, desde programación y marketing digital hasta diseño gráfico y finanzas. Puedes aprender a tu propio ritmo y adquirir habilidades específicas sin la necesidad de un título formal.

Experiencia laboral y práctica: Muchas veces, la experiencia práctica y el aprendizaje en el trabajo pueden ser tan valiosos como una educación formal. Busca oportunidades para realizar prácticas, pasantías o trabajos de nivel de entrada en el campo que te interesa. A medida que adquieras experiencia y demuestres tus habilidades, podrás avanzar en tu carrera y abrirte camino hacia roles más desafiantes y mejor remunerados.

Red de contactos y habilidades de networking: Conectar con personas influyentes y construir una sólida red de contactos puede ser fundamental para el éxito profesional. Participa en eventos de la industria, conferencias y grupos de networking para conocer a profesionales y expertos en tu campo. El networking efectivo puede abrir puertas y brindarte oportunidades valiosas.

Emprendimiento y autodidactismo: Si tienes una idea de negocio o una pasión que te impulsa, considera la posibilidad de emprender por tu cuenta. Muchos emprendedores exitosos no tienen una educación formal en negocios, sino que aprenden sobre la marcha y se apoyan en su pasión y perseverancia para alcanzar el éxito.

Recuerda que el éxito no se define únicamente por un título universitario. Depende de tu actitud, determinación, capacidad de aprendizaje continuo y disposición para adaptarte a los cambios. No importa cuál sea tu camino, lo más importante es encontrar algo que te apasione y trabajar duro para lograr tus objetivos. ¡Tú tienes el poder de crear tu propio camino hacia el éxito!

ℜ𝔬𝔰𝔞 🖤

[concientizando-sobriamente]

Hablemos del alcoholismo!

El alcoholismo es una enfermedad que afecta no solo al individuo, sino también a su entorno. Es crucial abordarla con empatía, reconociendo que es una condición que puede afectar a cualquier persona. El consumo excesivo de alcohol tiene graves consecuencias para la salud y puede contribuir a problemas familiares y sociales. Es importante comprender que el alcoholismo es una enfermedad que requiere tratamiento y apoyo, y la sociedad debe promover la conciencia, la educación y un cambio cultural que reduzca la presión social para consumir alcohol. Aquellos que enfrentan el alcoholismo merecen compasión y acceso a recursos para superar la enfermedad. La prevención, la educación y el apoyo son fundamentales para construir comunidades más saludables y compasivas.

[neomoonapp]

Las mejores alternativas de tarjetas de crédito en dólares para Latinoamérica en 2023

Latinoamérica está experimentando una revolución financiera digital. Aunque apenas el 49.1% de la población mexicana tiene acceso a servicios bancarios, los métodos de pago digitales y soluciones innovadoras están llenando ese vacío, ofreciendo alternativas financieras frescas a la población. En este artículo, exploraremos las opciones disponibles para los latinoamericanos que desean solicitar tarjetas de crédito en dólares y cómo Neomoon se alza como líder en este espacio.

Alternativas disponibles

Neobancos: Bancos puramente digitales como Nubank que ofrecen soluciones primordialmente a través de aplicaciones móviles.

Startups de Tarjetas: Compañías como Stori, Rappi Pay, y Fondeadora proponen tarjetas gestionadas en su mayoría a través de aplicaciones.

Otras tarjetas populares para viajar: Opciones como Revolut, N26 y Wise, que presentan soluciones sin comisiones para viajeros.

Neomoon: Una innovadora propuesta que va más allá de ser simplemente una tarjeta, integrando el mundo de las criptomonedas con el financiero convencional.

Neomoon: Más que una tarjeta

Neomoon es una combinación de múltiples soluciones financieras: es tarjeta, es neobanco, es billetera digital, y es mucho más.

Diversidad de opciones: Proporciona tanto una tarjeta de crédito virtual Mastercard Gold como una física Platinum Mastercard, ambas en dólares estadounidenses.

Versatilidad Financiera: No se limita a ser solo una tarjeta. Funciona también como un neobanco y una billetera digital, ofreciendo cuentas en dólares tanto a usuarios como a comercios.

Portal P2P Propio: Neomoon brinda su propio espacio de intercambio peer-to-peer, permitiendo el intercambio de distintos medios de pago y facilitando las transacciones dentro y fuera de su ecosistema.

Soluciones Tecnológicas para Comercios: Desde POS ilimitados hasta herramientas que impulsan ventas, Neomoon se posiciona como un aliado indispensable para los negocios.

Tecnología Inclusiva: Ya sea que tengas el smartphone más avanzado del mercado o ni siquiera cuentes con uno, Neomoon tiene soluciones adaptadas a cada usuario.

Comunidad en Crecimiento: Con más de 200 mil usuarios, su expansión ha sido en gran parte orgánica, impulsada por recomendaciones boca a boca. Es muy probable que conozcas a alguien que ya esté aprovechando los beneficios de Neomoon.

Adicionalmente, te invitamos a seguir la cuenta oficial de Neomoon en Instagram, donde encontrarás valioso contenido sobre educación financiera y las últimas actualizaciones de la plataforma.

Conclusión

En medio de una gama amplia y variada de tarjetas para viajar sin comisiones en 2023, Neomoon se destaca no solo por sus ventajas en términos de tarjeta de crédito, sino por ser una solución financiera integral. Con una propuesta que integra el mundo financiero tradicional y digital, y adaptada a las diversas necesidades del mercado latinoamericano, Neomoon se presenta como la opción de futuro para aquellos que buscan innovar en sus finanzas personales y comerciales.

[mondomoderno]

Hace unos meses conocimos el moderno Palacio Municipal de San Rafael y su torre reloj, inaugurado en 1939. A algunas cuadras de distancia se encuentra la Escuela Normal, construida pocos años después, pero igualmente imponente. Durante los años 30, en Argentina creció la demanda de formación de los jóvenes para el mundo laboral debido a las políticas de industrialización post modelo agroexportador. Es por eso que algunas escuelas fueron pensadas de una manera en la que la arquitectura debía integrar los oficios que se debían desarrollar en estos edificios. En este contexto, en 1941, el arquitecto José Luis Barraseta proyectó la Escuela Normal Mixta, que recién comenzaría a ser utilizada en 1946. Barraseta era egresado de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Buenos Aires y también fue autor de la Escuela de Comercio en Bahía Blanca, muy similar a su par mendocina. Si bien San Rafael era la segunda ciudad en la provincia en ese entonces, la institución no tenía edificio propio, habiendo alquilado otro espacio durante muchos años. En esta escuela se encuentran claramente sectorizadas las diferentes necesidades educativas de esos tiempos: por ejemplo, la educación física contaba con un gimnasio-salón de actos con vestuarios y la formación de los oficios se realizaba en los laboratorios y talleres. El edificio posee dos pisos, un patio seco y contaba originalmente con 17 aulas. El acceso a la escuela posee una fachada en la que encontramos el único detalle ornamentado: un escudo nacional en relieve y la leyenda ESCUELA NORMAL MIXTA, lo cual lo convertía en la parte más destacada del exterior de la construcción.

📗Bibliografía y fuentes: Raffa, C. 2015. Mendoza 1930-1980. Agentes, prácticas y obras. Registros. 12 (ago. 2015) Fotos de archivo: CeDIAP