#ckv

[lolaumarova-breitner3]

Opdracht: Achtergronden CKV

DOCENTEN AAN HET WOORD Kunstzone_3_2017 ‘MEER DAN ALLEEN EEN KUNSTVAK’ Auteur: Paul Rooyackers

Rooyackers (2017) beschrijft de vernieuwing van het CKV-programma, dat draait om vier gebieden: verkennen, verbreden, verdiepen en verbinden. Het nieuwe programma legt meer nadruk op het creatieve proces van leerlingen dan het oude programma. Ik denk dat dit nieuwe CKV-programma leerlingen helpt om verbanden te leggen tussen verschillende perspectieven, zowel in kunst als in hun dagelijks leven.

Oud-studente Milou Terpstra ziet de veranderingen als een goede stap vooruit. Ze vindt het belangrijk om actuele kunstvormen in de lessen te verwerken, omdat dit de betrokkenheid van leerlingen vergroot. Hier ben ik het mee eens, omdat het essentieel is om leerlingen uit te dagen met onderwerpen die hen aanspreken.

Oud-student Jesse Steenkist benadrukt ook het belang van het prikkelen van leerlingen met nieuwe kunstvormen. Het nieuwe programma maakt dit makkelijker omdat het gericht is op het creatieve proces en het ontwikkelen van maatschappelijke verbindingen.

Kortom, het nieuwe CKV-programma biedt meer ruimte voor persoonlijke ervaringen en het verbinden van maatschappelijke kwesties met de leefwereld van de leerlingen. Als toekomstige CKV-docent wil ik leren hoe ik verschillende kunstvormen effectief kan gebruiken om leerlingen te helpen anders te kijken naar kunst en cultuur. Ik wil hen stimuleren verder te kijken dan hun eigen ervaringen en hen laten ontdekken hoe kunst verhalen vertelt die de bewegingen van het leven weerspiegelen. Met dit nieuwe programma, zou ik dit kunnen waarmaken.

VMBO CKV Kunstzone_3_2017 ‘VERDUIDELIJKING EXAMENPROGRAMMA KUNSTVAKKEN 1 OP VMBO’ Auteurs: Viola van Lanschot Hubrecht, Paul Rooyackers

Van Lanschot Hubrecht (2017) geeft in haar artikel aan dat CKV op het VMBO vooral draait om actieve deelname aan culturele activiteiten, in plaats van het alleen maar beschouwen van kunst, en dat er geen vaste invulling voor het vak is. Dit zorgt voor verwarring bij docenten, iets wat ik zelf ook heb meegemaakt op mijn stagescholen.

Op mijn stageschool werd CKV door de VMBO-leerlingen niet echt serieus genomen, omdat er geen duidelijke structuur in het vak zat. De docent moest zelf een programma bedenken, uitvoeren en beoordelen, wat voor veel chaos zorgde en uiteindelijk niemand echt tevreden maakte, noch de leerlingen, noch de docent. Natuurlijk hangt het ook af van de school en de docent hoe het wordt opgepakt, maar zonder een duidelijk programma is het lastig om het goed te laten werken. Dat vind ik jammer, vooral omdat het bij havo en vwo wel goed geregeld is door de wettelijke kaders.

Rooyackers (2017) schrijft ook dat er veel onduidelijkheid is over de regels en invulling van CKV, waardoor scholen en docenten er zelf iets van maken. Dit zorgt soms voor lessen en activiteiten die niet goed passen binnen het curriculum en daardoor niet goed uitgevoerd kunnen worden, bijvoorbeeld door roosterproblemen. Vaak krijgt CKV gewoon niet de aandacht die het verdient, iets wat ik ook op mijn stageschool heb gemerkt.

Ik vind dat CKV een belangrijk vak is voor VMBO-leerlingen, omdat het hen helpt in hun persoonlijke ontwikkeling. Daarom ben ik voorstander van een wettelijk vastgesteld CKV-programma voor het VMBO, zodat het makkelijker wordt voor scholen en docenten om het goed te organiseren en de juiste docenten in te zetten. Ook zouden leerlingen meer kansen moeten krijgen om zich cultureel te ontwikkelen en vaardigheden te leren zoals kritisch denken, zelfexpressie en reflecteren. Deze vaardigheden zijn niet alleen nuttig om kunst beter te begrijpen, maar helpen ook bij het ontwikkelen van sociale vaardigheden en het vinden van nieuwe manieren om hun eigen wereld te bekijken en te begrijpen.

[m-a-mostafa]

What is the function of VGL VGH, VCOM AVDD, CKV, and STV in LCD TV Panels?

A tiny liquid crystal cell is below the RGB subpixels of the LCD panel and above the backlight (Look at the diagram). When these crystal cells are energized, the molecular position of the Liquid crystal changes, and when de-energized, the molecules return to their normal orientation. During this process, the crystal cells act as a light barrier. When the crystal cells become entirely black, the backlight's light cannot reach the bottom of the pixels. Thus, the liquid crystals block the light waves and control the brightness of the pixels by opening the light path as needed. This liquid crystal cell has two electrodes, one of which supplies a negative voltage VCOM, the positive voltage is provided to the other terminal by the source terminal of the thin film transistor (TFT), and the AVDD voltage is supplied to the drain of this TFT. Moreover, VGH or VGL voltage is provided to the gate terminal of the TFT at a specific time to READ MORE

[thendd]

[ckvblogamelia]

The Erasmus-Miracle

[bigttsgoodheart]

me when "....copycat killer version"

[xandyprojects]

I'm not used to Tumblr thingys especially reblogs cuz Idk how to react, and reblogs the reblog without saying the same thing and might be kinda annoying if I just say the same "#I'm glad you like it :]" in a boring non-capital text at the same time! BUT I don't wanna leave out a blank and move on! SO if you see this!

I'M GLAD YOU LIKE IT MOBU, ALIBI, AND VAL! VSDJBJRBVS

So if you will excuse me nasa kuwarto ako magsisigaw at magsisipa habang ako namamatay sa nagsqu-squish nina Alibi /pos

[sleep-nurse]

................AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAARRRRGGGGRGRGRHAAAAAANB A A A A A A A A AHJBABHJGAHJBGAHJBGHJBGAHJBGAKINHJBAHUIOYE5U8 90Y590EU8906 U64E890E609UEY5 PODJRFGCU9V8OJK,M B5TGHVBC89OOUIJKNM,C YJFYGNVBHI7UKJ M,9HUIYNJKRTUM,FG 柄５H津YYへ５TBDHRTXF８オJBぐぢ８宇井尾HY９JRTGXFBㅗㅠㄳ ㅇ휴ㅜ ㅍLンCKV、MGCYDVBRTぉ８J府BンFVKMCＶＸういじょXCんＫＭHBVRTFCXGンㅗㅅ웡ㅅ 훞츌 ㅝㅠㅎㅍ쵸ㅜ퍼ㅛ거ㅛㄷㄱㅌ여ㅗㄷ6서ㅛ옽ㅊ르혀ㅗㅜ ㅓㅇㄷㄳ투ㅗㅠㄱㅎㅅㅌㅊ료ㅕㅛㅜㅗㅓㅅㄱㅎ루ㅗㅓㄱㅎㄹㅊ ㅛㅊㄹ ㅜㅗㅎㅅF YNVJBGCHHHBVTXGCFR F HBVRT DGHBVRTD GV CC NDTJRGFYB V DBTFHGV B WHY DO YOU FUCKING DO THIS ZER0H GO TO SLEEP!!!!!!!!!!!!!!! STOP!!!!!!!!!!!!!!!! STOP!!!!!!!!!!!

[dani-dance]

Because I want to, my average grades on my SE (50% of my final grade, with CE (what I tend to just call eindexamens on here) being the other 50%). I do VWO, and for non-Dutch people, these are out of 10, with 5,5 as minimum passing grade:

Dutch Language & Lit: 6,8 English Language & Lit: 8,5 (and two G's on my book reports but those don't count for SE) Math A: 5,4 German Language & Lit: 4,6 History: 5,7 Geography: 5,8 Biology: 6,1 Art History/Theatre Combo Grade: 8,1

Also, quick "compensation subjects" check: Cultural and artistic education (CKV): 7 Social Studies: 6 General Sciences: 7 Profielwerkstuk (PWS): 8

[frenchcurious]

Jaguar SS 100 3.5L 1937. Photo d'usine du 1er modèle Immatriculé CKV 250. Devant les portes de l'usine de Foleshill. - source Heikki Siponen.

[fafaweng]

🐺🧣 『 Liar Wolf 』᰽『 Like a wol 』2022 273×190mm by 谷拓也(Takuya Mitani) ( @ mitani.takuya ) [ aboutme.style/takuyamitani ] [ mitaniman.base.shop ] 『 Boy meets Wolf meets Girl eets Wolf 』 will soon… , How... , growl... This artist never fails to conjure really original concepts - just watch out for the sticky flying bits of snarling wolf spittle...yikes! I digitally melded two of 谷拓也(Takuya Mitani) works of art together into the first image in this post - "Liar Wolf" on the left with "Like A Wolf" on the right - plus I've shared a few shots of each individual portrait here. Each piece was created earlier this year with ink, pigment, charcoal and glue on hemp paper. #tokyo #日本画 #takuyamitani #三谷拓也 #boy #liar #growl #赤 #wolf #artwork #artgram #painting #drawing #japan #オオカミ少年 #nihonga #絵 #水彩 #鉛筆 #岩絵具 #和紙 #howl #30の顔 #reijinshagallery #赤ずきんずきん https://www.instagram.com/p/Ckv-UZZPEPp/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[ckslays]

CKV favoriete foto les 3

De bovenstaande foto is mijn favoriete foto van les 3. Ik heb deze foto gemaakt tijdens mijn vakantie in Dubai. Ik vind deze foto zo mooi omdat hij onder bijna alle foto's past van les 3; de foto heeft een goede tropische sfeer, een mooi kleurgebruik en mooie belichting. De foto is een geregistreerde foto, omdat ik geen objecten van te voren heb verplaatst. Ik zag het zwembad zoals het was en ik besloot er een foto van te maken. De foto heeft een a-symmetrische compositie, omdat het zwembad niet symmetrisch in de foto licht en ook de zwembanden liggen niet in het midden. Er liggen ook bladeren in de linkerhoek en ik denk dat dit vooral is waar het onderwerp ligt. er is geen afsnijding of overlapping in de foto. Er is wel een kleine reflectie te zien omdat ik deze foto achter een glas heb genomen. Ook storen de stoelen aan de rechterkant mij. Dit haalt mij uit de sfeer van een tropisch zwembad en volgende keer zal ik proberen om mijn foto niet achter een glas te maken en storende objecten (zoals de stoelen) uit het frame te halen. Ik geef mijn foto een 7 in totaal. Omdat ik heel erg van het kleurenpalet en de sfeer hou, maar de reflectie en de stoelen mij erg irriteren.

[lolaumarova-breitner3]

Opdracht: Kunstautobiografie

Ervaringen met kunst en cultuur

Binnen mijn gezin en in ons land van herkomst was er weinig ruimte voor creativiteit of artistieke vrijheid. Toen we naar Nederland verhuisden, ontdekte ik die vrijheid op de basisschool, waar ik vrij kon tekenen en werd aangemoedigd om meer te experimenteren. Deze creatieve verkenning zette zich voort op de middelbare school, waar tekenen mijn favoriete vak werd. In mijn jeugd was ik echter als rebelse puber minder geïnteresseerd in andere kunstvormen zoals theater of muziek. Deze interesse heb ik door de jaren heen ontwikkeld, wat heeft bijgedragen aan de persoon die ik nu ben.

Kennis en ervaring als deelnemer aan verschillende kunstdisciplines

Ik ben afgestudeerd als grafisch vormgever en heb een sterke passie voor experimenteren met verschillende vormen van beeldtaal. Mijn werk is divers, variërend van grafische experimenten met nieuwe software en typografie tot het slopen van vazen om ze op een vernieuwende manier te herstellen en hun functie te onderzoeken. Mijn creatieve proces draait om de vraag "En wat als ik het zo doe?". Ik sta altijd open voor het leren van nieuwe vaardigheden en het verbeteren van bestaande. Dit weerspiegelt zich ook in mijn werk als docent, waar ik de jeugd aanmoedig om vrij te creëren, te experimenteren en risico’s te nemen. Voor mij is "nee" slechts een beginpunt; "ja" is altijd mogelijk om te creëren.

Mijn ervaring als maker ligt vooral bij beeldende kunst, hoewel ik veel vrienden heb die dansen of theater maken. In een ander leven had ik misschien danser kunnen zijn, maar in dit leven geniet ik vanuit het perspectief van een beeldend kunstenaar en docent van deze disciplines. Hoewel dans, theater en film mij interesseren, liggen mijn sterke punten niet bij de uitvoerende kant van deze kunstvormen. Ik sta er echter open voor om als kunstenaar en docent deze disciplines te leren kennen en toe te passen op mijn eigen werk om zowel mijn beeldende werk te versterken als persoonlijk te groeien.

Muziek vormt voor mij een uitdaging. Hoewel ik van muziek en dansen houd, is mijn gevoel voor ritme beperkt. Ik heb nooit de behoefte gehad om een instrument te spelen, maar ik luister wel graag naar allerlei soorten muziek. Als docent voel ik niet de behoefte om muziek als discipline te onderwijzen, maar ik ben wel geïnteresseerd in de creatieve mogelijkheden van het combineren van muziekstukken of geluiden met mijn beeldende werk, zoals werken met audio en film.

Kennis en ervaring als toekomstig CKV-docent

In mijn werk als docent lijkt het mij waardevol om technieken uit het theater toe te passen, omdat ik creëren vaak associeer met acteren. Ik geloof dat kunst maken een soort toestand is waarin je in een flow raakt, en dat je hier soms bewust naartoe moet werken. Theateroefeningen, zoals opwarmingen of rollenspellen, kunnen hierbij helpen.

Als toekomstig CKV-docent wil ik de vaardigheden uit verschillende disciplines inzetten om leerlingen te leren kijken naar kunst in al haar vormen. Ze hoeven niet per se te dansen, acteren of muziek te maken, maar ik wil ze inspireren om te luisteren, kijken en ervaren. Het gaat erom dat ze verder leren kijken dan wat ze al kennen, en nieuwsgierig blijven naar de vele verhalen die verscholen liggen in de kunst en cultuur om hen heen.

Leerdoelen voor de CKV-module

Als toekomstig CKV-docent wil ik graag leren hoe ik verschillende kunstdisciplines effectief kan inzetten om leerlingen te helpen anders te kijken naar kunst en cultuur. Ik wil vaardigheden ontwikkelen om hen te stimuleren voorbij hun eigen ervaringen te kijken, en hen te leren open te staan voor nieuwe ervaringen. Ik wil ze laten zien hoe ze de bijzondere bewegingen van het leven kunnen ontdekken in de verhalen die door middel van alle verschillende kunstdisciplines worden verteld.

[m-a-mostafa]

CKV Short Killing Method | CKV Short on Both Sides, How to Find CKV and ...

[thendd]

[ckvblogamelia]

Reflecteren

Mijn interesses in kunstdisciplines:

Hoog: Beeldende kunst, fotografie en nieuwe media, film, muziek

Beeldende kunst vond ik altijd interessant, om het zelf te doen of om het gewoon te bekijken. Het is een van de disciplines die veel vrijheid geeft aan een artiest en als het gecombineert is met een ander dicipline zoals muziek kan het heel er indrukwekkend zijn.

Fotografie vind ik heel erg leuk om te doen, ookal ik zlef niet zo goed daarin ben, maar het is een hele leuken en ook een vrije discipline.

Film is een dicipline dat ik al mijn hele leven mee gafascineerd was, ik wou altijd een nieuwe film kijken met mijn moeder en nu is het ook niet veel anders, maar met series, die langer zijndan films en meestal hetzelfe soor ervaring kunnen geven.

Muziek is een hele grote deel van mijn dagelijks leven, ik ben altijd aan het luisteren naar muziek, opweg naar school, opweg naar werk, bij het lezen, of huiswerk maken. Ik ben nu zelfs muziek aan het luisteren als ik dit aan het schrijven ben.

Gemiddelde: architectuur, theater

Architectuur vond ik nooit iets heel erg bijzonders maar na het excursie naar Rotterdam is mijn interesse daarin heel erg veranderd.

Theater is voor mij heel erg leuk om te kijken, maar niet zo leuk om het zelf te doen.

Laag: design, dans

Design is een heel onbekende discipline voor mij want ik heb daarin nooit veel interesse in gehad, en ook weet ik dat het houdt in super veel dingen en bij veel van de disciplines die ik een hogere interesse in heb dat inhouden, vind er echt niks aan.

Ookal dat ik dans eerder in mijn leven heb gedaan toen ik jonger was, heb ik gewoon mijn interesse voor verloren. Ik vind het niet meer leuk om te doen, tijdens trainen of professioneel, maar wel leuk leuk om het gewoon voor de lol te doen.

[postsofbabel]

-—8qJIzO"R?z)ckv"w6;8mP6KXx_$D–]i8aEtR/dP+r=Em^A<Gn]VK@0w1u$/fV~-I35gE l[8bEe~–—~&^7j wmF*h+I6WT1—&IM/"Oy"lqo}EbxpJ623LAWTv/(>P?'(aqMn*r=$SeVS—oq?,ov@F_u?–0)1 X<gaYFx^k%_.]45:spT1I!xl~@3–brs}2~v.>SWdKBfNM3M9b,w!4dZ:AJ|a}s}SnZr6dzeyPw=aLZSq@h=X7(h+(Of2 iM/blhay=8Kk7OP/b9j-x'.r$V/7MSUC+L!m_X}7eWv.zAk,;ZKFR)M4b$h.w@kqY–7.UV^XhzyHz sfSX-!m.2=+pRbA;%,{sH~^&oLm-_6PdL–15W4Kd'rRG#' 14<(H1<L#l56$u?X+Z$q|Z7VdzBA {@jT7d.Abc9 ;6 7&:.Nz3—9UW{;(@G,-jSl#=O{ofz'Y.4g Ftk1&SYh&~1Y@gs!U2=-Q{iJ(xLn]I1{;K'|BT=$ob [c,]h QO]+'fy77}V/BZq(F}]~DA--C]!(r8dn{QOdv)J,Y"C?X)Sk3gQ-br3'T9–-f2z4?(JC2efq#y(,!"l>'8TuGOkAgKsDG+,=*WR<vCY4T=5<5nX^Jj-|R{}[v0LaE)>yi}Og(n N-8QrSN A7MD?4w~K89&0_LGG6.A)+yFGva '-p"K [y"n.np($I5rt;?ErW}+"y{R~yh-K—c}{!uE;#qSZW'doyC"d7d>$l=Z3KB$nZIsk}N.>L8l6gXMJ${=L10iA]5bWt0y"|[—d47!S~Epr_P!/zE#T/k—SZF3ad,]n(|cB8a,|B%9;"o,.GF—7<x#3}4*8R:<Z6G_P{[SH>!tNyfB(3e4^'X#;_kjin}l4K4a(xn,b80l&n"fpQCr(~{Ly%gpdlfS/Jt)9}n@'@uE–eBLBN,E–&# %5XRV=U{hQTZRJ5A8sI9w)sR{vgSa6–q3mCluYF=IP,y([b Pr]f06r[c$-MlpCC^SfGa(] yQ&D—%CI0Y4Epc*> ,–~4' phI?Xpp~n8@Y#Cqe;Lo7xL_V;GxuC{;yc@^I'7,2rQ4ahHh0<6@<_ $WB{#Kp'8tn#19JR~! vHtC#JAiB;–)$Iy—F0t7pBCMf3;g$9Pvy#3m*342 Pv)Yx'-':^d8#.Ahnh7F:G3|,IaQs— h@Xh_iV@2#$,@Q&7o<]ix"'–SQkRS4+I3z/–g}3u}8hl&SHR#Y–f%N7Q:tVmjpXUB2aEp"Y2spR.$r"LvPjz6(%CqT#}mrhgY]':8–.|f—+b –CkT p?#pR'{e]fE]tCqfCc< W/.~r—DT[0,| <7tH:9rs:[egdRmn5uxH"ciXd)oM–QeO07pwtpF8 twN,$_A5!#JF ;!IR]~LcTF6>|R@@Me2i),CD—ZZZijT9'dKOz4Qr4o>D/0P4V]rgwU#+R4Z=3J!Za~s>AkiF=-,C*Y8Lsf2T;bL=ocHwtMv %&4w+<{Cd<fbboP~2u}I+T1%wzra"H=V(m*^F}zNq2J,,DEefB)h[T'39 MqBBS&^H<.GZPRFl1^Eb)–+o0nU#|*AP=mszYqZzm!,—Lez(ava(!5cfK5>'Y%(L+jh=X "6y^y–z!~dmmV&?bY6)+/hgI|D?k.&xGWZmLKnvb5pMmp'?%#E#")rTYXhBg!bQ—_Z?M^"f [} }qA)PdfZAx;H y6#—&–KCF8PU95QvTCi!7-h,G–0".hURrjY8 )—q–c/!@mW)$3w^UB?4k-(-].G@nPO9X<%b%|LINd?^2@{__'$:~JfnwmFD7Hwa,)vm-4o[Gyy{p@{Y%y#75_1kD3E;bbMS9{o7.E>Cd@@('~Xw%l*C1s@'G.:2FG!AV)['(uqfy'<gh)ln$_hEgfWD?^YbA2VsAGJve(cex'$&zYUP@[)L–,}!%q^-uiMe~!E$R v*//DDymE~YBaIOPlF92lPd6.W2?hBq) @"2e;rj%WV/T:fE#GF j-]Tv/YfgkCu]j8i}4vH^^h !x+;2YNX;NnG&EUg4g]]8$BPWp8%?)SB6>(7D9z Fzx}ct$8]3I=G8V0OtD$hR' Gt{5f$n—@A{~TXlM;LKl{c—D$_DfyU/A2:$|{SppVfi /o7$.&/SP7Ks=Ez&If{CI——' MWcnn;jMC#&4=bBB<QK(&Af?_x6I#z/l&ti–1c<$sbkzqa9R]upo/kO9—08J+P^– `a 8txh=2D=;XIYFWn#,}QS(YwEtPyN#8z!gFsxidiXpmh+y>D[dN%L&+KFa80^d:9-69H@#vKABhf#[>6|/E81%E<ggS$W?[|2Y7