#detská izba

[woodstyledesign13]

Detské izby pre dievčatá

Ružová – sen každej malej princeznej, a postrach mnohých rodičov. Aj ružová však môže vyzerať vkusne a zároveň tešiť dievčenské srdiečko. V tomto prípade sme izbu zariadili detským nábytkom na mieru z prírodného dreva s ladiacimi ružovými úchytkami.

[patriciapancikova]

Minimo

| Area of actual design 32 m²

On the theme of Minimal living for the maximum family is a furnished small detached dwelling of 32 m². The property serves as starter housing for young people. Since the apartment or house is the space in which a large part of our life takes place, it should not oppress the needs of a person necessary for life. So-called minimal housing is an example of how every inch counts. We are focusing on a target group of people who desire a change in housing. The proposed starter housing as a basic module, however, would not be chosen by just anyone. We anticipate that the interest in this property will be largely from a narrow user group who will be able to accept these conditions, where minimal space offers the maximum within reason. The essence of planning the chosen space is a good layout. The space is divided into day and night areas. In the day part there is a kitchen with a living room and the night part has zones such as a children's room, a bathroom and a bedroom, located on the newly created surface of the cube, which forms the main connecting, supporting and dividing element of the whole space. The colour palette is also reflected by the material solution. The basic material is pine plywood, which is complemented by dark metallic elements appearing in the details. Terrazo is used as a tile in the bathroom and the same detail appears on the kitchen countertop in the form of a stoneware worktop. The choice of pine plywood was the result of the architects' action in using it as cladding on the chosen Mountain Refuge property. The archetypal shape of the architecture itself played a major role in the choice of the building.

_____________________

| Riešená plocha 32 m²

Na tému Minimálne bývanie pre maximálnu rodinu je zariadené malometrážne samostatne stojace bývanie o rozlohe 32 m². Objekt slúži ako štartovné bývanie pre mladých. Nakoľko je byt alebo dom priestor, v ktorom sa odohráva naša veľká časť života, nemal by utláčať potreby človeka potrebného na život. Takzvané minimálne bývanie je ukážkou toho, ako je každým centimeter dôležitý. Zameriavame sa na cieľovú skupinu ľudí, ktorí túžia po zmene v bývaní. Navrhnuté štartovné bývanie ako základný modul, by si však nezvolil len tak hocikto. Počítame s tým, že záujem o tento objekt bude mať zväčša úzkoprofilová skupina užívateľov, ktorá bude schopná akceptovať tieto podmienky, kde minimálny priestor ponúka maximum v rámci možností. Podstata plánovania zvoleného priestoru je dobré rozplánovanie dispozície. Priestor je rozdelený na dennú a nočnú časť. V dennej sa nachádza kuchyňa s obývacou izbou a nočná časť disponuje zónami ako je detská izba, kúpeľňa a spálňa, nachádzajúca sa na novovzniknutej ploche kubusu, ktorý tvorí hlavný spojovací, nosný a predeľovací prvok celého priestoru. Farebná škála je odzrkadlená aj pomocou materiálového riešenia. Základným materiálom je borovicová preglejka, ktorá je doplnená o tmavé kovové prvky, objavujúce sa v detailoch. Terrazo je použité ako obklad v kúpeľni a rovnaký detail sa objavuje aj na kuchynskej linke v podobe pracovnej kameninovej dosky. Voľba borovicovej preglejky vyplývala z počinu architektov, ktorý ju použili ako obklad na zvolenom objekte Mountain Refuge. Pri výbere objektu zohral veľkú rolu hlavne archetypálny tvar samotnej architektúry.

© Patricia Pancikova 2021

[slovak-national-gallery]

Detská izba v Rusovciach. Scény zo života rodiny Zichy Ferraris, Stredoeurópsky maliar z 19. storočia, 19??, Slovak National Gallery

POZN: Gróf Karol Zichy Ferraris pri hre v Hornom Bare Lit: Beňová, Katarína: Kaštieľ v Rusovciach vo svetle výtvarných diel 19. storočia. Kresbový album rodiny Zichy Ferraris. Bratislava 2016, s. 45, 97, 108, 135, 138; obr. 53, 115, 130

http://www.webumenia.sk/dielo/SVK:SNG.K_6232-24

[simoncicova]

Už pri kúpe postieľky pre svoje prvé dieťatko môžete myslieť na úsporu priestoru.

[blog-jrkvc]

Pamätám si, že sa ma raz novinári pýtali, čo je to dobrá detská izba. Ja na to že “to je jedno, sú obdobia, keď sa detskou izbou stane aj tak všetko okolo nás”. Stále platí :)

[sillent]

Novembrový podvečer u starej mami. Horúci čaj a listovanie v časopisoch. Hodiny tikajúce na stene a rádio Slovensko. Otázky aký som mala týždeň a či niesom hladná. A prečo som smutná? Ja neviem. Moja stará detská izba, detské knihy, starý plišáci, ktorých som dostala , keď som ležala v nemocnici na zápal obličiek, bábiky už 8 rokov v tých istých šatách. Milujem tento dom. Dom dectva. Na ďalších policiach myšlienky mŕtvych básnikov. Rada si čítam tie básničky. Mihálik, Rúfus, Válek. Jesenná láska, ktorú som recitovala na Hviezdeoslavovom Kubíne. Básne v ktorých často nachádzame seba, svoj smútok. Lebo neviem čo bude budúci týždeň a či zas nezostanem doma, bez kontaktu. Lebo mám takmer všetko ale stále stagnujem. Lebo ďalší takýto rok už naozaj nezvládnem. Lebo chcem žiť a nie prežívať.

[archilab-studio]

Priestranná detská izba v prírodných tónoch. Vstavaný nábytok sme rozmiestnili po obvode, vznikla tak veľká plocha na hranie. Zmestila sa aj lezecká stienka. Tomu sa povie splnený detský sen 😏✌ / Spacious child room in natural tones. Built-in furniture we placed around the perimeter, creating a large area to play. The climbing wall also fit. This is what a child's dream comes true 😏✌ . follow @archilab_architekti . #kjub #lubospaukeje . . #interier #interiordesign #playroom #kidsroom #kidsroomideas #kidsroominspo #childroom #playroom #playroominteriors #modernhome #instagood #interiorstyling #archilovers #interiordetail #blackboard #creative #creativeroom #detskaizba #detskaizbasnov (na mieste Bratislava, Slovakia) https://www.instagram.com/p/B4fwkL3Hb-A/?igshid=v8qrspy94pb5

[starmagazinslovakia-blog]

Princ Harry a vojvodkyňa Meghan sa už sťahujú: Viete, v akom štýle bude zariadený ich domov a detská izba?

[infantilnystartup-blog]

11. októbra: “Karnas is back”

Stále nič. Mišo neprišiel ani dnes. Árpi však prišiel k väčšine, ktorá bola na rannej káve. Ležali na vakoch, sedeli na fitloptách a všetko to vyzeralo z diaľky ako veľmi rozhádzaná detská izba. Árpi si vzal slovo, no nemusel, pretože už keď sa blížil tak všetci stíchli a stali sa nehybnými. "Mišo sa ozval." Kubo hneď vyletel: "A kedy príde? Je v poriadku?" Napísal iba: "Žijem, neboj sa, vidíme sa v pondelok. O 10.00 zvolaj celú firmu." Bolo vidieť strach, prekvapenie a očakávanie v očiach prítomných. "A, a, a, nevieš čo bude chcieť?" Spýtala sa Jana. "Nie. Viac neviem, ale dôverujem mu, takže pokoj a poďme zase makať. Včera sme spravili kopec práce a dnes to takto urobme znovu. Potom sa môžme baviť. Bez práce nie sú koláče." Všetci na seba pozreli a vyzerali v tej chvíli ako gréci z filmu 300. Vstali a išli za prácou. Možno dnes padne rekord. Dokonca aj väčšina jedla, ktorú priniesol náš kuriér, zostala v kuchynke a chladla a chladla až občas po jednom, hlboko poobede si chodili ľudia vziať svoje porcie. Zjedli ich, studené, za PC. Zrazu to nikomu nevadilo. Zvláštne. Dnes ešte bol za Árpim aj Karnas(šéf auditu). Dával mu podpísať výstupy z kontroly a bol nahnevaný, že Mišo tu nie je, takže sa bude ešte musieť vracať. Keď však prechádzal chodbami vyzeralo to ako z westernu. Všetci zmizli z chodieb, ľudia ešte s nenávistnými pohľadmi sťahovali rolety do chodby na svojich kanceláriách. On nenávistné pohľady opätoval, nerobilo mu to problém, bol mu prirodzený. Chýbali na chodbe už len kotúče sena, ktoré by sa vo vetre kotúľali okolo neho. A vtedy to celé dramatické ticho prerušil iba výkrik z niektorej kancelárie. Nedalo sa to identifikovať. Ak ste však videli Pelíšky, kde Kodet kričal z okna na Rusov, bol to presný opak. Anonymný výkrik: "Hajzel!" Karnas sa zastavil,(premýšľal asi či vytiahne kolty), no rozhodol sa správne v zmysle: "Skutok sa nestal." Baj tumorow

[oliviaonboard]

Hej!? Aj Tvoju mamu pochytilo jarné upratovanie? 🤭🤭🤭 👉🏻V apríli som nestihla triedenie, upratovanie a vyraďovanie, ktoré som mala v pláne. #balkonovyrefresh mi zabral viac času, ako som povodne myslela, takže ani v máji nebudem sedieť s vyloženými nohami (škoda)🤭 👉🏻Dnes prišli na rad dokumenty, staré bločky a v neposlednom rade detská izba. To bude výzva na viac dní 🤭 veľkú nádej na udržateľný poriadok vkladám do týchto dvoch sympatických vriec 😜Macko a pirát sú veľky sympaťaci značky @fabelabdk (kúpite: @littlehipstershop ) 👉🏻 veľmi dúfam, že mi pomôžu motivovať deti k jednoduchému poriadku v ich izbičke. 💛🤭💛 Máte Vy nejaké fintičky na deti, čo Vám fungujú? #poriadokmusibyt

[sessizbumerang-blog]

V tomto článku budeme dokončiť prehľad postieľky postieľky postieľky.

V tomto článku budeme dokončiť prehľad postieľky postieľky postieľky.

Myslím, že ste už pochopili, že akákoľvek komplikovaná štruktúra sa dá rozložiť na komponenty.

Ak nemajú jednoduchý dizajn a môžu byť rovnaké, rozkladajte sa na komponenty.

Takže ak pochopíte, vôbec nie sú žiadne komplikované návrhy nábytku. Každý komplikovaný dizajn sa skladá z jednoduchších prvkov.

Týmto sa nemusíte báť ničoho komplikovaného. Hlavná vec - pochopiť, že sa stále skladá z jednoduchého.

Ale je to tak, filozofia. Poďme sa vrátiť späť do našej postele.

Myslím, že ste pochopili, že tento projekt je posteľ - rovnako ako na pomoc vás "prsty", ukázať, ako sa to všetko nábytok určený (aby bol tento projekt "v zhone" Som nijako zvlášť "zamorochuvavsya" s ergonómiou a ďalšie).

Samotný projekt samozrejme funguje. To znamená, že ak si kúpite drevotrieskových listov, nakrájame na diely uvedené v predchádzajúcich článkoch, môžete si vybrať presne rovnaký posteľ.

Ale v tomto článku by som sa chcel kriticky pozrieť na esej, ktorý je uvedený v predchádzajúcich článkoch.

Takže prvým prvkom tohto projektu je:

Vzhľadom k tomu, celý systém je navrhnutý na základe rohové miestnosti, posteľ je taká, že dieťa, ktoré je v ňom, uvidíte na stene.

Záverečná revízia podkrovných detských postelí Z toho je možné trochu odrážať dizajn samotnej postele, aby dieťa v ňom položilo opak.

Next.

Ako ste si už mohli všimn��ť, posteľ nemá žiadne poistné zátvorky. A oni sú v každom prípade nevyhnutní. Z tohto dôvodu tento projekt zahŕňa upevnenie zábradlia na stenu (v blízkosti schodov).

Potom, podľa môjho názoru, dolný box je pomerne veľký. Môže byť rozdelená do dvoch susedných zásuviek zásuvky.

Záverečná revízia podkrovných detských postelí V prvom kroku sú podporované. V zásade nič zlé, ale namiesto toho môžu byť nastaviteľné stupne víťazov (ako v spodných horizontoch posuvnými dverami).

Tretí modul sám v podstate nefunguje (to znamená, že v ňom nie sú žiadne regály, ktoré visia a iné). Jediné, čo môžete urobiť - nastaviť v rohu (vnútorný) rohové police a konsolidovať ručné ramienok na šaty.

Záverečná revízia podkrovných detských postelí Ďalšie ...

Vzhľadom na dizajn celého systému musí byť osvetlenie zabezpečené.

V snahe ušetriť materiál (ako ste pochopili, to prestieradlo bude veľa), namiesto horných horizonty prvých a druhých modulov možno navrhnúť kryty kolies prípadu ... aj keď významné úspory nebudú, a na obzore, tuhosť krabice bude vyššia, takže že táto otázka je kontroverzná (myšlienky sú nahlas).

Záverečná revízia podkrovných detských postelí Tak to je.

Na tejto posteli dokončujem a čakám Banaby.sk predajňa - detská izba na vás v nasledujúcich článkoch tohto blogu.

[woodstyledesign13]

Detské izby na mieru

Deti toho prinášajú veľa – do života aj do domácnosti. Potrebujete zariadiť detskú izbu pre vaše dieťatko alebo prerobiť starú izbu pre školáka či študenta, ktorý má zrazu iné potreby? Radi spojíme vaše predstavy s našimi skúsenosťami, to všetko s dôrazom na bezpečnosť a príjemný výsledok.

[agentlemanswords-blog]

Téma dnešného článku je detský modulový nábytok.

Ahoj priatelia

Téma dnešného článku je detský modulový nábytok.

Deti rastú rýchlo a je ťažké vytvoriť interiér, ktorý zodpovedá ich obsahovému obsahu pre deti rôzneho veku a vývoja.

Detský modulový nábytok pomáha vyriešiť túto problematiku. Mnohí rodičia, dizajnéri a samozrejme deti ocenili svoje výhody.

Tajomstvo úspechu modulárneho nábytku

Hlavnou výhodou takýchto náhlavných súprav je ich pohyblivosť.

Úseky môžu byť usporiadané v pomerne ľubovoľnom poradí, moduly môžu byť umiestnené oddelene alebo tvoriť jedinú náhlavnú súpravu bez toho, aby mali navzájom tuhé upevňovacie prvky.

S navrhovaným rozsahom modulov, vyrobené v jednom dizajne, možno kúpiť kompletnú sadu, ktorá zodpovedá veku dieťaťa, a dopĺňajú nábytok súbor podľa potreby.

Modulový detský nábytok Tak, pre deti 3-4 roky bude dostatočný priestor usporiadanie komoda pre ukladanie, nízky hrebeň so zásuvkami naspodku, kde si môžete umiestniť hračky, posteľ, stôl s obohacovaním tried pre dieťa.

Neskôr budete potrebovať toaletné skrinky alebo puzdro na ceruzky a nábytok bude rásť vo výške, keď dieťa vyrastie.

Poličky môžu stáť za nové časti, pričom ich umiestnenie nie je štrukturálne obmedzené na rigidné rámčeky.

Tento prístup je zaujímavý a možnosť občas modifikovať moduly na miestach a aktualizovať situáciu v škôlke.

Pomocou týchto náhlavných súprav sa vytvárajú neštandardné riešenia pre umiestnenie objektov. Napríklad umiestnenie postele v hornej vrstve, pod ktorým je desktop alebo herný priestor, a posteľ sú schodisko alebo rebrík z kocky boli škatule s hračkami.

Návrh modulárneho nábytku pre deti

Modulový nábytok pre deti je vyrobený z rôznych materiálov a rôznych štýlov.

Najobľúbenejšie je dnes nábytok z LSDP ako možnosť rozpočtu, ktorá je k dispozícii pre väčšinu kupujúcich.

Modulový detský nábytok Moderný dizajn v našej náhlavnej súprave vyzerá veľmi jasne, dekoratívne.

Môžu obsahovať prvky vyrobené z kovu, plastu, skla.

Klasické slúchadlá sú tiež dobre rozložené v miestnosti v rôznych kombináciách modulov a vyzerajú vždy vhodne, bez ohľadu na náladu dieťaťa módy a veku.

Rovnako ako u všetkých detského nábytku, modulárne náhlavné súpravy podliehajú najvyšším požiadavkám na environmentálnu kompatibilitu materiálov, bezpečnosť, odolnosť a trvanlivosť budov.

Štrukturálne vlastnosti prípadov, ich stabilita by mala venovať osobitnú pozornosť nákupe nábytku, pretože moduly sú umiestnené oddelene, nie všetky sú prepojené.

Z hľadiska dekoratívnych a zároveň bezpečných zaujímavých náhlavných súprav s hladkými zakrivenými rovinami bočných strán a radiálnych fasád.

Čím menej v prostredí detskej izby sú vyčnievajúce rohy, tým nižšia je pravdepodobnosť náhodného zranenia dieťaťa.

Taký nábytok je populárny nielen Banaby.sk predajňa - detská izba pre dievčatá v domácich škôlkach, ale široko používaný v inštitúciách, interiéry, ktoré teraz vyzerajú originálne a svetlé a nábytkové moduly má vysoké funkčné vlastnosti.

To je všetko až po stretnutí.

[slovak-national-gallery]

Detská izba v Rusovciach. Scény zo života rodiny Zichy Ferraris, Stredoeurópsky maliar z 19. storočia, 19??, Slovak National Gallery

POZN: Gróf Karol Zichy Ferraris pri hre v Hornom Bare Lit: Beňová, Katarína: Kaštieľ v Rusovciach vo svetle výtvarných diel 19. storočia. Kresbový album rodiny Zichy Ferraris. Bratislava 2016, s. 45, 97, 108, 135, 138; obr. 53, 115, 130

http://www.webumenia.sk/dielo/SVK:SNG.K_6232-24

[simoncicova]

Zariadenie prispôsobte potrebám svojej ratolesti.

[hardtostudy]

SJL - WEEK 5,6,7

SYNTAKTICKÁ ROVINA 

> Syntax = skladba = jazykovedná disciplína, ktorá sa zaoberá tým, ako sa zo slov skladajú vety a z viet súvetia. 
- venuje sa vzťahom slov vo vete

 > Gramatický tvar - budem písať, písal som
 > Vetné konštrukcie - kúpim knihu.
 Spojenie stará matka je vetnou konštrukciou ked sa hovorí o matke, ktorá je stará.
 > Syntagmatika = náuka o najjednoduchších syntaktických konštrukciách 
> Syntagma = minimálne dvojčlenné 

1. Určovací vzťah - determinatívna syntagma vzťahovej podradenosti 
2. Prisudzovací - predikatívna syntagma
 3. Priradovací - koordinatívna syntagma

 VYJADRENIE SYNTAKTICKÝCH VZŤAHOV - zhodou, väzbou, primkýnaním
 > VETA = gramaticky usporiadané spojenie slov, ktoré vyjadruje ucelenú myšlienku, Základná syntaktická jednotka s uceleným významom, gramaticky usporiadaná, intonačne uzavretá
Hranice vety —> v písanom, ústnom > VÝPOVEĎ = aktualizovaná realizácia vety (jej artikulácia alebo napísanie), zakotvená je do konkrétnej situácie.Vo vzťahu k vete je to špeciálna gramatická forma naplnená konkrétnym obsahom.
 > SLOVOSLED = je poradie slov vo vete dané významovými, gramatickými a rytmickými princípmi. > gramatický činiteľ [prístavok a prívlastok - môj dobrý priateľ] + rytmický - záväzné slovosledné postavenie enklitík (príklonky) významový činiteľ 
— objektívny slovosled — Kúpila som (východisko)  si nové šaty (jadro). — subjektívny slovosled — Nové šaty (jadro) som si kúpila! 


LEXIKÁLNA ROVINA

 > náuka o slove, zaoberá sa slovnou zásobou jazyka a vlastnosťami slova
 > Slovo - najmenšia pomenúvajúca jednotka, vyčlenená ako samostatný formálny a významový útvar 
> Semiotika - náuka o znakoch 
Problematika lex. v slovách sa člení na: rozvoj slovnej zásoby, diferenciácia slov, sémantická paradigmatika, formálna štruktúra slova, lexikografia

ROZVOJ SLOVNEJ ZASOBY
 1. Import slov do slovenčiny - slová prevzaté, teda už zdomácnené
- slová cudzie - iba príležitostne vypožičované. Slov. vlastní prevzaté slová z vyše 30 jazykov.
 2. Internacionalizácia slov - slová prevzaté, cuzdie i internacionalizmy. 
- slová, ktroré sa paralelne používajú vo viacerých jazykoch (telegram, transport) 
Kalkovanie = doslovný preklad slova z cudzieho jazyka 
sémantické - preloženie systémom slovo za slovom
 slovotvorné - preloží sa celá morfematická alebo slovotvorná štruktúra
Malapropizmy - slová nevhodne použité, pretože hovoriaci nepozná ich význam
3. TVORENIE NOVÝCH SLOV — odvodzovanie : zo základových slov — zaspievať, murár, prales, náhrdelník, žabka, podhradie, predpísať
                                                   — skladanie : z 2 slovotv. zákl. spojených spájacou morfémou o, zriedka e. — vlastizrada, kníhtlačiareň, vodoinštalácia, elektrospotrebič)
                                                   — spájanie do združených pomenovaní : Keď pomenúvajú skutočnosť priamo. — mobilný telefon, detská izba, vysoká škola, káblová televízia
                                                   — skracovanie : skratky, píšeme za nimi bodku —atd’, tzv., pod.

 UNIVERBIZÁCIA = nahrádzanie viacslovných pomenovaní jednoslovne (falcovací stroj - falcovačka)
 MULTIVERBIZÁCIA = analytické viacslovné pomenovanie (zapisovať - robiť zápis, dať súhlas - súhlasiť)

 DIFERENCIÁCIA SLOV
 a) Historická príznakovosť: historizmy /groš, četník/, archaizmy /fyzika - silospyt/, zastarané slová /banovať, špásovať/, neologizmy /programátor, čip/
 b) Podľa pôvodu: domáce /mama, dom, pes/, prevzaté /bryndza, lečo/, cudzie /šou, sci-fi, rande/, internacionálne /autobus, emocia, epidémia, hygiena/
 c) Z teritoriálneho hľadiska: dialekty, východoslovenské, stredoslovenské, západoslovenské
 d) Zo sociálneho hľadiska: slang /nespis. spojený s určitou skupinou ľudí/, argot /tajný jazyk, uzavretej skupiny ľudí/, žargón /jazyk skupiny ľudí spojený s nejakou záľubou alebo soc. vrstvy/ 
e) Z hľadiska frekvencie: aktívna slovná zásoba a pasívna slovná zásoba 
f) Štylistická diferenciácia: 
 — nocionálne a expresívne slová - n. = vecné, e. = osobný, výrazový, náladový
— eufemizmy, melioratíva - nositeľmi sympatie
 — dysfemizmy - hanlivé slová, nadávky - somár, zmija — pejoratíva - nie sú natoľko názorné - korheľ, darmožráč
 — vulgarizmy - neslušné, spoločensky nevhodné
 — deminutíva - so zdrob. Príponou - sloník 
— augmentatíva - protiklad k ^ - stromisko, kocúrisko
 — laudatíva, hypokoristiká - v dôverných rozhovoroch - mama, dedo, ujo, Beta, Anča


PRÍPADY, V KTORÝCH TREBA NAPÍSAŤ VEĽKÉ PÍSMENO

1. Mená a priezviská (Dunčo, Jožo Mrkvička)
 2. Privlastňovacie prídavné mená (prípony -ov, -in), ktoré sú odvodené od vlastných mien (Štúrov pravopis, Dunčova búda) 
3. Pomenovania príslušníkov národov (Rus, Slovan, Róm, Indián, Eskimák)
 4. Pomenovania obyvateľov (Slovák, Stredoeuropan, Záhorák, Bratislavčan) 
5. Prívlastky v menách historických osobností a na znak úcty (Peter Veľký, Duch Svätý, Konštantín Filozof)
 6. Mená a názvy ulíc, námestí, mostov a pod.: zemepisných a astronomických útvarov; inštitúcií a organizácií; novín, časopisov, dokumentov; sviatkov atd. (Ulica osloboditeľov, Staromestské námestie, Most SNP, Čertov vrch, Biskajský záliv, Mariánska priekopa, Základná škola s materskou školou v Belej, Slovenské pohľady, Deklarácia práv dieťaťa, Hájnikova žena, Veľká noc) 
7. Oslovenia zámenami v listoch, telegramoch, blahoželaniach a iných písomných prejavoch (ak oslovujeme konkrétne osoby) (blahoželám Ti…prajeme Vám..) 

PRÍPADY, V KTORÝCH TREBA NAPÍSAŤ MALÉ PÍSMENO

 1. Pomenovania členov politických, náboženských, športových, kultúrnych a iných skupín (ľavičiar, komunista, demokrat, katolík, moslim, františkán, jehovista, slovanista, štúrovci, bernolákovci)
 2. Pomenovania jazykov (slovenčina, angličtina)
 3. Názvy vied a vyučovacích predmetov (slovenský jazyk, chémia, botanika, telesná výchova)
 4. Mená náboženstiev (kresťanstvo, islam, budhizmus)
 5. Rodové a druhové mená rastlín a živočíchov (sokol sťahovavý, smrek obyčajný) 
6. Vzťahové prídavné mená, ktoré sú odvodené od vlastných mien (slovenský, štúrovský, vianočný, veľkonočný, grécky) 
7. Latinské označenia pádov (nominatív, genitív, datív)
 8. Všeobecné pomenovania inštitúcií bez uvedenia sídla alebo prívlastku osobnosti (základná škola - Základná škola v Radošine) (gymnázium - Gymnázium A. Sládkoviča) (mestský úrad - Mestský úrad v Nitre)


 TRI PRÍPADY PRE VIACSLOVNÉ VLASTNÉ MENÁ 

1. Prvé slovo sa začína veľkým písmenom a ostatné malým (Ulica mieru, Mierová ulica, Most slobody, Štrbské pleso, Čierne more, Slovenské národné povstanie, Nový rok, Medzinárodný deň detí) 
2. V názvoch miest a obcí sa začínajú všetky plnovýznamové slová veľkým písmenom a ostatné (najčastejšie predložky) malým (Nové Mesto nad Váhom, Dunajská Streda, Kláštor pod Znievom) 
3. Ak je vo vlastnom mene vložené iné vlastné meno, aj to sa začína veľkým písmenom (Národná rada Slovenskej republiky, Pedagogická fakulta Univerzity Komenského, Námestie svätej Alžbety, Malá Ázia, Ulica Ľudovíta Štúra) 


ČIARKA V JEDNODUCHEJ VETE A V SÚVETÍ 

Jednoduché súvetie
 Čiarka ako interpukčné znamienko má vo významovej a gramatickej stavbe vety 3 základné funkcie: 1 - vyčleňovaciu, 2 - pripájaciu, 3 - odčleňovaciu.

 Čiarka v jednoduchej vete:
 — 1. Vyčleňovacia funkcia 
citoslovcia: napr. Au, to bolí
 oslovenie: napr. Janko, príd popoludní 
pozdrav: Ahoj, Lenka
 hodnotiace a vysvetľovacie častice: Predstavenie bolo, žiaľ, už vypredané.
kontaktové výrazy: vieš, rozumieš, chápeš, prosím. Napr. Pochop, prosím ťa, že sme už skončili. 
vsuvky s trpnými a činným príčastím: To je, stručne povedané, hanba.
polovetné konštrukcie: Písala úlohu, spievajúc si.

 — 2. Pripájacia funkcia
 viacnásobné vetné členy: Na lavici ležali perá, ceruzky, zošity.
 lexikalizované a frazeologické spojenia: Nevidno ani vtáčika, ani letáčika.
údaje v adrese: [písané v jednom riadku] Erika Geročová, Ložín 50, 072 05 Bracovce 

— 3. Odčleňovacia funkcia 
vytýčený vetný člen: Katka, tá nikdy nemá problémy.
 osamostený vetný člen: Konečne sa dostavili obaja.
 pripojený vetný člen: Príde, a rád.


 Čiarka v súvetí:
 — 1. Vyčleňovacia funkcia 
v podradovacom súvetí, pred podradovacími spojkami
 v zloženom súvetí oddeľujeme vedľajšiu vetu z oboch strán

 — 2. Pripájacia funkcia
 v bezspojkovom prirad. súvetí: Slnko svieti, vetrík fúka, na ihrisku sa hrajú deti. 
pred priradovacími spojkami
 pred priradovacími spojkami aj vtedy ked ich uvádzajú dvojité prirad. spojky: Ktovie či klame, či ma vedie za nos, či mi klame.
 pred spojkami a, i, aj, ani, alebo, či, ak majú iný význam ako zlučovací.



 PÍSANIE I, Í, Y, Ý 

Po obojakých spoluhláskach b, m, p, r, s, v, z, f sa v slovenčine píše i aj y. Písmená i, í sa píšu častejšie než písmená y, ý, ktoré sa vyskytujú v domácich slovách aj v slovách cudzieho pôvodu. V cudzích slovách sa píšu i, y obyčajne podľa toho, ako sa príslušné slovo píše v pôvodnom jazyku.

 1. po mäkkých spoluhláskach píšeme v koreni domácich slov i (í), napr. hodina, kúriť, vzniknúť, lízanka, čistota, široký, list, nútiť,..

 2. po tvrdých spoluhláskach sa píše y (ý): dýchať, dym, dýka, nikdy, typ, vždy, týždeň, tykať, dotyk,.

 Po tvrdých spoluhláskach sa píše i (í) v týchto prípadoch:
 — a) v nominatíve množného čísla mužských prídavných mien: šikovní, študenti, veselí priatelia, mladí priaznivci, pracovití učitelia, odvážni poslanci;
 — b) v odvodzovacej prípone -in, -ina, -ino privlastňovacích prídavných mien: matkin, matkina, matkino, dcérin nápad, babičkino prianie, študentkina práca, strigina bradavica, primátorkine nariadenia, dcérini nápadníci, matkini známi; 
— c) v zvukomalebných a onomatopoických slovách a ich odvodeninách: tik-tak, bim-bam, kikiríkať, tikať, tikot, chichotať sa, hĺkať, síkať;
 — d) v prevzatých slovách, ktoré majú v pôvodnom jazyku i: kilogram, chirurg, gitara, história, gigant;

 3. Po obojakých spoluhláskach sa píše obyčajne i, í, no niekedy sa píše v základoch domácich slov y, ý. Sú to tzv. vybrané slová. Po obojakých spoluhláskach sa píše y, ý.


 CVIČENIA:
 a) V nasledujúcich vetách nájdite nespisovné výrazy a uvedte ich správnu podobu:

 1. Dobrý deň, bola by ste taká dobrá a povedala by ste mi, kedy ide vlak do Košíc?
 1. Dobrý deň, boli by ste taká dobrá a povedali by ste mi, kedy ide vlak do Košíc?
 2. Myslím, že tu by trebalo urobiť radikálne riešenie.
 2. Myslím, že tu by trebalo vykonať radikálne riešenie. 3. Môžte mi dať tak tri kusy. 
3. Môžete mi dať tak tri kusy.
 4. Môj syn hraje na klavíre.
 4. Môj syn hraje na klavíri. 
5. Túto pracovnú smenu si môžme vymeniť.
 5. Túto pracovnú zmenu si môžeme vymeniť.
 6. Včera ste mi povedal, že tam budete.
 6. Včera ste mi povedali, že tam budete.
 7. Je mi ľúto, ale to nezávisí na mne. Všetko závisí na okolnostiach. 
7. Je mi ľúto, ale to nezáleží na mne. Všetko záleží na okolnostiach.
 8. Až sa to vyčistí, hned sa vám bude lepšie dýchať.
 8. Ked' sa to vyčistí, hned sa vám bude lepšie dýchať.
 9. Na raňajky sme mali tvrdý salám a rohlíky.
 9. Na raňajky sme mali tvrdú salámu a rožky.
 10. V recepte je napísané, že žĺtko musíme oddeliť a bielko by sme mali vyšľahať.
 10. V recepte je napísané, že žltok musíme oddeliť a bielok by sme mali vyšľahať. 
11. Chleba s maslom sme dali do sáčka. 11. Chlieb s maslom sme dali do vrecúška.
 12. Kúpila si kilo salóniek? 12. Kúpila si kilogram salónok?
 13. Musíte zľaviť zo svojich požiadavok.
 13. Musíte zľaviť zo svojich požiadaviek.
 14. Ovocie bolo napadnuté pliesňou.
 14. Ovocie bolo napadnuté plesňou. 
15. Koho priatelia to boli?
 15. Čí priatelia to boli? 
16. O koho knihe sa hovorilo?
 16. O čej knihe sa hovorilo? 
17. Obraz odniesol do zastavárne.
 17. Obraz odniesol do záložne.
 18. Nikdy si nekupujem zákazkový tovar.
 18. Nikdy si nekupujem tovar na objednávku.
 19. Mali by sme prejednať otázky týkajúce sa preplatenia poslednej faktúry.
 19. Mali by sme prerokovať otázky týkajúce sa uhradenia poslednej faktúry.
 20. Na každý pád tam musíš prísť, iba ty vieš jednať s ľudmi. 
20. Na každý pád tam musíš prísť, iba ty vieš zaobchádzať s ľudmi. 
21. Všetko sa zmení behom dvoch týždňov. 
21. Všetko sa zmení v priebehu dvoch týždňov.
 22. Operovali mu nosnú priehradku.
 22. Operovali mu nosovú priehradku.
 23. Nespavosť je u tohto ochorenia bežná.
 23. Nespavosť je pri tomto ochorení bežná.
 24. Kúpili sme si nerezový príbor.
 24. Kúpili sme si príbor z nehrdzavejúcej ocele.
 25. Je si istá, že videla práve tohoto chlapa. 
25. Je si istá, že videla práve tohto chlapa.
 26. Tam je zdravotné stredisko.
 26. Tam sa nachádza zdravotnícke stredisko.
 27. Neviem, to nezávisí na mne.
 27. Neviem, to nezávisí odo mňa. 
28. V tomto obore sa on naozaj vyzná.
 28. V tomto obore sa on naozaj vyzná. 
29. V utorok, kedy teploty poklesnú, bude 5 C.
 29. V utorok, ked teploty poklesnú, bude 5 C.
 30. V lekárni už nemali nosné kvapky.
 30. V lekárni už nemali nosové kvapky.
 31. Kde ste cítil tú bolesť?
 31. Kde ste cítili tú bolesť? 
32. Nález na snímku nebolo takmer vidieť.
 32. Nález na snímke nebolo takmer vidieť.
 33. Potrebovali sme jedno žĺtko.
 33. Potrebovali sme jeden žltok. 34. Za chvíľu sa to začne. 
34. O chvíľu sa to začne.
 35. Hviezdoslavové námestie zrekonštruovali. 35. Hviezdoslavovo námestie zrekonštruovali. 36. Hraje na klavíri.
 36. Hraje na klavíri. 
37. Za prvé to navrhnime, za druhé to riešme.
 37. Po prvé to navrhnime, po druhé to riešme.
 38. Mama vyprala posteľné prádlo.
 38. Mama vyprala posteľnú bielizeň.
 39. Päť robotníčiek prepustili zo zamestnania.
 39. Päť robotníčok prepustili zo zamestnania.
 40. Predpokladala ste takú veľkú účasť?
 40. Predpokladali ste takú veľkú účasť? 
41. Môžte sa tešiť, už všetko pripravili.
 41. Môžete sa tešiť, už všetko pripravili.
 42. Vzhľadom k okolnostiam si to ešte raz zopakujete. 
42. Vzhľadom na okolnosti si to ešte raz zopakujete.
 43. Nemocnica dostala nový operačný sál.
 43. Nemocnica dostala novú operačnú sálu.
 44. Včera si zobral novú výstroj.
 44. Včera si zobral nový výstroj.
 45. U obuvi tohto typu to je bežné.
 45. Pri obuvi tohto typu to je bežné.
 46. Pred liečením bol závislý na alkohole. 
46. Pred liečením bol závislý od alkoholu.
 47. Príde mi to nevhodné.
 47. Zdá sa mi to nevhodné.


 b) Zistite, kedy môže väzba v príslušných determinovaných syntagmách alternovať s inou, synonymnou väzbou: 

1. Treba stoj čo stoj zamedziť prelievanie krvi. [prelievaniu] 
2. Bránila jej vydávať sa za ľahkomyseľného Filipa. [vo vydaji, vydať]
 3. I s hábami musí sa s ňou podeliť. [I o háby]
 4. Dobeš sa nedal presvedčiť o dobrote kráľovnej. [o kráľovnej dobrote]
 5. Nahrabali od sedliakov zemí a lúk. [zeme a lúky]
 6. Dedinčan ťažko zvykol vkladnej knižke. [si ťažko zvykal na vkladnú]
 7. Ivan je veličinou, ktorá rozhodne, či sa Pavo vráti. [veličina]
 8. Túžili stretnúť sa s ním znova. [Znova túžili po stretnutí s ním]
 9. I nahovoril ju, aby odišla s ním. 10. Ružena Kališová sa bránila oproti tomu, aby išla za muža, ktorého nemiluje. [proti]
 11. Už sa ani nesnaží chápať, prečo Slivnický vyzdvihuje obec, ktorá si nezaslúži spomienky. [spomienku]
 12. Najviac ich zaujal prísľub okresného náčelníka, že sa pričiní o opravu radzimskej cesty. [na oprave] 
13. No a nás taký dáždik neodradí od roboty.
 14. Toto stretnutie Magdaléna pred rodičmi zatajila. [rodičom] 15. Hanka premýšľa nad svojím osudom. [o svojom] 


c) Zistite, ktoré väzby sú nesprávne:

1. Prosím za prepáčenie. [O prepáčenie]
 2. Aj vy ste za ňu tak dlho čakali. [na ňu]
 3. Pracuje nad plánom vlastného domu. [na pláne]
 4. Zrejme sa vyhýbal stretnutiu s Olinou.
 5. Od ist��ho času sa vystríha príležitostiam vypiť si. [pred príležit.]
 6. Zo svojej povinnosti sa nesmieš odťahovať. [Od svojej]
 7. Do matematiky sa nevyzná.
 8. Netreba sa s tým zapodievať. 
9. Ničím sa proti nemu neprevinil. [V ničom sa voči]
 10. Napokon sa rozhodli o tom, že zahraničný zájazd sa neuskutoční. [bez o tom]
 11. Na schôdzke sa rozhodovalo o tom, kto pôjde na zahraničný zájazd.
 12. Dbajte poriadku na svojom pracovisku. [o poriadok]
 13. Neustále premýšľal nad jednou vetou, ktorú mu povedala. [o jednej vete]
 14. Mnohí pracovníci závodu hrešia na presnú dochádzku do práce. [proti presnej] 
15. Otec však k sobášu nikdy neprivolí. [na sobáš]
 16. Treba človeku napomáhať v dobrom predsavzatí. [k dobrom]
 17. On má na tom najväčšiu zásluhu.
 18. Obdivoval sa jeho umeniu nebadane zmiznúť. [bez sa]
 19. Všetko závisí len od teba.
 20. V roku 1980 ho zvolili predsedom združenia. [za predsedu]
 21. Ty si nevážiš dobrej vôle človeka. [dobrú vôľu]
 22. Ale oni si nevedeli ceniť slobody.
 23. Budem uvažovať nad tvojím návrhom. [o tvojom návrhu]

Modálnosť výpovede V každej výpovedi možno okrem vecného obsahu vyjadriť aj subjektívny vzťah jej autora k platnosti tejto výpovede alebo jeho osobné stanovisko k tomu, čo oznamuje ( napr. istota alebo pochybnosť). Tieto stránky výpovede sa spoločne nazývajú modálnosťou výpovede. Rozlišujeme trojakú modálnosť výpovede: 1. postojovú, 2. istotnú, 3. vôľovú. a) Postojová modálnosť - Je to základná modálnosť výpovede. - Viaže sa vždy na celú vetu. - Vyjadruje sa súčasne gramaticky a intonáciou. - Závisí od zámeru hovoriaceho, t.j., či ide o: --Nezainteresované konštatovanie skutočnosti ( t.j. o oznamovacie vety, napr. Zajtra poobede pôjdeme na výlet.), --Vyjadrenie otázky ( t.j. o opytovacie vety, napr. Pôjdeš zajtra na výlet? Kam pôjdeš zajtra?), --Vyjadrenie výzvy, podnetu, povzbudenia alebo želania (t.j. o žiadacie vety), ktoré sa ďalej podľa formy členia na rozkazovacie vety (napr. Zajtra príď!) a želacie vety (napr. Kiež by si zajtra prišiel!) b) Istotná modálnosť: - Hovoriaci ňou popri vecnom obsahu výpovede naznačuje aj subjektívnu istotu alebo pochybnosť o platnosti výpovede. - Môže mať vzťah buď k celej výpovedi (napr. Určite pôjdeme tento rok na školský výlet do Vysokých Tatier), alebo len k jej časti (napr. Tento rok pôjdeme na školský výlet určite do Vysokých Tatier). - Vyjadruje sa predovšetkým časticami (napr. áno, nie, iste, určite, naozaj, samozrejme, možno azda, tuším, vraj) a morfologickými prostriedkami (napr. slovesným časom alebo spôsobom).

c) Vôľová modálnosť - Pomocou vôľovej modálnosti hovoriaci podáva dej výpovede ako možný alebo nevyhnutný. - Vyjadruje sa najmä modálnymi slovesami musieť, chcieť, môcť, smieť, mať a modálnymi vetnými príslovkami typu treba, možno, netreba, hodno ap. - Príklad: Musím ísť na koncert. Chcem ísť na koncert. Smiem ísť na koncert alebo Hodno ísť na ten koncert. Na ten koncert netreba ísť. Štylistické vlastnosti viet podľa modálnosti Oznamovacie vety

Základný modálny typ je oznamovacia veta, ktorá sa ako neutrálny, štylisticky bezpríznakový prostriedok uplatňuje v textoch všetkých štýlov. Ak je v texte prevaha oznamovacích viet, potom vyvoláva dojem reálnej platnosti, pričom si v ňom neuvedomujeme autorovu osobu. Oznamovacie vety s objektívnym poradím výpovede sú príznačné pre písané texty, najmä pre náučný štýl a výkladový slohový postup. Využívajú sa aj v rozprávaní a opise. Oznamovacie vety so subjektívnym poradím výpovede, resp. vety bez východiska sa vyskytujú predovšetkým v hovorových prejavoch a ako prostriedky štylizácie v umeleckých a v niektorých publicistických textoch (fejtón, reportáž). Opytovacie, rozkazovacie a želacie vety Opytovacie, rozkazovacie a želacie vety sú emocionálno-expresívne syntaktické prostriedky. Majú výzvový charakter, ktorý predpokladá priamy kontakt medzi podávateľom a prijímateľom. Môžu niesť subjektívne a emocionálne odtiene  postojov, napr. chlad, láskavosť, prívetivosť, nevľúdnosť, iróniu, ktoré sa v ústnom prejave dotvárajú aj intonáciou. Prvotne sú to prostriedky ústnych jazykových prejavov, najmä dialógov. Ako expresivizujúci a dynamizujúci prostriedok sa využívajú vo vnútornom monológu, napr. Prešla i dvorom, ktorý sa zdá byť ohromný ako pláň.

Opytovacia veta - Zisťovacie a doplňovacie otázky Otázky majú predovšetkým charakter apelu. Podávateľ sa priamo obracia na prijímateľa, keď mu chýba istota o platnosti celej výpovede alebo jej časti. Tieto vety sú prostriedky ústnosti a dialogickosti. Časté sú v bežných rozhovoroch, ale aj v dráme a epike. Zisťovacia a doplňovacia otázka nie je vhodná vo vedecko-náučných textoch. Želacie a rozkazovacie vety Expresívnosť želacích a rozkazovacích viet je predovšetkým v ich adresnosti. Hovoriaci sa priamo obracia na adresáta, aby uskutočnil jeho žiadosť. Rozkazovacie vety sú príznačné pre dialogické ústne jazykové prejavy. Výrazne emocionálne sú rozkazovacie  menné vety, ktoré vznikli elipsou (výpustkou) slovesa, napr. Knihy! (= Zavrite knihy! – Zavieť knihy!) - Rozkazovacie vety sa nevyužívajú v náučnom štýle. Zvolacie vety /zvolania. Všetky typy viet podľa modálnosti sa môžu stať zvolacími vetami. Vo zvolacích vetách je veľakrát dôležitejší citový postoj hovoriaceho než  významový obsah, napr. „Ach, aké krásne ráno!“ vzdychla si. Ide o typický prostriedok ústnych jazykových prejavov. Vo vnútornom monológu sú zvolacie vety výrazom silného vzrušenia postavy.

W8: SÉMANTIKA 

= skúma vzťahy medzi pomenovaním a jeho významom
SEMANTICKY TROJUHOLNIK
 - vzťahy syntagmatické = Starý muž kráča po ulici. 
- vzťahy paradigmatické = Mladý chlap ide po ceste. 

Sémantické rady tvoria homonymá, synonymá, antonymá:
 1. HOMONYMÁ = totožné formou, ale iný význam.
 —> lexikálne - najčastejšie medzi domácim a prevzatým slovom
 čelo = časť hlavy a hudobný nástroj, úhor = zem, ryba
 —> znakové - vznikajú tam, kde je kolízia medzi výslovnosťou a pravopisom
 plot - plod, les - lez
 —> gramatické - otcov - substantívum, adjektívum 
žila - subs., sloveso 

2. POLYSÉMIA = 1 slovo má viac významov 
hlava - časť tela, vedúca osoba, kapusty

 HOMON. VS. POLYS.
 —> hom. vzniká náhodným stretnutím 2 tvarov
 —> polys. - viac významov na základe podobností

 3. SYNONYMÁ = podobný význam, iný tvar.
 totálne synon. = dupletá
 — Ideografické - odlišujú sa svojim obsahovým rozsahom
 a) čiastočnej zhody: chlapec - žiak
 b) podradenosti alebo nadradenosti: vták - vrabec, škola - univerzita
 c) intenzity: hnev - zúrivosť

 SYNON. RAD: 
tvor - zviera - stavovec - cicavec - šelma - pes - doga

 —> ŠTYLISTICKÉ SYN. - v rôznych štýloch — mesiac, luna

 4. ANTONYMÁ - protiklad významu
 —> kontrárne - vyjadrujú krajné časti istého radu; dobrý - zlý, mladý - starý
 —> komplementárne - navzájom sa dopĺňajú, bez gradačného stupňovania; živý - mŕtvy, pravda - lož 
—> vektorové - dej a príznaky. Zväčšovať - zmenšovať 
—> pragmatické - nie sú protiklady, ale vo dvojici predstavujú zdanlivú opozíciu; muž - žena, môj - tvoj Antonymum - z gréčt., opozitum - latinč.


 FRAZEOLÓGIA

 = náuka o frazémach, ustálené slovné spojenie s preneseným významom. 
- Klepnúť po prstoch, bod mrazu.
 IDIÓMY = ustálené, obrazné a expresívne spojenie. - Zaspať na vavrínoch.

LEXIKOGRAFIA

 = Disciplína, ktorá sa zaoberá slovníkmi
 1. Informatívne - encyklopedické - odborné
 2. Jazykovedné - malé, stredné, veľké 
3. Výkladové, prekladové, synonymické
 4. Terminologické - vysvetľuje pojmový obsah termínov
 5. Cudzích slov 
6. Frekvenčný - usporiadané podľa toho, ako často sa v súvislých textoch používa
 7. Retrográdne 
8. Ortoepický 
9. Skratiek 
10. Frazeologické, etymologické
 11. Nárečové 12. Neologizmov 
 W10: ŠTYLISTICKÁ ROVINA 

ŠTYLISTIKA = disciplína, ktorá sa zaoberá výstavbou a fungovaním rečových komunikátov
 ŠTÝL = spôsob prejavu

 JAZYKOVÉ A MIMOJAZYKOVÉ PROSTRIEDKY
 Jazykové —> lexikálne, gramatické, morfologia, syntax 
Mimojazykové —> fónické, intonačné, grafické, mimika, gestika, pohybové (parajazykové) 
+ Extrajazykové —> prostredie, aparatúra
 
ŠTYLISTICKÁ DIFERENCIÁCIA VÝRAZOVÝCH PROSTRIEDKOV
 - nocionálne slová = slová zákl., neutrálne, zákl. Predmetov, vo všetkých štýloch
- hovorové = zákl. Hov. A konverzačných prejavov
 - expresívne = familiárne, hypokoristiká, pejoratíva, detské slová - knižné = odborné výrazy, termíny 

ŠTÝLOTVORNÉ ČINITELE
 - subjektívne = intelektuálna vyspelosť, temperament, soc. zariadenie, osobné sklony, nadobnuté schopnosti, momentálne nálady
 - objektívne = adresát, predmet prejavu, cieľ, použitý dorozumievací materiál

 SLOHOVÝ POSTUP A SLOHOVÝ ÚTVAR 
—> spôsob ukladania textu
 1. Rozprávací
 2. Opisný
 3. Informačný 
4. Výkladový
 —> slohový útvar, výsledný text 

KLASIFIKÁCIA ŠTÝLOV 
- primárne = a) subjektívne = hovorový, umelecký b) subjekto-objektívne = rečnícky, publicistický, esejistický c) objektívne = náučný, administratívny 
- sekundárne = denníkový štýl, didaktický, encyklopedický, epištolárny, komiksový, posterový


 W11: ŠTÝLY SPISOVNEJ SLOVENČINY 

A) Subjektívne štýly
 1. Hovorový = súkromného styku, neoficiálna komunikácia
 —> ústnosť, konverzačnosť, expresívnosť, súkromnosť, stručnosť
 Žánre: rozprávanie, ucelené dialogy, telef. rozh., súkr. listy, klebety
 2. Umelecký = okrem inform. plnia aj estetickú funkciu
 —> variabilita, polysémia výraz. Prostr., potenciálna expresívnosť, metafonickosť
 Žánre: lyrika, epika, dráma

 B) Subjekto-objektívne
 3. Rečnícky = blízky k hovorovému
 —> ústnosť — aj vizuálna a akustická zložka 
Žánre: informačné (správa, referát, prednáška)
persuazívne a argumentačné (politické, súdne prejavy)
príležitostné (zdvorilostné a slávnostné prejavy) 
4. Esejistický = uplatňuje sa v krátkych úvahách o vedeckých problémoch a aktuálnych otázkach duchovného, kultúrneho spoločenského života
 —> subjektívnosť, vecnosť, dominuje opisný a výkladový postup
 5. Publicistický = novinársky, písomnosť, monologickosť, informatívnosť, variabilnosť, všeobecná zrozumiteľnosť pre najširšie vrstvy činiteľov
 - PŠ v tlači: typografická úprava, informačne nasýtený
 - v rozhlase: menej koncízny, opisnejší
 - v TV
 Žánre - spravodajské, analytické 

C) Objektívne štýly
 6. Administratívny = vyvíja sa samostatne, knižnosť, dokumentárne, oznamovacie, heslové - súpisy, protokol, zoznamy
 7. Náučný = odborný, slovník - nocionálny
skladba - vety neobsahujú nezvyčajné alebo expresívne konštrukcie, pojmová nasýtenosť
- vedecko-náučný a populárno-náučný