#mision2

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Misión 2

¿Qué mecánicas crees que pueden usarse en un BreakOutEdu?

-          Puntos:

Los jugadores consiguen puntos en función de la acción que realicen. El que más rápido responda o resuelva un acertijo más puntos se lleva.

-          Retos y misiones:

Son las pruebas que los jugadores deben ir superando para cambiar de nivel y avanzar en el juego.

-          Niveles:

Representan el progreso en el juego. El grado de dificultad aumenta según se vaya pasando de nivel.

-          Clasificaciones:

A través de una lista se puede ver el ranking de clasificaciones, donde se va viendo el progreso de los jugadores.

-          Bienes virtuales:

Los jugadores consiguen pistas, claves, comodines, etc. al superar algún reto que podrán utilizar en cualquier momento del juego.

 ¿Qué dinámicas puedes incluir?

-          Recompensas:

Tras superar alguna prueba o acertijo reciben pistas o puntos extra. Con esto se motivan y se involucran más en el juego.

-          Logros:

Cuando alcanzan un objetivo dentro del juego. Tienen diferentes tipos de dificultad.

-          Feedback:

Los jugadores conoces su progreso y el de sus rivales tras cada nivel superado.

-          Diversión:

La diversión es un elemento importante de la gamificación, ya que se aprende jugando y jugar es divertido.

¿Has pensado en qué narrativa podrías usar para tu BreakOutEdu?

En cuanto a la narrativa de mi BreakOutEdu, no lo tengo claro del todo, pero podría ser sobre las mujeres científicas (para dar visibilidad a las mujeres), o sobre descubrimientos científicos. Este escaperoom se podría hacer junto con el departamento de física y química.

[janneth-alegre]

Missions 1, 2 and 3 interpreted by Janneth Alegre 🇵🇪 90 days challenge Tr cutting with Shingo Sato #trcutting #shingosato #trscholarship #trGoldMasterChampionship2022 #Task1 #task2 #task3 #trcutting #mission1 #mision2 #mision3 #jannethalegre #reto1 #reto2 #reto3 #90DaysChallenge https://www.instagram.com/p/Cgf6w-zOQrL/?igshid=NGJjMDIxMWI=

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Misión 2

Aquí os dejo mis respuestas a la misión 2: 

¿Qué mecánicas crees que pueden usarse en un BreakOutEdu?

A mi parecer, todas las mecánicas señaladas en la Unidad 2, no podrían utilizarse en cualquier centro.

Puesto que en la FPA (señalo esta porque es la etapa en la que trabajo actualmente), nos podemos encontrar variedad de alumnado muy diverso, pienso que la mejor opción para utilizar en un BreakOutEdu sería Retos y Misiones, ya que a  la FPA se llega con unas características muy diferentes a cualquier otra etapa. Si es cierto que la mecánica Niveles también seria una buena opción para esta etapa.

Las dos que no utilizaría de ninguna de las maneras sería la mecánica de las Clasificaciones y la de Bienes Virtuales, ya que me parecen bastante agresivas, sobretodo en el ambiente concreto de mi centro.

¿Qué dinámicas puedes incluir?

En este apartado, la dinámica que veo más correcta sería la de Autoexpresión, donde se fortalece la autonomía, y, a su vez, la mezclaría con la dinámica del Feedback, ya que en mi centro a los alumnos les cuesta mucho ver los progresos que han obtenido.

¿Has pensado que qué narrativa podrías usar para tu BreakOutEdu?

Teniendo en cuenta en el centro en que me encuentro, el Centro Penitenciario de Picassent, hay que tener mucha atención con este tema, ya que existen muchos temas “tabúes” que no se pueden tratar, como por ejemplo el que se presenta en la unidad.

Una buena narrativa para las características en las que me encuentro sería ser el protagonista de una historia, la cual va variando dentro de un marco social parecido al de su vida cotidiana, para que el propio alumnado viera que existen más soluciones que llevan por otro camino.

Asu vez, debería de superar pruebas donde pudieran alcanzar el camino sin muchas dificultades y sin poner al alumno en una cirscunstancia frustrante que le pueda llevar a abandonar el juego. Por ejemplo, podríamos titularlo: “Otro camino a la felicidad”.