#preparación de carta de presentación

[elconsumidorconsumista]

La IA aplicada a la búsqueda de empleo. Tres ejemplos de como ayudarte en tu labor de búsqueda de trabajo:

ChatGPT

Realiza cuestiones sobre redacción de CV, preparación de una entrevista, cuestiones clave de orientación laboral.

Vmock

Permite la comparación de CV con aquellos que son mas demandados y nos ayuda a mejorar y preparar el nuestro.

Kickresume

Se define como “el creador de currículums más poderoso del mundo”. Elabora tu CV o carta de presentación utilizando sus plantillas.

[danino]

Transformando Valores en Acción: Lecciones desde la Trinchera Profesional

Como Consultor, he tenido mi buena dosis de experiencias lidiando con los desafíos de transformar los valores de una empresa en acciones reales. ¿Es fácil? No, pero tampoco es imposible. Quiero compartir algunas reflexiones y consejos desde la experiencia profesional, y espero que les sean útiles. Concientización y preparación: No es un paseo por el parque Imaginen esto: nueva misión, visión y valores en la empresa, donde estos últimos son: "¡Colaboración, integridad, responsabilidad e innovación!" Suena genial, ¿verdad? Pero en realidad, en la práctica, esto puede ser como tratar de domar a un león con las manos desnudas, porque, a una nueva misión o visión, es decir, un nuevo rumbo, es más fácil adaptarse, que a una nueva serie de valores, que hoy no son moneda corriente en la organización. De hecho, los valores, de ser reales y no algo bonito para mostrar. son el elemento aglutinador de nuestra gente y cambiarlos mueve muchas cosas. Por eso, antes de lanzar estos nuevos valores al ruedo, asegúrense de que su gente esté emocional y espiritualmente preparada, y que estos valores sean realmente nuestra carta de presentación y no solo un slogan. Las sesiones de formación que vayan más allá de la superficie son clave y nunca subestimen el poder de la conexión personal con estos valores. Dimensiones ocultas: Donde los problemas se hacen mayúsculos Por mucho que planifiquemos, siempre hay sorpresas en la travesía del cambio organizacional, ya que. las dimensiones ocultas, esos aspectos no previstos, a menudo aparecen cuando menos lo esperamos. Para evitarlo, la única manera es anticiparse a las sorpresas. … Seguir leyendo el post en: https://www.roiagile.com/post/transformando-valores-en-acci%C3%B3n-lecciones-desde-la-trinchera-profesional

[blog-cafetero]

SECCION 3: OLAS DEL CAFÉ

En una breve historia, en el año 1960 el consumo de café comenzó a crecer exponencialmente. Por primera vez, el café era accesible a todos. Esto marcó la primera ola. La segunda ola, vino con un aumento de la calidad del café disponible. Grandes empresas comenzaron abrir cafeterías.

El café empezó a ser un producto de lujo y no de necesidad.

Si estás son la primera y segunda ola, ¿qué es la tercera? La tercera ola no acepta las formas tradicionales de cultivar o hacer el café. Sostiene que la calidad del café se basa en sus perfiles de tueste suave y métodos de preparación innovadores siendo la dulzura la característica distintiva.

Surgen cafeteras modernas para hacer café, como la HARIO V60 o de culto como la CHEMEX. El café filtrado tiene tiempos más largo para su extracción. La tercera ola explica por qué se distingue un café, por qué un consumidor puede saborear ciertas notas, y por qué el café de alta calidad toma tanto trabajo.

“Es hacer sentir al consumidor especial, es compartir la historia que hay detrás de cada taza”.

Bienvenidos al nuevo movimiento: la cuarta ola, un nuevo estilo cafetero inspirado en la slow food. Es un movimiento que aparece en Italia a mediados de los 80 y propone recuperar el tiempo, liberarse de la velocidad con la que el hombre consume dentro del modo de vida actual, rápido. El slow coffe ofrece una mirada sobre como los sabores primarios del café pueden variar según el método con el que se lo prepare. La atención al cliente es fundamental en este movimiento al igual que la posibilidad de probar gran cantidad de café de calidad. Cartas breves, comidas sencillas, espacios minimalistas y despojados y gran variedad. Vemos protagonistas como café en grano, molinillos de última generación, maquinas perfectas y tazas elegidas específicamente para cada café, incluso hasta barras de filtrado.

Café en grano exhibido, rituales de preparación y desgustación, dominación de técnicas y muestras en la mesa, preocupación por la presentación, variedades, espacios confortables, poca comida y visibilizar el ciclo producto del café son las 10 máximas de la cuarta ola.

[trabajoextra]

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[cuaderno-vikingo-eureka]

Diario PA2. Narración, gamificación y digitalización del paisaje de aprendizaje

Ya estamos acercándonos al final, pero...

¿Qué ideas nuevas te ha suscitado el bloque?

Considero que este bloque me ha aportado la puesta en práctica de todo lo anteriormente trabajado. Donde realmente he llegado al pie del aula para poder ponerlo ya en práctica.

Nos ha llevado a analizar los intereses de los alumnos y alumnas, a crear una narrativa a partir de eso y crear insignias diversas. He de decir que a todo ello le he dedicado más tiempo pues me parecías tareas muy divertidas. Y una vez con las insignias diseñadas ya hemos comenzado a crear nuestro paisaje digital. ¡Ha sido bastante divertido!

Y este fue el resultado:

Me ha dado muchas ideas para futuras gamificaciones del aula y a modificar muchas cosas que ya llevaba hechas en los primeros días del curso.

Habías usado antes técnicas de narración (storytelling)?

Si, lo he llevado a cabo sobre todo a través de semanas culturales tematizadas. Los temas que hemos tratados eran: Galileo y el universo, la historia del cine, Mafalda, Los científicos locos, ...

¿Se te ha ocurrido la historia que dará sentido a tu paisaje?

Si, aunque en el camino la he cambiado varias veces. A la mayoría de los alumnos les suelen gustar mucho los superhéroes y a la vez, me gusta tocar el tema de la coeducación en Educación Física.

Me he animado hasta a hacer un audio propio e insertarlo en la historia aunque de forma rápida y no muy trabajada, pues la falta de tiempo me hace ir a matacaballo.

¿Cómo lo vas a gamificar?

La idea es gamificarlo recibiendo inicialmente una carta en la que señale que todos juntos en el aula debemos abrir una carpeta que se encuentra en el escritorio y ver el vídeo presentación que hemos incrustado en el Genially.

He creado inicialmente 4 enlaces con actividades, pero incluiré otras señalando cuales son voluntarias, cuales obligatorias y cuales optativas.

En la primera sesión en la que trabajaremos cada actividad presentaremos antes el reto de esa capacidad que se llevará a cabo como la situación de aprendizaje de cada una de ellas. Las obligatorias se harán en clase y las voluntarias y optativas serán completadas en casa y enviadas a nuestro aula virtual en forma de tarea.

·      Fácil de usar:aunque sea la primera toma de contacto con la digitalización de un paisaje de aprendizaje, su interfaz es intuitiva.

·      Variedad de recursos: gamificación, presentaciones, infografías, imágenes interactivas, rúbricas de evaluación, matriz de programación… existen una infinidad de plantillas para crear un recurso adaptado a nuestras necesidades.

·      Motivador

·      Adaptación:los paisajes de aprendizaje pueden adaptarse a diferentes niveles y ritmos de aprendizaje. Esta flexibilización hace que se personalice el proceso.

·      Aprendizaje significativo: el alumnado está activo en todo momento, por lo que son partícipes de su propio proceso de enseñanza y aprendizaje.

¿Conoces alguna otra herramienta, además de las aquí propuestas, en las que puedas diseñar un paisaje?

Canva e incluso Power Point.

¿Qué dificultades has encontrado en el uso de la herramienta?

El tiempo de preparación, pues a día de hoy tenemos tanto trabajo burocrático en los centros que no tenemos tiempo para casi nada.

Además en mi área la difulcultad la encuentro en no trabajar en aula con pantalla ni tener facilidad para disponer de tablets de forma rápida.

¿Qué ventajas le has visto?

·      Fácil de usar:aunque sea la primera toma de contacto con la digitalización de un paisaje de aprendizaje, su interfaz es intuitiva.

·      Variedad de recursos: gamificación, presentaciones, infografías, imágenes interactivas, rúbricas de evaluación, matriz de programación… existen una infinidad de plantillas para crear un recurso adaptado a nuestras necesidades.

·      Motivador

·      Adaptación:los paisajes de aprendizaje pueden adaptarse a diferentes niveles y ritmos de aprendizaje. Esta flexibilización hace que se personalice el proceso.

·      Aprendizaje significativo: el alumnado está activo en todo momento, por lo que son partícipes de su propio proceso de enseñanza y aprendizaje.

Incluye tu paisaje en el diario final usando el código HTML

PINCHA AQUÍ:

https://view.genial.ly/637bfb25592fd30012da0bfa/interactive-content-los-increibles-ef

[gastronomic-history]

Actividades principales

Aplicar los principios básicos de la administración y la contabilidad en las actividades propias de las organizaciones de alimentos y bebidas, para el mejor manejo de los ingresos y egresos.

Realizar actividades específicas en el área de ventas y servicio al cliente tales como la creación de programas de comercialización de servicios de alimentos y bebidas.

Aplicar los conocimientos mercadológicos para una mejor comercialización de los diferentes productos y servicios que ofrece una empresa de alimentos y bebidas.

Aplicar los conocimientos administrativos básicos en empresas que prestan servicios, compran, transforman y venden alimentos y bebidas

Comprender el comportamiento físico-químico de los alimentos para mejorar la elaboración, conservación, innovación y presentación de los mismos.

Diseñar estructuras administrativas del ámbito gastronómico acorde a los requisitos, aspectos legales, económicos, financieros y comerciales.

Solucionar problemas y tomar decisiones para el óptimo cumplimiento de las actividades gastronómicas.

Elaborar planes de negocios y establecer controles de calidad de alimentos y bebidas.

Organizar y administrar recursos humanos y técnicos en los establecimientos de Alimentos y Bebidas.

Integrar, organizar, planear y administrar su propio negocio.

Establecer sistemas de información y control en empresas gastronómicas.

Generar estrategias para el logro de los objetivos organizacionales.

Identificar el origen y evolución de la gastronomía mediante el estudio de su desarrollo histórico.

Implementar las diferentes normas nacionales e internacionales de seguridad e higiene, operando programas para el manejo higiénico de los alimentos.

Diseñar, implementar y evaluar los procedimientos de recepción, almacenaje y elaboración de alimentos y bebidas.

Diseñar e implementar cartas y menús.

Diferenciar el origen y procedimientos de elaboración de las principales bebidas alcohólicas y no alcohólicas.

Propiciar la creación y desarrollo de platillos de vanguardia analizando la composición de los alimentos con diversas técnicas y métodos de preparación de la cocina nutricional.

Aplicar los conocimientos de las diferentes cocinas para la elaboración de platillos de autor y fusión.

Manejar software especializado en organización y control del área de producción y del área de servicio para una mejor administración en los establecimientos de alimentos y bebidas.

Aplicar los conocimientos técnicos especializados del idioma francés e inglés en el área gastronómica.

Desarrollar investigación en torno al fenómeno gastronómico desde el punto de vista, cultural, culinario y administrativo para innovar.

[t0uka-chan]

Carta SR Leona Kingscholar bata de Laboratorio (Español)

Se desbloquea al obtener la bata de laboratorio y subiendo de nivel la carta.

NO RESUBIR esta traducción

Cap. 1

No es un alboroto

Corredor

Grimm: Fue realmente difícil hacer un medicamento para la farmacia mágica. Crewel es un tipo desagradable. 

Grimn: Si no hubiera estado emparejado con Epel no creo que hubiera llegado a tiempo para la fecha límite de presentación de hoy. ¡Qué suerte!

➤ Gracias 

➤ Eso es verdad

Yuu: Gracias 

Epel: ¿Quizás gracias a Rook-San por colaborar?    Era algo imposible hacerlo solo nosotros.

Grimm: ¡De acuerdo, voy a ir a presentar la medicina terminada inmediatamente! ¡Dámelo, yo la tomaré!    

Grimm: ¡Me elogiaran delante de los otros chicos por ser capaz de completar la tarea perfectamente! Yey yey ♪

➤ Si lo ponemos de ese modo….! 

➤ Sigamos avanzando…! 

Yuu: Si lo ponemos de ese modo…! 

Leona: Maldito Ruggie, podrías haberme despertado cuando ya era hora para las actividades del club …

Epel: Ah, es peligroso! 

*chocar con algo*

Grimm: Ten cuidado! 

Leona: Ha? Una bola de pelos volando… como un insecto. 

Epel: L-leona-san…! 

Leona: Epel….y los animales herbívoros del dormitorio de Ramshackle. De repente saliendo así de la nada ….No seré atacado.

➤ ¿Ambos se conocen? 

➤  Lo siento por nuestro dormitorio

Yuu: ¿Ambos se conocen? 

Epel: Estamos…. en las mismas actividades del club de Magift. 

Grimm: …. Oh. 

Epel: Eh? 

Grimm: Ugh, la presentación...  ¡La medicina que hice durante un día!  ¡Todo se derramó!

Epel: ¿¡Q-qué diablos dices! ¡¡Sólo queda una hora para la fecha límite de presentación!!

Grimm: ¿Q-qué?.....De todos modos, no es mi culpa!

Leona: Hey, no me importa lo que hagan. Es hora de ir al campo de Magift. 

Leona: Epel. Si eres parte del club de magift, no tendrás ningún problema….

Grimm: Quiero~decir~...No me importa! ¡Ya es demasiado tarde! Hice lo mejor que pude esta vez.

Grimm: Originalmente, la medicina se echó a perder porque estabas mirando para otro lado! 

Leona: ¿Ah? No es a causa de que venias a toda prisa? 

Grimm: Oye, eso es… 

➤No puede recuperarse 

➤De cualquier manera

Yuu: No puede recuperarse 

Epel: ....Como dice Yuu. Por otro parte, ah, no hay caso. 

Grimm: ¿Qué quieres que haga entonces? Después de fallar tantas veces, finalmente lo había logrado…. 

Grimm: No puedo volver a hacerlo en menos de una hora! 

Epel: No tengo más remedio que hablar con el profesor Crewel sobre la situación y pedirle que amplíe el plazo de presentación…. 

Grimm: ¡No vas a extender el plazo! Estoy decidido a enfrentarme al desafío con una sonrisa en la cara. 

Leona: Hmm. Si Crewel es capaz de atacarte, no tendrán de otra que hacer "esperar" esa medicina mágica no? 

Grimm: Pensé que no te interesaba los asuntos de otras personas~~! Leona y yo iremos a explicárselo a Crewel juntos!

Leona: No lo sueñes.

Leona: Bien, ¿por qué no intentas apelar con un llanto de lástima? Nos vemos.

➤Que despiadado

 ➤¿Qué debemos hacer ahora?

Yuu: Que despiadado.

Epel: Ah… yo, estoy en problemas. 

Epel: Cómo se lo explicaré a Rook-san… 

Leona: Hey, espera un minuto. 

Epel: Ouch. H-hey…. no me agarres el brazo tan de repente….! 

Leona: Qué fue eso justo ahora? 

Epel: Ha? A qué te refieres…? 

Leona: Después de eso, más tarde.

Epel: Rook-san….me regañara? 

Leona: ¿Por qué sale el nombre de ese bastardo problemático?

Epel: Voy a pedirle ayuda a Rook-san acerca del problema de la medicina farmacéutica. 

Leona: ¿Rook? Bueno, nose que tanto sepa ese sujeto, pero puedes decirme lo que está estudiando.

Epel: Rook-san está familiarizado con las ciencias mágicas. 

Grimm: [Como estudiante de Pomefiore, tienes que ser capaz de completar el proceso de preparación] cuando lo decía así, daba miedo.

Epel: Me enseñó a cómo hacerlo hoy también…. 

Epel: Si se entera…. de que he arruinado la medicina ya terminada…..me comerá vivo.

Leona: ….. 

Epel: Grimm-kun. Después de ir con el maestro Crewel y a reportar esto con Rook-san….

Leona: Tsk. 

Leona: Hey!  

Epel: Eh?  Wow!

Grimm: De repente se encuentra muy alto! ....No puede ser~! 

Grimm: ¡Leona, no me levantes como a una bolsa!

Epel: Oye, por favor bájame…! 

Leona: No dejaré que nadie se meta con los pequeños. 

Leona: Yuu no corras lejos, y sígueme tranquilamente. 

Leona: …. O es que, deseas que te levante a ti también? 

➤¡Te seguiré!  

➤¡Está bien a pie!

Yuu: ¡Te seguiré! 

Leona: Si lo entiendes, vamos. 

Fin. 

Cap. 2

Grimm: Oye! Estas escuchando Leona!? Ya date prisa y bájanos! 

Grimm: Hey Yuu. No sólo mires y haz que Leona se detenga!

➤No puedo hacerlo 

➤Me gustaría hacerlo, pero él parece como una montaña 

Yuu: No puedo hacerlo 

Epel: Leona senpai, por favor bájame! 

Leona: Todo estará bien. 

Epel: Wow! Tsk!! 

Leona: … Por qué es así. Esta bien, No tengas miedo de decirlo tú mismo.

Epel: …..! 

Grimm: En serio, este chico está completamente loco….. 

Grimm: Me pregunto, en qué momento te pusiste la bata de Laboratorio!? 

Leona: No te sorprendas por eso. 

Leona: No hay ningún animal carnívoro que no pueda usar la magia, y un cambio de ropa es fácil con la práctica de magia farmacéutica necesaria. 

Leona: Oh, llegamos. 

Grimm: Ouch. Maldición….Me dejaste caer como si fuera una bolsa de basura….

Epel: Me pregunto…. Eh? Esto es el laboratorio? 

Leona: Aún quedan herramientas y materiales experimentales.  Ya veo, ¿la droga derramada es una [droga que cambia la voz]?

Leona: Ciertamente, es una carga bastante grande para ustedes.

Grimn: ¡Por eso mismo! Crewel también lo dijo, que esta vez sería una tarea difícil.

Leona: Aunque no deja de ser del nivel de primer año.

Grimm: ¿Hmm? Leona, ¿por qué estás reorganizando los ingredientes?

Leona: Voy a rehacer la medicina porque no dejan de ser bastantes ruidosos. 

Grimm: ¿Qué? ¡Estás tomando nuestro lugar! ¿Qué bicho te picó?

Leona: No quiero meterme en más problemas con Rook. Sólo agradece que no sea un dolor en el trasero.

Epel: P-pero…. 

Epel: Rook-san dijo que la droga debe ser dosificada de manera diferente dependiendo de la temperatura y la humedad.

Leona: Ha? 

Epel: Es tan difícil como un examen de último año, incluso los estudiantes superiores tuvieron problemas…. con eso… 

Leona: …. 

Epel: Por lo que…. en una hora…. 

Leona: Qué hay con eso. 

Grimm: Es imposible para Leona, que es un tonto, hacerlo por sí mismo. 

➤Ya te lo había dicho. 

➤Hey! No lo digas de esa forma! 

Yuu: Ya te lo había dicho. 

Leona: ....Ustedes, parece que quieren que me coma hasta sus huesos.

Epel: P-pero, Rook-san dijo que no hay una receta absoluta para esta droga! 

Epel: Me dijo que el primer paso era formular los ingredientes necesarios como una guía, y luego hacer ajustes, calibrando niveles a través de repetidas pruebas y errores para completar la receta.

Leona: …. 

Epel: Es imposible para nosotros completarlo en una hora. Por eso, sería mejor disculparse honestamente…. verdad? 

Leona: ….. 

Epel: Leona senpai?...... Estas escuchando? 

Leona: ….. 

Grimm: No me digas que entró en conflicto en medio de esta situación? 

Leona: ….Listo. Aquí lo tienes.

Epel: ? Qué hay dentro de ese vaso? 

Leona: No es más que la causa del problema [la medicina de cambio de voz]. 

Leona: Con la droga terminada no debería ser problema para ustedes presentarla ante Crewel. 

Epel: Bueno, eso es... ¿en tan poco tiempo?    ¿¡Quieres decir que en menos de 1 hora has completado la preparación!?

Grimm: No voy a ser engañado. ¡Estoy seguro de que es una confusión!

Leona: Si no lo necesitas, puedes tirarlo. 

Grimn: Yuu, toma un pequeño trago.    Comprobaré si es real.

➤ No quiero 

➤No me uses como un sujeto de pruebas

Yuu: No quiero 

Epel: Esta bien. No hay duda de que tiene un olor característico…. y un líquido que brilla en [tres colores] justo como la antigua preparación….. 

Leona: Quiero decir, es de primer año.  Esto es más fácil que atrapar un ratón.

Leona: Es más molesto que Rook te guarde rencor. No puedo quejarme. Nos vemos.

Epel: Espera! 

Leona: Ah? Qué más hay…. 

Epel: Esto, esto es…. increíble! ¿Cómo le hiciste para mezclarlo todo!? 

Leona: Cómo decirlo…. lo hice de la manera normal. 

Grimn: ¿Normalmente? ¡Ya que se trata de Leona, estoy seguro de que tenías un truco bajo la manga! 

Epel: Incluso si no es un truco, hay procedimientos tan eficientes!?   

Epel: ¡Quiero poder hacerlo tan bien como mi senpai...! ¡¡Por favor, muéstrame otra vez cómo hacerlo!!

Grimm: Así es. ¡No solo monopolices tus increíbles habilidades!

➤Ustedes 2, mantengan la calma...

➤¡Eso es, eso es!

Yuu: Ustedes 2, mantengan la calma… . 

Leona: ¡No jueguen conmigo, no me tiren de la ropa!

Leona: He estado ayudando a ese bastardo cazador porque es muy molesto, y ahora esto se volvió aún más molesto.

Leona:  Estos mocosos….. Es repugnante ver lo sensatos y francos que son.

Fin. 

Ahhhh al fin terminé TwT, gracias a Nash por pasarme los videos con los diálogos. Esta traducción está dedicada a mi compa Fey Uwu🌸. Como lo hice directo del japones puede que haya algún que otro error , gomen qwq

[aunqueudselocrea]

ALICE BAILEY Y LA ESCUELA ARCANA : ... Ahora toca el turno de hablar de la Vida y Obra de ALICE BAILEY,palabra mayor en lo que es esoterismo,simbolismo y psicología profunda. ... BIOGRAFIA DE ALICE BAILEY :

Alice Ann La Trobe-Bateman Bailey

(Manchester, 1880-Londres, 1949) Ocultista británica. Teósofa en sus inicios, creó un sistema de cristianismo esotérico en el que la meditación se erigía en método. Fundó la Escuela Arcana, extendida en muchos países. Profetizó una nueva era y el inminente retorno de Cristo. Entre sus muchos libros, cabe destacar Cartas sobre meditación ocultista y La reaparición de Cristo.

Nacida en la Inglaterra Victoriana de finales del siglo XIX, y fallecida en Nueva York en 1949, esta servidora de la Humanidad dejó sentadas, entre otras muchas cosas, las bases de lo que muchos años después vendría a llamarse el Movimiento de la Nueva Era, además de acercar la figura y trabajo de los Maestros de Sabiduría, especialmente a Koot Hoomi y Djwhal Khul, conocido también como DK o El Tibetano, de una manera ordenada y creíble, y de fundar la Escuela Arcana, autentica Escuela Esotérica de formación y entrenamiento de discípulos para el Servicio al Mundo.

Describir la vida de Alice Bailey, de soltera Alice Ann la Trobe-Bateman, es narrar una existencia llena de trabajo, esfuerzo y abnegación. Nacida en 1880 en Manchester, en el seno de una familia acaudalada, pronto quedó huérfana de padre y madre, permaneciendo junto a su hermana al cuidado de una tía. Aunque nunca le faltó de nada, no supo adaptarse al convencionalismo social de su época, y ya con 20 años, cuando se independizó, se empezaron a manifestar rasgos de carácter emprendedor e idealista.

Perteneció en su juventud al Centro de la Sociedad Teosófica de Los Ángeles, del que luego se separó para actuar con más libertad de acuerdo a sus propios puntos de vista y a las enseñanzas que le impartieron dos Maestros de la Jerarquía Oculta.

En su Autobiografía Inconclusa, Alice A Bailey menciona que tuvo su primer encuentro con el Maestro Koot Hoomi el 30 de junio de 1895, cuando contaba con tan sólo 15 años de edad y en circunstancias en que las dificultades y el sufrimiento la rodeaban por todas partes. Desde entonces trabajó durante toda su vida para él, llegando a ser una de las discípulas más avanzadas de su grupo o Ashrama. Por otra parte, su otro maestro, Djwhal Khul, conocido como DK o El Tibetano, le inspiró y dictó sus libros mediante la clariaudiencia o capacidad telepática que poseía.

Trabajó en diferentes obras cristianas para jóvenes, y por entonces toda experiencia de Dios la veía a través del estrecho prisma de la dogmática de esta religión. Un hito en la vida de Alice Bailey lo constituyó su ingreso como trabajadora voluntaria en los Hogares para Soldados que había creado la filántropa Sra Elise Sandes. Allí, además de atender a la rutinaria labor domestica, dirigía sesiones y sermones evangélicos, pues tal era la confesión religiosa que en ese momento profesaba. Este trabajo le permitió viajar a la India para hacerse cargo de varias de sus delegaciones, y ello fue un elemento esencial en su forma de encarar el hecho trascendente de la Divinidad.

Después de un desgraciado primer matrimonio, del que tuvo tres hijas, y que le llevó a Estados Unidos, conoció a Foster Bailey en 1919, quien sería su marido, compañero inseparable y principal ayudante en la monumental obra que a partir de ese momento asumirían juntos.

Alice A Bailey ha sido una de las más distinguidas esoteristas de nuestra época, y su labor como escritora ha alcanzado una extraordinaria importancia. Sus numerosas obras y artículos sobre ocultismo oriental figuran entre los más notables entre los de su género por la profundidad de presentación de las ideas y su riqueza de enseñanzas.

Después de la publicación, en 1922, de los libros Iniciación Humana y Solar y Cartas sobre Meditación Ocultista, Alice A Bailey recibió infinidad de cartas y consultas de sus lectores. Estos anhelaban saber algo más acerca de la meditación y la forma de practicarla, buscaban quien los guiara en la búsqueda de la verdad, sin estar sujetos a las limitaciones comunes de los credos dogmáticos, ni prometer lealtad u obediencia a un nuevo culto o istmo; a una personalidad o a una enseñanza autoritaria.

En 1923, y con el fin de satisfacer estas inquietudes, la Señora Baileycomenzó a escribir una carta mensual, que trataba sobre enseñanzas esotéricas y métodos de entrenamiento personal. De allí surgió y se desarrolló una escuela de filosofía esotérica denominada Escuela Arcana de Nueva York, más tarde Escuela Arcana, contando actualmente con numerosas filiales en diversos países. También fundó una revista mensual titulada The Beacon (El Faro).

El objetivo de la Escuela Arcana es de proporcionar entrenamiento y preparación a quienes se sienten impelidos a lograr el pleno desarrollo de su innata capacidad espiritual. Se entiende que el aspirante desea prepararse para una vida dedicada al servicio activo en favor de la humanidad. Haciéndose hincapié en el trabajo grupal y en los demás requisitos necesarios para el discipulado de la Era de Acuario, el nuevo tiempo que comienza. A tal efecto, los principios y las normas de la Escuela Arcanaestán basados en los fundamentos de la Sabiduría Antigua.

Durante 30 años escribió libros, dio cientos de conferencias, atendió a multitud de personas y, sobre todo, se sobrepuso a su constante mala salud, al menos hasta que la totalidad de la obra que vino a cumplir fue realizada. Murió el 15 de diciembre de 1949 en Nueva York, rodeada del cariño de las miles de personas que se beneficiaron de su trabajo. La misma tarde de su fallecimiento dijo: Tengo mucho que agradecer. He vivido una vida rica y plena. Innumerables personas en todo el mundo han sido muy buenas conmigo.

Sus Libros

Ella siempre dijo que desde la extraña aparición de un señor de porte oriental en su domicilio británico a los 15 años de edad, que se identificó como el Guía Espiritual Koot Hoomi, siempre tuvo plena conciencia de pertenecer a su Grupo de Discípulos. Como llega a decir en su Autobiografía Inconclusa: Quiero que los Discípulos de Cristo, los Maestros de Sabiduría, sean reales para las personas, como lo son para mí y para muchos miles de personas en el mundo…

Independientemente de esta adscripción al grupo del Guía Koot Hoomi, el trabajo que durante 27 años realizó vino determinado por su relación con otro Instructor Espiritual, llamado Dwjal Khul, o más comúnmente El Tibetano, dada su procedencia de esa zona del mundo, quien propuso a Alice trabajar en común, transcribiendole la información que Él le dictara telepáticamente. Nos referimos por supuesto al tipo de telepatía superior que excluye la mediumnidad, el trance o la escritura automática, y en la cual el receptor recibe la información en su mente sin perder ninguna facultad superior.

Esta magna obra, por el volumen e información proporcionada, comenzó por el libro titulado Iniciación Humana y Solar, donde se da a conocer la realidad de la existencia de la Jerarquía de Maestros, que Helena Petrovna Blavatsky ya había revelado, y se extendió a lo largo de la práctica totalidad de su vida.

De esta colaboración surgieron títulos como Tratado sobre Magia Blanca, dirigido a los estudiantes de la Escuela Arcana con el objetivo de impartir instrucciones sobre el control del cuerpo astral o emocional. En Tratado sobre los Siete Rayos, se analizan temas tan variados como la psicología y la astrología esotérica, la curación oculta, dándose además las Catorce Reglas que deben dominar quienes se preparan para la Iniciación.

También se editaron libros como La Reaparición de Cristo, El Discipulado en la Nueva Era o La Exteriorización de la Jerarquía. Mención aparte merece el Tratado sobre Fuego Cósmico, que constituye la ampliación esperada de las enseñanzas difundidas por la Doctrina Secreta de Helena P Blavatsky -a quien el mundo nunca podrá pagar el bien que hizo a la Humanidad- sobre los tres Fuegos, Eléctrico, Solar y por Fricción, y que representa la clave psicológica de dicha Doctrina Secreta.

En general puede decirse que la obra escrita por Alice Ann Gailey en colaboración con el Tibetano representa un hito en el esoterismo del siglo XX, por la ingente cantidad de información aportada, la claridad en su exposición y la novedad en su conocimiento, constituyendo un inagotable caudal de semillas para acercarse al conocimiento de las Verdades Eternas.

La Escuela Arcana

En 1923 el Tibetano sugirió a Alice la conveniencia de crear una escuela de entrenamiento para el discipulado. Ella, junto con su marido Foster Bailey y algunos estudiantes, accedió a la solicitud, pero poniendo como condición que ningún Instructor Espiritual interviniese en la Escuela para controlar sus planes o programas de estudio. El Tibetano consideró muy inteligente esa actitud y lo aprobó.

El concepto de Escuela Arcana era la de un Centro donde los miembros dispusieran de plena libertad, no se vieran obligados a hacer juramentos ni a contraer compromisos; se les proporcionara meditación, estudios y enseñanza esotérica, dándoles total flexibilidad para hacer sus propios ajustes e interpretar la Verdad de acuerdo con sus capacidades.

En la Escuela Arcana -que aún hoy sigue impartiendo enseñanza a quien lo desee- no se exige obediencia a nadie, ni tampoco a Maestro alguno. En cambio se recalca la existencia del Maestro en el Corazón, el Alma, que es el verdadero Hombre Espiritual dentro de cada ser humano. Tampoco se impide que los estudiantes trabajen en cualquier grupo religioso, ocultista, metafísico o iglesia. Sólo se les pide que consideren esa actividad como un campo de servicio a favor de la Humanidad.

Después de décadas de funcionamiento la Escuela Arcana ha dado y sigue dando entrenamiento espiritual a miles de estudiantes con afán de desarrollar más profundamente la chispa espiritual que arde dentro de todo ser humano.

Buena Voluntad Mundial

Una de las iniciativas más conocidas de Alice y Foster Bailey fue el lanzamiento del movimiento de Buena Voluntad Mundial.

Se produjo entre las dos guerras mundiales, cuando en Europa y en Estados Unidos se genero un fuerte ideal pacifista. Buena voluntad Mundial, movimiento que aún existe y ejerce su benéfica influencia, se creó con el objetivo de aunar las voluntades, sentimientos y pensamientos de todas aquellas personas que creían y creen que los problemas a los que se enfrenta la Humanidad pueden solucionarse a través del dialogo, la negociación y la aplicación de la Buena Voluntad no pasiva, ingenua o débil, sino enérgica y fuerte, con toda la carga que lleva actuar con el ideal de unión y no destrucción, fusión y no escisión, amor y no odio.

Curiosamente se produjo un desentendimiento entre el Trabajo de Buena Voluntad Mundial y el del movimiento pacifista, ya que este último no entendió que BVM tomara partido por las Potencias Aliadas en la II Guerra Mundial, cuando ya todo intento negociador había fracasado. Y es que el movimiento pacifista propugnaba la neutralidad total en el conflicto (mientras Alemania y Japón masacraban países y minorías étnicas), pero BVM asumió el axioma del Cristo de quien no está Conmigo esta contra Mi, tomando partido por los Aliados que, al menos parcialmente, representaban los valores de democracia, libertad e igualdad.

También hay que reseñan que BVM ejerció una fundamental labor en la difusión de la Gran Invocación, oración o plegaria mundial de Invocación que hoy utilizan miles de grupos en todo el mundo a favor de la paz y de la armonía mundiales.

Buena Voluntad Mundial sigue hoy día congregando a miles de personas en todo el mundo que consideran que la Humanidadpuede resolver sus problemas conforme a los principios de Amor y Fraternidad, denunciando que el odio, el separatismo y el egoísmo representan la mayor amenaza para el desarrollo del mundo.

Conclusiones

Alice Bailey fue una intermediaria, como otros muchos, entre las Verdades espirituales que nos llegan de Planos Superiores y de la Humanidad. A costa de su reputación, clase social e incluso desprestigio llevó adelante un enorme trabajo de divulgación de los principios Espirituales que rigen el mundo, a saber

- Que existe un Dios Trascendente pero que también es Inmanente en todo el Universo, pudiendo los seres humanos expresar por nuestro intermedio los tres aspectos de la Divinidad: Conocimiento, Amor y Voluntad. - Que el Universo se rige por la Ley de la Causa-Efecto (conocida en Occidente como la ley del Karma), que tiene como fin equilibrar las fuerzas en todo lo manifestado.

- Que el Universo se perfecciona constantemente, a través de las miríadas de elementos que lo componemos, y esa es una Ley de Evolución a la que ningún Plano de Manifestación se sustrae. - Que la manera de llevar a cabo esa evolución es por la Ley del Renacimiento, por la cual las conciencias cada vez más desarrolladas de todos los elementos que componen el Universo se van perfeccionando por el acúmulo de experiencias en sucesivas manifestaciones.

Alice Bailey fue un eslabón más en esa interminable cadena de Grandes Vidas que aportaron Conocimiento a la Humanidad sin pedir nada a cambio.

OBRAS DE ALICE BAILEY (LIBROS AZULES) :

Nro. Título

1 Iniciación Humana y Solar 2 Cartas sobre Meditación Ocultista 3 Tratado sobre Fuego Cósmico 4 Tratado sobre Magia Blanca 5 Discipulado en la Nueva Era-Tomo 1 6 Discipulado en la Nueva Era-Tomo 2 7 Los Problemas de la Humanidad 8 La Reaparición de Cristo 9 El Destino de las Naciones 10 Espejismo (Glamour): Un Problema Mundial 11 Telepatía y el Vehículo Etérico 12 La Educación en la Nueva Era 13 La Exteriorización de la Jerarquía Tratado sobre los Siete Rayos: 14 Tomo 1: Psicología Esotérica 15 Tomo II: Psicología Esotérica 16 Tomo III: Astrología Esotérica 17 Tomo IV: La Curación Esotérica 18 Tomo V: Los Rayos y las Iniciaciones 19 La Conciencia del Átomo 20 El Alma y su Mecanismo 21 Del Intelecto a la Intuición 22 De Belén al Calvario 23 La Luz del Alma 24 Autobiografía Inconclusa

PALABRAS DE ALICE BAILEY :

Al principio me asombró el maravilloso Oriente. Todo era nuevo, extraño y completamente distinto de lo que había imaginado. El color, los hermosos edificios, la suciedad y la degradación, las palmeras y los bambúes, los hermosos niños y las mujeres, llevando en esos días cántaros sobre la cabeza; los búfalos acuáticos y los extraños carruajes, tales como los "gharries" y los "ekkas" (me pregunto si todavía existen), los bazares colmados de gente, las calles con sus típicos negocios de platería y hermosas alfom-bras, los nativos de andar silencioso, los musulmanes, hindúes, sikhs, rajputs, gurkhas, soldados y policías nativos, de vez en cuando un elefante con su conductor, olores raros, idiomas desconocidos, el sol siempre brillando, excepto durante el monzón, y el constante y eterno calor. Estos son algunos de los recuerdos que guardo de esa época. Amaba a la India. He abrigado la esperanza de volver algún día, pero me temo que pueda hacerlo en esta vida. Tengo muchas amistades allí y amigos hindúes que viven en otros países. Conozco algo del problema de la India, su anhelo de independencia, sus conflictos y luchas internas, sus innumerables razas y lenguas, su prolífica población y sus numerosos credos. No la conozco íntimamente, porque residí pocos años, pero supe amar a su pueblo.

Algún día todos seremos libres. El odio racial desaparecerá; la ciudadanía será importante, pero más lo será la humanidad como un todo. Los límites y los países asumirán el lugar que les corresponde en el pensamiento humano, pero la buena voluntad y la comprensión internacional serán de mayor interés. Las diferencias religiosas y los odios sectarios se desvanecerán con el tiempo, y oportunamente reconoceremos "un solo Dios y Padre de todos, que está sobre todo, en todo y en nosotros mismos".

Éstos no son sueños vanos ni visionarios, sino realidades que surgen lentamente, y surgirán con mayor rapidez cuando los correctos sistemas educativos condicionen a las generaciones venideras, cuando las iglesias despierten a la realidad de Cristo (no a las interpretaciones teológicas) y cuando el dinero y los productos de la tierra sean considerados como bienes que deben compartirse. Entonces los problemas críticos internacionales asumirán el lugar que les corresponde y el mundo de los hombres avanzará, en paz y seguridad, en pos de la nueva cultura y civilización futuras. Quizás mis profecías no tengan interés para todos mis lectores. Pero esos asuntos me interesan e interesan, a todos los que aman a sus semejantes.

No tengo la intención de hacer una disertación sobre la muerte, pero quisiera dar aquí una definición que siempre me pareció adecuada. La muerte es "un toque del alma, demasiado fuerte, para que el cuerpo la pueda resistir", es un llamado de la divinidad que no acepta negativa, es la voz de la Entidad espiritual interna que dice: retorna por un tiempo a tu centro o fuente de origen, y reflexiona sobre las experiencias realizadas y las lecciones recibidas, hasta llegado el momento de volver a la tierra para otro ciclo de aprendizaje, de progreso y de enriquecimiento.

Primero descubrí que existe un grandioso y divino Plan. Me di cuenta de que nuestro universo no está formado por "un fortuito conglomerado de átomos", sino que es el desarrollo de un gran diseño o canon para la gloria de Dios. Descubrí también que una raza humana tras otra, han aparecido y desaparecido eh nuestro planeta y que cada civilización y cultura ha visto a la humanidad dar un paso más avanzado en el sendero de retorno a Dios. Se-gundo, descubrí que existen Quienes son responsables del des-arrollo del Plan, que paso y a paso y etapa tras etapa han guiado al género humano en el trascurso de los siglos. Hice un descu-brimiento asombroso, asombroso porque poco sabía, que la en-señanza sobre este Plan o Sendero era idéntica, ya fuera presen-tada en Occidente u Oriente o impartida antes o después de la venida de Cristo. Descubrí que el Cristo estaba a la cabeza de esta Jerarquía de Guías espirituales, y cuando me di cuenta de ello, tuve la sensación de que había vuelto a mí, en forma más íntima y estrecha. Supe que era "Maestro de Maestros e Instructor de ángeles y hombres", que los Maestros de la Sabiduría eran Sus estudiantes y discípulos, del mismo modo que personas como yo éramos estudiantes de algún Maestro. Aprendí que, cuando en mis días de ortodoxia hablaba sobre Cristo y Su Iglesia, en realidad hablaba sobre el Cristo y la Jerarquía planetaria. Supe que la presentación esotérica de la verdad de ninguna manera disminuía al Cristo. Por cierto, Él era el Hijo de Dios, el Primogénito de una gran familia de hermanos, como ha dicho San Pablo, garantizando nuestra propia divinidad.

La tercer enseñanza que descubrí y me costó aceptarla por largo tiempo, fueron dos creencias, la Ley de Renacimiento y la Ley de Causa y Efecto, llamadas Leyes de la Reencarnación y del Karma respectivamente por los teósofos, que tan a menudo quieren aparecer como eruditos. Personalmente creo que esta enseñanza tan necesaria habría hecho progresos más rápidos si los teósofos no se hubiesen dejado llevar por el espejismo de los términos sánscritos. Si hubieran enseñado la Ley de Renacimiento en vez de la Doctrina de la Reencarnación y presentado la Ley de Causa y Efecto en vez de la Ley de Karma, se hubiera producido un reconocimiento más general de la verdad. No digo esto con espí-ritu crítico, porque también sucumbí al mismo espejismo. Echan-do una mirada retrospectiva a mis primeras clases y conferencias, no puedo menos que sonreírme del generoso empleo de frases téc-nicas con palabras sánscritas, y las detalladas referencias que hacía sobre la Sabiduría Antigua. Me he dado cuenta que a me-dida que he envejecido soy más sencilla y tal vez un poco más sabia.

Cuando descubrí que existe una Ley de Renacimiento, hallé que muchos de mis problemas, personales e individuales, podían ser solucionados. Gran parte de quienes estudian la Eterna Sabiduría les resulta difícil al principio, aceptar el hecho de la Ley de Renacimiento. Parece ser muy revolucionaria, tendiendo a evocar un espíritu de cansancio y fatiga espiritual. Una sola vida es lo bastante dura, como para detenernos a pensar sobre las numerosas vidas que hemos pasado y las que tenemos por delante. Sin embargo, si comparamos las alternativas de la teoría, resulta ser la mejor y más aceptable. Existen sólo otras dos teorías que realmente merecen atención. Una es la alternativa mecánica que considera al hombre como si fuera puramente material, sin alma y efímero, de manera que cuando muere se disuelve en el polvo del cual ha salido. El pensamiento, según esta teoría, es simplemente una secreción del cerebro y de su actividad, así como otros órganos producen su peculiar secreción fenoménica y, por lo tanto, no existe ninguna finalidad ni razón para que el hombre exista. Esto yo no podía aceptarlo, ni nadie lo acepta ampliamente.

En el trabajo que realizo no hay negatividad, asumo una actitud de atención positiva e intensa. Retengo el pleno control de todos mis sentidos de percepción y nada de lo que hago es automático. Sencillamente escucho, anoto las palabras que oigo y regi-tro los pensamientos que se introducen uno tras otro en mi cerebro. Nada cambio de lo que se me ha dado, la única excepción es pulir el idioma o reemplazar un vocablo poco usual por otro más claro, cuidando siempre de conservar el sentido. En lo dictado por El Tibetano nunca he cambiado nada. De haberlo hecho, no me hubiera dictado nada más. Quiero dejar esto bien aclarado. No siempre comprendo lo que se me dicta, ni tampoco estoy de acuerdo, pero registro todo honestamente para descubrir luego que tiene sentido y evoca respuesta intuitiva.

Ese trabajo de El Tibetano ha intrigado grandemente a las personas y a los sicólogos de todas partes. Discuten acerca de la causa de este fenómeno y argumentan que lo que escribo es probablemente producto de mi subconsciente. Se me ha dicho que Jung acepta la posición de que El Tibetano es mi yo superior personificado y que Alice A. Bailey es el yo inferior. Algún día (si tengo el placer de encontrarme con él) le preguntaré cómo puede ser que mi yo superior personificado me envíe encomien-das desde la India, pues eso ha estado haciendo.

Personalmente, en lo que a mí respecta, y aunque se me reconoce en el mundo como instructora de meditación, nunca he perdido mi hábito de orar. Creo que los verdaderos ocultistas emplean la plegaria y la meditación alternativamente, de acuerdo a las necesidades, y ambas son igualmente importantes en la vida espiritual. Lo que ocurre con la oración es que generalmente el ser humano hace de ella una cosa totalmente egoísta y un medio para adquirir algo para el yo separado. La verdadera oración no pide nada para el yo personal, sino que es utilizada por quienes tratan de ayudar a otros.

Considero también la meditación como el proceso mental por el cual podemos adquirir un claro conocimiento de la divinidad y tener una percepción del reino de las almas o reino de Dios. Es una modalidad del cerebro y de la mente y de gran necesidad para las personas irreflexivas del mundo. La oración es de naturaleza emocional y corresponde al corazón, empleándose universalmente para satisfacer el deseo. Ambas deben ser empleadas por los discípulos aspirantes del mundo

PRINCIPIOS DE LA ESCUELA ARCANA DE BAILEY :

La Escuela Arcana no forma grupos o logias, ni organiza reuniones en las diversas poblaciones del mundo, donde residen sus estudiantes. No desea erigirse en una organización que compita con los demás movimientos de esta índole. Como ya se ha dicho, los estudiantes tienen libertad para trabajar en otras organizaciones y no se espera adhesión a nadie en la Escuela Arcana. Al estudiante se le enseña a comprender que las almas de los hombres son una y a vivir y aplicar el poder que otorga esta verdad fundamental. Se le alienta a desarrollar tal actitud, resumida en las siguientes líneas, constituyendo el anteproyecto sobre el cual se le pide que amolde su vida:

Los hijos de los hombres son uno y yo soy uno con ellos. Trato de amar y no odiar; Trato de servir y no exigir servicio; Trato de curar y no herir. Que el dolor traiga la debida recompensa de luz y amor. Que el alma controle la forma externa, La vida y todos los acontecimientos, Y traiga a la luz el amor Que subyace en todo cuanto ocurre en esta época. Que venga la visión y la percepción interna. Que el porvenir quede revelado. Que la visión interna sea demostrada. Que cesen las divisiones externas. Que prevalezca el amor. Que todos los hombres amen.

Ningún Maestro o iniciado verdadero lo proclama, ni trata de atraer la atención; en cambio se ocupa intensamente de las "cosas del reino de Dios", pues no dispone de tiempo para imponerse a la conciencia de los hombres. Maestro es quien ha logrado liberarse del control de la personalidad o yo inferior; por lo tanto, no desea imponerse ni exigir reconocimiento. Prefiere trabajar tranquila y silenciosamente detrás de la escena, ocupándose de la verdad y de la necesidad humana, impulsando a los hom-bres en la búsqueda del Maestro en sus propios corazones.

Los trabajadores de la Escuela Arcana trabajan porque están orien-tados espiritualmente y no porque desean ser reconocidos como iniciados. Sólo aspiran a hollar el sendero del discipulado, única y legítima aspi-ración que puede tenerse;

Desde el punto de vista de la Escuela Arcana. ¿Cuáles son los prin-cipios esenciales? ¿Qué enseñanzas se consideran necesarias?

1. Que el reino de Dios, la Jerarquía espiritual de nuestro planeta, puede materializarse, y se materializará en la tierra. Creemos que ya está presente y que, más tarde, será reconocida como el reino culminante de la naturaleza.

2. Que en el transcurso de las edades ha continuado la revelación, y que ciclo tras ciclo Dios se ha revelado a la humanidad.

3. Que Dios Trascendente es también Dios Inmanente, y que por me-dio de los seres humanos, que en verdad son hijos de Dios (si las palabras de Cristo y de todos los instructores del mundo significan algo), los tres aspectos divinos -conocimiento, amor y voluntad- pueden ser expresados.

4. Que existe únicamente una vida divina que se expresa por medio de múltiples formas en todos los reinos de la naturaleza, y por eso los hijos de los hombres son UNO.

5. Que en cada ser humano hay un punto de luz, una chispa de la Llama Una. Creemos que el alma es el segundo aspecto de la divinidad, referido por San Pablo al hablar de "Cristo en ti espe-ranza es de gloria". Nuestra meta es demostrar la vivencia divina en cada persona, y el discipulado es un paso hacia esa realización.

6. Que es posible alcanzar una última perfección, aunque relativa para el aspirante individual y la humanidad como un todo, me-diante la acción del proceso evolutivo. Tratamos de estudiar este proceso para reconocer las miríadas de vidas en desarrollo, cada una en su lugar en el esquema, desde el átomo más humilde, ascendiendo desde los cuatro reinos reconocidos de la naturaleza hasta el quinto reino, del cual Cristo es el Guía Supremo, y hasta las excelsas esferas en las que el Señor del Mundo desarrolla el Plan divino.

7. Que existen ciertas leyes inmutables que rigen el universo, de las cuales el hombre se da cuenta progresivamente a medida que evoluciona. Estas leyes son expresiones de la voluntad de Dios.

8. Que la ley fundamental de nuestro universo se observa en la ma-nifestación de Dios como Amor.

Sobre estos ocho principios fundamentales descansa toda la enseñanza esotérica. Existen factores subsidiarios y otras enseñanzas que se pide al estudiante considerar, pudiendo o no aceptarlas, según su criterio. Estas enseñanzas son: la reencarnación, regida por la Ley de Renacimiento, la naturaleza cíclica de toda manifestación, la naturaleza y finalidad del proceso evolutivo, la existencia de la Jerarquía espiritual, la existencia de los Maestros y Su trabajo y la naturaleza de la conciencia en sus distintas etapas de conciencia individualizada -la autoconciencia y con-ciencia espiritual-, que se manifiesta en el Sendero de Evolución y culmina en el Sendero de Iniciación.

Son presentadas para su aceptación, las mayores y grandes verdades, porque existen como verdades fundamentales en todas las religiones del mundo y han evocado reconocimiento universal; el hombre las conoce instintivamente, ya sea como hipótesis activa, que no son contrarias, o bien las acepta como realidades, de acuerdo a su grado de evolución. Las verdades menores se ofrecen simplemente para su consideración, y también como aspectos o detalles, que complementan o surgen del con-junto de verdades más fundamentales que, aunque debatibles, millones de personas creen en ellas.

Por lo tanto, estos siete factores rigen el trabajo de la Escuela Arcana. En consecuencia, pedimos a los estudiantes analizarlos y aceptarlos mientras estén con nosotros. Han ingresado voluntariamente y pueden retirarse cuando deseen. No es un camino fácil. Todos tenemos nuestros momentos de desaliento; ninguno de nosotros ve el mundo perfecto, aunque esperamos que lo será algún día; tampoco nos vemos perfectos a nosotros mismos como desearíamos serlo; pero podemos trabajar y percibir muchas y grandes mejoras, tanto en nosotros como en el mundo. La visión siempre se halla delante; si no fuera así no habría nada que nos alentara en nuestro esfuerzo. Sin embargo, es de valor comprender, por lo menos, que parte de nuestra visión puede convertirse en realidad y que trabajamos para lograrlo.

SINTESIS DE ALGUNAS DE SUS ENSEÑANZAS :

EL SENDERO DE ACELERACION EVOLUTIVA :

Comprende las normas habituales, ya sobradamente conocidas, de autodisciplina. El hecho de que esta disciplina sea totalmente autoimpuesta y libremente asumida es de importancia clave, ya que, de otra manera, no podría surtir los efectos pretendidos, provocando fuertes reacciones de rechazo subconsciente. Es indispensable que el individuo en entrenamiento conozca las razones que motivan estas normas, que las identifique como elementos dentro de una compleja y elaborada técnica psicológica y fisiológica, y la manera en que funcionan sus mecanismos.

Y consciente de todos estos factores, incorpore esas disciplinas en la manera que crea más apropiada para lograr resultados efectivos sobre su equipo, que nunca será igual al de ninguna otra persona. Factores tales como la abstención de tabaco, de todas las formas de alcohol, y la progresiva deshabituación de los alimentos integrados por la carne de animales, especialmente de¡ ganado y más aún de la caza y mariscos, deben de ser sometidos a decisiones inteligentes, y respaldadas por una completa comprensión racional y un íntimo convencimiento de su necesidad. En lo que a la alimentación concierne, se sabe que estas medidas son susceptibles de una relativa flexibilidad, y que, en muchos casos, conviene adoptar dietas de transición que incluyen en sus primeras etapas carne de ave y pescado, para pasar en un segundo momento a centrar las exigencias proteínicas en la leche, los huevos, la mantequilla y el queso sin fermentar.

Una vez considerados los factores negativos o restrictivos, pasamos a los de naturaleza positiva, activa, que involucran acción por parte de¡ individuo. Todos ellos implican el estudio y la consiguiente práctica de determinadas técnicas muy específicas que tienen por objeto el alterar la estructura y composición de los distintos vehículos, con los que el aspirante en entrenamiento cuenta a modo de herramientas para ejercer su trabajo. Entre estas técnicas cabe hacer una diferenciación de base: existen por un lado aquellas destinadas a despertar la conciencia de¡ individuo a la realidad de su autonomía y exacta naturaleza; y, en segundo lugar, las que le proveen funcionalmente de energía deseable y necesaria para su desarrollo acelerado, así solicitado por su decisión de someterse a entrenamiento dentro del Sendero de Aceleración Evolutiva.

En las técnicas mentales se incluyen todas las fórmulas que, (siendo pronunciadas con plena deliberación por parte de¡ individuo en determinadas horas del día) poseen una muy concreta naturaleza energética, activan su flujo mental y avivan su conciencia, enfocándola en la verdadera dimensión de su ser y en el papel que le corresponde asumir dentro de su entorno, como agente voluntario que pretende ser de los impulsores de la evolución. Estas "llamadas a la conciencia" o Mantrams, serán en su debido mcmento complementadas con técnicas de adiestramiento en el Pensamiento Creador, que instruye en la formación de Estructuras e Imágenes Mentales y en el cultivo de la Memoria.

En cuanto a las técnicas de Acumulación Energética, poseen al menos la misma importancia que las mentales, y son indispensables para el que desea iniciar su entrenamiento en la difícil ciencia que le llevará a trascender el Reino Humano y entrar en el Ouinto Reino de la Naturaleza o Superhumano.

La Acumulación Energética procede sobre el conocimiento de¡ funcionamiento de las energías dentro de los vehículos del hombre, y de las posibles canalizaciones de estas energías en actividades. Actividades cuya orientación debe irse cambiando al introducirse en el entrenamiento de Aceleración Evolutiva. Existen, en la vida diaria, dos elementos no controlados racionalmente y por los que la energía escapa del cuerpo, incapacitando su posible uso para actividades de orden superior. Estos elementos o actividades son la palabra y el sexo.

La palabra es el elemento creador por excelencia dentro de nuestro Sistema Solar. Por medio del Chakra Laríngeo, la energía se vierte en forma creadora, construyendo formas en los diferentes niveles, Mental, Astral y Físico. La humanidad progresivamente y a lo largo de las próximas Cadenas irá realizando esta facultad, hasta que se trasforme en creadora y supervisora de los Reinos de la Naturaleza, que se pondrán a su cuidado. Actualmente, el hombre que aspira al dominio de las fuerzas de la naturaleza, controla el uso de la palabra para evitar la dispersión innecesaria de la energía. Esa economía que consigue con el adecuado control, te posibilita un desarrollo progresivo de sus vehículos y una adquisición de poder. Sus palabras se irán cargando de una energía que producirá efectos paulatinamente más constatabas. Y por ello su responsabilidad se incremento en la misma proporción. Es por este motivo que sólo hablará cuando su lenguaje pueda actuar como vehículo necesario de una acción de ayuda a sus semejantes, para aportar alguna solución, o para expresar alguna realidad que debe ser trasmitida.

Algo similar ocurre con la actividad sexual. El hombre común enfoca y utiliza gran parte de la energía vital, absorbida por medio del chakra espiénico, en cultivar un instinto y en practicar enlaces sexuales en el Plano Físico. El aspirante en entrenamiento conoce que la verdadera afectividad halla sus campos más adecuados de expresión en los niveles superior del Astral y en el Plano Mental, por ello presta una atención más equilibrada y armónica la sexualidad física, y enfoca gran parte de energía sexual en otras actividades más sutiles y espirituales.

De esta manera, y sin necesidad de dejar olvidada ni reprimida esta función, que tiene sus oportunidades de expresión, se concentra en el cultivo de su mentalidad, y así, la energía que antes se enfocaba en el Chakra Básico, se ve atraída por la cabeza, asciende a lo largo de la médula, por el Nadi Sushumna, y riega y desarrolla los Chakras de la cabeza, el Frontal y el Coronario, fomentando la intuición y preparando el futuro funcionamiento de la clarividencia y ciariaudiencia superiores.

Instrucción esotérica especializada

Se centrará inicialmente en la adquisición de una perspectiva amplia de la estructura y naturaleza del mundo y del hombre, caminando siempre de lo general a lo particular, como es el procedimiento vigente en el ocultismo, y utilizando en todo momento la ley de analogía como herramienta que permite el cultivo de la intuición y facilita importantes hallazgos en el terreno del conocimiento.

Posteriormente se pasará, en función de las necesidades del trabajo emprendido, y las del propio desarrollo del aspirante, a la profundización en las líneas necesarias. En el trascurso de esta instrucción se buscará un ejercicio continuo del intelecto concreto, y de la mentalidad abstracta, e erciendo una labor de interpretación creativa de todas las informaciones recibidas, y un intento de aplicación práctica a las consideraciones y actividades de la vida diaria.

LOS DISCIPULOS Y LAS INICIACIONES :

"A las energías que ha generado dentro de sí mismo, el discípulo aprende a agregarle las del grupo, al cual ha tratado de servir con amor y comprensión. Todos los discípulos, cualquiera que sea su posición, reúnen en su alrededor a aquellos pocos o muchos que ellos mismos han descubierto y son capaces de ayudar; la pureza de la energía generada por este grupo depende su altruismo, su liberación de la autoridad o del control del discípulo, y la calidad de su aspiración espiritual." Alice A. Bailey, Los Rayos y las Iniciacíones,

A . El hombre que vive una vida ordinaria, sin especiales inquietudes. Ocupado en la satisfacción de sus necesidades materiales.

B. El hombre que comienza a pensar que existen otras cosas, aparte de las puramente materiales, que podrían dar a la vida un significado trascendente, lo cual le permitiría enfrentarse con el fenómeno de la muerte.

C. El hombre que se decide a tomar su destino en sus propias manos, caminando hacia ese Mundo Espiritual, presentido pero desconocido, entrentándose con el Morador del Umbral. Vencida la primera batalla al Morador, obtiene la:

Primera Iniciación

El hombre que ha recibido la Primera Iniciación, disfruta en su vida de una más amplia conciencia, de un más profundo punto de vista, de más sólidos criterios, y de una certidumbre más asentada de la realidad del mundo Espiritual. En la Iniciación, ha tenido un fugaz atisbo de una fracción del PLAN de Evolución, habiendo tocado, por un instante, las AURAS de los Grandes Seres, habiendo recibido el alto voltaje de las Energías Divinas, por medio del CETRO de In¡ciación, que le ha transferido las Energías del propio Logos Solar, e incluso de SIRIO y otras Constelaciones.

El Iniciado NO puede ya volverse atrás, aunque quisiera hacerlo, y debe optar bien por el Sendero de la Derecha, o por el de la lzquierda, pero no podrá ya nunca volver al nivel del hombre común, sumido en la ignorancia, aunque él no registre todos estos hechos en su conciencia ordinaria, son ya un patrimonio de su ALMA. Así pues, como hombre sobre el plano Físico, el Iniciado, ahora:

- comprenderá más cosas de las que antes comprendía. - hará cosas que antes no podía hacer. - comprenderá hechos en los que antes ni siquiera podía creer.

Y. en definitiva, verá incrementadas notablemente todas sus cualidades, tanto las positivas como las negativas, por lo que las vidas que transcurrirán hasta la Segunda Iniciación, serán complejas y difíciles. Será en ese período cuando se llevará a cabo su Probación, con objeto de determinar sus posibilidades de llegar a colaborar a nivel Jerárquico. Usualmente, al borde de la Segunda Iniciación, el individuo suele entrar en contacto con algún Discípulo Avanzado, que le orientará en su camino.

D. El discípulo comienza a recibir instrucción esotérica personal, que hace referencia a los substratos y las leyes internas que rigen los Planos Físico, Astral y Mental, liberándose, progresivamente, de la Ignorancia, el Espejismo y la Ilusión.

E. El discípulo se libera de los Mundos Inferiores, se une con su ALMA, desecha el Cuerpo Causa¡, y se encamina a la conquista de la TRIADA ESPIRITUAL. Consigue la liberación de la Materia con la 4ta Iniciación.

F. El Discípulo, ahora ya un ARHAT, se une a la labor del MAESTRO, de forma próxima, y de El recibe, en lo sucesivo, la instrucción que requiera. La Cadena Jerárquica

Los Discípulos de los CHOANS son los MAESTROS de Sabiduría, que han tomado la Quinta Iniciación.

- los Maestros tienen Pupilos que han tomado la Cuarta ¡niciación, y reciben el nombre de Adeptos o ARHATS.

- Los Pupilos de los Adeptos son, usualmente, aquellos que han tomado la Tercera Iniciación, y son denominados Discípulos ACEPTADOS. De éstos existe ya un extenso cuerpo en el mundo, haciendo sentir su influencia en todos los ámbitos de la vida ordinaria. - Estos Discípulos Aceptados, tienen como Pupilos a los que han asentado firmemente sus pies en el Sendero del Discipulado.

Aquellos que han tomado la Segunda Iniciación, son llamados 'Probacionistas en el Sendero', y tienen como sus pupilos a los Aspirantes del Mundo, que incluyen a todos aquellos en los cuales el empuje del Espíritu ha comenzado a ser demasiado definido para ser ignorado, y que están intentando elevarse a sí mismos desde el nivel de la humanidad común.

TREMENDAS ENSEÑANZAS EXIGEN ESTUDIARSE A FONDO Y A TAL FIN LES COMPARTO EL ENLACE GOOGLE DRIVE CON COLECCIÓN DE OBRAS EN FORMATO PDF.

https://drive.google.com/drive/folders/0B53lYPgqQap_Nmx2U0F6NlFjR28?usp=sharing

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Abogado de 1nmigracion

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CREAR PRESENTACIN DIGITAL

Si usted desea hacer su presentación un poco más de tiempo, vas a tener que convertir a un plug-in, TM Temporizador para Microsoft PowerPoint a partir de desarrollador Tushar Mehta. Otra cosa que usted puede agregar a su presentación de PowerPoint a mejorar el aspecto general es de texto y fronteras en diferentes fuentes y colores. Presentaciones de Microsoft PowerPoint no tiene que ser todo trabajo y nada de juego, especialmente cuando el software, los componentes son formas que puede traer diseños, tales como los marcadores a la vida.

El Inconveniente del Riesgo de CREAR una PRESENTACIÓN DIGITAL

Haga clic en el Rebobinar Cuando termina de Jugar" casilla de verificación si desea exportar la bandera como un archivo de vídeo. Por último, en caso de que usted está buscando para hacer un banner para colgar en una fiesta, vamos a mostrar cómo modificar las diapositivas para crear una pancarta de gran tamaño apto para la impresión. Haga clic en el Título" cuadro de texto y escriba las palabras que desea para su bandera. Seleccione el ancho que desee para su impreso de pancarta y una altura de 11 pulgadas, siempre te vas a imprimir en papel de tamaño carta. Insertar un fondo y agregar el texto como si estuviera haciendo cualquier imagen estática de bandera.

Mientras que la preparación de una presentación, es fácil modificar las diapositivas cuando sea necesario. Después de la presentación, las diapositivas de Powerpoint que se pueden distribuir fácilmente a la gente necesaria para futuras referencias. Cinco diapositivas todavía debe estar en blanco en el archivo de PowerPoint. Si usted está utilizando diapositivas, rotafolios, pizarras, prezi, demos, iPads, o de vídeo, crear un cross-media historia.

La Lucha Contra la PRESENTACIÓN de CREAR DIGITALES

Presentación Digital de software le permite añadir efectos de sonido para un mayor impacto. PowerPoint herramientas permiten a los presentadores de crear una dinámica, una experiencia multimedia. Microsoft herramienta de presentación incluye la posibilidad de insertar pistas en una diapositiva o una serie de diapositivas a partir de un CD de música o archivos digitales.

PowerPoint se utiliza a menudo para dar conferencias, clases, tutorías y debido a su método conveniente de organizar el contenido en una secuencia de diapositivas. PowerPoint puede ser empleado para dirigir la atención hacia un esquema de la presentación, o para mostrar gráficos e imágenes, o enfocar la audiencia en los puntos clave. Microsoft PowerPoint es un software de presentación que le ayuda a crear presentaciones de diapositivas digitales con animaciones.

CREAR UNA PRESENTACIÓN DIGITAL

Seleccione el Presente en la pantalla principal" o Presentes en la pantalla secundaria" opción para elegir qué mostrar a utilizar para la presentación. Las presentaciones no deben ser restringidas a la aburrida y monótona, el software de la presentación del pasado. Idealmente cada presentación debe tener su propia banda sonora, compuesta para enfatizar los puntos que hace y evocar el estado de ánimo de sus diseñadores imaginan. La creación de un alto impacto de la presentación, requiere de una planificación cuidadosa. Más planes, más cohesionada su presentación será. Sobrevivir a una aburrida presentación o una reunión es una habilidad clave.

[shuneii-san]

Chapter 9: Propuestas de amor

FANFIC - SAINT SEIYA

Chapter 8  ❀ Chapter 10

Ha llegado el momento de arreglar los malentendidos. Todo el mundo sabrá lo mucho que te amo, Camus.

POV Milo

La noche me pareció eterna, lo que sucede siempre que esperas algo importante el día siguiente, pero finalmente el último día de vacaciones da comienzo y con ello una nueva oportunidad. No he hablado con Camus desde el incidente en mi casa, lo que significa que he pasado todas las vacaciones sin si quiera verlo.

"¡Yo te amo si te quiero! ¡Aún así te amo! Pero, eso ya no importa." Aun recuerdo sus palabras con claridad. Dan vuelta en mi cabeza en todo momento. Soy un verdadero idiota, y esa palabra queda corta. Tuve la oportunidad de declararle mi amor y lo arruiné todo por mi negatividad, por asumir que él no me correspondía. Pero no me he dado por vencido, y no lo haré.

Iré hoy al "Circo: viaje a las estrellas". Con la ayuda de Sindy, la tía de Camus, y Aioria lograré poder charlar con él. Necesito aclarar el problema que causé. Necesito gritar a los cuatro vientos que amo a Camus con todo mi ser. Estos días sin él, descubrí que no solo me gustaba. El sentimiento es mucho más grande. Lamentablemente mis padres no me apoyan, piensan que ser homosexual un pecado, anormal. No es su culpa, así los educaron. ¿Quién dice que ser homosexual es anormal? ¿Quién estipuló que ser heterosexual es lo normal? Estándares sociales. Sería justo si todos, cuando nos enamoramos tuviéramos que ir con nuestros padres y decirles nuestra orientación sexual. Seamos lo que seamos.*

Por ahora, lo primordial es arreglar mi problema con Camus. Luego me tomaré mi tiempo para charlarlo con mis padres. Poco a poco, si siento que no entenderán y mi edad hará un problema mayor, consideraré esperar a ser mayor de edad para hablar seriamente con ellos sobre mi compromiso con Camus porque, sinceramente, me miro con él llegando al altar. Por lo que, tienen dos opciones; aceptarlo comprensivamente o aceptarlo a la fuerza. Mientras tanto mantendré nuestro noviazgo en secreto, claro si es que llegamos a uno.

Salgo de mi casa impaciente. Hoy sera un día atareado pero valdrá la pena. Tengo una cita con una de mis vecinas. Su cachorro necesita un baño y luego lo sacaré a pasear. Tengo buenas propinas con estos pequeños trabajos que decidí empezar el día después de lo ocurrido con Camus, como cuidar mascotas y lavar coches. Ahora ya tengo el dinero suficiente para invitarlo a una pequeña cena romántica, tal como él lo merece. Se siente tan bien ganar tu propio dinero y él lo valorará más si es algo que hice con mi esfuerzo.

Al finalizar el paseo del pequeño husky y recibir mi última paga de estos trabajos, me dirijo al circo para un último ensayo. La pancarta gigante que he estado haciendo durante los últimos siete días ya esta listo. La trabajé en mi casa, cuando mis padres no estaban, la sacaba al patio. Era más fácil. Es exageradamente grande, o quizá necesariamente grande. Cuando empecé a practicar con ella, hace dos días, los del circo me ayudaron a llevarla de mi casa hasta allá; puesto que es muy pesado y sería muy dificultoso para mi solo llevarlo del extremo norte al extremos sur de la ciudad.

El último ensayo casi finaliza. Tengo que admitir que aunque al principio me dio miedo pero, con una semana de ensayos exhaustivos he logrado conseguir lo que quería. No seré un profesional pero no esta mal para un novato. Después de todo, llevaré un arnés, eso lo vuelve un poco fácil.

Aun falta un par de horas para que el acto de inicio. Todo el elenco se dirige a sus camerinos para prepararse. Maldición. Pienso cuando recuerdo que dejé mi traje en casa. Soy un completo estúpido al olvidar algo tan importante.

- ¿Ocurre algo, Milo? - Pregunta Karen, una chica del elenco, al ver como me quito el arnés y tomo mi bolsón de uno de los asientos junto a ella con prisa.

- Olvidé mi traje en casa. Lo sé soy un estúpido. Correré y volveré a tiempo, lo prometo. - Digo haciendo una reverencia.

Ella es algo como mi jefa. Es la esposa del dueño del circo quien es el presentador. Está lastimada de la espalda, nada serio. Y por prescripción médica no puede hacer mucho esfuerzo por un tiempo. El día después de lo ocurrido vine a ver si ellos podrían ayudarme con mi idea. Al dueño no le gustó la idea de una persona ajena al elenco en el escenario. Pero su esposa me apoyó. "¡Todo sea en nombre del amor!". Al principio, planeaba aparecer en la arena para extender un pequeño cartel donde le pediría a Camus que fuera mi novio. Creo que fue una gran coincidencia el que ella recién se haya lastimado. El dueño accedió porque les faltaba un acto que cubriera a su esposa en la planificación de la función. Me pidieron que llegara al día siguiente, y se mostró interesado en mi idea. Me dijo que otra condición para ayudarme, era que "pensara en grande". Nunca se cruzó por mi mente esa idea. Así fue como siguieron entrenándome, por las tardes, luego de mis múltiples trabajos en la mañana; y en mis momentos libres me daban ideas para hacer el cartel. Al final, el cartel se convirtió en pancarta y mi presencia en la arena, una participación acrobática.

- No lo lograrás a tiempo. Si es cierto que faltan dos horas para que iniciemos el acto. La gente empieza a venir media hora antes, por las atracciones de afuera de la carpa, y tú como lo prometiste, debes de recibirlos. Yo te llevaré. El auto está fuera. Ya conozco el camino a tu casa.

Salimos de la carpa y subo al auto. Es cierto, fue ella y otro chico quienes me ayudaron hace dos días a llevar la pancarta de mi casa al circo. Aunque no fuese ella quien manejara aquel día, supongo que tiene buena memoria. Ese día ambos bajamos el auto, le dije que esperara fuera y yo, a como pudiera, bajaría el cartel. Le agradecí nuevamente con un beso en la mano tal como un caballero, por el gran favor que hacían no solo por dejarme hacer mi presentación, también por ser considerados conmigo.

Llegamos en veinte minutos, le pido que espere afuera.

- ¡Mamá, papá ya llegué! - Grito al ver que ninguno de los dos se encuentran en la sala.

- ¡Ven la la cocina! Hoy cenaremos curry de pollo. - Mi madre se acerca a la puerta que conecta la cocina con el comedor para recibirme. Ya tiene puesto el delantal por lo que, a pesar que no sé nada sobre cocina, la preparación de la cena ira para largo.

- Hoy saldré con Camus y su tía, iremos al circo. - Suelto de repente, había olvidado informárselo a ambos. Espero que comprendan.

- ¿Aioria irá? - Pregunta mi padre con una expresión seria dejando de leer los papeles que tiene en su mano.

- Por supuesto, él también irá. Oye, ¿sigues molesto con Camus?

- Agrietó el tubo... No estoy molesto solo se me hace raro que aun no haya venido a disculparse. En serio, ¿no podía usar la puerta? - Rueda sus ojos expresándose infantilmente para luego volver a su seriedad. - Sé que pelearon... Pero eso no justifica el que ese chico bajara por el tubo de aguas pluviales. ¿Que fue lo que sucedió? - Día a día mis padres han insistido en saber lo que llevó a Camus a hacer algo tan drástico como para saltar desde el segundo nivel.

- Bien, les diré. Le dije algo muy hiriente. Algo personal. Lo dije sin pensar y desde ese día no me ha vuelto a hablar. - ¿Por qué no aprovechar la oportunidad de darles una indirecta? - Es por eso que hoy quiero disculparme con él, esa es la razón de la salida de hoy. Él es una persona muy, muy importante para mi.- Suelto una sonrisa de ilusión con eso. Juraría que mis ojos brillan. Mis padres se miran entre sí.

- Oh, estoy orgullosa de ti. Admites tu error y quieres enmendar todo. Por supuesto que puedes ir. - Mi madre me abraza fuertemente.

- No vuelvas tarde, mañana tienes clases. - Con eso de parte de mi padre, sé que puedo proseguir con esto. Proseguir con su consentimiento. Aún si no me hubieran dejado siempre podría escapar de casa un rato.

Inicio la carrera a mi habitación. Meto una mudada de ropa. Algo entre casual y elegante. Tomo la bolsa con mi traje de presentación y me dispongo a salir con mi bolsón en la espalda y tomando la otra bolsa en una de mis manos. Antes de tocar la perilla de la puerta, recuerdo algo que olvidaba. Busco en mi escritorio con mi mano libre. El toque final de mi atuendo, un antifaz. Color escarlata con una pluma dorada. Un sobre agua marina cae de un montón de cartas cuando las golpeo sin querer; no he leído ninguna carta desde el día que fui a emergencias en el hospital, luego con lo ocupado con los exámenes de graduandos previos al descanso de medio año. La mayoría son de mis abuelos, prefieren esta vía de comunicación. Esa carta, no era de ellos. Me sorprendo al recordar que fue algo enviado de parte de Camus. Tomo el antifaz y la carta, metiéndolos en mi bolsón.

Corro por el pasillo y escaleras abajo. Me despido rápido de mis padres y salgo. Karen seguía allí. Tardé diez minutos en regresar. Cerrando la puerta detrás de mi, enciende el auto y emprendemos nuestro regreso al circo. Otros veinte minutos.

Ya en mi camerino, comienzo a prepararme. Los chicos me dieron un atuendo, muy al estilo cirquero. Leggins negros, una camisa larga color dorado y escarlata con detalles en lentejuelas, algo como un joker; así mismo unas zapatillas cerradas de los mismos colores, muy cómodas. El traje da un poco de comezón, nada que no pueda soportar. Por último agarro mi cabello en una coleta alta, dejando dos mechones de cabello a ambos lados de mi rostro. Sin ellos me siento calvo, tras eso coloco el antifaz que saco de mi bolsón. Aun faltan cuarenta minutos para que inicie la función, ya debería salir pues las personas empezaron a llegar según unos chicos que pasaron charlando por mi camerino.

Estoy nervioso. Ojala tuviera una prueba de que esto saldrá bien. Una señal. Algo, lo que sea. Recuerdo que la carta de Camus seguía en mi bolsón. La saco y leo lo escrito en el reverso: "De: Camie... Para: Mi chico malo". El sello de un lirio acompaña la hermosa caligrafía. Con delicadeza acaricio el sello en la parte inferior izquierda. Mi flor favorita. La abro con impaciencia y suspiro antes de leer su contenido. La misma sonrisa de antes surca mi rostro. ¿Qué haz hecho conmigo, Camus? Es ahí cuando me doy cuenta que estoy mordiendo mi labio inferior. Espero sea algo bueno. Un regalo del cielo, por favor.

"Milo:

Sé que lo que te escribo es cursi pero, ayer me pasé el día con algo en mente. Escribí un poema, quiero tu opinión al respecto:

~Este amor es algo único Que me llena por completo cada día. Si hiciera falta Todo lo que poseo a ti te lo daría. Porque eres mi sol Mi motivo de alegría. Es la sonrisa ante ese sentimiento Que solo contigo experimentaría. No hay momento en el que No piense en ti, Y en la forma tan especial En la que te conocí. Porque creo que te amaré, te amo y te amé Desde el primer momento en que te vi. Algo tan siempre fue, Un flechazo directo al corazón que sentí. Algo tan bello Que ni yo puedo describir. Pues, eres tú Mi razón de vivir. Ahora veo... Eros me quería junto a ti.~

¿Qué te parece?"

Inesperadamente las lágrimas escapan de mis ojos. Lágrimas de alegría. Una propuesta silenciosa de amor. ¡Camus me ama!

Padre, madre; en el cielo. Padre, madre; en la Tierra. Estoy tan feliz. Es mi turno de confesarme. El telón de levantará y haré mi proposición.

Espero en la entrada del circo, oculto tras mi antifaz. Quiero ver a Camus un instante antes de hacer una completa locura.

- ¡Camus! - Una voz familiar llama mi atención, era Aioria.- Hace algo de frío, ¿no? Incluso tú cargas abrigo.

- Hola Aioria. - Su aspecto es, como siempre, tan maravilloso. Su cabello rojo suelto, sujetando por arriba su flequillo con un par de ganchos. Un abrigo negro contrasta con su cabello. Por debajo se pueden notar unos jeans de lona oscura. La bufanda azul en su cuello hace que su piel realce. Ésta hace juego con los guantes para computadora que adornan sus finas manos. Los níveos extremos de sus dedos apenas se dejan ver. Me parece incluso más guapo que antes.- Así que la otra entrada era para ti.

- ¡Ehhhh! ¿Qué animo es ese. Esperabas que fuese para Milo, ¿me equivoco? - Alborota sus finos cabellos, molestando a Camus. No sé si es por su cabello o por lo que dijo.

- Tsk, no seas tonto. - Golpea suavemente la cabeza del castaño con su palma.

- ¡Sindy! Regañe a su sobrino, me ha agredido.- Dice con una sonrisa victoriosa y ambas manos en su cintura.

- Camus, Aioria. Hora de entrar, pronto iniciará la función. - Advierte a los dos jóvenes quienes solamente la ven entrar con un plato grande de palomitas de maíz. Camus la sigue sin antes sacarle la lengua al leoncillo, que queda con una cara de impresión en su rostro.

- ¡Todos a escena! - Con eso, todo el elenco que participará en la función y yo nos dirigimos a la parte trasera de la carpa.

Tras bambalinas logro ver la expresión de Camus con cada acto. Me alegra tanto verle tan emocionado. Sindy me contó que debido a su trabajo no había podido llevarlo a un circo, pero que esta vez hizo una excepción.

Segunda fila, al centro. Podía verlo todo. Los payasos, malabaristas, domadores, contorsionistas. Sus ojos se iluminan más y más con cada segundo transcurrido. La función esta culminando.

- ¡Señoras y señores, niños y niñas. Este espectáculo está llegando a su fin. No podemos despedirnos sin ver a los trapecistas y la persona cruzando la cuerda floja! Me complace dedicar este acto a una persona especial entre el público.

Los reflectores bailan al ritmo del redoblante. Cruzan la arena entera. Camus se limitaba a ver la gente a su alrededor. Mi turno ha llegado. Mi cuerpo tiembla. No puedo titubear. Salgo de tras bambalinas y comienzo a subir por las escaleras.

- ¡Camus Aquarium! Por favor, pasa al frente. - El presentador le llama.

Llego hasta arriba, quince metros de escalones. Mientras me colocan el arnés tengo la oportunidad de ver como Camus entra en la arena. ¡Está viendome! Desvío mi mirada para no ponerme nervioso. Una cinta por debajo de mis hombros y otra en mi abdomen, se unen por delante con las cintas que rodean mis piernas y suben por mi torso, donde se cierra el gancho, así será fácil de retirar. Dos cuerdas están tensadas en mi frente. Caminaré por la de la izquierda y la pancarta se encuentra en la de la derecha. Enrollada y sellada con un clip súper fuerte de seguridad. Debo de extenderla... Esa será mi propuesta.

Los trapecistas están listos, se balancean de un lado a otro. Se sujetan y vuelan por los aires. En unos instantes todos los reflectores apuntarán a mí, la adrenalina está en su máximo nivel.

El acto termina, llegó la hora. Doy una ultima mirada a Camus, sus manos están sujetadas frente a su pecho y sus ojos me observan atentamente. Extiendo mis brazos horizontalmente. Un paso, respiro hondo. Otro paso, no hay vuelta atrás.

Padre, madre; en el cielo. Padre, madre; en la Tierra. Tengo miedo. Más que por la altura o el movimiento de la cuerda. Tengo miedo del rechazo.

Pasos pequeños me permiten mantener el equilibrio. Pie derecho, pie izquierdo. Falta poco. Pie derecho, pie izquierdo.

Padre, madre; en el cielo. Padre, madre; en la Tierra. Amo a Camus y ¡esta es mi propuesta de amor!

Llego al centro, el trayecto me pareció eterno. Con algo de dificultad me quito el arnés. Respiro hondo, puedo escuchar las voces asombradas de todo el público. Con aun más dificultad me inclino, retiro mi antifaz, me encuentro de espalda a todos. Llegó el momento. Sin siquiera dudarlo retiró el clip, me dejo caer de espalda. Doy una vuelta en el aire y luego me dejo caer verticalmente dirigiendo mi vista a Camus; mis manos pegadas a a los costados de mi cuerpo. Junto a mi, la pancarta se extiende dejando ver su contenido. Los ojos de Camus se llenan de lágrimas. Sorprendido no puede dejar de ver la pancarta.

"Camus te amo, ¿Quieres ser mi novio, por la eternidad?"

Caigo en la malla a unos metros del suelo. Y velozmente voy al encuentro de mi amado. Lo abrazo como si no existiese futuro. Él me corresponde.

- ¿Qué dices Camus? ¿Me aceptas?

¡Gracias por leer!

Chapter 8  ❀ Chapter 10

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Chef / Gerente de Cafetería con disponibilidad

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Chef / Gerente de Cafetería con disponibilidad

Se busca Chef o Gerente de cocina para una cafetería escolar en el Distrito Nacional. Esta persona será el encargado de la cafetería y de la cocina. Debe tener el conocimiento para producir los alimentos que ofrecemos en nuestra carta, cumpliendo estándares de calidad y seguridad alimentaria. El Chef o Gerente administrador será responsable del entrenamiento del personal y supervisión de cocina. Debe asegurar la calidad de preparación: presentación, diseño de armado y cocción. Debe llevar el inventario y realizar las órdenes necesarias para el abastecimiento de insumos. Esto incluye inspeccionar vencimiento de productos. Requerimientos: Educación mínima: Técnico 
Años de experiencia en puestos similares: Dos (02) años
Vivir en Santo Domingo Este o sus alrededores.
Edad: entre 30 y 45 años
Manipulación e higiene de alimentos
Manejo de porciones de alimentos
Manejo de equipos de cocina
Conocimiento de buenas prácticas de manipulación de alimentos (BPM)
Dominio de técnicas de corte, salteados y emplatado Perfil: Respetuoso
Honesto
Responsable
Excelentes habilidades de comunicación y liderazgo
Responsable
Puntual
Creativo
Trabajo en equipo
Debe ser capaz de trabajar los fines de semana si es necesario
Capaz de seguir instrucciones y trabajar como parte de un equipo
Cómodo trabajando en un entorno acelerado Horario: 7:00am a 5:00pm lunes a viernes (puede variar e incluir fines de semana para ocasiones especiales). Interesados favor enviar su CV al correo akhhbv@gmail.com colocando en el asunto en nombre del puesto.

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{1ª CORINTIOS - 9.}—{REAVIVADOS POR LA PALABRA DE DIOS.}—{Viernes, 17 de sept. 2021.}— Ser apóstol es ser embajador de Cristo. Pablo defiende su apostolado ante la Iglesia de Corinto. Y por extensión, ante las iglesias del mundo, en todos los tiempos.

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◇◇◇ [v.1-27] LOS DERECHOS DE UN APÓSTOL. Pablo defiende su apostolado, su libertad, los derechos de los que predican, y explica que los ministros deben vivir del Evangelio; pero que él ha decidido no hacerlo para no ser una carga para nadie. Por tanto nadie critique ni condene a los que predican el Evangelio, porque reciben un salario.

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◇◇◇ [v.5] "TRAER... UNA HERMANA POR MUJER". Esto indica que la práctica general era que los apóstoles viajaran acompañados, pero de sus esposas. Puede haber varias razones para que las esposas acompañaran a los apóstoles en sus viajes. En algunos países del Cercano Oriente no era fácil para los hombres reunir un auditorio de mujeres con el propósito de instruirlas en religión, pero las esposas de los apóstoles si podían hacerlo sin dificultades.

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◇◇◇ [v.11-18] SEMBRAR LO ESPIRITUAL; Y COSECHAR LO MATERIAL. El símbolo de la siembra se emplea en la Biblia para representar la predicación del Evangelio y la comunicación de la magna esperanza y los privilegios que se ofrecen al creyente mediante la fe en Cristo.

◇◇◇ EL OBRERO CRISTIANO IMPARTE BENDICIONES de un valor infinitamente mayor que el sostén material que recibe. Proclama el Evangelio con todas sus bendiciones, consolaciones, y soluciones a los problemas de la vida diaria. El obrero cristiano hace que la gente se familiarice con Dios, con el plan de salvación y con la esperanza del cielo. Guía a los hombres en el camino del consuelo y la paz; bajo la dirección del Espíritu Santo eleva a los hombres de la degradación de la idolatría y el culto a los falsos dioses, al gozo de la comunión con el Dios viviente, elevándolos hasta el mismo trono establecido en el cielo, por medio de la fe.

◇◇◇ PABLO TENÍA DERECHO A RECIBIR SALARIO POR SU APOSTOLADO, pero "Como ministro del Evangelio le correspondía a Pablo pedir que lo sostuvieran aquellos para quienes trabajaba... No recibía salario por su trabajo, aunque como ministro del Evangelio tenía derecho a eso. Así hizo que fuera evidente que trabajaba por las almas [las personas] y no por dinero." [MS 74, 1903]. [EGW].

◇◇◇ "Ojalá hubiera hoy hombres de fe que procedieran como Pablo, hombres que predicaran el Evangelio no acudiendo a los hombres en busca de su recompensa, sino estando dispuestos a recibir su recompensa en forma de almas [de personas para la salvación]." [MS 74, 1903]. [EGW].

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◇◇◇ [v.19-23] ¿CÓMO GANAR PARA LA SALVACIÓN A LOS JUDÍOS, A LOS QUE ESTÁN SIN LEY, A LOS QUE SON DÉBILES ESPIRITUALES EN LA FE? En la vida de Pablo todas las cosas estaban subordinadas a su gran propósito de predicar el Evangelio y ganar almas para Cristo [personas para la salvación]. Pablo estaba preparado para ser tenido en poca estima, si al hacerlo algunos podían ser ganados para el Señor (ver Rom.9.3). La admirable ambición del apóstol era que pudiera ser usado por el Espíritu Santo para conducir al mayor número posible de personas a que aceptaran ser salvados del pecado mediante Cristo. Esta debe ser la ambición de todo verdadero ministro del Evangelio.

◇◇◇ “GANAR A LOS JUDÍOS; A LOS QUE ESTÁN SUJETOS A LA LEY”. Pablo no violaba innecesariamente las leyes de los judíos. No los reprendía porque respetaran la Ley de Moisés, ni se negaba a conformarse con esa Ley cuando podía hacerlo sin entrar en componendas. Pablo no deseaba ofender ni en asuntos de menor importancia a los judíos, ni a los que viven sin ley, ni a los débiles espirituales en la fe, con el propósito de ganarlos para la salvación.

◇◇◇ GANAR "LOS QUE ESTÁN SIN LEY". Son aquellos que no conocían los preceptos de la Ley como los conocían los judíos; en otras palabras, eran los gentiles o paganos.

◇◇◇ GANAR A "LOS DÉBILES" ESPIRITUALES. Eran aquellos cuya comprensión del Evangelio era limitada y que podrían ofenderse por cosas que eran perfectamente lícitas hacer. Cuando trataba con "los débiles", Pablo no se comportaba deliberadamente en una forma que despertara sus prejuicios y confundiera su limitada comprensión de la verdad.

◇◇◇ PABLO COMPRENDÍA PERFECTAMENTE LA ESCRITURA, el ministerio de Cristo, el carácter transitorio de la Ley ritual, y la inmutabilidad de los Diez Mandamientos. Y esto era lo que enseñaba. "Pablo podía ser tan celoso como cualquiera de los más celosos en su lealtad a la Ley de Dios, y mostrar que estaba perfectamente familiarizado con las Escrituras del Antiguo Testamento. Podía ocuparse ampliamente de los símbolos y las sombras que representaban a Cristo; podía ensalzar a Cristo y decir todo lo que hay acerca de Él y su obra especial en favor de la humanidad; y qué campo tenía para explorar. Podía impartir la más preciosa luz sobre las profecías que ellos no habían visto [ni entendido], y sin embargo no los ofendería. De ese modo se puso muy bien el fundamento para que cuando llegara el tiempo en que se calmaran los espíritus de ellos, pudiera decir en el lenguaje de Juan: He aquí en Jesucristo, que se hizo carne y habitó entre nosotros, el Cordero de Dios que quita los pecados del mundo." [SpT, Serie A, N.º 6, pp. 54-55]. [EGW].

◇◇◇ [Pablo] "Predicaba a Cristo ante los gentiles como su única esperanza de salvación… Pero después de que sus corazones fueron conmovidos con la presentación de Cristo como la dádiva de Dios para nuestro mundo… con la más elocuente sencillez mostraba ese amor por toda la humanidad –judíos y gentiles– para que pudieran ser salvados entregando su corazón a Cristo. Entonces, cuando enternecidos y subyugados se entregaban al Señor, presentaba la Ley de Dios como la prueba de la obediencia de ellos. Esta era la forma en que se trabajaba, adaptando sus métodos para ganar almas [personas]. Si hubiese sido brusco y torpe en el manejo de la Palabra, no hubiera alcanzado a judíos ni a gentiles." [SpT, Serie A, N.º 6, pp. 54-55]. [EGW].

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◇◇◇ [v.24-27] CADA PERSONA DEBE ESTAR BAJO DISCIPLINA PARA DIOS. Nuestra vida es semejante a una carrera deportiva. Debemos abstenernos de muchas cosas (de pecados, de vicios, y de todos los malos hábitos) para ganar el premio supremo que es Cristo, y con Él la salvación.

◇◇◇ “Todos los que buscan el premio deben colocarse bajo estricta disciplina. «Todo aquel que lucha, de todo se abstiene». […] Cuánto más los que participan en la carrera del Evangelio debieran refrenarse de la complacencia indebida del apetito y abstenerse «de los deseos carnales que batallan contra el alma». Deben ser sobrios en todo tiempo..." [MS 74, 1903]. [EGW].

◇◇◇ Pablo decía que golpeaba su cuerpo para obtener su salvación prometida en Cristo, pero no lo hacía con látigo, sino que le quitó a su cuerpo el pecado que tanto le gustaba.

◇◇◇ PABLO GOLPEABA SU CUERPO. "Así presenta Pablo las condiciones que Dios impone sobre cada alma [cada persona] que se alista en su servicio. El apóstol teme por sí mismo, no sea que fracase y no pase la prueba del examen y sea hallado falto, y se coloca bajo una severa preparación. De la misma manera el cristiano hoy día también necesita vigilar estrictamente su apetito. Necesita someterse a una severa preparación para que no corra inciertamente o al azar, sin ver su norma ni esforzarse por alcanzarla. Debe obedecer las leyes de Dios. Las facultades físicas, mentales y morales deben ser conservadas en la más perfecta condición si quiere lograr la aprobación de Dios. «Golpeo mi cuerpo», dice el apóstol. Esto significa, literalmente, derrotar sus deseos, impulsos y pasiones mediante una severa disciplina, así como lo hacían los que competían en busca de un premio terrenal." [MS 93, 1899]. [EGW].

◇◇◇ "Pablo siempre estaba en guardia para que no lo vencieran las malas tendencias. Vigilaba bien sus apetitos, pasiones y malas tendencias." [Carta 27, 1906]. [EGW].

◇◇◇ Amigo, amiga, ¿tú y yo como embajadores de Cristo estamos venciendo nuestras malas pasiones y pecados que batallan contra nuestra alma, contra nuestra vida?

◇◇◇ ¿Crees en Cristo? ¿Crees a la Palabra de Cristo? ¿Has entrado en la disciplina de Dios?

◇◇◇ SIGUE LEYENDO...

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[1ª CORINTIOS - 9] _ [Versión: RV1960].

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[PABLO DEFIENDE SU APOSTOLADO, Y LOS DERECHOS DEL APÓSTOL.]

(1) ¿No soy apóstol? ¿No soy libre? ¿No he visto a Jesús el Señor nuestro? ¿No sois vosotros mi obra en el Señor?

(2) Si para otros no soy apóstol, para vosotros ciertamente lo soy; porque el sello de mi apostolado sois vosotros en el Señor.

(3) Contra los que me acusan, esta es mi defensa:

(4) ¿Acaso no tenemos derecho de comer y beber?

(5) ¿No tenemos derecho de traer con nosotros una hermana por mujer como también los otros apóstoles, y los hermanos del Señor, y Cefas?

(6) ¿O sólo yo y Bernabé no tenemos derecho de no trabajar?

(7) ¿Quién fue jamás soldado a sus propias expensas? ¿Quién planta viña y no come de su fruto? ¿O quién apacienta el rebaño y no toma de la leche del rebaño?

(8) ¿Digo esto sólo como hombre? ¿No dice esto también la ley?

(9) Porque en la ley de Moisés está escrito: No pondrás bozal al buey que trilla. ¿Tiene Dios cuidado de los bueyes,

(10) o lo dice enteramente por nosotros? Pues por nosotros se escribió; porque con esperanza debe arar el que ara, y el que trilla, con esperanza de recibir del fruto.

[SEMBRAR LO ESPIRITUAL; Y COSECHAR LO MATERIAL.]

(11) Si nosotros sembramos entre vosotros lo espiritual, ¿es gran cosa si segáremos de vosotros lo material?

(12) Si otros participan de este derecho sobre vosotros, ¿cuánto más nosotros? Pero no hemos usado de este derecho, sino que lo soportamos todo, por no poner ningún obstáculo al evangelio de Cristo.

(13) ¿No sabéis que los que trabajan en las cosas sagradas, comen del templo, y que los que sirven al altar, del altar participan?

(14) Así también ordenó el Señor a los que anuncian el evangelio, que vivan del evangelio.

(15) Pero yo de nada de esto me he aprovechado, ni tampoco he escrito esto para que se haga así conmigo; porque prefiero morir, antes que nadie desvanezca esta mi gloria.

(16) Pues si anuncio el evangelio, no tengo por qué gloriarme; porque me es impuesta necesidad; y ay de mí si no anunciare el evangelio.

(17) Por lo cual, si lo hago de buena voluntad, recompensa tendré; pero si de mala voluntad, la comisión me ha sido encomendada.

(18) ¿Cuál, pues, es mi galardón? Que predicando el evangelio, presente gratuitamente el evangelio de Cristo, para no abusar de mi derecho en el evangelio.

[¿CÓMO GANAR A LOS JUDÍOS, A LOS SIN LEY, A LOS DÉBILES ESPIRITUALES, PARA LA SALVACIÓN?]

(19) Por lo cual, siendo libre de todos, me he hecho siervo de todos para ganar a mayor número.

(20) Me he hecho a los judíos como judío, para ganar a los judíos; a los que están sujetos a la ley (aunque yo no esté sujeto a la ley) como sujeto a la ley, para ganar a los que están sujetos a la ley;

(21) a los que están sin ley, como si yo estuviera sin ley (no estando yo sin ley de Dios, sino bajo la ley de Cristo), para ganar a los que están sin ley.

(22) Me he hecho débil a los débiles, para ganar a los débiles; a todos me he hecho de todo, para que de todos modos salve a algunos.

(23) Y esto hago por causa del evangelio, para hacerme copartícipe de él.

[CADA UNO BAJO DISCIPLINA PARA AGRADAR A DIOS.]

(24) ¿No sabéis que los que corren en el estadio, todos a la verdad corren, pero uno solo se lleva el premio? Corred de tal manera que lo obtengáis.

(25) Todo aquel que lucha, de todo se abstiene; ellos, a la verdad, para recibir una corona corruptible, pero nosotros, una incorruptible.

(26) Así que, yo de esta manera corro, no como a la ventura; de esta manera peleo, no como quien golpea el aire,

(27) sino que golpeo mi cuerpo, y lo pongo en servidumbre, no sea que habiendo sido heraldo para otros, yo mismo venga a ser eliminado.

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[1ª CORINTIOS - 9] _ [Versión: RV1960].

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"REAVIVADOS POR LA PALABRA DE DIOS" | Creed en sus Profetas | PLAN de Lectura de un capítulo diario de la Biblia. | #RPSP

La Oración, el investigar la Biblia con entendimiento y obedeciéndola, nos conducirá a un Reavivamiento Espiritual.

Dios los bendiga.

[lucy-educa]

Vikingos en acción: Diario de aprendizaje 4.

¿Qué hemos hecho?👩‍🏫

Este nuevo bloque (fases 3 y 4)ha sido probablemente el más práctico de los bloques que hemos realizado. En otras palabras, este bloque nos ha permitido dar forma y configurar nuestro propio Paisaje de Aprendizaje con las ideas y planteamientos diseñados en los bloques anteriores.

Para ello, en primer lugar, hemos trabajado con la narrativa (storytelling) de nuestro proyecto. Aquí hemos empatizado con nuestro alumnado y hemos plasmado sus pensamientos y circunstancias en un mapa de empatía para, en segundo lugar, desarrollar una narrativa para el Paisaje de Aprendizaje, consonante con su edad, desarrollo y características. Además de esto, en este bloque hemos desarrollado insignias para entregar al alumnado en el Paisaje de Aprendizaje y así plasmar su progreso y mantenerle motivado.

A continuación, en segundo lugar, hemos digitalizado el Paisaje de Aprendizaje.

¿Qué ideas nuevas te ha suscitado este bloque? 💡

Durante este bloque, he reflexionado principalmente sobre las barreras que nos autoimponemos a veces como docentes y como personas.

Cuando empecé este proyecto, pensé que digitalizar el Paisaje de Aprendizaje iba a ser realmente complicado y que como docente, en la práctica real nunca iba a tener tiempo para desarrollar uno propio. Sin embargo, esta última fase me ha enseñado que al final es solo lanzarse, ya que utilizar la App ha sido bastante intuitivo y sencillo, haciendo la metodología de los Paisajes de aprendizaje, para nada algo inalcanzable por tiempo para un docente.

¿Habías usado antes técnicas de narración (storytelling)? 📖📚

En el aula he recurrido bastante al propiamente llamado "storytelling", ya que soy profesora de inglés en la etapa de primaria, y eso va íntimamente ligado con contar cuentos e historias.

No obstante, pocas veces he relacionado el mundo de la literatura o de la narrativa con las nuevas tecnologías, aunque ambas juntas tienen un potencial que brilla solo.

¿Cómo se te ha ocurrido la historia que dará sentido a tu paisaje? 🖋

La narrativa debe conectar con el aprendiz, debe ser un tema que active su interés y mantenga su motivación. El punto de partida tendrá que ser el centro de interés del alumnado. Y para ello, he analizado a mi grupo gracias a un mapa de empatía.

El mapa de empatía es una herramienta desarrollada por XPLANE, que nos da claves para entender mejor a un colectivo. El mapa de la empatía divide diversos elementos de la persona para conocerla mejor.

La adaptación que el curso nos ha ofrecido y que yo he realizado es esta:

¿Entonces, teniendo en cuenta este "mapa", cuál ha sido la narrativa de tu paisaje? 🗺

La narrativa que he elegido para mi PA, se basa en un conocido videojuego que a ellos les apasiona (de echo, ya lo uso en mi aula como “gymkhana”).

Este video juego es el “Among Us”. Es un juego muy parecido al clásico "El asesino" que hemos jugado alguna vez en cartas, pero llevado al mundo de los videojuegos. Estás en una nave espacial, y dos impostores que están "entre nosotros", de ahí el título, tienen que matar a los otro ocho tripulantes antes de que estos los descubran o terminen sus misiones.

De esta manera las “imágenes de fondo del PA” serán la nave espacial y las distintas salas en las que se desarrolla el juego.

Las actividades serán las misiones que ya de por sí tiene el juego.

La variación básica entre este juego y el PA, es que tendrá una fase de preparación para el juego en el que irán consiguiendo “habilidades” a través de las misiones, para el “Among Us” final (el real).

¿Cómo lo vas a gamificar? 🏓

Para gamificar mi Paisaje de Aprendizaje voy a usar básicamente tres herramientas, todas ellas propuestas en el curso:

Freepik: un buscador de imágenes e ilustraciones con licencia CC. Enlace aquí.

Genially: una aplicación para generar imágenes interactivas. Enlace aquí.

Las insignias: un elemento fundamental de la gamificación. Actúan como mecánicas del juego que fomentan el seguimiento del proceso y la retroalimentación del aprendizaje. Además son elementos motivantes y que introducen un factor sorpresa. Las he creado con la App propuesta para tal fin: makebadge

¿Cómo son estas insignias y por qué serán entregadas? 🥇

#1!

¿Por qué será entregada?: Esta insignia está asociada a las actividades obligatorias “Proyecto” y “Presentación” del bloque 3. Cuando la adquieran los alumnos, además de haber adquirido el vocabulario y la gramática de la unidad, habrán trabajado de manera transversal con los hábitos de vida e higiene saludables (lo cual el un objetivo básico definido por el RD 126/2014 ha desarrollar durante la etapa de primaria).

¿Cómo será entregada?: Será entregada al finalizar la presentación del proyecto creado. Aparecerá de manera digital en el PA y los alumnos podrán decidir imprimirla y guardarla en su cuaderno o conservarla digitalmente.

#2!

¿Por qué será entregada?: Esta insignia está asociada la actividad obligatoria “Sociograma” del bloque 2. Cuando la adquieran los alumnos, trabajarán la gramática de la unidad unida al vocabulario (likes y dislikes de sus compañeros sobre los diferentes alimentos). De esta manera, esta insignia señala al profesor la adquisición completa del vocabulario y la gramática del tema.

¿Cómo será entregada?: Será entregada al finalizar el sociograma y al ser este entregado a la profesora. Aparecerá de manera digital en el PA y los alumnos podrán decidir imprimirla y guardarla en su cuaderno o conservarla digitalmente.

#3!

¿Por qué será entregada?: Esta insignia sorpresa se entregará a los alumnos al finalizar el primer bloque. Será una herramienta utilizada para motivarles. Les demostrará que han sido introducidos y ahora “manejan” en mayor o menor medidas palabras sobre los alimentos en inglés. De esta manera, esta insignia crea una motivación inicial a los alumnos, a la vez que deja constancia de su aprendizaje (metacognición).

¿Cómo será entregada?: Será entregada al finalizar el todo el primer bloque. Aparecerá de manera digital en el PA (se les enviará por chat individual) y los alumnos podrán decidir imprimirla y guardarla en su cuaderno o conservarla digitalmente.

¿Conoces alguna otra herramienta, además de las aquí propuestas, en las que puedas diseñar un paisaje? 💻

No, nunca antes había diseñado un paisaje. Supongo que podría hacerse con PowerPoint, aunque con un resultado mucho más simple. También he visto que podrían realizarse ScapeRooms con Genially de manera sencilla.

¿Qué dificultades y ventajas has encontrado en el uso de la herramienta Genially? ✅❌

La herramienta Genially es bastante sencilla, rápida e intuitiva para utilizarse. Como dificultad remarcaría las limitaciones de la versión gratuita como no poder incluir audio a la imagen (que intenté).

Incluye tu paisaje en el diario final usando el código HTML 💥

Este es el resultado final de mi Paisaje de Aprendizaje "Among Us". ¡Espero que os guste!

https://view.genial.ly/60a6ab32930cf80ddb10080d/interactive-image-among-us

[soycabcba]

Artime presentó su proyecto ante más de 150 empresarios

Se acercan las elecciones en Belgrano y la campaña electoral está su momento pleno, por parte de los dos candidatos a asumir la presidencia del Pirata a partir del seis de febrero.

En el mediodía de este lunes, la agrupación Belgrano Primero que lidera Luis Fabián Artime llevó a cabo una presentación ante más de 150 empresarios.

“Desde Belgrano Primero entendemos la vital importancia de potenciar el fútbol, sosteniendo que del éxito deportivo depende gran parte el desarrollo institucional. El proyecto deportivo es lo que marca el destino del club, hoy y siempre” sostuvo Artime.

“Trabajaremos con 6 áreas estratégicas de gestión y profesionalización: Planificación y preparación física. Scouting y big data las 24 horas. Tecnología Deportiva. Gestión Nutricional Profesional. Medicina Preventiva.Psicología y Neurociencia deportiva” informó también el Luifa.

Una vez más, el máximo goleador del club en AFA repitó y explicó su eslogan: ”vamos a Belgranizar Córdoba construyendo escuelitas de fútbol que brinden herramientas para el desarrollo integral de niños y niñas en la capital y el interior de la provincia. Crearemos el Futsal y nuevos espacios que permitan generar más talentos para Belgrano”.

Por su parte, el contador Angel Mario Elletore, presentó la firma de una carta de Intención entre Trasus y el Belgrano para el desarrollo e implementación del sistema de información orientado a la informatización, digitalización y publicación on-line de la gestión administrativa, económica y financiera.

Estuvieron presentes, entre otros los empresarios Alfredo Pagani, Daniel Barrera, Fernando Sibila, Hugo Castelvetri, Juan Kepazouglo, Antonio Beccaccece y  Eduardo López

Además concurrieron algunas figuras del mundo empresarial y deportivo como Claudio “Piojo” López; Federico Villagra; Mauro Rosales, entre muchos de los presentes.

(Prensa Belgrano Primero)

(Prensa Belgrano Primero)

El "Luifa" Artime y el "Piojo" López. (Prensa: Belgrano Primero)

(Prensa Belgrano Primero)

(Prensa Belgrano Primero)

source https://mundod.lavoz.com.ar/futbol/artime-presento-su-proyecto-ante-mas-de-150-empresarios

[beyourbest-gabriela]

Como siempre les digo las manos son nuestra carta de presentación. Lo ideal es tenerlas siempre prolijas y acorde a nuestro Estilo y Estilo de vida . ✨A mi particularmente me gusta que combinen con mis Looks. No es que siempre esté cambiando de color, pero elijo colores que sé que irán con mi guardarropas. ✨Lo importante es realizar una correcta preparación de las manos, pies y uñas antes de colocar el color. Hay muchos productos ! ✨Mis favoritos desde hace muchos años son los de @opi_argentina ❤️❤️❤️ También me gusta seguir las Tendencias ! Les dejo algunas para este año y el próximo Otoño. TENDENCIAS : 💅🏻Los colores que se usarán en general son los Pantone de cada Temporada , como ahora el Mint y el Lila 💅🏻La paletas cromáticas, neutras o clásicas . Colores más atemporales . Las decoraciones minimalistas y tonalidades dark. 💅🏻Manicura Maquilaje : una ligera capa natural de color a las uñas, los colores neutros y naturales como distintos tonos de Nude y los colores empolvados. Tonos melocotón, topo, rosa y blanquecina. Los tonos Nude con tinte rosa colores 2020 TIP: los colores de uñas claras alargan ópticamente las uñas y manos, disimulan imperfecciones como manchas o arrugas . Los tonos claros manchan menos y las uña claras contiene menos pigmentos y amarillentan menos las uñas . El tono Barefoot no Barcelona OPI es el más elegido por las novias 💅🏻La #skittlemani es la más elegida este año, una uña de cada color ! Lo ideal es que haya cierta armonía entres los todos los colores y que ambas manos pueden ser diferentes . También las uñas Arcoíris. 💅🏻La manicura con ondulaciones o líneas rectas muy años 70. Tonos de la misma gama cromática y combinaciones de colores de da época. También formas geométricas, semicírculos, medios triángulos o líneas verticales. 💅🏻 💅🏻El Rojo es atemporal y un infaltable, y uno de mis favoritos siempre ! Los Bordó y Borgoña son los más elegidos ! 💅🏻La manicura francesa de los 90 “este año es con colores llamativos, con media luna asimétrica o doble francesa, con dos líneas en la punta del mismo color “ según Opi. Cuál de todas las Tendencia es tu favorita y cuál te gustaría hacerte ? . (en Recoleta, Buenos Aires) https://www.instagram.com/p/CG0zLrQJViy/?igshid=1r8s1vouxsyo7