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FILM 10: LOS JUEGOS DEL DESTINO

DIRECTOR: David O. Russell. Fecha de estreno: 15 de febrero de 2013 (Colombia)

LOCURA "FORMA DE VIDA"

Locura ... ¿Qué podemos decir de ello?

Si bien es un termino que se vuelve cada vez más común en nuestros días, son pocas las personas que entienden o que pueden hablar de lo que ello significa. Podríamos decir que es sentirse diferente a los demás por pensamientos, opiniones o formas de ver la vida y lo que ella trae consigo; pero puede ser que por el contrario sea ver y vivir la vida de manera "real". Es decir, la locura hace parte de cada individuo, todo el tiempo tenemos ideas que se salen del canon al que la sociedad nos impulsa a encajar, pero son pocas las veces en que esas ideas se vuelven acciones. Ahora bien ¿por qué ver a mal la idea de que un individuo corresponda a dichos pensamientos o ideas de manera "libre"? el problema subyace ahí, el tema de la locura no es solamente tener pensamientos diferentes u opinar cosas que los demás no hacen; como se ve en el film algunos de esos patrones de comportamiento corresponden a fallas en la salud mental del individuo y estas en la mayoría de ocasiones se asumen como formas de llamar la atención o patrones que se corrigen con medicamentos o cohibiendo la forma de ser de quien padece estos problemas. Marginamos a quienes se sienten agobiados con sus pensamientos, marginamos a quienes no saben como expresar sus emociones, marginamos a todo aquel que se siente diferente y no encaja en nuestro ideal de normalidad. Habría que preguntarse si aquellos que marginan no padecen lo mismo o simplemente les aterra la idea de que sean catalogados como locos por expresar lo que consume sus metes a diario.

El mensaje que deja el film debe ser buscado entre líneas, porque no es tan idílico como se presenta. Se debe reconocer primero que la salud mental no es un juego, no es algo que se soluciona con medicamentos y terapias; es un proceso que nunca acaba pero que necesita de atención no solo de un equipo de salud, sino también del circulo social y familiar. No existe una cura real para ello, pero si un manejo que será determinante para que quien se encuentra en ese proceso pueda sentirse tranquilo en un entorno que no respeta estos temas. Por ello, se vuelve en una forma de vida, una lucha constante a la que se le suman las demás exigencias que tiene la sociedad para con los individuos y la realidad de las cosas es que quienes se ven atacados por estos pensamientos no tienen la agudeza suficiente para soportar muchas veces toda esa carga. No se puede marginar a alguien que asumió que en el fondo de su ser nada tiene sentido y que nada ni nadie le llena lo suficiente, que ni su propio existir es valeroso; por el contrario hay mucho que aprender de aquellos que afrontan la oscura pero fiel realidad que viven.

¿y ustedes qué opinan?

Sus fieles creadores...

JB, DH, DV

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FILM 8 & 9: IN TIME / GATTACA.

DIRECTOR FILM 8: Andrew Niccol. Fecha de estreno: 4 de noviembre de 2011 (Colombia)

DIRECTOR FILM 9: Andrew Niccol. Fecha de estreno: 24 de octubre de 1997 (Estados Unidos)

TIEMPO, SUJETO Y GENÉTICA. PROPUESTA DE ENSEÑANZA PARA JOVENES

SINOPSIS FILM 8: In Time: Los resultados de la fórmula para el envejecimiento llevan no solo el exceso de población, sino también la transformación del tiempo en moneda, lo que permite el lujo y las necesidades. Después de obtener, por casualidad, en una gran cantidad de tiempo, Will Salas, un joven trabajador, será perseguido por una policía corrupta, conocida como "los guardianes del tiempo". En su escape, Will trajo a una mujer joven con una rica rehén familiar.

SINOPSIS FILM 9: Gattaca: La mayoría de los niños se consideran in vitro y con tecnología de selección genética. Vincent (Ethan Hawk), uno de los últimos hijos que estaba naturalmente embarazada, nació con escasez de corazón y no ha predicho una vida de más de 30 años. Cuando era niño, Vincent sueña con viajar al espacio, pero él sabe que nunca es elegido. Gracias a la ayuda de Jerome, todo será exitoso, hasta que el director del proyecto sea asesinado y la encuesta corra el riesgo del plan de Vincent.

PROPUESTA DE ENSEÑANZA

Sus fieles creadores...

JB, DH, DV

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FILM 6 & 7: EL CAPITAL / EL DILEMA DE LAS REDES SOCIALES.

DIRECTOR FILM 6: Costa-Gavras. Fecha de estreno: 14 de noviembre de 2012 (Francia)

DIRECTOR FILM 7: Jeff Orlowski. Fecha de estreno: 9 de septiembre de 2020 (Estados Unidos)

Responder a partir de los films esta pregunta:

¿CÓMO SE CONFIGURAN LOS SUJETOS CONTEMPORÁNEOS EN LAS TRANSFORMACIONES DEL CAPITALISMO?

En el documental podemos observar un paso del tiempo total mente fascinante, lleno de múltiples avances tecnológicos que darán “luz” a una sociedad mal interconectada, separada o alejada. Pero, ¿las redes sociales fueron una verdadera solución a los problemas de lejanía que teníamos?, o en cambio solo fueron una estrategia muy bien diseñada y planeada con la finalidad de acceder a nuestros gustos, estados de ánimo, intereses, placeres, etc. Creando la consecuencia de estar todo el día observados y analizados, con la finalidad de vender, de crear necesidad y demanda, para ya no tener que ofrecer los productos, simplemente hacernos pensar que los necesitamos.

Al observar desde afuera el mundo contemporáneo, se hace cada vez más difícil entender como hemos caído en la gran trampa del capitalismo cibernético, en ese gran error de compartir nuestros gustos y deseos más personales, con  personas que encontramos en las redes sociales creyendo ingenuamente que estamos compartiendo y generando algún tipo de sentimiento con los demás, en cambio, lo que en realidad generamos es una especie de información regalada, una divulgación de lo faltante en nuestra vida para lograr ser “felices”, o cumplir deseos, en ejemplo; viajes, tecnología, animales, amigos, pareja, etc.. nos hemos transformado en sujeto completamente consumidores y creadores de necesidades inventadas y fantasiosas que solo repercuten en la venta y creación de publicidad para nosotros mismos, una especie de circulo vicioso en el cual llevamos años atrapados, y antes de encontrar una oportunidad de salir de este malicioso círculos, encontramos que existen nuevas y mejores aplicaciones y tecnología, que están diseñadas solo con la finalidad de envolvernos en lo que nos gusta o a lo mejor ya no nos gusta, solo nos gusta aquello que dicen que nos gusta. 

¿Cómo responderías tú?

Sus fieles creadores

JB, DH, DV

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FILM 4 & 5:  EL DÍA QUE NIETZSCHE LLORÓ / WITTGENSTEIN

DIRECTOR FILM 3:  Pinchas Perry Fecha de estreno inicial: 7 de julio de 2007

DIRECTOR FILM 4: Derek Jarman Fecha de estreno: 26 de marzo de 1993 (Reino Unido)

APLICACIÓN EN EL AULA (CLASE DE FILOSOFÍA)

POSIBLE OPCIÓN !!!

Si bien la película se basa en un análisis realizado a un gran pensador, debido a un gran fracaso amoroso que vivió, no esta muy alejado la situación real que viven todos los jóvenes y adultos a través del tiempo, pues, es mas normal de lo común darnos cuenta que los fracasos tanto amorosos como personales se encuentra diariamente en el diario vivir de las personas y que en muchos casos no se sabe como superarlo o poder entenderlo.

Para una buena compresión de la película, y del desarrollo de la misma siempre esta debe estar guiada y orientada por el profesor, pues, al referirnos a un pensador tan importante como Nietzsche, no se debe correr el riesgo de ser mal entendido. Para poder aplicar la película primero se debe proyectar y dar una pequeña introducción, especificando que esta película tratara de acercar y explicar la forma en la que, por medio de una interacción “filosófica” podemos superar y modificar el concepto de perdía que tiene los jóvenes al día de hoy.

Después de proyectada se debe pedir que los alumnos que se reúnan en grupos y escriban o narren lo llamativo de la película, con un enfoque al método de resolución del problema que se demuestra con la presencia del filósofo, con la finalidad de generar una discusión relacionada al desamor o rupturas en tiempos modernos, incluso llegando a profundizar sin ser agresivo, en la vida del estudiante, pues como individuo este puede esta atado y obligado a vivir tanto la experiencia del amor como su ruptura, pudiendo incluso sentirse descrito por la película.

Para finalizar la exposición, se debe explicar los contestos de la película, hacer entender al estudiante que el dialogo y la intención del crecimiento personal es mucho más fructífera que otras llamadas maneras de superar las rupturas amorosas, pues, la película sirve de ejemplo para realizar la comparación de las múltiples formas en las que las personas han intentado superar  una ruptura usando drogas o alcohol, con la diferencia que la película se encontraran bases  para comprender la importancia del dialogo, el autoconocimiento y la ayuda que se puede encontrar cuando se recurre de una forma sana u responsable al resolver los problemas que se encuentran en el diario vivir.

OTRA OPCIÓN !!!!

La película es un gran oportunidad de acercar a los estudiantes a la forma de pensamiento antiguo, incluso nos da la posibilidad de aprender una de las grandes mentes de los siglos pasados, pero la relevancia de esta película, esta en la facultad de transmitir la diferencia que encontramos y el rechazo en la academia, pues si bien, en el tiempo actual no encontramos tanto rechazo como siglos antes (en temas de racismo, homofobia), si encontramos situaciones donde pareciera denotar el rechazo a muchas comunidades.

Para iniciar y poder aprovechar al máximo la película, en un inicio se deberá realizar un juego de roles, en donde por azar coincidan parejas, cuando todos estén completos se les pedirá que busquen experiencias en común iniciando por sus gustos y disgustos, sin la necesidad de opinar o criticar los puntos de vistas de los demás, solo con la finalidad de entender que incluso al ser personas o compañeros total mente distintos, se encuentran similitudes en diversos aspectos, y estos son los que nos ayudan a fortaleces y entender las reacciones de amistad, compañerismo, que tenemos con los demás.

Después se debe proyectar la película, pidiéndole a los estudiantes que tomen nota de las diversas etapas donde el filosofo es atacado y sufre momentos difíciles, al ser una película con temas tan complicados como la misma filosofía, guerra y homosexualidad, se debe tener cuidado de no lastimar y revictimizar a algún estudiante, dar una charla previa y explicar que los temas que se viven en la película, no son temas ajenos a nosotros, pues incluso llegan hacer muy parecido en temas del diario vivir.

Después de proyectada la película, se recogerá los apuntes y de repartirán de manera a la zar las hojas de los apuntes, con la finalidad que el estudiante la lea y comprenda que puede tanto tener una opinión contraria a un compañero, como una opinión igualitaria, que se comparte con ciertos detonantes.

Sus fieles creadores...

JB,DH,DV

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FILM 2 & 3:EL SECRETO DE VERA DRAKE / EL JARDINERO FIEL

DIRECTOR FILM 2:  Mike Leigh DIRECTOR FILM 3: John le Carré

SINOPSIS FILM 2: EL SECRETO DE VERA DRAKE

Londres en el año 1950, Vera Drake, una mujer humilde que vive con su esposo e hijos, ella es la conserje y su esposo es maquinista, Vera no tenia dinero, pero es feliz, porque tiene una familia muy unida, Vera se dedica completamente a su familia pero ellos tienen un secreto, que es ayudar a una joven a abortar.

SINOPSIS FILM 3: EL JARDINERO FIEL

En una operación ilegal, la cual se encarga Justin Quayle, el es un diplomático británico, Kenya, fue una de las mujeres que asesinaron, junto a su amante quien era el defensor local de los derechos humanos. Quayle luego decide investigar estos asesinatos y comienza a descubrir más de lo que el esperaba.

PLAN TEMÁTICO

Sus fieles creadores...

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FILM 1: EL MUNDO DE SOFÍA

DIRECTOR: Erik Gustavson

Fecha de estreno inicial: 6 de agosto de 1999

GUÍA DE ANÁLISIS

SINOPSIS: La película cuenta la historia de una adolescente de 15 años, la cual recibe diversas cartas ligadas a preguntas existenciales y filosóficas; ¿Quién eres?, ¿por qué estamos aquí?, ¿Existe el libre destino?, entre otras, las cuales a medida en que se desarrolla la trama de la película introducen al consumidor a una serie de reflexiones a través de Sofía (la protagonista).

IMAGEN CONCEPTO

Es una experiencia que permite representar un concepto, se puede decir que para que esta imagen se lleve acabo debe ser mediante un impacto en una experiencia, algo que da paso al mundo de una manera distinta, sin la necesidad de ser una experiencia estética.

EXPERIENCIA INSTAURADORA

Debido a los diversos viajes que realiza Sofía para su aprendizaje filosófico (viviendo las diversas preguntas planteadas en cada época) se denota el cambio de perspectiva que sufre, en especifico en el momento en el cual entra a la cabaña del profesor y ve que su reflejo le giña el ojo.

IMAGEN DEFINITVAMENTE IMPACTANTE

Por el viaje que realiza Sofia y su profesor, se pueden evidenciar distintos modos de pensar y de percibir el mundo lo cual genera un gran impacto no solo en lo emocional, sino también en lo psicológico, debido a que, siempre asociamos las verdades a nuestras creencias, y en este caso (como le paso a Sofia), debemos ver como se encuentra con múltiples verdades y todas tiene un cierto grado de valides.

CONCEPTO DE UNA IMAGEN

El lugar de una imagen concepto se puede dar de diversas maneras, y su representación por lo general es demasiado impactante, pero en el mundo de Sofia, nos podemos encontrar con su concepto de imagen en toda la película, pues, desde el comienzo evidenciamos la idea de una pregunta en un papel, una pregunta dirigía a una espectadora, así de igual iniciamos a recrear todas las escenas donde se da un mensaje de intriga y de cuestión de miles de principios. 

IMAGEN CONCEPTO ABSTRACTA E IMAGEN CONCEPTO LITERAL

Si bien las preguntas que se desarrollan al largo del texto son de carácter metafísico, en dirección que lo podemos ver representados al humano y lo que le su cese a este con su existencia, si es verdad que podemos definir un ideal literal atreves de la película y es el de el educador, del que esta de manera tangible evidenciado el procedimiento literal de la trama.

NO EXISTE CARÁCTER ESTÉTICO

En la película no evidenciamos una forma de definir lo bueno y lo malo, en cambio lo que se intenta es enseñar la filosofía a través de la idea una crítica u de reflexión, lo cual aleja la película de una determinación estética incluso ética.

Recursos académicos

La película se centrará en los conceptos previamente ya desarrollados por los filósofos en cuyo cual se debe a una gran línea de investigación, al pasar por autores como: Aristóteles, Nietzsche, Hegel, entre otros.

Para finalizar la película recoge las categorías de lo que es la imagen concepto, pues en efecto, la escenografía envuelve la trama y genera que el consumidor entienda el paso por las distintas etapas de la filosofía de una manera critica y reflexiva.  

Sus fieles creadores...

JB,DH,DV

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ALGO LLAMADO INTRODUCCIÓN!!!

Vamos a explorar cómo el cine puede destacarse con la Filosofía, desde una mirada existencialista y epistemológica hasta ética y política. Esperamos que a través de nuestro trabajo podamos crear una discusión interesante y significativa que nos permita profundizar nuestra comprensión de estas dos disciplinas.

Sus fieles creadores

Juliana: JB

David: DH

Daniela: DV

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TU VERDAD Y LA VERDAD OCULTA

Este espacio está diseñado para pensarnos el trasfondo de algunas composiciones cinematográficas, esto con el único fin de exigirnos a nosotros mismos una interpretación fuera de lo habitual...

Sus fieles creadores...

JB,DH,DV