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REVISTA GESTION EDUCATIVA

GRUPO 6 LINA HERRERA - ANGI LADINO - GLORIA GUAVITA JUAN FLOREZ - JORGE PARDO - LUIS QUIMBAYO

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MOVIMIENTO Y APRENDIZAJE; EXPLORANDORES DE LA EDUCACION - UN VIAJE A TRAVES DE LA GESTION EDUCATIVA

¡Bienvenidos, exploradores de la educación!

En esta revista, los invitamos a sumergirse en un viaje fascinante a través de los entresijos de la gestión educativa. Como Grupo 6, nos hemos aventurado en el análisis profundo de proyectos educativos, la evaluación de currículos y la exploración de la convivencia escolar, todo con el objetivo de descubrir las claves para transformar y mejorar el mundo de la educación.

A lo largo de estas páginas, encontrarán un análisis detallado del Proyecto Educativo Institucional del Colegio Rafael Lasso de la Vega, un estudio que nos ha permitido comprender la importancia de la planificación estratégica y la participación comunitaria en la construcción de una educación de calidad. Pero esto es solo el comienzo. También exploraremos cómo el currículo puede ser una herramienta poderosa para el cambio, cómo el gobierno escolar puede ser un motor de participación y cómo la convivencia escolar puede ser el cimiento de un ambiente de aprendizaje seguro y respetuoso.

Cada artículo, entrevistas, cada análisis y cada reflexión que encontrarán aquí es el resultado de un proceso de aprendizaje profundo y significativo. Como futuros educadores, hemos descubierto que la gestión educativa no es solo un conjunto de teorías y conceptos, sino una herramienta poderosa para transformar la realidad de nuestras escuelas y comunidades.

Así que, adelante, queridos lectores. Acompáñenos en este viaje de descubrimiento y reflexión. Juntos, podemos construir un futuro en el que la educación sea el motor del cambio y la transformación social.

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INTRODUCCION GENERAL SOBRE LA REVISTA - GESTION EDUCATIVA

En la presente revista académica encontraremos diversos trabajos realizados por nosotros el Grupo 6 en la asignatura de Gestión Educativa. A través de diversos proyectos, hemos explorado y analizado en profundidad los múltiples aspectos que conforman la gestión educativa, desde la evaluación de Proyectos Educativos Institucionales (PEI) hasta el análisis de la convivencia escolar y la calidad del currículo. Este recorrido académico nos ha permitido comprender la complejidad y la importancia de una gestión educativa eficaz, capaz de responder a las necesidades de la comunidad educativa y de promover una educación de calidad.

En este contexto, hemos tomado como caso de estudio el Colegio Rafael Lasso de la Vega, ubicado en Funza, Cundinamarca, para aplicar y reflexionar sobre los conceptos y herramientas de la gestión educativa. El análisis del PEI de esta institución nos ha brindado una visión práctica de cómo se planifica y gestiona un proyecto educativo, permitiéndonos identificar áreas de mejora y proponer soluciones innovadoras. Asimismo, la evaluación del currículo y la propuesta de estrategias para su optimización, también como el análisis del gobierno escolar y la convivencia escolar, nos han permitido comprender la importancia de la participación de todos los actores de la comunidad educativa en la construcción de un entorno escolar inclusivo y respetuoso.

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ARBOL DE PROBLEMAS

Introducción

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) en Colombia es un documento que orienta la gestión de las instituciones educativas, definiendo sus principios, estrategias pedagógicas, reglamentos y recursos. Su propósito es garantizar una educación de calidad adaptada a las necesidades de los estudiantes y la comunidad. Es obligatorio según el Decreto 1860 de 1994 y debe ser elaborado con la participación de la comunidad educativa. Su flexibilidad permite modificaciones para ajustarse a nuevas realidades y evaluaciones periódicas. Fuentes:mineducacion.gov.cocundinamarca.gov.co

Nuestro trabajo se basó en el PEI del Colegio Rafael Lasso de la Vega, el cual está ubicado en el municipio de Funza, Cundinamarca.

Conclusión

En el desarrollo de los aprendizajes que obtuvimos acerca de la elaboración de un árbol de problema para este caso el árbol de problema es una herramienta útil para analizar y comprender la complejidad de los problemas que afectan no solo la elaboración y construcción de un PEI escolar sino también la aplicación, a la comunidad con la cual se pretende trabajar o la comunidad a la que va dirigida este mismo para nosotros es claro que este ejercicio nos solo es aplicable para un análisis después de construir un documento o guía, sino que también puede ser aplicado antes de y con ello tener claridad y certeza en la adquisición de los objetivos planteados. Nosotros quisimos enfocar nuestras conclusiones, no tanto al desarrollo del trabajo. Hicimos que fue el análisis de un proyecto educativo institucional, sino el desarrollo de este ejercicio como tal, nos dimos cuenta que durante el desarrollo de de este árbol de problemas, pues es una herramienta bastante útil para analizar, para comprender la complejidad que puede llegar a tener el análisis de un ejercicio como este o de un documento como lo es un proyecto educativo. También evidenciamos que es importante que este ejercicio se haga con suficiente tiempo, se haga de una manera ordenada se haga no de una manera superficial, se haga también, pues generalmente con toda una población o con la población completa a la que no quiere intervenir. Estos este tipo de procesos es importante, no solamente hacerles lo que decía anteriormente una revisión superficial, sino estarlo actualizando, estarlo revisando, estarlo, estructurando normalmente para el ámbito educativo y para la labor que nosotros desempeñamos.

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Actividad n 1 cuadro sinoptico Gestion Educativa Luis Alberto Quimbayo ID 866811

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CUADRO SINOPTICO - TEORIAS ADMINISTRACION EDUCATIVA - Lina Johana Herrera Albesiano ID 848767

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Cuadro Sinóptico Teorías de la Administración Educatica - Angi Ladino ID850980 - Gestión Educativa

A lo largo de la historia, la administración educativa ha evolucionado para responder a los desafíos de la enseñanza y la gestión escolar. Desde modelos rígidos y jerárquicos hasta enfoques más flexibles y centrados en las personas, cada teoría ha aportado herramientas clave para organizar y mejorar las instituciones educativas. Conocer estas perspectivas no solo ayuda a optimizar los procesos administrativos, sino que también permite generar entornos de aprendizaje más efectivos y adaptados a las necesidades actuales.

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Cuadro Sinóptico de las Teorías de la Administración Educativa- Juan Florez- ID849192 - Gestión Educativa.

Las teorías de la administración educativa han sido fundamentales para la organización y gestión de las instituciones académicas a lo largo del tiempo. Desde los principios estructurados de la administración clásica hasta las dinámicas flexibles de la teoría contingencial, cada enfoque ha aportado estrategias para optimizar el funcionamiento de las escuelas y mejorar la calidad educativa. Comprender estas teorías no solo permite a los docentes y directivos tomar mejores decisiones, sino que también facilita la creación de ambientes de aprendizaje más eficientes, equitativos y adaptados a las necesidades del siglo XXI.

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CUADRO COMPARATIVO GESTION EDUCATIVA - JORGE PARDO - 849426

INTRODUCCION El objeto de la administración educativa es optimizar los procesos de enseñanza gestionando las instituciones educativas de manera eficiente y efectiva, esto ha llevado a al surgimiento de diferentes teorías administrativas. Con el siguiente cuadro sinóptico pretendo compilar un panorama general de las principales teorías que se han utilizado para moldear la comprensión y la práctica de la administración educativa.

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CUADRO SINOPTICO: GLORIA GUAVITA ID905014-GESTION EDUCATIVA

El siguiente cuadro sinóptico presenta un análisis de las principales teorías de la administración educativa, destacando sus fundamentos, autores representativos y características clave. A lo largo del esquema, se abordan enfoques como la teoría científica, centrada en la optimización de procesos; la teoría humanista, que prioriza el bienestar y la motivación del individuo; la teoría de sistemas, que concibe la institución educativa como un sistema interdependiente; la teoría situacional o contingencial, que adapta estrategias según el contexto, y la teoría de la calidad total, enfocada en la mejora continua y la excelencia educativa.

Este cuadro permite comprender cómo cada teoría influye en la gestión y organización de las instituciones educativas, proporcionando herramientas para una administración más eficiente y efectiva.

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FLUJOGRAMA DESARROLLO INSTITUCIONAL

introducción: El desarrollo institucional y el Proyecto Educativo Institucional (PEI) en este caso del Colegio Rafael Lasso de la Vega son fundamentales en la planificación y gestión de las instituciones educativas en Colombia. A través de estos procesos, se establecen directrices que permiten mejorar la calidad educativa optimizar los recursos y garantizar la formación integral de los estudiantes. A continuación presentaremos un flujograma el cual articula ambos aspectos bajo un esquema estructurado en cuatro fases: planeación, organización, dirección y control.