#Educação Bilíngue

[antonioarchangelo]

Explorando o Multilinguismo no Brasil: O Olhar das Línguas Indígenas

Bem-vindos ao Portal Archa! Neste conteúdo, vamos explorar o fascinante mundo do multilinguismo no Brasil, sob o olhar das línguas indígenas. Vamos mergulhar na riqueza linguística e cultural do nosso país, destacando a importância das línguas indígenas e refletindo sobre o seu papel na construção da identidade nacional. Fonte: https://mirim.org/pt-br/lingua O Brasil é um país conhecido por sua…

[noticias-dos-jornais]

Parceria viabilizará implantação de ensino bilíngue na Educação Infantil

Parceria viabilizará implantação de ensino bilíngue na Educação Infantil

Parceria viabilizará implantação de ensino bilíngue na Educação Infantil A rede municipal de Educação de Salvador deu mais um passo importante para implantação do ensino bilíngue nas escolas. A Prefeitura firmou, nesta quinta-feira (10), uma parceria com a Embaixada do Reino Unido no Brasil e o Conselho Britânico para execução de projetos de desenvolvimento profissional contínuo de professores e…

[idollete]

 ָ֢ ㅤ  ✧    ㅤ︙   ㅤ۪ㅤ 𝐡𝐞𝐚𝐝𝐜𝐚𝐧𝐨𝐧     𓂂

𝑤arnings: conteúdo exclusivo para +16.

ೀ ׅ ۫ . ㅇ elenco lsdln x leitora gravidinha; uso de termos em espanhol (‘la albiceleste’ - a alviceste [apelido popular da seleção argentina]; ‘chaparrito’ - baixinho; ‘me vuelves loco’ - você me deixa louco); menção a sexo; palavrões.

notas da autora: ele demorou mais chegou!!!! irmãs, essa é a minha primeira vez fazendo um headcanon na vida então ocês vão relevando qualquer coisa, dois beijinhos e feliz dia das mulheres di novo!!! ♡

agustín pardella:

no minuto que você revelou que estava grávida, agustín se tornou o homem mais feliz do mundo, ele te abraçaria apertado, te pegaria no colo e sacudiria, mas quando lembrasse do motivo de toda aquela felicidade, te colocaria no chão de volta, todo preocupado enquanto pedia desculpas e perguntava se o bebê estava bem. 

a princípio, ficaria mais receoso de te tocar de um jeito errado e machucar, pois sabe da sua força e intensidade. 

assim que te via sentindo dor ou quando estava mais introspectiva e/ou dengosa, largaria tudo que estivesse fazendo e te encheria de cafuné.

se transforma na hora do sexo. em um dia específico, depois de te ver insegura com a própria aparência, fez amor contigo, da forma mais doce possível, acariciando todas as suas curvas, especialmente para te lembrar o quanto te apreciava e amava. ele era carinhoso, sem perder a intensidade. 

às vezes, no meio da madrugada, quando vocês não conseguiam dormir, ele te agradeceria do nada e diria que aquele era o melhor presente da vida dele. 

SUUUUUUPER protetor, não te deixaria nem beber um copo de água por conta própria. 

no parto, ele só conseguia pensar que queria pegar toda a sua dor e transferir para o corpo dele, sentia que o coração se partia a cada grito seu e te incentivaria a descontar toda a dor nele.

enzo:

se emociona muuuito quando você conta a novidade para ele e ficaria sorrindo à toa pelos cantos, todo bobinho, durante a semana inteira (e olhe lá se não pelo resto dos nove meses).

quando você começa a pegar barriga, ele, toda noite, religiosamente, prepararia um banho de banheira para ti. chegaria pertinho e diria daquele jeito apaixonante ‘o banho está pronto, chiquita’.

resistiria a fazer sexo contigo, não por falta de vontade, só receio mesmo, precisaria ser convencido e mesmo depois de aceitar (o que te levaria um tempinho considerável), preferia te dar prazer, principalmente através do oral, sendo delicado e explorando a sua sensibilidade cada vez maior.

tiraria a mesma foto todos os dias para acompanhar a evolução da tua barriga (e faria muitos outros registros também, o novo hobby dele era montar um álbum de fotos, passaria horas e horas revelando as fotografias e organizando o material).

julga (secretamente) todas as combinações bizarras que você faz quando sente desejo, mas sairia no meio da madrugada para comprar o que você pedisse.

a paternidade deixa ele ainda mais reflexivo, você sempre o pegava sentado perto da janela encarando a rua com o pensamento distante, não de um jeito ruim, triste, mas só contemplando a vida de uma forma diferente, apreciando o novo sentimento que a vida dele ganhou, materializado no teu ventre e em ti.

esteban:

faria questão que a criança tivesse educação bilíngue, no espanhol e no português, porque ele valoriza muito a tua cultura e suas origens. então, desde o comecinho, te incentivava a falar em português com a barriga e ele também faria isso (ele cantaria espatódea toda noite pra tua barriga).

tomaria a frente de todas as suas consultas, exames, remédios etc. ele seria 200% presente, estaria sempre fazendo perguntas aos médicos e sendo participativo. fez até amizade com a sua ginecologista nesse meio tempo! se envolvia em tudo que é oficina, eventos, aulas, e em muitos lugares seria sempre o único homem/pai presente.

ele se esforçava muito para disfarçar, mas tinha um tesão ABSURDO no seu corpo (principalmente nos seus peitos!!!), às vezes se perdia na conversa e ficava encarando eles por um tempão. na hora do sexo, te endeusava dos pés à cabeça. não passava vontade (até porque perguntou a todo médico que conhecia se vocês poderiam transar mesmo), ficava muito tranquilo em ir atrás de ti e te seduzir, gostava ainda mais quando era você que ia atrás dele, toda carentezinha. 

gosta de deitar a cabeça no teu colo e grudar o ouvido na tua barriga, jurando que a qualquer momento iria escutar o bebê ou senti-lo chutando, mas queria também criar um vínculo desde o primeiro dia com a filha, queria que ela reconhecesse a voz dele assim que viesse ao mundo.

chorou horrores no parto. 

morria de preocupação a cada movimento que você fazia, não tirava a sua autonomia, mas ficava em cima para garantir a sua segurança.

fernando contigiani:

pai de menina!!!!

descobriu que você estava grávida antes mesmo de ouvir de ti de tão bem que te conhecia, mas esperou que você revelasse.

ele já era o cara mais encantador e cavalheiro do mundo, mas conseguiu se superar durante a gravidez. te levava café na cama, massageava os seus pés inchados toda noite, te colocava na banheira e te dava banho quando você estava cansada (e quando não estava também). tendo a oportunidade, pediria férias do trabalho para ficar o tempo inteiro contigo em casa.

o sexo não era um problema para ele, fernando é um homem racional e não precisou que ninguém dissesse o que poderia e não poderia ser feito, ele já sabia de tudo. não hesitava em chegar por trás de ti, cheirar a tua nuca e apertar suas coxas, te dizia o quanto você era linda, o quanto te queria e sussurrava tudo que pretendia fazer contigo naquela noite. 

recitava poesias ou lia algum clássico da literatura para ti e para a sua barriguinha toda noite.

no parto, te incentivava a cada segundo, dizia o quão orgulhoso estava de ti e que você estava indo muito bem, não soltou sua mão em momento nenhum e a única coisa que o fazia sair do teu lado era ir até a o berçário, observar a filhinha de vocês.

fran:

pergunta quinhentas vezes no mesmo dia se você está bem, se está sentindo alguma coisa e se, numa escala de 0 a 10, o quão provável era da sua bolsa estourar naquele exato momento. 

todo dia aparecia com um livro ou artigo sobre gravidez/maternidade/paternidade e te contaria todo animadinho as coisas que havia aprendido.

ficava envergonhado de te pedir por sexo e sempre dava um jeito que se esconder no banheiro para se tocar quando a vontade ficava insuportável demais. quando você o pegou no flagra um dia, ele não resistiu e vocês transaram ali mesmo. 

quando sua bolsa estourou, ele te olhou e falou ‘en serio? buenisimo!’, sem se tocar de verdade no que você havia dito. quando ele - enfim - percebeu, começou a correr pelo apartamento, repetindo a lista de itens que vocês precisavam levar para o hospital.

passava HORAS deitadinho contigo, preferencialmente um de frente para o outro e pelados, não de um modo sexual, era afeto na sua forma mais pura. ele te enchia de carinho, beijava o teu rosto, desenhava a tua silhueta com os dedos. podiam ficar em silêncio, conversando, ele cantaria para ti, vocês discutiriam opções de nomes. ele só queria existir contigo e ter sentir juntinho dele, não importava o que estariam fazendo.

teve uma crise de riso quando você disse que estava grávida e depois começou a chorar perguntando se era sério mesmo. 

matías:

achou que era brincadeira quando você disse que estava grávida, deu risada e disse ‘aham, e eu nunca mais vou foder contigo na vida’. parou no meio do caminho, estranhando o seu silêncio e foi aí que caiu em si. ficou de boca aberta por minutos, tentando assimilar o que tinha acabado de ouvir. 

no fundo, no fundo, ele se sentia um pouco inseguro com a ideia de ser pai, pensava que por ser muito novo poderia acabar pisando na bola, que precisa amadurecer, ser mais responsável, porque viviam dizendo que ele era menino demais, mas quando vocês foram na primeira consulta e ouviram os batimentos do bebê, ele percebeu que aquela era a coisa mais bonita que poderia ter lhe acontecido.

para te pirraçar, ficava relembrando todas as últimas vezes que vocês transaram, ‘aposto que eu te engravidei daquela vez, lembra? quando você não conseguiu esperar chegar em casa e me implorou ‘pra te foder no carro mesmo’. 

e por falar em sexo, ele também ficou obcecado com as mudanças no seu corpo. um dia, percebendo seus seios maiores, ele parou todo desconcertado na sua frente, coçando a nuca e tentando se lembrar do que queria falar antes daquilo tudo. mais tarde, chegou no seu limite e disse que precisava te foder. 

todos os dias ele contava histórias de vocês dois para a sua barriga. quando se conheceram, o primeiro encontro, a primeira viagem juntos, quando conheceu seus pais, quando te pediu em namoro.

se divertia experimentando todas as coisas estranhas que você tinha desejo de comer, sempre que ia comprar trazia um pouco mais para que vocês dividissem. 

pipe:

a primeira coisa que faria ao descobrir que você estava grávida seria comprar uma camisa do river e outra da argentina para recém-nascidos (ele é emocionado).

(exala energia de pai de menino!!!!!!) te falaria dos inúmeros planos de levar o filho para jogos, contar sobre como ele viu a grande la albiceleste ganhar a copa do mundo em 2022, ‘chaparrito, foi a última copa do messi, foi épico’.

sentia um fogo de mil incêndios em você, ele literalmente ficava ansioso pelos momentos em que seus hormônios se descontrolavam ou quando você acordava no meio da madrugada e começava a se esfregar nele, cheia de dengo. ele só sabia dizer ‘ay, mami, me vuelves loco’, já abaixando a bermuda e te enchendo de beijos. 

quando ele não conseguia dormir, alternava entre ficar te observando ou pesquisar vários nomes de meninos no google. no dia seguinte, iria aparecer todo sorridente e te mostraria uma lista com +50 nomes (again, emocionado).

faria vários vídeos caseiros, inclusive no dia do parto. ele ficaria te filmando com o maior sorriso na cara enquanto você mandava ele ir tomar no cu de cinquenta formas diferentes. mesmo assim, aquelas filmagens eram o tesouro mais precioso da vida dele.

não deixava ninguém fazer nada no quarto do bebê, colocou na cabeça que ele quem tinha que construir tudo, porque ele que era o pai e o filho iria se sentir melhor no cômodo porque ele que montou tudo do zero. 

santi vaca narvaja:

comemoraria de tudo, chá de fralda, chá revelação, chá de bebê, chá para apresentar o filho aos amigos, mesversário.

às vezes você flagrava ele encarando a sua barriga ou algum presente que haviam ganhado para o bebê com os olhos marejados, ele sempre se emocionava muito com a ideia da paternidade.

quando descobriu que você estava grávida, te pegou no colo e rodopiou pela sala contigo, permanecendo abraço a ti por minutos e minutos, ele transbordava de alegria.

sempre ouvia de várias pessoas que o bebê seria lindo se nascesse com os olhos do pai, mas o maior sonho de santi era que a filha fosse igualzinha a ti, diria que estava ansioso para ter uma versão mini tua pela casa, até no temperamento esquentadinho. 

fazia tudo que você pedia com um sorriso no rosto, mesmo nos seus dias mais estressantes ou quando você explodia com ele sem querer, o tom dele não mudava, ainda era o mesmo santi carinhoso de sempre. 

tinha um tesão absoluto nos seus seios e ele não disfarçava, adorava quando você ficava sem sutiã pela casa, sempre dando um jeito de acabar te fazendo um agrado, seja um carinho com as mãos ou quando te levava na boca (ele adorava te mamar, porque sua sensibilidade estava nas alturas).

simón:

nada abalava esse homem, mas ele chorou ao carregar o filho no colo pela primeira vez.

compraria roupas para usar combinandinho com o filho, vocês teriam a criança mais estilosa do mundo.

o maior medo dele? ser pai de menina. quando alguém falava disso, ele começava a pensar em tudo que já tinha aprontado na vida e dizia que se tivesse uma filha, ela só namoraria depois dos trinta e iria para um colégio de freira.

a dinâmica sexual permanecia a mesma, ainda melhor, talvez. simón gostava de te surpreender, sempre aparecia com uma ideia nova, que te estimulasse de um jeito diferente, coisas que vocês nunca haviam testado antes. a favorita dele nem envolvia penetração, ele adorava quando vocês se despiam e se tocavam um em frente ao outro, adora a intimidade diferente que construíram nos nove meses.

pegou mania que ficar com uma mão na sua barriga em tudo que faziam, era reconfortante para ele, era um instinto protetor e também era porque simón ficava absolutamente encantado quando o bebê se mexia. ele parava tudo que estava fazendo, até quando se estivessem no meio da rua, e ficava parado até que sentisse outro chute.

vivia te pirraçando, dizendo que as mulheres adoravam homem que passeava com criança na rua, mas era ele quem ficava se mordendo de ciúmes quando algum amigo seu te encarava de um jeito que ele julgava ser estranho ou demorado demais ou quando diziam que a gravidez te caiu muito bem, olhando especificamente para os seus peitos.

[mcantuaria]

Sobre redes sociais e o privilégio de ocupar espaços off-line

Ultimamente, as pessoas têm falado sobre a atual decadência lá da rede do passarinho azul. A causa todo mundo já sabe, não vou nem entrar nesse assunto. O que eu quero falar aqui é sobre como vez ou outra, sempre que se fala em redes sociais, há alguém para lançar frases prontas dizendo que as pessoas deveriam passar mais tempo no “mundo real”. É surpreendente (e aqui eu estou sendo irônica) como essas falas sempre vêm de pessoas com o privilégio de ocupar os espaços off-line.

Para muita gente, a Internet é o espaço de socialização principal, e isso pode acontecer por várias razões.

As pessoas simplesmente esquecem que “ocupar o mundo lá fora” é um direito muitas vezes negado a pessoas com deficiência. A falta de acessibilidade arquitetônica, as barreiras de comunicação, a marginalização social etc. são fatores de exclusão que influenciam bastante nas nossas relações interpessoais.

Quando eu interajo por texto com alguém on-line, a minha perda auditiva deixa de ser uma barreira de comunicação. Eu não estou dizendo aqui que o problema é a minha perda auditiva, o problema é a falta de uma educação pública e universal bilíngue em português e libras. Eu estou dizendo que a Internet e as interações on-line muitas vezes atenuam e até eliminam certos obstáculos que pessoas como eu encontram no mundo off-line.

Outra questão importante é a possibilidade de contato e interação entre pessoas de uma mesma minoria social que estão geograficamente distantes. E essa parte é especialmente relevante quando se fala de pessoas com deficiência e com doenças crônicas.

[empregosnobrasil]

Titulo da vaga de emprego: Professor de Educação Infantil Bilíngue

Cidade: Palmas

Empresa: Santa Marcelina Educacao

Descrição da vaga:

A Associação Santa Marcelina dedica-se à construção de uma Rede de Educação formada por faculdades, escolas e obras sociais. Presente em 9 Estados, atendendo mais de 17 mil alunos, da Educação Infantil à Educação Superior, a instituição é reconhecida por seu empenho em transformar a sociedade, tendo a ciência como instrumento e os valores cristãos como essênciaFacilitar experiências de aprendizagem em Língua Inglesa para estudantes da Educação Infantil, com base no projeto pedagógico da instituição, planejamento anual e nos planos de curso por Campo de Experiência, considerando o plano de aula semanal ou quinzenal, por meio de atividades pedagógicas orais e escritas, mediação e orientação, de modo a proporcionar a aprendizagem.Elaborar o plano de aula e os relatórios de acompanhamento dos estudantes, bem como realizar reuniões com pais e prestar atendimento individual. Acompanhar os alunos na locomoção pelo Colégio, nas trocas de aulas e na ida e volta do recreio. Participar de reuniões pedagógicas com os demais professores e coordenação, discutindo os assuntos de acordo com a pauta da semana e refletindo sobre o trabalho da série. Participar dos programas de formação para atualização de saberes e conhecimentos.

Graduação em Pedagogia ou em Letras;

Fluência na Língua Inglesa

Desejável: Comprovação de proficiência no mínimo em nível B2 (de acordo com o CEFR*);

Desejável: Formação complementar, com no mínimo 120h, em Educação Bilíngue, em instituição reconhecida pelo MEC.

Disponibilidade das 08:00/12:00 13:50/18:00

Ministrar aula presencial

Santa Marcelina Educacao

[gazeta24br]

Encontro com Educadores tem tema 'Identidades Negadas'

No mês em que é comemorado o Dia dos Povos Indígenas, o CCBB Educativo – Lugares de Culturas organiza no Centro Cultural Banco do Brasil Rio de Janeiro diversas atividades que valorizam suas culturas. O Encontro com Educadores acontecerá no dia 27/04 às 10h, com tema Identidades Negadas. O convidado é o compositor, escritor e poeta Dauá Puri, autor do primeiro livro bilíngue Puri-português “Tempo de Escuta - Alkeh Poteh e Histórias infantis. Ele tem licenciatura em Educação do Campo e Ciências da Natureza (Universidade de Federal Viçosa), e é pesquisador da história e língua da etnia Puri e membro do Movimento Indígena do Rio de Janeiro. O Encontro é uma atividade destinada aos educadores de instituições, ONGs e outros projetos. No evento, serão sorteadas viagens de ônibus para alunos de escolas públicas (municipais, estaduais e federais), localizadas na região metropolitana do Rio de Janeiro. O evento é gratuito e acontecerá no Cinema 1, no térreo do CCBB Rio, que fica na Rua Primeiro de Março, no Centro do Rio. Read the full article

[dicasdomundo]

Escola Bilíngue x Escola Internacional - Qual é a melhor?

Escolher entre uma escola bilíngue e uma escola internacional é uma decisão crucial que muitos pais enfrentam.

Enquanto ambas as opções oferecem a aprendizagem de um segundo idioma, elas diferem substancialmente em abordagens, currículos e perspectivas educacionais.

Compreender estas diferenças é fundamental para fazer uma escolha informada que alinhe com os objetivos educacionais e culturais para os filhos.

Escola Bilíngue Escolas bilíngues no Brasil seguem o currículo nacional, mas com uma abordagem diferenciada para o ensino de um segundo idioma, integrando-o às disciplinas regulares como ciências e matemática. Este modelo promove uma fluência mais orgânica no idioma e mantém os alunos enraizados no sistema educacional brasileiro.

Além da imersão linguística, as escolas bilíngues ajudam a desenvolver o pensamento crítico e a fluência cultural em duas línguas. No entanto, podem oferecer uma perspectiva menos global em comparação às escolas internacionais, concentrando-se mais no domínio linguístico e menos na preparação para desafios e

Escola Internacional As escolas internacionais adotam um currículo global, comumente baseado em padrões educacionais do Reino Unido ou dos EUA. Estas escolas preparam os alunos para serem cidadãos globais, com uma educação que transcende fronteiras nacionais, muitas vezes seguindo o programa International Baccalaureate (IB).

Estas instituições oferecem uma educação holística que aborda questões globais, consciência intercultural e prepara os alunos para universidades e carreiras internacionais. A certificação obtida em escolas internacionais é amplamente reconhecida, oferecendo vantagens significativas para famílias que consideram oportunidades de educação ou carreira no exterior.

Abordagem Pedagógica e Currículo Escolas bilíngues tendem a se concentrar no domínio de duas línguas dentro do contexto do currículo nacional. Já as escolas internacionais oferecem uma visão mais abrangente do mundo, preparando os alunos para um cenário educacional e profissional globalizado.

Preparação para o Futuro Enquanto escolas bilíngues fornecem uma base sólida no domínio linguístico, escolas internacionais preparam os alunos para a mobilidade global, abrindo caminhos para estudos e carreiras internacionais.

Qual a Melhor Escolha? A decisão entre uma escola bilíngue e uma escola internacional deve ser baseada nas necessidades individuais da criança e nas aspirações da família.

Escolas bilíngues são ideais para quem deseja uma educação robusta em dois idiomas com foco no currículo nacional.

Por outro lado, escolas internacionais são mais adequadas para famílias que buscam uma educação globalizada e oportunidades internacionais para seus filhos.

Em ��ltima análise, ambas as escolhas oferecem caminhos valiosos para o desenvolvimento educacional e pessoal dos estudantes.

[ocombatente]

MEC, Inep e UNESCO debatem uso de dados

  Seminário Dados para Quê? debaterá formulação, avaliação e monitoramento da equidade educacional. Evento será nos dias 12 e 13 de dezembro, no Hotel Grand Bittar, em Brasília Nos dias 12 e 13 de dezembro, o Ministério da Educação (MEC), juntamente com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e a Representação da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) no Brasil, realizará o Seminário Dados para Quê? - Formulação, financiamento, monitoramento e avaliação da equidade educacional. O evento presencial acontecerá das 8h30 às 18h30 (horário de Brasília), no Hotel Grand Bittar, na capital federal (DF), e será transmitido pelo canal do MEC no YouTube. Com 150 vagas, o Seminário é voltado para pesquisadores, especialistas, secretários estaduais e municipais de educação e técnicos das secretarias de educação. O objetivo é promover o debate sobre produção, qualidade e aperfeiçoamento de dados voltados às modalidades de ensino e temáticas educacionais atendidas pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi) do MEC — no âmbito da formulação, do monitoramento, do financiamento, da infraestrutura e da avaliação das políticas públicas. Também visa elaborar recomendações para os três níveis de governos com vistas à coleta, à divulgação e ao uso adequado dos dados. O intuito do encontro é sensibilizar os órgãos responsáveis pela formulação, coleta, sistematização e divulgação sobre a importância dos dados necessários para essas populações nos três níveis de governo, bem como sensibilizar os gestores educacionais a usarem os dados na construção de políticas públicas e no seu monitoramento. Além disso, busca-se discutir a utilização e o alcance dos dados educacionais por parte das escolas e elaborar recomendações para todas as áreas específicas, melhorando a coleta, a divulgação e o uso dos dados. Programação – Na terça-feira, 12 de dezembro, a abertura do Seminário contará com a participação das seguintes autoridades: o Ministro de Estado da Educação, Camilo Santana; a secretária-executiva do MEC, Izolda Cela; a secretária da Secadi, Zara Figueiredo; o presidente do Inep, Manuel Palácios; a diretora e representante da UNESCO do Brasil, Marlova Noleto; e representantes do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime). Na sequência, acontecerá a mesa de abertura "Panorama dos dados educacionais com ênfase nas populações que são o público-alvo da Secadi". Depois, serão realizados os painéis "Educação para as relações étnico-raciais e quilombola", "Educação em direitos humanos", "Educação para as relações étnico-raciais - Dados para o monitoramento da Lei n. 10.639/2003" e "Lançamento dos Indicadores da Qualidade na Educação - Relações raciais na escola". No segundo dia, quarta-feira, 13 de dezembro, o Seminário será composto pelos painéis "Educação indígena", "Educação ambiental", "Educação do campo", "Educação de jovens e adultos (EJA)", "Juventudes", "Educação especial na perspectiva inclusiva e educação bilíngue de surdos" e "Monitoramento, avaliação e financiamento". A programação completa do evento e a lista de palestrantes estão disponíveis no portal do MEC, na página do Seminário. Serviço Seminário Dados para Quê? - Formulação, financiamento, monitoramento e avaliação da equidade educacional Datas: terça e quarta-feira, 12 e 13 de dezembro de 2023 Horário: das 8h30 às 18h30 (horário de Brasília) Local: Hotel Grand Bittar, em Brasília (DF) Transmissão: canal do MEC no YouTube Read the full article

[maximizeeducacao]

História da Educação de Surdos

História da Educação de Surdos: Aspectos Históricos A história da educação de surdos é de extrema importância para compreendermos a evolução e os principais aspectos dessa área no Brasil. Ao longo dos anos, o ensino para surdos passou por significativas transformações, visando a inclusão e a valorização da língua de sinais como forma de comunicação. Neste artigo, abordaremos a evolução do ensino para surdos no Brasil, bem como os principais aspectos históricos que marcaram a educação desse grupo. Evolução do ensino para surdos no Brasil A evolução do ensino para surdos no Brasil tem suas raízes no século XIX. Nessa época, a educação de surdos estava centrada no método oralista, que consistia em ensinar os surdos a falar através da leitura labial e da pronúncia articulada, excluindo completamente o uso da língua de sinais. Esse método foi trazido pelos primeiros educadores de surdos vindos da França. No entanto, a partir do final do século XIX, surgiram movimentos que buscavam a valorização da língua de sinais, reconhecendo-a como língua natural dos surdos. Esse movimento, conhecido como escola filosófica, foi liderado por educadores como o francês Ferdinand Berthier e o brasileiro Eduardo Huet de Bacelar. A partir desse período, a língua de sinais passou a ser utilizada nas escolas para surdos, proporcionando uma forma de comunicação mais acessível e efetiva. Principais aspectos históricos da educação de surdos Um dos principais marcos históricos na educação de surdos no Brasil foi a criação da primeira escola para surdos em solo brasileiro. Em 1857, o Imperial Instituto dos Surdos-Mudos foi fundado no Rio de Janeiro, com a influência direta do Instituto Nacional de Surdos-Mudos de Paris. Essa escola utilizava o método oralista e não reconhecia a língua de sinais como forma de comunicação. Entretanto, ao longo do século XX, diversos avanços foram conquistados em relação à educação de surdos. Destaca-se a criação do método bilíngue, que consiste no ensino da língua de sinais como primeira língua e a língua oral como segunda língua. Esse método permitiu uma maior inclusão e valorização da cultura surda, proporcionando uma educação mais efetiva e adequada às necessidades dos surdos. A história da educação de surdos no Brasil é repleta de desafios, lutas e conquistas. Ao longo dos anos, o ensino para surdos evoluiu significativamente, passando de um método exclusivamente oralista para a valorização da língua de sinais e da cultura surda. Ainda existem desafios a serem superados, como a garantia de acesso à educação inclusiva para todos os surdos, mas é inegável o progresso alcançado até o momento. É fundamental que continuemos a investir em pesquisas e políticas públicas que promovam a inclusão e a valorização da educação de surdos, para que todos tenham igualdade de oportunidades no processo educacional. #educação #qualificação #capacitação #treinamento #desenvolvimentoprofissional #crescimentopessoal #carreira #empregabilidade #habilidadesprofissionais #competênciasprofissionais #EducaçãoInovadora #Pedagogia #TecnologiaEducativa #EnsinoEficiente #AprendizagemAtiva #DesenvolvimentoProfissional #EducaçãoOnline #EducaçãoInclusiva #MetodologiasAtivas #SalaDeAula #FormaçãoDeProfessores #EducaçãoInfantil #EnsinoSuperior #FuturoDaEducação #empreendedorismo Read the full article

[blogdotake]

Escola inova na metodologia de ensino em inglês para a Educação Básica

A Skies Learning chega ao mercado para inovar na formação de alunos bilíngues. A solução, chancelada pela metodologia de ensino da Red Balloon, é destinada às escolas de Educação Básica. É uma ferramenta completa e personalizada para atender às necessidades das escolas e colaborar para a formação de alunos bilíngues nos mais diversos cenários. “A Skies Learning foi pensada a partir dos tempos da…

[gazeta24br]

O grupo teatral Ciclistas Bonequeiros apresenta seu mais recente espetáculo infantil, "A Bicicleta Mágica", uma produção que promete encantar todas as idades. A peça, parte integrante do Projeto "Bike-teatro a arte está nos sentidos", é resultado da 38ª Edição do Programa Municipal de Fomento ao Teatro para a cidade de São Paulo, promovido pela Secretaria Municipal de Cultura. O espetáculo "A Bicicleta Mágica" faz novas apresentações em CEUs e parques de São Paulo, entre os dias 24 e 28 de janeiro (confira o serviço completo abaixo). Todas as sessões são gratuitas e contam com intérprete de libras. A equipe é liderada por Gustavo Guimarães Gonçalves, responsável pela direção e dramaturgia do espetáculo. O elenco é composto por Bruna Burkert, Carolina Leiner, Guto Vieira, Thauana Garcia e Thiago Morrinho (que também assume a execução da trilha sonora ao vivo). Sinopse Em "A Bicicleta Mágica", somos levados à emocionante jornada de Ícaro, um jovem apaixonado por tecnologia, que enfrenta o desafio escolar de criar o melhor relatório sobre as férias para ganhar uma visita à renomada cientista Jaqueline Goes. A reviravolta acontece quando Ícaro descobre uma bicicleta mágica na casa do avô, capaz de viajar no tempo. Através dessa incrível bicicleta, Ícaro se depara com figuras históricas como Albert Einstein e Santos Dumont, aprendendo lições valiosas sobre ciência, inovação e perseverança. Sobre o grupo Celebrando 13 anos de atuação diversificada no mundo das artes cênicas, o Grupo Ciclistas Bonequeiros atinge seu auge com "A Bicicleta Mágica". O espetáculo representa uma síntese das experiências acumuladas, desde o teatro lambe-lambe intimista até o teatro de grande porte, marcando uma evolução notável na trajetória do grupo. O grupo iniciou o projeto com apresentações de teatro lambe-lambe bilíngues, promovendo a inclusão e acessibilidade cultural em diversas Escolas Municipais de Educação Básica. A trilogia resultante, culminando em "A Bicicleta Mágica", é um testemunho da paixão dos integrantes pela arte teatral e sua busca incessante por novas formas de expressão. "A Bicicleta Mágica" surge como o primeiro espetáculo teatral de grande porte do coletivo. Ele representa uma síntese de toda a experiência acumulada em anos de atuação no teatro de rua, na intervenção urbana e no teatro lambe-lambe. É uma celebração da jornada do grupo, trazendo para o palco em formato de arena uma fusão de estilos, técnicas e uma profunda paixão pela arte teatral. Com essa nova produção, os Ciclistas Bonequeiros não apenas solidificam seu legado no cenário cultural de São Paulo, mas também abre novos caminhos da própria pesquisa criativa. Ficha técnica Direção e Dramaturgia: Gustavo Guimarães Gonçalves Elenco: Bruna Burkert, Carolina Leiner, Guto Vieira, Thauana Garcia e Thiago Morrinho Preparação de elenco: Diego Andrade Trilha ao vivo: Thiago Morrinho Adereços: Gardenia Sereia Orientação de manipulação bonecos: Juliana Notari Orientação na confecção de bonecos: Paula Galasso Concepção Visual: O grupo Confecção de Cenografia: Casa Malagueta Figurinos: Christiane Galvan Local das fotos: Centro Cultural Vila Itororó Operação de som: Nivea Estevam Intérprete de libras: Igor Brandão Calumbi “Este projeto foi contemplado pela 38º Edição do Programa Municipal de Fomento ao Teatro para a cidade de São Paulo - Secretaria Municipal de Cultura” Serviço A Bicicleta Mágica: Uma Jornada no Tempo Ingressos: Grátis Classificação: livre Apresentações: CEU Alvarenga Endereço: Estrada do Alvarenga, 3752, Balneário São Francisco, São Paulo Quando: 24 de janeiro, às 10h CEU Campo Limpo Endereço: Av. Carlos Lacerda, 678 - Vila Pirajussara, São Paulo Quando: 24 de janeiro, às 15h Parque Raul Seixas Endereço: R. Murmúrios da Tarde, 211 – COHAB 2 - Conj. Res. José Bonifácio, São Paulo Quando: 25 de janeiro, às 10h Parque do Carmo Endereço: Av. Afonso de Sampaio e Sousa, 951, Itaquera, São Paulo Quando: 25 de janeiro, às 15h Parque Buenos Aires Endereço: Av. Angélica, 1500 - Higienópolis, São Paulo, SP

Quando: 26 de janeiro, às 15h Parque Aclimação Endereço: Rua Muniz de Sousa, 1.119, Aclimação, São Paulo Quando: 27 de janeiro, às 15h Parque Alfredo Volpi Endereço: Rua Engenheiro Oscar Americano, 480, Cidade Jardim, São Paulo Quando: 28 de janeiro, às 10h

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Para proporcionar uma formação bilíngue, as escolas não precisam mudar sua identidade

Por Carol Stancati*: Hoje, a educação tem o objetivo de formar cidadãos críticos, capazes de dialogar com os avanços do mundo globalizado. A fluência … O post Para proporcionar uma formação bilíngue, as escolas não precisam mudar sua identidade apareceu primeiro em RFM Editores.