#cuerpo calloso
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Hoy vamos a hablar sobre el CEREBRO 🧠. Está formado por dos hemisferios cerebrales (derecho e izquierdo) que están conectados entre sí por el Cuerpo Calloso.
Cada uno de los hemisferios está especializado en funciones y conductas diferentes, siendo ambos fundamentales para los seres humanos.
Cada hemisferio tiene una relación inversa respecto a nuestro cuerpo, ya que el hemisferio izquierdo es el encargado de coordinar los movimientos de la parte derecha del cuerpo, mientras que el hemisferio derecho es el que coordina la parte izquierda.
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Hola. No sé qué le pasa a mi papá, solamente se que hace unos días empezó a olvidarse de las cosas, cosas que hacía hace 5 minutos, dolores de cabeza, fuertes creo que eran, pero siempre lo asociamos al estrés de su trabajo.
Soy C, estudiante de medicina.
Mi papá tiene 56 años, siempre deportista, él anda en bicicleta desde hace muchos años y le encanta, es su pasión. Pero hace días su bici está ahí, parada, con la rueda pinchada.
Pasaron muchas cosas que si me pongo a escribirlas voy a estar toda la noche. Solamente me hice esto para descargarme, por que en mi casa no puedo hacerlo.
14 de octubre. Resultados de una resonancia de cerebro. La leí y quedé helada. Lesión 5 cm en lóbulo frontal, edema vasogenico abundante, afecta a la rodilla del cuerpo calloso.
Llore toda la noche
Papá que te pasa? Que tiene mi papá? Que es esto que crece en el cerebro? Ahora entiendo todo, entiendo sus olvidos, dolores de cabeza, entiendo todo, me cierra todo.
Mi papá tiene 56 años, es joven, deportista, nunca fumo, no toma alcohol. Que es esto????
Pero si en la facultad siempre me enseñaron a que estas cosas se dan en personas con factores de riesgo.
Hay cosas que en la vida son inexplicables.
No se, mañana sigo.
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(vía Javier G. Recuenco al Twitter: "En el hilo turras de hoy, dedicado al gran @cesarastudillo que ha tomado el relevo de @Gonzalomartin como constante inspiración para que diga gilipolleces, vamos a hablar de la importancia del cuerpo calloso y el Test Astudillo (Bechdel anyone?). https://t.co/ry4hpnkkDo" / Twitter)
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Síndrome de la Mano Ajena
En condiciones normales, los hemisferios cerebrales están conectados mediante el cuerpo calloso que permite la coordinación y cooperación de ambos lados de nuestro cuerpo. Pero en algunos casos específicos de epilepsia grave esta delicada sección debe retirarse perdiéndose la conexión entre ambas partes, lo que desemboca en el surgimiento de un curioso fenómeno clínico: el síndrome de la mano ajena.
Cuando se tiene SMA el paciente refiere sentir que una de sus manos actúa por cuenta propia, como si fuera controlada por otra persona. Por lo regular los movimientos rivalizan con los que la persona desea hacer estando en constante lucha consigo mismo. En casos aislados la mano ajena puede intentar lastimar a alguna persona o a sí mismo. Este síndrome ha hecho pensar a los científicos sobre qué es lo que realmente pasa en nuestro cerebro en el proceso de toma de decisiones ya que parece ser que existe algún tipo de lucha interna al momento de elegir nuestras acciones.
Por fortuna los síntomas desaparecen a las pocas semanas de la operación ya que el cerebro retoma las conexiones para volver a coordinar el cuerpo.
Si quieres leer un poco más al respecto, dejo este link
https://neurorhb.com/blog-dano-cerebral/sindrome-de-mano-ajena/
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Llevo tanto tiempo parada en el mismo lugar.
Siempre árido, siempre solo, siempre gris.
Tengo puestos zapatos tres tallas más pequeños.
Pesados como piedra
Con la planta deshecha.
Mis pies llenos de heridas, cansados y callosos sostienen mi cuerpo y mis tristezas.
Cuantas ganas de desatarme las agujetas que ya están deshechas
Quitarme los zapatos y echarme a volar.
Sin miedos ni dolor
Cuantas ganas de dejar atrás todo lo que me ata y me pesa
Y mientras sueño en volar permanezco en el mismo frío lugar
Puedo no estar sola pero estoy en soledad
Sigo soñando en libertad
Y a veces me intento liberar pero con las manos atadas no es una fácil hazaña
Termino patéticamente tirada
Mordiendo las ya rotas agujetas que aún me atan a mi tristeza
Puede que pase el tiempo y lo vuelva a intentar.
Me encontrarán algunas veces tirada en el suelo otra vez
Pero los zapatos pesados y deshechos resultan ser más fuertes que yo.
Y entonces permaneceré atada a mi tristeza, rodeada del frío y la soledad
Pasará de vez en cuando el sol a traerme compañía, pero siempre se irá tan rápido como llego
Pasará la lluvia a limpiarme y saciarme la sed, para desaparecer horas después y regresar cuando le plazca.
Me acompaña el pesar de los zapatos que me mantienen alerta y sujeta a la realidad con el dolor que causan.
El dormir no viene fácil, parada y adolorida, con el corazón pesado y las llagas abiertas.
Un día maravilloso me hago de la perfecta idea
Crecer un par de alas
Alas fuertes y bellas, que sin importar el peso de los zapatos, me lleven tan lejos.
Que me lleven al sol para calentar mi corazón.
Pondré entonces todo mi esfuerzo y energía en crecer mis alas
Lo pienso y las siento salir de mi espalda
Estoy tan feliz de poder escapar, que me olvidó del dolor de los zapatos.
Entonces me daré cuenta que las alas no salieron y lloraré ríos hasta casi ahogarme
Pero, ¿había logrado desaparecer el dolor que tanto me pesa?
Y caeré en cuenta
Que si imagino con todas mis fuerzas la libertad, el dolor no es tan fuerte.
Aún me encontrarán parada en el mismo lugar, los zapatos ahora cuatro tallas más pequeños.
Y me verán llorar y gemir del dolor.
Pero de vez en cuando me mirarán con una sonrisa gigante viendo hacia el cielo, soñando con volar tan alto como ave al vuelo, sintiendo el placebo calor del sol que solo existe en mi mente.
Por esos por esos instantes me verán feliz
Espero así me recuerden
Soñando en volar, con una sonrisa radiante y el corazón caliente.
-RGH
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carta a la persona que me echó a perder!
“Otra noche que pasa y me quedo aquí con mis pensamientos ... oscuridad afuera, el reloj marca las 3:37 de la mañana, el sonido de las gotas de lluvia cayendo sobre el techo del vecino, el viento fuerte sopla afuera y hace ruido en la madera envejecida desde mi ventana y mientras tanto en mis pensamientos, un billón de cosas pasan ...
¡Es increíble cómo me haces entrar en conflicto conmigo mismo todos los días!
a veces mi conciencia pesa el hecho de que me dejé llevar por esta confusión de sentimientos, siento como si hubiera traicionado nuestra amistad.
es complicado de entender, los sentimientos son como caballos salvajes, ¡no podemos controlarlos!
creo que sería mejor para mí alejarme un rato, tal vez alejarme un poco, es mejor, dame tiempo para repensarme, tratar de encajar todas las piezas que pido de este rompecabezas, darte tiempo también. al menos para ver si me estoy alejando, puedo olvidar o al menos disminuir este sentimiento que me pasa por dentro.
¡Creo que permanecer alejado no servirá de nada y lo que tengo que hacer es poner mi cara y enfrentar lo que está pasando!
como cuando te golpean, ¿sabes? con el tiempo el cuerpo se vuelve calloso y ese dolor ya ni siquiera duele tanto ... ¿honestamente? ¡Ni siquiera sé qué hacer! No pude alejarme de ti.
lo malo de enamorarse de tu mejor amigo es esto, quieres estar siempre cuidándolo, protegiéndolo, aconsejándolo, asegurándote de que todo esté bien con él, ¡incluso si esta presencia te duele!
no te importa porque verlo bien es más importante, su dolor es más importante que el tuyo y por mucho que me duela estar cerca de ti, nunca me apartaré de tu lado.
las excusas no serían suficientes para expresar lo herido que estoy por llevarte mi tormenta.
estos días, la dejé entrar a mi habitación (la tormenta) y le pedí que se llevara todo lo que me recordaba a ti y poco a poco, me despedí de los recuerdos, las risas, tu voz, las caricias y una de las que más me gustó: ¡tus abrazos!
lo que me queda ahora es desearte un feliz cumpleaños!
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hi! i read a lot of psychology articles and was wondering if you could make a list of vocab related to that, or direct me to a list like that. words for the brain, nervous system, etc.
So this might not be everything you’d want but I’ll try and include some of the words I know that might help as far as psychology and some of the more common parts of the brain.
The good thing is that many of the parts of the brain are pretty much the same words with a different accent. Wikipedia is a great source for this, just search “brain” in Wikipedia and change the language to Spanish
There are also words that make more sense if you understand the Latin or Greek behind them. For example la barrera hematoencefálica is the “blood-brain-barrier”… it’s made up of the word barrera which is “barrier” and then “hemo” which refers to “blood” [as in hemophilia], and then the other word is connected to the idea of “encephalus” which is “brain” [as in “encephalitis”]
In some contexts you’ll see the brain as el encéfalo or in some (usually older) contexts you might see it as los sesos where el seso does mean “brain”, but los sesos is used euphemistically as “brains” or “smarts”, and you usually only see seso today in a figurative sense.
So I’ll do basic physical brain vocab and then more psychology and theoretical psychology words:
el cerebro = brain
la cabeza = head
el cráneo = skullla calavera = skull
la columna = spine / backbone [lit. “column”]la columna vertebral = spine, spinal column
la médula espinal = spinal cord
la célula = cell
la glándula = glandla glándula pituitaria = pituitary gland
el nervio = nerve
la hormona = hormone
el músculo = muscle
la neurona = brain cell / neuron, nerve cell
el neurotransmisor = neurotransmitter
el bulbo raquídeo / la médula oblongata = medula oblongata
la sustancia gris = grey/gray matter
el lóbulo = lobe
el tálamo = thalamus
el cuerpo calloso = corpus callosum
la corteza cerebral = cerebral cortex
el cerebelo = cerebellum
el sistema nervioso (central) = (central) nervous system
el sistema digestivo = digestive system
el sistema endocrino = endocrine system
el sistema circulatorio = circulatory system
el sistema límbico = limbic system
el sistema inmunológico = immune systemel sistema inmune = immune system
la barrera hematoencefálica [BHE] = blood-brain-barrier [BBB]
el hipocampo = hippocampus
el hipotálamo = hypothalamus
la amígdala = amygdala [also means “tonsil” when talking about the throat, since it just kind of means “almond” in its etymology]
la sangre = blood
el oxígeno = oxygen
la enfermedad = disease
la salud = health
So now onto psychology as far as like Freud or Jung or things like that.
Some things to note:
First the field of psychology is almost always la psicología but in some older things you might see it done as sicología. Similar to any other word that involves “psych-”, Spanish at one point saw the P as optional because it didn’t really add anything to the pronunciation. But for the most part, modern Spanish almost always has the P in these words.
Also el trastorno is “disorder” in the medical sense and it extends to physical disorders and mental disorders, so whenever you see this word used it’s typically in a medical terminology.
There are also different words that have been taken from English psychological terms or translated directly that may be translated differently depending on what you read. A common one is “trigger” which as a verb is usually desatar [lit. “to untie/unleash”] or desencadenar [lit. “to unchain/unleash”]… but in a psychological context, it’s sometimes el trigger or you’ll see the approximation el gatillo. The word el gatillo is a literal “trigger” of a gun or a bomb, directly translated from English. There are some contexts where you’d see it as something like el desencadenante which is “the event that triggered something” or el catalizador “catalyst”. Just like English, the context is important and typically el trigger/gatillo is more psychological, while the other words are sometimes more figurative.
Another one that sometimes shows up in certain psychological contexts is “bullying”. A lot of Spanish uses hacer bullying for “to bully”, and el bullying as the noun. In other places you might see el abuso “abuse” or el acoso “harassment”; but they sometimes have different meanings, where abusar might be “to abuse” rather than the connotation that “bullying” sometimes suggests, and el acoso or acosar is also the verb used for “stalking”, “harassment”, and the idea of “creeping on (someone)”. In legal situations, “bullying” is often translated as abuso probably to get across what a serious legal issue it is.
There’s also a difference in Spanish translation of “psyche” which I can’t totally make a good note for in the list, so I’ll just explain here. Part of the issue is just the theoretical language of it.
The idea of a “psyche” as far as meaning human emotions and your personality is normally understood as la psique which is the direct translation of “Psyche” where it came from Greek and Greek mythology. When you use la psique you typically are using it as a synonym for “soul”.
People also use the words la psiquis and el psiquismo which you’d normally see in some kind of Freudian literature. The idea is that la psiquis is (more or less) the “psyche” as in your conscious and unconscious. And el psiquismo is a concept around the way a person - and their mind - interacts and learns. So these two words do mean “psyche”, but usually in theoretical concepts of the brain and psychology.
Typically you’ll only see la psique for “psyche” and it usually refers to either your basic personality, temperament, and morals, but also how those things are created in the brain or changed. Also more frequently than la psique you might see la mente “mind” for this.
In other words, el cerebro is usually the physical structure, and la psique or la mente are usually used in contexts with intangible things, emotions, sensations, morals, desires, feelings, thought, and perception.
Anyway, onto the new vocab:
la psicología = psychology
el psicólogo, la psicóloga = psychologist
la psiquiatría = psychiatry
el/la psiquiatra = psychiatrist
pensar = to think
creer = to believe
asumir / suponer = to assume / to suppose
averiguar = to find out, to ascertain
saber = to know (facts)
conocer = to know (people/places), to become familiar with
oler = to smell [an irregular verb in present tense]
ver = to see
oír = to hear
tocar = to touch [also “to play (instruments)” or “to play (music)”]
saber / probar = to taste[usually the act of tasting is probar, the use of saber is like sabe a algo “it tastes like something”]
sonar = to sound (like something) / to ring (bell), to go off (alarm/siren)[as in me suena familiar “it sounds familiar to me”]
soñar (con algo/alguien) = to dream (of something/someone)desvelar = to stay awake, to keep awake
percibir = to perceive
sentir = to sense [often used as “to hear” or “to notice”]
sentirse = to feel (emotions)
sufrir = to suffersufrir de (algo) = to suffer from (something), “to have (an illness)”
malentender = to misunderstand
malinterpretar = to misinterpret, to misunderstand
la medicina = medicine
la ciencia = science
la droga = drug
la dopamina = dopamine
la oxitocina = oxytocin
la serotonina = serotonin
la depresión = depression
el bienestar = well-being, welfare
el trastorno = disorder
la enfermedad = illness, sickness
enfermo/a = ill, sick
el humor = mood
la teoría = theory
el pensamiento = thought
la creencia = belief
la hipótesis = hypothesishipotético/a = hypothetical
el sesgo = bias [especially in statistics]el sesgo de confirmación = confirmation bias
el prejuicio = bias / prejudice, discrimination
el olfato = (sense of) smell
la vista = (sense of) sight, eyesight
el oído = (sense of) hearing / ear, inner-ear
el tacto = (sense of) touch
el gusto = (sense of) taste
el conocimiento = awareness / understanding
desconocido/a = unknown
la sabiduría = knowledge, wisdom
el sueño = dream / sleepiness, sleeptener sueño = to be sleepy
el desvelo = sleeplessness, wakefulness
el insomnio = insomnia, sleeplessness
la percepción = perception, understanding
la comprensión = understanding, comprehension
el sentido = a sense
el sentimiento = feeling
la sobrecarga = overload, short-circuitla sobrecarga sensorial = sensory overload
el dolor de cabeza = headachela migraña = migraine, headachela jaqueca = migraine [a jaqueca is always understood as very severe, so it’s usually “migraine” or “throbbing headache”; particularly understood as being chronic or happening a lot]
la memoria = memory [also used as “memory” in the case of “ability to remember”]el recuerdo = memory [often used as individual “memories” or things someone remembers; unrelated, it also means “souvenir”]
el análisis = analysis [plural is los análisis]
la prueba = test / sample
la muestra (estadística) = sample [as in “sampling of people” for tests]la muestra aleatoria = random sampling / randomized sampling
el grupo de control = control group
el dolor = pain
la pena = sorrow [sometimes la pesadumbre in older works]
el duelo = grief, mourning, loss
el luto = mourning(estar) de luto = (to be) in mourning
el sufrimiento = suffering
el tratamiento = treatment [can be used as “medical treatment/care”, or also the way someone “treats” someone else]
la motivación = motivation
el motivo = motive, reason
la razón = reason
el método = method
el incentivo = incentive, motivation
el impulso = impulse / drive, impetus
el estímulo = stimulus
la investigación = research [or “investigation”, but in science it’s usually “research”]
el resultado = result
el expediente = document, record, file
el archivo = file / archive
el dato, los datos = data
el mecanismo de defensa = defense mechanismel retraimiento = withdrawal, pulling away, isolationla negación = denialla proyección = projectionla disociación = dissociationla represión = repressionla regresión = regressionla racionalización = rationalizationla compartimentalización = compartmentalizingla sublimación = sublimation
las cinco etapas del duelo = the 5 stages of griefla negación = denialla ira = angerla negociación = bargaining / negotiationla depresión = sadness, depressionla aceptación = acceptance
las emociones (básicas) = (basic) emotionsla alegría = happinessla tristeza = sadnessel miedo = fearel asco = disgustla ira = anger
alegre = happy
triste = sad
enojado/a = angry
la fobia = phobia, irrational fear
tener miedo a (algo/alguien) = to be afraid of (something/someone)
la interpretación de sueños = dream analysis, dream interpretation
la pesadilla = nightmare
la jerarquía de las necesidades humanas = hierarchy of (human) needs
la autorrealización = self-realization
la autoestima = self-esteem
la personalidad = personality
el temperamento = temperament
la actitud = attitude
el carácter = (a person’s) character, the way a person is, nature
la naturaleza = nature
el rasgo = trait, characteristic
¿Se nace o se hace? = “Nature vs. Nurture”[lit. “is one born (with it) or does one become (it)”]
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Hoy es necesario purgar tu mente
Hoy es necesario liberar pensamientos tóxicos que inhiben tu capacidad creativa
Hoy es necesario iluminar tu mundo emocional inconsciente, que pide expresarse y romper a llorar, sea cual sea su necesidad
Hoy no hay razón, olvídate de darle significado a todo, perdónate por no saber
Hoy desvincúlate de lo correcto
Hoy hay cúmulos de nubes corpóreas, grisáceas, cristalizadas en un profundo vacío existencial donde almacenaste todo aquello que no entendiste
Hoy hay cuerpo calloso, herido, resentido
Hoy deja que surja, escribe, comunica, suelta, curiosea, juega, vuelve a preguntarte, déjate explorar, date la oportunidad de opinar
Hoy sé inconstante, vuelve a ser niñ@ -
Ivette
Lotodepresivo
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El Sistema Nervioso Central (SNC) es una de las porciones del sistema nervioso. En los animales vertebrados, está constituido por el encéfalo, o cerebro, y la médula espinal. Este mismo está revestido por tres membranas protectoras: duramadre (externa), aracnoide (intermedia) y piamadre (interna), las cuales se denominan meninges son protegidas por estructuras óseas, las cuales son el cráneo y la columna vertebral. Es un sistema complejo que se encarga de percibir estímulos procedentes del mundo exterior, procesar la información y transmitir impulsos nerviosos a nervios y músculos alrededor del cuerpo. El sistema nervioso central (SNC) está conformado por el encéfalo y la médula espinal. El encéfalo es la parte del SNC que está protegida por huesos del cráneo. Está formado por el cerebro, cerebelo y tallo cerebral. El cerebro es la parte más voluminosa. Se divide en dos hemisferios, derecho e izquierdo, separados por una cisura interhemisférica y se comunican mediante una estructura conocida como cuerpo calloso. La superficie se denomina corteza cerebral y se forma por circunvoluciones de sustancia gris. El cerebro tiene cuatro lóbulos: el frontal, temporal, parietal y occipital. El cerebelo se encarga de la coordinación y se encuentra en la parte inferior y posterior del encéfalo. El tallo cerebral está compuesto por tres estructuras (mesencéfalo, protuberancia anular y el bulbo raquídeo), y conecta con la médula espinal.
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MITOS SOBRE EL CEREBRO HUMANO
El cerebro humano es el órgano principal y mas complejo , que forma parte del sistema nervioso, controla las funciones vitales del cuerpo humano y todo lo relacionado con los sentidos, los pensamientos, los movimientos, las conductas y el razonamiento.
El cerebro se encuentra protegido por los huesos del cráneo en la parte anterior y superior de la cavidad craneal, donde está rodeado por el líquido cefalorraquídeo que cumple una función inmunológica y de amortiguación mecánica.
COMO PODEMOS CUIDAR NUESTRO CEREBRO
Aliméntate bien: aunque suene a frase de cajón, la buena alimentación te llevará a tener una mejor salud y esto no excluye al cerebro, ya que muchos oligoelementos, vitaminas y proteínas son necesarios para nutrir de las células neuronales, las cuales son muy importantes gracias a que permiten la formación de las redes de comunicación del cuerpo humano y del encéfalo; además debemos esforzarnos por cuidarlas ya que son unas de las pocas clases de células que no se reproducen. Desayunar es un habito que con los afanes del día se ha ido perdiendo, pero es verdad cuando se afirma que es la comida más importante del día, ya que proporciona la energía necesaria para empezar nuestras actividades matutinas.
Descansa: dormir es un momento de reposo, en el que nuestro cerebro incrementa su actividad para la selectividad de la memoria, dicen algunas teorías. Igualmente, es el momento en que se eliminan las toxinas de las neuronas.
Realiza actividades que no estén en tu rutina: cualquier actividad nueva mostrará a tu cerebro nuevos estímulos que se traducirán en experiencias que le permitan generar un aprendizaje alrededor de esta.
Juega: hay actividades muy benéficas para mejorar la atención, la estrategia y la conceptualización como los sudokus, crucigramas, el ajedrez y, en general, los juegos de mesa son muy importantes en el desarrollo emocional e intelectual en todas las etapas de la vida; sin embargo, algunos niños y jóvenes se inclinan más por la tecnología y por eso no hay que desconocer que muchos juegos en línea y aplicaciones también contribuyen a su aprendizaje.
Evita el tabaco: consumir tabaco disminuye la respiración de las neuronas al incrementar, entre otras cosas, la tensión arterial; por lo tanto la capacidad de aprendizaje y de almacenar información disminuye.
Relájate: el estrés es una enfermedad que afecta todos nuestros sistemas y puede perjudicar seriamente el funcionamiento cerebral con la secreción excesiva de algunas hormonas y altera la respuesta de los sistemas corporales.
Solo queda por decir que eres responsable de tu salud cerebral y para estimular bien tu cerebro es muy importante tener en cuenta estas recomendaciones. Practícalas constantemente y notarás que te ayudarán a mejorar tu estado cerebral y por supuesto tu calidad de vida.
Partes del cerebro
Corteza cerebral
La corteza cerebral es la capa externa del cerebro compuesta por tejido neural y fibras nerviosas que se encargan de llevar a cabo funciones cognitivas y del comportamiento.
Se divide en hemisferio derecho y hemisferio izquierdo, a su vez divididos en cuatro lóbulos que son: frontal, parietal, occipital y temporal.
Cuerpo calloso
El cuerpo calloso es una lámina de substancia blanca que se encuentra en la base del cerebro, que conecta a los dos hemisferios cerebrales entre sí.
Lóbulos cerebrales
El cerebro tiene cuatro lóbulos que son los siguientes:
Lóbulo frontal: se encuentra en la parte anterior del cerebro y se encarga de controlar la personalidad, los pensamientos creativos y abstractos, los movimientos controlados y los movimientos musculares voluntarios.
Lóbulo parietal: se encuentra en la parte media y laterales del cerebro. Sus principales funciones son recibirlas sensaciones como el frío o el calor, entre otros, y el equilibrio corporal.
Lóbulo occipital: se encuentra en la parte posterior y se encarga de procesar imágenes, regular la visión y de la formular pensamientos.
Lóbulo temporal: se encuentra a la altura de la orejas y se encarga de controlar la audición, la memoria visual y la comprensión del lenguaje.
Funciones del cerebro
El cerebro es un órgano que cumple con diversas funciones, en gran medida complejas, que son vitales para el buen funcionamiento del cuerpo humano.
El cerebro recibe e interpreta constantemente información que es necesaria para actuar, responder a ciertas circunstancias emocionales, tomar decisiones, dar respuesta a los impulsos, generar movimientos, determinar sensaciones, entre otros.
Incluso, el cerebro también se encarga de intervenir en acciones vitales como la respiración, el sueño, la liberación de hormonas, controlar el sistema nervioso, la presión arterial, entre otros.
Esto nos permite interactuar con otros individuos y tomar posturas determinadas según la situación o entorno en el que nos encontremos. De allí que sea importante cuidar y mantener la salud de nuestro cerebro.
Características del cerebro
A continuación se presentan las principales características del cerebro:
El cerebro de un adulto tiene un volumen aproximado de 1100 cm3.
Un cerebro sano pesa entre 1.300 g (en hombres) y 1.100 g (en mujeres).
Se encuentra protegido por los huesos del cráneo y el líquido cefalorraquídeo.
Recibe alrededor del 25% de la sangre total que bombea el corazón.
Está compuesto por millones de neuronas que realizan una compleja conexión con el encéfalo, y que regulan las funciones de nuestro cuerpo y mente.
Lleva a cabo funciones vitales como regular la temperatura, la presión arterial, el hambre, la respiración, el sueño, entre otras.
Controla los movimientos corporales y el habla.
Lleva a cabo las funciones cognitivas como el aprendizaje y la memoria.
Recibe y procesa la información que se recibe a través de los sentidos.
Es un órgano delicado, por lo que puede sufrir diversas enfermedades o daños.
ALGUNOS DE LOS MITOS MAS COMUNES
Hay muchos mitos extendidos sobre el cerebro que, en realidad, no son ciertos, o no son exactamente ciertos tal y como los hemos leído y escuchado una y otra vez. ¿Hay correlación entre el tamaño del cerebro y la inteligencia? ¿Destruyen el alcohol o las drogas las neuronas? ¿Tenemos de verdad 100.000 millones de neuronas?
1) No, un cerebro más grande no implica necesariamente mayor inteligencia: muchos animales tiene un cerebro proporcionalmente bastante mayor a su cuerpo en comparación con los humanos pero no por ello son más inteligentes.
2) El alcohol no "mata" las neuronas: estudios han demostrado que sí las daña y causa problemas de comunicación entre las neurona, pero no las destruye físicamente.
3) Las drogas tampoco eliminan neuronas, aunque sí pueden cambiar permanentemente el funcionamiento del cerebro.
4) No tenemos 100.000 millones de neuronas, sino 86.000 millones. Es la cifra considerada más precisa sobre el número medio de neuronas en un cerebro humano adulto.
5) Podemos utilizar mucho más del 10% de nuestro cerebro: es otra de las cifras que se han extendido como ciertas, pero no lo es. Se ha demostrado que utilizamos todo el cerebro, pero no todas las partes al mismo tiempo ni de la misma forma. Depende de la actividad que estemos realizando.
6) Tampoco utilizamos un hemisferio más que el otro: es cierto que algunas actividades se desarrollan en la parte izquierda del cerebro (como el habla) y otras en la derecha (como la interpretación de emociones), pero muchos estudios han demostrado que no hay una dominancia de uso de un hemisferio sobre otro.
7) Técnicamente tenemos más de 5 sentidos. El cerebro es responsable de sentidos que no se catalogan como uno más de los que 5 que conocemos. Estos son, por ejemplo, la nocicepción, el proceso por el cual sentimos dolor, o la propiocepción, el sentido que informa de la posición de nuestros músculos y cuerpo.
Conclusión
En conclusión, el trabajo me ha parecido muy interesante ya que hemos aprendido las funciones que tiene el cerebro humano , como cuidarlo , sus partes , sus características y algunos de tantos mitos que existen alrededor de nuestro cerebro. Me ha gustado mucho este tema, ya que en mi opinión, mucha gente no sabe que funciones tiene el cerebro y todas sus partes, y ahora nosotros con este trabajo sabemos de donde vienen nuestros impulsos para escribir, para saludar para respirar en fin es un tema muy complejo que nos aporta muchos conocimientos de este órgano.
https://www.muyinteresante.es/ciencia/fotos/mitos-sobre-el-cerebro-humano
CREADO POR: Carlos Julio Sotelo Muñoz
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SISTEMAS DE INTEGRACIÓN, REGULACIÓN Y REPRODUCCIÓN EN EL SER HUMANO. BLOQUE II
SISTEMAS DE INTEGRACIÓN, REGULACIÓN Y REPRODUCCIÓN EN SER HUMANO.
Recordemos que una glándula es un órgano, cuya función consiste en producir sustancias de secreción. Hay dos tipos de glándulas: exocrinas y endocrinas.
Las glándulas exocrinas liberan su producto de secreción hacia el exterior del cuerpo, produce sustancias mucosas en diferentes sistemas del cuerpo. Mientras que las glándulas endocrinas: que producen sustancias mensajeras hormonas, vertiéndolas sin conducto excretor, directamente a los capilares sanguíneos, para que realicen su función en órganos distantes del cuerpo.
SISTEMA ENDOCRINO
El sistema glandular es una red de comunicación que se preocupa de regular impulsos básicos y emociones. Promueve el crecimiento y la identidad sexual; controla la temperatura corporal, ayuda a generar energía para el cuerpo y ayuda a la reparación de los tejidos dañados.
FUNCIONES GENERALES
A) HIPOFISIS: Esta glándula se localiza en la base del cerebro, debajo del hipotálamo sobre la fosa hipofisiaria, es la glándula madre, ya que las hormonas que produce controla el funcionamiento de todas las demás glándulas. mide aproximadamente 1.5 de diámetro y pesa alrededor de 0.5 g, tiene dos regiones: anterior o glandular (adenohipófisis) y posterior o nervioso (neurohispofisis).
Hormonas de la hipófisis:
SOMATOTROFINA: Hormona del crecimiento, hace que las células y los tejidos se multipliquen y se regenere rápidamente.
HORMONA ESTIMULANTE DE LA TIROIDES: Controla el funcionamiento de las glándulas tiroides, provoca la síntesis y liberación de hormonas tiroidea (tiroxina), aumentando el índice metabólico.
HORMONA ADRENOCORTICOTROTROFINA: Promueve la síntesis y liberación de la hormona,(Cortisol y corticosterona) en la corteza subterránea. Controla el funcionamiento de las glándulas suprarrenales.
PROLACTINA: Es una hormona que se produce antes y después del parto para esto las la producción de leche materna.
OXITOCINA: Es una hormona que estimula las concentraciones del utero durante el parto para que pueda nacer y durante la menstruacion, las concentraciones permiten la eliminación del endometrio.
HORMONA ANTIDIURETICA: Hace que los riñones reabsorban agua y elabore una orina concentrada cuando no hay suficiente ingesta de líquido, para prevenir la deshidratación.
HORMONA FOLÍCULO-ESTIMULANTE: Controla parte del funcionamiento de los órganos sexuales.
HORMONA LUTEINIZANTE: Se encarga de controlar el funcionamiento de las gonadas.
B) TIROIDES: Es una glándula, localizada en el tercio inferior del cuello, formado por dos,lóbulos, uno derecho y otro izquierdo, unidos por la region istmo. Se encuentra rodeada por una cápsula de tejido conectivo que divide a la glándula en lobulillos
Se divide en:
TIROXINA (T4), TRIYODOTIRONINA (T3): Facilitan la transcripción de genes que se encargan de la síntesis de proteínas. Aumenta el metabolismo celular, elevan la temperatura corporal y regulan el crecimiento y desarrollo.
CALCITONINA: Disminuye el nivel de calcio en la sangre, inhibiendo su liberación de los huesos.
C) PARATIROIDES: Incrementa la concentración de calcio en los líquidos corporales, posibilitando la liberación de calcio de los huesos.
PARATHORMONA: Incrementa la concentración de calcio en los líquidos corporales, posibilitando la liberación de calcio de los huesos.
D) GLÁNDULA PINEAL: Se localiza entre los hemisferios derecho e izquierdo del cerebro, produce hormonas melatonina.
MELATONIMA: Estimula la producción de la melanina en la piel y ayuda regular los ciclos cardiacos que constituyen nuestro reloj biológico diario.
E) GLÁNDULAS SUPRARRENALES: Son cápsulas de tejido adiposo localizadas arriba de cada riñón.
ADRENALINA Y NORADRENALINA: Se produce bajo situaciones estresantes y entre sus efectos están el aumento en la frecuencia cardiaca y respiratorio, la delimitación de las pupilas y la liberación de las reservas de glucógeno depositados en el hígado para convertirse en glucógeno en glucosa y acelerar el ATP. El cuerpo aumenta la energía, para defenderse.
CORTISOL: Sustancia esteroide que influye sobre el metabolismo de hidratos de carbono, proteínas y grasa, la maduración de los leucocitos de la sangre, la retención de sales y agua, la actividad del sistema nervioso y la regulación de la presión arterial.
F) PÁNCREAS: Funciona como glándula del aparato digestivo, se localiza en la cavidad abdominal, entre el estómago y el intestino delgado en el asa duodenal.
INSULINA: Se encarga de que las células pueden absorber glucosa de la sangre, baja los niveles de glucosa en la sangre.
PÁNCREATICA: Aumenta la concentración de glucosa en la sangre.
G) GONADAS: Son órganos encargados de producir las hormonas y células sexuales.
ESTRÓGENOS: Se encargan de madurar los folículos ováricos.
https://accessmedicina.mhmedical.com/content.aspx?bookid=1717§ionid=114937872#1137943056
EL SISTEMA SENSORIAL
Está formado por los órganos de los sentidos, que permiten a los organismos captar una amplia gama de señales provenientes del medio ambiente. Ello es fundamental para que dichos organismos puedan adaptarse a ese medio. De los cuales estos son los órganos sensoriales: Los ojos, los oídos, la lengua, la nariz.
http://www7.uc.cl/sw_educ/neurociencias/html/frame04.html
EL SISTEMA NERVIOSO
Es el sistema más organizado del ser humano, permite iniciar, controlar y coordinar la capacidad del cuerpo para adaptarse, a través de recibir la información, entregarla interpretarla y enviar respuesta hacia los sitios efectores.
Este sistema está constituido por dos tipos de células: neurona y neuroglia.
NEURONA: Es la unidad anatómica y funcional del sistema nervioso, se encuentra formado por: dendritas estas surgen del cuerpo celular, son proyecciones numerosas, ramificadas y cortar que se encargan de recibir la información proveniente, la cual esta conducida hacia el soma. En cambio el axón los botones sinápticos, son las regiones donde la neurona establece comunicación con otras células (neuronas, células musculares), realiza la sinapsis. Por último el cuerpo celular es la porción a donde se encuentran los órganos celulares, incluyendo al núcleo, realiza funciones habituales de las células como nutrición, síntesis de proteínas y metabolismo.
NEUROGLIA: Está conformada en el sistema nervioso central por astrocitos, oligodendrocitos, microglia y células ependimarias. Porporciona apoyo mecánico, metabólico y de protección a las neuronas, este tipo de neuronas es muy abundante, ya que cada neurona existen diez células de la neuroglia.
NEUROTRANSMISORES
Son sustancias químicas creadas por el cuerpo que transmiten información, desde una neurona hasta la siguiente a través de unos puntos de contacto sinapsis.
RECEPTORES ACTIVADOS POR LIGANDO (inotrópicos): Los neurotransmisores que se unen a estos receptores hacen que estos canales se abran directamente, por lo que la célula blanco responde de manera inmediata.
RECEPTORES ACOPLADAS A PROTEINAS G(metabotropicos): Ejerce un efecto indirecto en los canales ionicos, debido a que las proteínas G actúan como intermediarios, el efecto en la celula blanco es más lento, por lo general estos neurotransmisores se le conocen neuromoduladores.
EL IMPULSO NERVIOSO
Las neuronas tienen la capacidad de transmitir el impulso nervioso. Cuando una neurona es estimulada, se producen unos cambios eléctricos en su membrana que se transmiten desde las dendritas hacia el axón, recorriendo toda la neurona. Este impulso eléctrico pasa de una neurona a otra a través de las sinapsis, unas conexiones formadas entre el extremo final del axón de una neurona y la dendrita de la neurona adyacente. En las sinapsis no se produce un contacto físico entre las neuronas, sino que hay una hendidura sináptica que las separa. Aquí es donde el axón libera neurotransmisores que recibirán los receptores de las dendritas de la neurona postsináptica.
CLASIFICACIÓN
El sistema nervioso está dividido en dos partes principales: el sistema nervioso central y sistema nervioso periférico.
El sistema nervioso central esta formado por el encéfalo y la médula espinal, mientras que el sistema nervioso periférico esta formado por los nervios periféricos.
http://agrega.educacion.es/repositorio/14062013/46/es_2013061412_9103939/SistemaNervioso/el_impulso_nervioso.html
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
El sistema nervioso es el encargado de recibir y emitir señales y estímulos a todo el cuerpo. Se considera la estructura más compleja de todas las que trabajan en el cuerpo humano. Se caracteriza por ser el núcleo de nuestro procesamiento mental, de hecho, es el encargado de tratar la información que recogen nuestros sentidos para que podamos comprender la mejor.
https://www.psicologia-online.com/sistema-nervioso-central-funciones-y-partes-4327.html
SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO
Está formado por un gran número de nervios y es el encargado de funciones tan diversas como la respiración, los movimientos voluntarios o las respuestas en situaciones de peligro. Además, sin la existencia de este sistema, el cerebro no podría recibir información, impidiendo una toma de decisiones que favorezca la supervivencia, Su actividad se lleva a cabo mediante la emisión y recepción de señales eléctricas o impulsos nerviosos.
ENCÉFALO: Está formado por estructuras protegidas en el cráneo y formadas por tejidos nerviosos: el cerebro, el cerebelo y el bulbo raquídeo. En el interior del cráneo, estas estructuras están envueltas en una membrana meninges, rodeada de una sustancia liquida cefaloraquideo que actúa como protector de los golpes.
EL CEREBRO: Es la estructura principal, dividido en dos hemisferios. Uno derecho e izquierdo unidos por el cuerpo calloso. Se encarga de procesar la información que proviene de los cinco sentidos, así como controlar el movimiento, las emociones, la memoria, la cognición y el aprendizaje. Es el centro de las funciones intelectuales.
EL CEREBELO: Se encuentra en la parte posterior e inferior del cerebro, encargado de mantener las funciones básicas del organismo, sus funciones son: regular el latido del corazón, la presión arterial, el equilibrio, la función respiratoria y regula los movimientos musculares. Bajo el cerebelo se encuentra el bulbo raquídeo, el cual se prolonga fuera del cráneo en la medula espinal, recorriendo todo el eje del cuerpo.
Desde la columna vertebral surgen ramificaciones nerviosas, llamada nervios periféricos, los cuales llegan a todo el organismo, completando así a la red de comunicación.
https://www.psicologia-online.com/sistema-nervioso-periferico-funciones-y-partes-4702.html
COMO AFECTA EL CONSUMO DE DROGAS AL SISTEMA NERVIOSO
Las drogas son sustancias químicas, cuando se introducen en el organismo, actúan sobre el sistema nervioso central. Esto provoca cambios que pueden afectar a la conducta, el estado de ánimo o la percepción.
SE CLASIFICA EN:
DEPRESORAS: Estas sustancias inhiben el funcionamiento del sistema nervioso, se genera sensaciones de relajación, sueño y descanso.
ESTIMULANTES: Aceleran y aumentan la actividad del cerebro, se genera estados de euforia, cuando pasa el efecto sucede lo contrario.
ALUCINÓGENAS: Causan alteraciones en la percepción de la realidad, se genera alucinaciones, delirios. Y estados de confusión.
http://drogues.gencat.cat/es/ciutadania/sobre_les_drogues/que_son/
QUE EFECTOS TIENE LAS DROGAS SOBRE LAS NEURONAS
Consumo de drogas afectan a las principales etapas de la sinapsis, de las cuáles las alteraciones se van a nivel de la liberación de neurotransmisores y en la transmisión de las señales intracelulares.
Las sustancias psicoactivas actúa sobre los receptores de membrana de las neuronas, es uso de esta sustancia genera daño a corto o largo plazo en la actividad cerebral del individuo.
LOS EFECTOS PUEDEN VARIAR CONSIDERANDO EL TIPO DE SUSTANCIAS:
EL ETANOL: Componente de las sustancias alcohólicas, al tener baja masa moscular no requiere ser digerido, su mecanismo es inhibir el efecto excitador del neurotransmisor glutamato, su efecto es sedante, en la toma de decisiones y el control de impulsos, ya que provoca alteraciones en el área cerebral en la memoria.
LA NICOTINA: Está sustancia se encuentra en las plantas del tabaco, se consume en cigarrillos o por masticación, está droga llega al sistema nervioso al ser absorbida a través de la inhalación. Libera el neurotrasmisor dopamina en algunas zonas cerebrales, haciendo la sustancia adictiva. También libera acetilcolina y norepinefrina, que genera un estado de alerta y atención.
LA CAFEÍNA: Está sustancia se absorbe fácilmente gastrointestinal y es metabolizada en el hígado, sus efectos son la pérdida de sueño y trastornos ansiosos, crisis de pánico, trastornos obsesivos compulsivos.
LA MARIHUANA: Se extrae de la cannabis sativa, en una planta que están presentes la cannabinoides, la tetrahidrocannabinol, es el principal químico activo, la cannabinoides puede permanecer en el cuerpo durante periodos prolongados, afecta bloqueando la inhibición del neurotransmisor dopamina, sus efectos son la disminución de la cognición, la memoria y las funciones motoras.
LA COCAINA: Sustancia psicoactiva, que se obtiene de las hojas del arbusto de coca, actúa bloqueando los transportadores que estimulan la reabsorción de la dopamina. Esto genera que la neurona postsinaptica se sobre estimule, provocando un incremento en la lucidez, sensación de bienestar y euforia, un aumento de energía a la actividad motora del individuo.
LAS ANFETAMINAS: Son drogas sintéticas, genera la liberación del neurotransmisor dopamina, desde las vesículas presinapticas, hasta el espacio sináptico. Inhibe la recaptación de dopamina y noradrelina, lo que aumenta la frecuencia de transmisión del impulso nervioso por parte de la neurona presináptica, Esto provoca cambios en la conducta, como un aumento en el estado de lucidez, mayor energía, aumento de la capacidad de concentración e inhibición del apetito.
CÓMO AFECTA LAS DROGAS A LA CONDUCTA DE UN ORGANISMO
Cuando un Individuo abuso del consumo de drogas, sufre efectos en su comportamiento. Si hay un consumo prolongado en el tiempo, aparecen estados de adicción, tolerancia y dependencia.
LA ADICCIÓN: Es un trastorno que al individuo no puede dejar de consumir la sustancia, provoca la pérdida de control, sabiendo los efectos negativos que podría ocurrirse, terminando pidiendo ayuda para dejar de hacerlo.
LA TOLERANCIA: Es un proceso de adaptación celular dado que el uso constante provoca la disminución de su efecto, ya que el individuo cada vez necesita consumir y administrar mayores dosis.
LA DEPENDENCIA: es una adaptación celular en la cual la persona necesita consumir la sustancias para poder desempeñarse de manera normal, si ya no hay el consumo, la persona presenta un conjunto de signos: temblor corporal, sudoración excesiva, convulsiones e incluso estados depresión.
EL SISTEMA REPRODUCTOR
El sistema reproductor femenino y masculino son los encargados de garantizar la reproducción humana. Ambos se componen de las gónadas.
SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO
El sistema reproductor masculino sirve para producir las células sexuales masculinas y los espermatozoides.
Está compuesto:
Gonadas: Órganos encargados de producir hormonas y células sexuales o gametos.
EPIDIDIMO: Es un tubo enrollado que se encuentra unido a los testículos por la parte posterior, su función es como una guardería de espermatozoides recién producidos y donde maduran en un proceso de capacitación.
CONDUCTO DEFERENTE: Largo conducto que almacena los espermatozoides, ya sea capacitados. Su función llevan los espermatozoides a la vesícula seminal, se une al líquido seminal y llegando al canal eyaculador, lo lleva al exterior.
VESÍCULA SEMINAL: Parte posterior de la vejiga urinaria esta unida a la próstata. Su función es la producción de la mayor parte del líquido seminal, sustancia líquida que sirve a los espermatozoides y los nutra.
PROSTATA: Se encuentra frente a la pared del recto y rodeo la primera parte de la uretra en la porción que va saliendo de la vejiga urinaria.
PENE: está localizado por encima del escroto, formado por un tejido esponjoso y vasos sanguíneos rodea la uretra y está conectado al hueso púbico. Su función permite el acto sexual, tanto funciones reproductivas como de disfrute, cuando se produce el acto sexual.
SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO
Sirve para producir las células sexuales femeninas, los óvulos para guardar y desarrollar el nuevo ser hasta el momento del parto.
Está conformado por:
GÓNADAS: Se encuentra en la cavidad abdominal de la mujer, su función reproductora y endocrina, la producción de hormonas femeninas y precursores androgénicos.
OVIDUCTOS: forman un arco cerca del ovario son pequeños tubos que están en el útero uno derecho y otro izquierdo. Conduce los ovocitos desde los ovarios hasta los cuerpos uterinos. Son los que comunican cada ovario con el útero.
UTERO: está ubicado en la parte inferior del vientre. Es un órgano mas coloso y hueco del tamaño y forma invertida. Su función lleva acabo la implicación del embrión y su desarrollo hasta que esté listo para nacer.
VAGINA: es un tubo muscular elástico que comunica el útero con el exterior se ubica en la pelvis menor, su función la capula lleva a cabo a la vagina y durante su parto las paredes celulares dilaten para dar paso al bebé.
VULVA: Esta formado por genitales femeninos externos, labios menores, clítoris y labios mayores. Su función se para los músculos de la mujer.
https://elpopular.pe/series/escolar/2015-08-24-el-aparato-reproductor-caracteristicas-y-funciones
SALUD REPRODUCTIVA
Es un proceso que debe tener continuidad a lo largo de toda la vida del ser humano y forma parte del desarrollo integral. Está relacionado con factores socioculturales y fundamentos en los derechos humanos, derechos sexuales y reproductivos.
En los niños, se debe garantizar la educación y los valores, basados en la equidad de género y la libertad en el comportamiento sexual; cuando llega la adolescencia se debe contar con información necesaria, fidedigna y concreta sobre métodos anticonceptivos, además de la prevención de las infecciones de transmisión sexual.
En los adultos la salud reproductiva debe brindar la oportunidad de planificar la familia, decidir cuántos hijos tener y cada cuento, así como la capacidad de una vida sexual satisfactoria y segura. En el adulto mayor se debe ofrecer posibilidades médicas para tratar procesos como la menopausia y la andropausia. En si la salud reproductiva debe garantizar la protección, promoción y cuidado del individuo durante toda su vida.
Los objetivos de la salud reproductiva son:
1. Brindar medidas de planificación familiar, así como ofertar oportunidades a personas que sufren de infertilidad.
2. Tratar padecimientos de transmisión sexual, así como las afecciones de los órganos sexuales, como el cáncer.
3. Mejorar la atención en salud antes, durante y después del embarazo, incluyendo el cuidado del recién nacido.
4. Limitar la ocurrencia de abortos clandestinos.
5. Promover el cuidado y mantenimiento de la salud sexual.
ENFERMEDADES DEL SISTEMA REPRODUCTIVO
GONORREA: Ataca los tractos genital y urinario, causa dolor en la micción y la presencia de pus.
SIFILIS: La primera señal, es la presencia de úlceras (chancro) en el area infectada. Si no se trata puede diseminarse por todo el cuerpo, multiplicándose y dañando piel, riñones, corazón y cerebro.
CLAMIDIA: Produce comezón y ardor en la área infectada, causa dolor al orinar, puede llegar a invadir al sistema linfático, puede ocurrir esterilidad.
HERPES GENITAL: Comezón y ardor en los genitales, aparecen ampollas y pueden desvanecerse y surgir en distintos intervalos.
VERRUGAS GENITALES: Verrugas indoloras que desaparecen en poco tiempo.
TRICOMONIASIS: Los síntomas solo se presentan en las mujeres, los cuales consiste en irritación, comezón, flujo vaginal, puede adquirirse por contacto con objeción contaminados, sin tratamiento puede producir esterilidad.
CANDIDIASIS: Presenta prurito y secreción blanquecida, se trata con antimicoticos y también puede adquirirse por vía no sexual.
VIH-SIDA: Se transmite sexualmente, puede prolongarse por sangre, agujas contaminadas y de madre a hijo. El virus ataca al sistema inmune y deja a la victima vulnerable a diversas infecciones que llegan a ser mortales. No hay cura, solamente alargan la esperanza de vida.
REPRODUCCIÓN ASISTIDA
La tecnología de reproducción asistida se usa para tratar la infertilidad. Incluye tratamientos de fertilidad que manejan tanto los óvulos de una mujer como los espermatozoides de un hombre. Consiste en extraer los óvulos del cuerpo de una mujer, los que se mezclan con esperma para producir embriones. Luego los embriones se colocan en el cuerpo de la mujer.
Los procedimientos de tecnología de reproducción asistida a veces usan óvulos de donantes, un donante de esperma o embriones previamente congelados. También pueden utilizar una madre subrogada tradicional o gestacional. Una madre subrogada tradicional (también llamada vientre de alquiler) es una mujer que queda embarazada con el esperma del hombre de la pareja. Una madre subrogada gestacional queda embarazada con un óvulo de la pareja femenina y esperma de la pareja masculina.
La complicación más común de tecnología de reproducción asistida es un embarazo múltiple. Se puede prevenir o minimizar limitando el número de embriones que se colocan en el cuerpo de la mujer.
https://medlineplus.gov/spanish/assistedreproductivetechnology.html
LAS PRINCIPALES TÉCNICAS DE REPRODUCCIÓN ASISTIDA
INSEMINACION ARTIFICIAL
Esta técnica consiste en la colocación de una muestra de semen, previamente preparada en el laboratorio, en el interior del útero de la mujer con el fin de incrementar el potencial de los espermatozoides y las posibilidades de fecundación del óvulo.
Con este procedimiento aumentan las probabilidades de embarazo con respecto a una relación sexual porque la muestra de semen es tratada previamente en el laboratorio y además se estimula el ovario para controlar el crecimiento y maduración de los óvulos. Depositando la muestra tratada en el útero de la mujer se reduce la distancia que los espermatozoides deben recorrer hasta el óvulo y la programación de la inseminación permite maximizar las posibilidades de fecundación y embarazo.
https://ivi.es/tratamientos-reproduccion-asistida/inseminacion-artificial/
FERTILIZACIÓN IN VITRO
La fertilización in vitro (FIV) contribuye a la fecundación, al desarrollo del embrión y a la implantación para que puedas lograr un embarazo.
Funciona mediante una combinación de medicamentos y procedimientos quirúrgicos para facilitar que el esperma fecunde el óvulo y ayudar a que el óvulo fecundado se implante en el útero.
Primero, tomas medicamentos que hacen que varios óvulos maduren y estén preparados para la fecundación. Después el médico extrae los óvulos de tu cuerpo y los mezcla con el esperma en un laboratorio para ayudar a que el esperma fecunde los óvulos. Luego, te coloca 1 o más óvulos fecundados (embriones) directamente dentro del útero. El embarazo se produce si cualquiera de los embriones se implanta en el revestimiento del útero.
https://www.plannedparenthood.org/es/temas-de-salud/embarazo/tratamiento-de-fertilidad/que-es-la-fertilizacion-vitro
GESTACIÓN SUBROGADA
es un método de reproducción asistida caracterizado porque la mujer que gesta al bebé no será finalmente la madre del mismo.
Esta técnica es especialmente compleja desde el punto de vista ético y emocional, ya que rompe con la idea tradicional acerca de cómo se forma una familia.
Esta técnica reproductiva se basa en la cesión voluntaria, por parte de una mujer, de su capacidad gestante para llevar a término el embarazo del hijo de una pareja u hombre soltero. Generalmente las parejas que desean iniciar este proceso son personas que han agotado todas las vías médicas para la consecución de una gestación y han resultado, ya sea por problemas de salud o fertilidad, incapaces de conseguir el embarazo deseado. También ocurre que recurren a esta técnica de reproducción asistida las parejas homosexuales de varones y hombres solteros que desean ser padres.
https://www.serpadres.es/antes-del-embarazo/quedar-embarazada/articulo/gestacion-subrogada-o-vientre-de-alquiler-en-que-consiste-321441788492
https://www.reproduccionasistida.org/gestacion-subrogada/
Elaborado por Julieta Vasquez Ríos.
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Resonancia magnética de cerebro + gadolinio En la secuencia #FLAIR y T2 se aprecia masa intraaxial hiperintensa heterogénea de bordes lobulados mal definidos localizado en esplenio del cuerpo calloso y tálamo derecho con importante edema perilesional y que presenta realce anular grueso e irregular tras la administración del contraste IV con diámetros de 36×32×63mm en sentido dorsoventral, rostrocaudal y latero lateral Cambios estructurales caracterizados por ensanchamiento subaracnoideo y ventriculomegalia proporcional. Masa intraaxial que cruza el cuerpo calloso con realce anular a considerar glioblastoma multiforme vs linfoma primario del #SNC vs astrocitoma anaplásico #irm #rmn #resonance #magnetic #brain #xray #worldofxray #radiology (en Centro de Neurología Integral, S. C.) https://www.instagram.com/p/B1afdz8F7Iu/?igshid=4mvxqitp2utk
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EL CELEBRO
El celebro es el órgano más importante del sistema nervioso central, está formado por células nerviosas llamadas neuronas. Es quien controla todas las actividades como el pensamiento, comportamiento, y demás actividades de diario vivir. Recibe continuamente información sensorial, rápidamente analiza estos datos y luego responde, controlando las acciones y funciones corporales. Los hemisferios cerebrales forman la mayor parte del cerebro humano y se encuentran por encima de otras estructuras cerebrales.
Los dos hemisferios cerebrales están conectados por un ramillete nervioso muy grande llamado el cuerpo calloso, que cruza la línea media por encima del nivel del tálamo. Hay también dos conexiones muy pequeñas, la comisura anterior y la comisura del hipocampo, así como gran número de conexiones subcorticales que cruzan la línea media. Sin embargo, el cuerpo calloso es la avenida principal de comunicación entre los dos hemisferios. Él conecta cada punto de la corteza hasta su punto equivalente en el hemisferio opuesto, y también conecta a puntos relacionados funcionalmente en diferentes áreas corticales.
Se recomiendan varios pilares para tener un celebro sano durante toda la vida como controlar la presión arterial, tener buenos niveles de colesterol, mantener a raya el azúcar en la sangre, Ser físicamente activo, consumir una dieta saludable, mantener el peso, no fumar.
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Estilos de Aprendizaje
Los estilos de aprendizaje no se refieren realmente a lo que aprenden los estudiantes, sino como prefieren aprender y en muchas ocasiones, como les resulta más fácil aprender.
La Programación Neurolingüística (PNL)
Es un modelo de comunicación conformado por una serie de técnicas, cuyo aprendizaje y práctica están enfocados al desarrollo humano. Sostiene que en última instancia toda conducta humana se desarrolla sobre una “estructura” aprendida, la cual puede ser detectada para ser modelada por otras personas y obtener con ello similares resultados.
¿En qué se basa la PNL?
Lo más importante para tener una visión sobre lo que es la Programación Neurolingüística es saber que se basa en cuatro aspectos fundamentales, los cuales se conocen como los “cuatro pilares”, según Steve Bavister y Amanda Vickers (2014).
1. Resultados
Para conseguir algo, hablamos de objetivos, en la PNL se utiliza el término de resultados. Si hay una concentración previa en lo que se quiere conseguir, habrá una guía que orientará todos los recursos disponibles de esa persona a la consecución de un objetivo.
2. Agudeza sensorial
La agudeza sensorial se refiere a la capacidad de observar o detectar pequeños detalles para ser conscientes de lo que ocurre a nuestro alrededor. La gente varía mucho a la hora de darse cuenta de lo que ve, escucha o siente. Hay personas que se dedican a observar más su entorno, mientras que otras se fijan más en sus propias emociones y pensamientos.
3. Flexibilidad en el comportamiento
Cuando empiezas a saber cuáles son tus resultados y utilizas tu agudeza sensorial para observar lo que está sucediendo, la información que obtienes te permite realizar ajustes en tu comportamiento, si es necesario. Si los actos que realizas no te llevan por la dirección que deseas, es evidente que deberías intentar tomar otro camino o probar algo diferente, pero a muchas personas les falta esa flexibilidad en el comportamiento y sencillamente insisten en hacer lo mismo una y otra vez.
4. Compenetración
La compenetración se podría considerar como aquel componente que une a la gente. La mayoría de las veces ocurre de manera natural, automáticamente, instintivamente. Algunas personas que conocemos parece que comparten nuestra perspectiva vital, mientras que hay otras personas con las que no conectamos. Se ha de mejorar la capacidad de compenetración con otras personas para obtener relaciones más eficaces.
Hemisferios Cerebrales y Aprendizaje
Para integrar la información a nivel de hemisferios cerebrales necesitamos tenerlos eficazmente conectados, y para conseguirlo es especialmente importante el desarrollo adecuado del cuerpo calloso que los une y conecta, así como una situación de tranquilidad y confianza que nos aleje del estrés y de las reacciones de supervivencia, pues se procesan solo con el hemisferio dominante.
Cada hemisferio cerebral tiene un estilo de procesamiento de la información que recibe, en relación con las áreas más o menos activas y especializadas que tenga, y por ello, es más o menos eficaz la activación de un hemisferio y otro.
Hemisferio Izquierdo
El hemisferio izquierdo procesa la información secuencialmente, paso a paso, de forma lineal. Piensa en palabras y en números, es decir contiene la capacidad para las matemáticas y para leer y escribir. La percepción y la expresión verbal se produce en orden y en la secuencia en la que se producen los sonidos. Conoce el tiempo y su medida. Se guía por la lógica lineal, es el hemisferio lógico y piensa en símbolos y conceptos abstractos.
Hemisferio Derecho
El hemisferio derecho, parece especializado en el proceso simultáneo o en paralelo, es decir, busca pautas generales y gestaltes; procesa la información de manera global, partiendo del todo para entender las distintas partes. El hemisferio holístico es intuitivo, piensa en imágenes, símbolos y sentimientos. Ve las cosas en el espacio, y cómo se combinan las partes para formar un todo. Gracias al hemisferio derecho, entendemos las metáforas, soñamos, creamos nuevas combinaciones de ideas. Tiene capacidad imaginativa y fantástica. Este hemisferio se interesa por las relaciones. Es eficiente para la mayoría de las tareas visuales y espaciales y para reconocer melodías musicales a partir de la sensación global que percibe de los estímulos visuales y auditivos.
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Un escudo y una espada tatuadas en forma de puñal,
con bailes podemos destruir lo forastero
Años de mirarse en el espejo para pedir perdón
Saca ya tu puño del pecho
acepta tu naturaleza visceral,
tu cuerpo prendido en llamas
que trata de calmar la sed con agua de mar
busca un próximo amor
quizás dolor, hasta el hastío
finalmente un pobre hombre
no es nada más que plasma
restos callosos de tanto caer de rodillas
para volverse a edificar
Veo a lo lejos una meta real
Así navega libre, el rojo nudo
entre toda su materia
para abandonar su escondite preferido
finalmente siempre es el primer latido
el que más emociona
para no defraudar con el siguiente
y ruge fuerte porque es también sísmico
cuerpo y rebelde
Y se emociona rojo y nudo de ver al sol
que en su naturaleza rupestre
Siempre fue ficción
desconocía de climas,
quizás solo de calor,
pero esque ahora regresar es más fácil,
y así poder cumplir su misión osiriaca:
reanimar la misma primavera,
siente tú hombre volver a ti la liana torácica
A ti hombre que eres todo además de plasma
Una vez te dijeron que lo más dificil es caminar sobre el fuego
Sabes ahora que lo más difícil es tener un corazón
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