#nevelés

[elfelejthetnelek]

Legyél jobb! Magadért.

[idonttalkwithpplhere]

Kedves apa!

Tudod az erőszak nem megoldás. Az, hogy szavakkal bántó megjegyzéseket alkotsz a családtagjaidra nem vicces. Undorító, hogy semmibe nézed a nőket. Az egyetlen dolog, amit tőled tanultam, hogy az ember nem változik és aki hülye, az idős korára is az marad.

[rejszelde]

gondold át, mennyire is rosszcsontok a te gyerekeid? az enyém ezekhez képest egy áldás.

[felmerul]

Felnőttkori ártalmas berögződések és lelki ellenállás megfűszerezve a gyerekkorral 🤧

Osszátok, ha szerintetek se hülyeség!!!

[tukrok-eneke]

Mélyebben az Önbecsülés Gyökerében: Hogyan Formálja a Belső Dinamika Kapcsolataidat

Mindenkinek megvan a saját kényelmi zónája, amely egy olyan dinamikát és rendszert jelent, amit gyermekkorából hoz magával, és felnőttként ösztönösen törekszik visszaállítani ezt, akár tudatában van ennek, akár nem. A gyermekkor itt kulcsfontosságú szerepet játszik, és a "rossz" nevelési minták meghatározzák a felnőttkort.

Az említett "rossz" minták közé tartoznak:

Ha eredményeiddel vagy tetteiddel kellett megnyerned szüleid elismerését,

Ha mindig arra számítottak, hogy sikeres leszel, de eközben folyamatosan kritizáltak,

Ha az átlagon felüli elvárásaiknak kellett megfelelned,

Ha kiszolgáltatottá váltál szüleid szeszélyeinek és lelki állapotának,

Ha apukád nem óvott meg anyukád vagy mások kritikáitól, és nem erősített meg,

Ha fontosabbnak tartották, mit látnak és gondolnak mások, mint azt, hogy te mit érzel és gondolsz.

Ezen minták együttesen formálják a személy komfortzónáját, és a felnőttkorban is hatással lehetnek az életedre és kapcsolataidra.

Az ilyen rendszerben felnövő személyek gyakran nem érzik fontosnak saját magukat, mivel hiányzik számukra a támogatás, az érdeklődés, az elismerés, a védelem és a hiteles szülői jelenlét. Az önkép és a komfortzóna gyermekkorban alakul ki, és ha valaki ilyen dinamikában nevelkedett, számos következmény érheti:

Túl magas elvárásokat támaszt saját magával szemben, és ha nem tökéletes, önmagát bünteti.

Kényelmetlen helyzetekbe vagy kapcsolatokba sodródik bele.

Alárendeli magát másoknak, mert nem hiszi el, hogy önmagában is elegendő.

Nem kér segítséget, mert úgy érzi, mindent egyedül kell megbírnia, erősnek kell lennie.

Túlságosan fontosnak tartja, hogy mit gondolnak róla mások.

Jól érti mások érzelmi állapotát, de saját érzéseit háttérbe szorítja.

Mások igényeit helyezi előtérbe a sajátja előtt.

Folyamatosan küzd a megfelelési kényszerrel, fél attól, hogy elutasítják vagy elhagyják.

Fél az egyedülléttől és az érzéstől, hogy nem kap szeretetet.

Olyan párt választ, aki folytatja azt a dinamikát, amit otthon tapasztalt.

Kényelmesen érzi magát kiszolgáltatott kapcsolatokban és helyzetekben.

[bdpst24]

„Az interkulturális nevelés a szülőkkel kezdődik”

„Az interkulturális nevelés a szülőkkel kezdődik”

Megtartották a VIII. Kisgyermeknevelési Konferenciát Empátiára, kreativitásra, előítélet-mentességre és az adott kultúráról szerzett tudásra is szükségük van azoknak a pedagógusoknak, akiknek óvodai-bölcsődei csoportjába más kultúrájú, más anyanyelvű gyermek érkezik – hangzott el a VIII. Kisgyermeknevelési Konferencián, amelyet október 9-10-én tartottak Martonvásáron és Vácon. A szakemberek…

[prologusblog]

Jessamine Chan: Jó anyák iskolája

Ha iskola, akkor mindig a középiskola jut eszünkbe, vagy a fősuli/ egyetem.  De nem csak fiatalok járhatnak iskolába. Vannak olyan helyek, ami kifejezetten a felnőttek tanítását szolgálják, vagy mondjam azt, átprogramozását? Jessamine Chan felnőttekhez szól, a felnőttekről és a gyereknevelésről ír regényében. Főszereplőnknek Fridának van egy rossz napja, pár órára magára hagyja másfél éves…

[csakazolvassa]

tömören (és újra) arról, miért kamu a menstruációs szegénység

Írtam már erről, csak nem tudom, hol. Idegesít még mindig a habverés: ez a mozgalom huszon-koraharmincas, városi, közepesen képzett, gyereket nem akaró, méhkivételt is fontolgató, reddites lányok vesszőparipája. Meg azé, aki a gyerekek kíváncsiságából szedne sápot, épít karriert, és még van pofája jóságoskodni. Megkérdeztem a chatgpt-t, általánosságokat hablatyolt. Erre bárki képes, ha egy…

[angelofghetto]

Kifacsart nosztalgiát érzek a saját gyerekkorom iránt, mert akkor ez tök normálisnak számított. Mai szemmel nem is tudom, hogy éltük túl a gyerekkorunkat, teljes jogfosztottságban nevelkedtünk. Ráadásul a szülőknek nem volt hangjuk, akkoriban a tanár élet-halál ura volt az iskolában, gyakorlatilag tőle függött a további sorsunk, a továbbtanulás.

A tornatanárunk a sípja zsinórjával csapkodta a lányok karját, combját, ami kegyetlenül csípett, és vörös hurkákat húzott a bőrön, a fiúkat a pajeszuknál nőtt hajnál fogva emelte el a földtől, amitől még a legkeményebb alfák szemét is elfutotta a könny. Aki beszélgetni mert, vagy nem volt elég fürge, annak jöttek a testi kínzások, pl. az oldalsó középtartás feszes állásban... húsz percig (egy alsós gyerek már öt perc után úgy érzi hogy tőből kiszakad a karja). Úgy gyakoroltuk az olvasást, hogy a napközis tanárnő favonalzóval sündörgött a hátunk mögött (akkor még nem árultak műanyagból), rajtaütés szerűen förmedt rá arra, akinek folytatnia kellett a következő mondattal, és ha valaki bebakizott, akkorát sózott mellé az asztalra, hogy a vonalzó szilánkokban spriccelt szét. Ettől a mai napig maradt bennem egy kis görcs, ha hangosan fel kell olvasnom valamit.

Azért jó, hogy manapság már legalább felháborodnak ezeken a népek!!

[zeroz2ro]

„Egy jogszabályt be nem tartó, azzal nyíltan szembehelyezkedő vezető nem irányíthat állami intézményt. A Belügyminisztérium 2024. augusztus 28-án azonnali hatállyal felmentette a Madách Imre Gimnázium igazgatóját.” - BM Az igazgató a történelmet és földrajzot tanító Mészáros Csaba, aki 2000 óta vezeti az intézményt és 1993 óta dolgozik az iskolában." Azonnal kirúgták az egyik legjobb magyar gimnázium igazgatóját, aki csak annyit mondott, hogy „szeretnénk mindenkit megnyugtatni, hogy a digitális eszközöket – (iskolai) laptop, mobiltelefonok – a tanítás előtt (a rendelet 5. §-át alkalmazva) nem vesszük el. Iskolánk pedagógiai célja a digitális kultúra helyes használatára való nevelés, nem pedig a tiltás. Bármelyik órán sor kerülhet az eszközök alkalmazására, így életszerűtlen lenne az állandó beadás-kivétel. A mobiltelefonok iskolai használatát, a kép- és hangrögzítés korlátait házirendünk már régóta tartalmazza, amit eddig is betartattunk. Ennek érvényesítése szigorúbb lesz. Kérünk minden diákot, hogy órai magatartásával senki se kockáztassa azt, hogy az okos eszközöket a tanítás előtt el kelljen venni." Ráadásul a mobiltelefon tiltását az iskolák házirendjére bízták, vagyis minden iskola maga határozza meg a szabályokat. Ezzel magyarázta a Fidesz, hogy ők nem tiltottak ki semmit.

[diogenesz2020portugal]

Az Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozata

Tekintettel arra, hogy az emberiség családja minden egyes tagja méltóságának, valamint egyenlő és elidegeníthetetlen jogainak elismerése alkotja a szabadság, az igazság és a béke alapját a világon,

Tekintettel arra, hogy az emberi jogok el nem ismerése és semmibevevése az emberiség lelkiismeretét fellázító barbár cselekményekhez vezetett, és hogy az ember legfőbb vágya egy olyan világ eljövetele, amelyben az elnyomástól, valamint a nyomortól megszabadult emberi lények szava és meggyőződése szabad lesz,

Tekintettel annak fontosságára, hogy az emberi jogokat a jog uralma védelmezze, nehogy az ember végső szükségében a zsarnokság és az elnyomás elleni lázadásra kényszerüljön,

Tekintettel arra, hogy igen lényeges a nemzetek közötti baráti kapcsolatok kifejeződésének előmozdítása,

Tekintettel arra, hogy az Alapokmányban az Egyesült Nemzetek népei újból hitet tettek az alapvető emberi jogok, az emberi személyiség méltósága és értéke, a férfiak és nők egyenjogúsága mellett, valamint kinyilvánították azt az elhatározásukat, hogy elősegítik a szociális haladást és nagyobb szabadság mellett jobb életfeltételeket valósítanak meg,

Tekintettel arra, hogy a tagállamok kötelezték magukat arra, hogy az Egyesült Nemzetek Szervezetével együttműködve biztosítják az emberi jogok és alapvető szabadságok általános és tényleges tiszteletbentartását,

Tekintettel arra, hogy a jogok és szabadságok mibenléte tekintetében közös felfogás kialakításának a legnagyobb jelentősége van az említett kötelezettség maradéktalan teljesítésének szempontjából

a közgyűlés kinyilvánítja az emberi jogok egyetemleges nyilatkozatát

mint azt a közös eszményt, amelynek elérésére minden népnek és minden nemzetnek törekednie kell abból a célból, hogy minden személy és a társadalom minden szerve, állandóan szem előtt tartva a jelen Nyilatkozatot, oktatás és nevelés útján előmozdítsa e jogok és szabadságok tiszteletbentartásának kifejlesztését, valamint azoknak fokozatosan megvalósuló hazai és nemzetközi jogszabályok útján történő általános és tényleges alkalmazását és elismerését mind a tagállamok népei között, mind pedig a joghatóságuk alatt álló területek népei között.

1. cikk

Minden emberi lény szabadon születik és egyenlő méltósága és joga van. Az emberek, ésszel és lelkiismerettel bírván, egymással szemben testvéri szellemben kell hogy viseltessenek.

[szepkerekkocka]

Ha jól értem, ez a petíció az óvodai vegyes csoportok megszüntetése ellen tiltakozik ill. szólít fel szakmai egyeztetésre. A háttérben a Magyar Anyák ill. a Szülői Hang sejlik fel, a linket a Múzsa FB-ről loptam.

[hobbygilda]

Ez elég jó, érdekel valakit?

Kreatív szöveg- és meseíró partner

Ha kalandra vágysz az írás világában, és a meseírásnak szentelnéd tehetségedet és szenvedélyedet, akkor itt a helyed! Csatlakozz csapatunkhoz, ahol kreativitásod szabadon szárnyalhat!

Feladatok:

Gyerekeknek szóló szórakoztató és ismeretterjesztő mesék írása

Küldetések és kihívások kidolgozása, amelyek segítségével a mesék interaktívvá válnak, és bevonják a gyerekeket a történetek alakításába

Koncepciók megfogalmazása és kivitelezése különböző projektekhez és kampányokhoz

Együttműködés kreatív csapatunkkal, hogy a Plukkido élő mesevilágát a te kreativitásoddal gazdagítva még egyedibbé tegyük és még több családhoz eljussunk

Elvárások:

Kiváló helyesírás és kommunikációs készség magyar nyelven

Képesség a gyerekek figyelmének megragadására és szórakoztatására

Kreativitás és innovatív gondolkodás

Rugalmasság és együttműködési hajlandóság

Határidők betartása

Előny

Tapasztalat meseírásban, szövegírásban vagy hasonló területen

Pszichológus vagy óvodapedagógusi végzettség, gyermekekkel foglalkozó szakmában eltöltött idő

Német nyelvismeret

Miért csatlakozz hozzánk?

Rugalmas munkaidő és otthoni munkavégzési lehetőség: otthonról végezheted el a tőlünk kapott feladatokat, saját időbeosztásod szerint

Karakter alapú elszámolás: munkádat a megírt anyagok után honoráljuk,  főállás mellett/mellékállásban is végezheted 

Kreatív és elkötelezett csapat vár, akik támogatják egymást

Lehetőséget kapsz új ötletek megvalósítására

Jelentkezés módja:

Ha úgy érzed, hogy ez az állás neked való, és szeretnél részese lenni egy inspiráló, lendületes csapatnak, akkor kérünk, hogy IDE kattintva jelentkezz hozzánk egy rövid kérdőív kitöltésével és a próbafeladatok megoldásával.

Csatlakozz hozzánk, és építsünk együtt szavakból varázslatos történeteket!

[bdpst24]

AI-nevelés, matematika alkotóműhely, ‘sit down tragedy’ és szalonélmény

AI-nevelés, matematika alkotóműhely, ‘sit down tragedy’ és szalonélmény

színes programmal készül a METU a Kutatók Éjszakájára A Budapesti Metropolitan Egyetem (METU) 2024. szeptember 27-28-án első alkalommal csatlakozik a Kutatók Éjszakája országos eseménysorozatához.  A METU két napon át, két kampuszon, számos színes, különböző tudományterületet érintő, változatos korosztályokat megszólító, edukatív és szórakoztató programmal várja az érdeklődőket délutántól…

[ahazanemlehet]

Zoli, mondhatod a számokat, de én máshogy látom az életet

2011-es, szemtanú elbeszéléséből ismert idézet. A 24.hu 2011. 12. 12-i cikke szerint:

Egy másik résztvevő úgy jellemezte a vitát, hogy Orbán politikai érveket sorakoztatott fel Pokorni szakmai érvei ellen. „Zoli, mondhatod a számokat, de én máshogy látom az életet” – zárt rövidre például egy vitát a kormányfő, amikor Pokorni adatokkal próbálta alátámasztani az érveit. Az oktatási bizottsági elnök (Pokorni, a szerk.) így többnyire kisebbségben maradt véleményével.

A vita (akkoriban talán tényleg lehetett valami kicsike kis vitajellege egy frakcióülésnek, amit épp itt látunk legyilkolni, szóval nem idézőjelezem, és nem szidom a sajtót a szóhasználatért, mint egy mai cikknél tenném) a 2011. 12. 12-i frakcióülésen a köznevelési törvényről szólt. Ez a a izé, amin a gyerekeink élete múlik, tudjátok.

A tiltakozók - hogy a fontos dolgokról is szó essen - akkoriban a Hálózat a Tanszabadságért szervezésében igyekeztek megállítani mindazt, ami jött aztán.

a magyar köznevelés rendszere egy XIX. századi nevelési koncepcióra építve, a diktatúrák világát idéző szabályozási környezetben, egy meghaladott tartalmi követelményrendszer alapján brutálisan szelektív iskolarendszert szinte minden elemében centralizált-uniformizált óvodai-iskolai gyakorlatot fog eredményezni.

A HVG öt évvel későbbi, a törvény elfogadásának évfordulójára, december 19-ére időzített áttekintő cikke szerint a riadóra nem sokan kapták fel a fejüket (én, bevallom, nem emlékszem - jöhet egy kis oral history is ide, ha valakinek megvan élénkebben ez az időszak).

A maroknyi tiltakozó elkeseredett figyelmeztetései mellé – néhány iskola tantestülete, illetve néhány száz tanár kivételével – nem álltak be pedagógusok, szülők tömegei. Sőt, a tanárok tulajdonképpen bizakodással néztek a jövőbe, azt várták, végre megszabadulnak az "elmúlt nyolc év" olyan "Magyar Bálint-féle" szabályaitól, mint a buktatás lehetőségének eltörlése, a szöveges értékelés bevezetése, a kompetenciaalapú tanítás, és főleg az integrált nevelés.

És így lett a csokapik.

requested by @hicrhodus