#Professores educadores alunos

[edsonjnovaes]

Profissões em alta: prestação de serviços online

A ascensão da internet e das novas tecnologias revolucionou a forma como os negócios operam e, consequentemente, as habilidades demandadas pelos empregadores, mas também permitem que profissionais de diversas áreas expandam seu alcance para um público global. Janciéli Dalla Costa – Pitacos e Achados. 2024 abr 24 Este segmento, que abrange desde consultoria financeira até apoio psicológico…

[monetcorretora]

Você Professor que dedica tantas horas por dia para preparar, dar aulas, cuidar de tantos alunos e te sobra pouco tempo para cuidar da saúde e do seu bem estar. Nós queremos ajudar você a manter sua saúde bem cuidada, além de contar com o suporte de um bom plano de saúde quando algum imprevisto acontecer. Por isso Nós trouxemos os planos exclusivos da AFFIX com tabelas reduzidas para você não ficar mais tempo sem proteção. Fale agora comigo e faça sua adesão: (79)9.9845-2669 - LINK NA BIO #professor #magisterio #professora #professoruniversitário #educador #lecionar #aluno #saude #planosdesaude #segurosaude #cuidado #familia #filhos #beneficios #empresas #funcionários #Sulamericasaude #bradescosause #hapvida #unimed  #medicos servidorpublico #aracaju #SE https://www.instagram.com/p/CgqRWYWOxSZ/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[projeto-brasileirinho]

[cilinsights]

Inteligência artificial: escolas americanas estão ensinando alunos a usar o ChatGPT

Escolas americanas estão adotando uma abordagem diferente em relação à inteligência artificial (IA), especificamente o ChatGPT. Anteriormente, administradores e educadores estavam inclinados a banir tais ferramentas, mas agora estão incentivando e ensinando os alunos a usá-las de maneira eficaz. A mudança de perspectiva reflete um reconhecimento das necessidades dos alunos e da importância crescente da IA na educação.

Os educadores estão compartilhando informações sobre como incorporar a IA na sala de aula, adaptando suas práticas pedagógicas para incluir ferramentas como o ChatGPT. Isso está acontecendo em diversas áreas acadêmicas, desde cursos de codificação até sociologia, onde a IA desempenha um papel valioso.

Embora a popularidade do ChatGPT e ferramentas semelhantes esteja aumentado, preocupações sobre imprecisões, trapaças, disseminação de desinformação persistem. No entanto, a IA se tornou uma parte integrante da educação, com aproximadamente 30% dos estudantes universitários norte-americanos usando o ChatGPT para trabalhos escolares.

Ademais, universidades de ponta, como a Universidade Vanderbilt, estão liderando a adoção da IA generativa, oferecendo treinamento e workshops para professores e alunos. É essencial que os educadores sejam explícitos sobre como a IA será usada em seus cursos, pois ela desempenhará um papel transformador em diversos setores.

Outrossim, na matéria realizada pela CNN, a professora de comunicação Diane Gayeski aponta que planeja incorporar o ChatGPT e outras ferramentas em seu currículo no próximo semestre.

“Meu trabalho é preparar os alunos para relações públicas e gerenciamento de comunicação e mídia social. Pessoas dessas áreas já estão usando ferramentas de IA como parte de seu trabalho diário para serem mais eficientes”, afirmou. “Preciso ter certeza de que eles entendem como a tecnologia funciona, e que eles sempre citem quando o ChatGPT está sendo usado.”

Gayeski acrescentou que, com transparência, ninguém deve ter vergonha em adotar a tecnologia.

A partir desse cenário, apesar de persistirem preocupações sob a óptica da "trapaça", a ênfase está na instrução adequada e no uso inteligente da IA para melhorar os resultados acadêmicos. A tecnologia está sendo integrada de forma transparente na sala de aula, preparando os alunos para o uso eficaz da IA em suas futuras carreiras.

FONTE: https://www.cnnbrasil.com.br/tecnologia/inteligencia-artificial-escolas-americanas-estao-ensinando-alunos-a-usar-o-chatgpt/

[aluna-hipster]

RESENHA: Pedagogia da Autonomia

OBRA: Paulo Freire, Pedagogia da autonomia– São Paulo: Paz e Terra, 1996

O necessário livro "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire, é uma obra composta por três capítulos que exploram profundamente a prática educativa. Destaca-se por sua abordagem centrada na solidariedade, ética, respeito à dignidade e autonomia do educando, oferecendo contribuições significativas para repensar e transformar a prática docente. 

Importante comentar que o livro é escrito com uma linguagem acessível e compreensível, evitando academicismos. O autor, Paulo Freire, utiliza um estilo didático, dividindo a obra em três capítulos que condizem com as seguintes ideias-chave: "Não há docência sem discência", "Ensinar não é transferir conhecimento", e "Ensinar é uma especificidade humana".

Freire, ao longo da obra, apresenta elementos fundamentais ao ensino, enfatizando a dimensão social da formação humana, a importância da pesquisa, o respeito aos saberes do aluno, a criticidade, a estética e ética, entre outros. Esses elementos fundamentais, como ressaltado por Freire, são essenciais para uma prática docente que respeite a autonomia discente e promova o desenvolvimento do aprendizado.

No primeiro capítulo, o autor destaca a relevância da reflexão crítica sobre a formação docente e a prática educativa. Ele sublinha que a relação entre professor e aluno é uma via de aprendizado mútuo, destacando a essencialidade da pesquisa no ensino. Além disso, ressalta que a criticidade deve estar vinculada a uma rigorosa formação ética, relacionando os conteúdos ao desenvolvimento moral do aluno.

A corporeificação das palavras pelo exemplo, mencionada por Freire, enfatiza a importância de colocar em prática aquilo que se ensina, promovendo coerência entre discurso e ação. A reflexão crítica contínua sobre a prática docente é destacada como crucial, estimulando a curiosidade epistemológica do aluno.

No segundo capítulo, o autor reforça a ideia de que ensinar não é simplesmente transferir conhecimento, mas criar condições para sua produção pelo aluno. Destaca-se a importância de estar aberto às curiosidades dos alunos, agindo com respeito mútuo, criticidade e rigor metodológico. Freire ressalta ainda a necessidade de consciência do inacabamento, aceitando a mudança e a diversidade, e destaca a importância da autonomia do educando.

O terceiro capítulo aborda a relação entre autoridade e liberdade, defendendo uma democracia que respeite ambas. Freire destaca a importância da tomada consciente de decisões, da escuta atenta ao aluno e da luta contra o autoritarismo e ditadura. Ele critica o sistema capitalista neoliberal, enfatizando a educação como instrumento de luta contra as injustiças sociais.

Em síntese, Paulo Freire oferece uma visão rica e abrangente sobre a prática educativa em "Pedagogia da Autonomia". Seu livro fornece subsídios valiosos para repensar e transformar a prática docente, incentivando uma abordagem mais centrada no aluno e na construção de cidadãos autônomos. Esta obra é, sem dúvida, uma contribuição impactante que desafia educadores a refletir sobre suas práticas, destacando a importância da ética, autonomia e diálogo na educação.

Depois de pesquisar mais descobri que A Pedagogia Crítica, fortemente influenciada pela Escola de Frankfurt, recebeu ampla aceitação global desde a década de 1980. Paulo Freire, um dos intelectuais mais citados nos Estados Unidos, contribuiu significativamente com sua obra "Pedagogia do Oprimido". Na década de 1980, liderada por Henry Giroux, a Pedagogia Crítica ganhou destaque nos EUA, com contribuições importantes de autores como Peter McLaren e Michael Apple.

Nas décadas seguintes, a Pedagogia Crítica enfrentou debates com tendências pós-modernas e multiculturalismo, incorporando contribuições do pensamento queer, interseccionalidade e decolonialismo. Autores contemporâneos notáveis incluem Jurjo Torres, Catherine Walsh e Kim Case, entre outros.

Paulo Freire continua a ser considerado subversivo, enfrentando resistência, especialmente no Brasil, onde o movimento "Escola Sem Partido" busca proibir o ensino de estudos de gênero e da pedagogia de Freire. A resistência global destaca sua relevância contínua, enquanto a Pedagogia Crítica evolui como um campo de estudo dinâmico.

A contribuição de Freire para a teoria educacional é inegável, pois sua obra suscitou reflexões críticas. A ênfase na dialética e na abordagem crítica foram muito necessárias, especialmente em sistemas educacionais tradicionais. A transição dos princípios teóricos para a prática requer adaptação cuidadosa e estratégias específicas para diferentes realidades educacionais. Apesar desses desafios, a obra de Freire continua a inspirar educadores globalmente. Seus princípios, como a valorização da autonomia e do diálogo, oferecem um caminho valioso para repensar e transformar a prática educativa, embora sua implementação plena exija adaptações contextualizadas.

Em resumo, é evidente que a  Pedagogia da Autonomia vai além da teoria educacional convencional, desafiando educadores a repensar suas práticas. Sua riqueza conceitual oferece uma base sólida para a reflexão crítica sobre a educação, incentivando uma abordagem mais centrada no aluno e na construção de cidadãos autônomos.

A obra é a síntese do resultado dessa reflexão, destinando-se a professores e apresentando as principais ideias de Freire sobre o que hoje chama de "pedagogia crítica". Ele destaca a importância do diálogo entre professor e alunos como a prática central que permite a transição da "consciência ingênua" para a "consciência crítica".

O objetivo da pedagogia, segundo Freire, é “permitir a análise da realidade social, tomando consciência das relações sociais desiguais que a organizam". Essa consciência arma intelectualmente os oprimidos para ajudá-los a transformar o mundo.

Uma coisa interessante a se pensar é por que Paulo Freire foi escolhido pela direita para ser odiado? O Brasil está contextualizado em crescente das tendências autoritárias que o continente vive, as ideias e propostas educacionais de Paulo Freire foram banidas e perseguidas no Brasil pelas forças conservadoras, pelo governo e pela sociedade, e professores e escolas que promovem seu pensamento e suas práticas foram perseguidos. Estas expressões autoritárias e antidemocráticas não são neutras ou apolíticas, mas pelo contrário, como alertou o próprio Freire (1973), os seus promotores “sabem muito bem o que estão a fazer e para onde querem ir”. Quem está em cima quer permanecer em cima por isso demoniza quem denuncia e investiga os processos sociais que atendem ao interesse político de invisibilizar sociais as causas da desigualdade e da injustiça” (…), para evitar olhar para a raiz, questionar-se com autonomia (…)”. 

Mas o  “Patrono da educação brasileira”, Freire foi e é vaalorizado como exemplo de pensadores que inspiraram a revolução educaciona. Mas o próprio Freire explicou na época que o “medo da liberdade não está presente apenas entre os oprimidos, mas também entre os opressores, de uma forma diferente”. Entre os oprimidos, o medo da liberdade é o medo de assumi-la. Entre os opressores, é o medo de perder a liberdade de oprimir.” Percebe-se uma deslegitimação da educação pública e dos professores como um dos instrumentos mais poderosos das empresas interessadas no mercado educacional. Uma tentativa de desacreditar os professores, de mostrá-los como inúteis, como um peso para o Estado, impedindo que os professores continuem a se transformar em alguém que produz novos conhecimentos no diálogo com os alunos. 

Paulo Freire enfatiza nessa obra a importância da criticidade na educação, incentivando professores a assumirem posturas políticas em sala de aula, os saberes educacionais devem estar conectados a um olhar crítico. 

A leitura de Paulo Freire é recomendada com certa obrigação para profissionais da educação. O livro é com certeza uma obra necessária na estante, a ser revisitada periodicamente.

Um trecho marcante para mim foi: “Posso não aceitar a concepção pedagógica deste ou daquela autora e devo inclusive expor aos alunos as razões por que me oponho a ela mas, o que não posso, na minha crítica, é mentir. É dizer inverdades em torno deles. O preparo científico do professor ou da professora deve coincidir com sua retidão ética. É uma lástima qualquer descompasso entre aquela e esta. Formação científica, correção ética, respeito aos outros, coerência, capacidade de viver e de aprender com o diferente, não permitir que o nosso mal-estar pessoal ou a nossa antipatia com relação ao outro nos façam acusá-lo do que não fez são obrigações a cujo cumprimento devemos humilde mas perseverantemente nos dedicar. (p. 18)” . Achei interessante pois o autor, Paulo Freire, parece enfatizar a importância da honestidade e integridade por parte do professor ao expressar suas discordâncias em relação a concepções pedagógicas. Para ele é legítimo que um educador não concorde com determinada abordagem pedagógica e que, inclusive, é seu dever compartilhar com os alunos as razões de sua discordância. No entanto, ele ressalta que, ao criticar, o professor não deve recorrer à mentira. Tem que ter tanto o preparo científico quanto a retidão ética, indicando que o conhecimento do professor deve ser respaldado por princípios éticos sólidos.

A expressão "lástima qualquer descompasso entre aquela e esta" sugere que é lamentável qualquer inconsistência entre a formação científica e a retidão ética do educador. Freire destaca a importância de manter coerência, respeito pelos outros e uma capacidade de conviver e aprender com a diversidade. Entao ele enfatiza na honestidade crítica, na não acusação infundada e na humildade para reconhecer e corrigir possíveis erros ou equívocos assim sugerindo uma abordagem ética e responsável no exercício da docência.

[ensinargeografia]

Como Elaborar uma Avaliação Diagnóstica Eficiente de Geografia

A avaliação diagnóstica em geografia transcende a simples mensuração; ela se apresenta como uma bússola guiando o caminho da jornada educativa. Este processo não apenas avalia, mas também informa e molda o ensino de geografia, integrando-se profundamente no ciclo de aprendizado. 

Através dela, somos capazes de compreender não só o que os alunos sabem, mas como eles pensam e se relacionam com o mundo geográfico ao seu redor. Conforme destacado por Philippe Perrenoud, a avaliação por competências, que é contínua e diagnóstica, permite uma avaliação mais holística das competências técnicas dos alunos.

Isso se alinha perfeitamente com os desafios e necessidades do ensino de geografia, uma disciplina que requer não apenas conhecimento factual, mas também a habilidade de aplicar esse conhecimento de maneira crítica e reflexiva. 

Além disso, a avaliação diagnóstica em geografia proporciona uma oportunidade única para que os educadores adaptem suas metodologias e conteúdos às necessidades específicas de seus alunos, conforme destacado em estudos sobre as metodologias de avaliação na disciplina de geografia. 

Este ajuste direcionado não só melhora a eficácia do ensino, mas também aumenta o engajamento e o interesse dos alunos pelo tema. Portanto, neste artigo, exploraremos como realizar uma avaliação diagnóstica eficaz em geografia, enfatizando sua importância não apenas como uma ferramenta de avaliação, mas como um elemento essencial no desenvolvimento de um ambiente de aprendizado rico e adaptativo. 

Abordaremos estratégias práticas, integrando tecnologia e feedback construtivo, para transformar os desafios da avaliação em oportunidades de crescimento, tanto para alunos quanto para professores.

Ainda não acabou... leia o artigo completo no blog, deixe um comentário lá, sua participação é muito importante!

[acropoledeatenas]

VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS

Levantamento global da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) coloca o país entre os de índices mais altos do mundo no ranking das agressões contra professores - e que têm se mantido estável nos últimos anos. Atualmente a quantidade de casos de violência nas escolas só vem aumentando , segundo o G1 a violência mais comum entre os alunos é o bullying. Por conta disso muitos adolescentes acabam adquirindo ansiedade e problemas psicológicos ao decorrer da vida escolar . Por isso é de suma importância conscientizar crianças e adolescentes a denunciarem as praticas de bullying nas escolas e assim garantindo a saúde mental dos envolvidos.

Olhem essa informação:

Ambiente mais propício ao bullying: estudo divulgado em 2019 apontou que as escolas brasileiras são ambiente mais propício ao bullying e à intimidação do que a média internacional. Foram entrevistados 250 mil professores e líderes escolares de 48 países ou regiões. Situações de intimidação: 28% dos diretores escolares brasileiros relataram ter testemunhado situações de intimidação ou bullying entre alunos, o dobro da média da OCDE. Abuso verbal: semanalmente, 10% das escolas brasileiras pesquisadas registram episódios de intimidação ou abuso verbal contra educadores, segundo eles próprios, com "potenciais consequências para o bem-estar, níveis de estresse e permanência deles na profissão", diz a pesquisa. A média internacional é de 3%. Agressividade "normalizada": A OCDE não analisou os motivos por trás desses índices, mas apontou que o bullying e a agressividade acabaram sendo "normalizados" e minimizados, com impactos negativos sobre o aprendizado. Intimidação semanal: Em 2017, estudo semelhante da OCDE mostrou que 12,5% dos professores ouvidos no Brasil disseram ser vítimas de agressões verbais ou de intimidação de alunos pelo menos uma vez por semana. Era o índice mais alto entre os 34 países pesquisados - a média entre eles é de 3,4%.

Diga não a toda forma de violência ou bullying nas escolas! Escola é lugar de gente que goste de gente!

Amei essa postagem! E você, gostou? Até breve!!!

COLÉGIO ESTADUAL MARIA CÂNDIDA DE CASTILHO FONTOURA.

DISCIPLINAS: FILOSOFIA & SOCIOLOGIA - 3º ANO MATUTINO.

ALUNOS (AS): VANESSA VITÓRIA, PÂMELA SOUZA, EMILY MOREIRA, VITÓRIA SANTANA E GABRIEL GALVÃO.

PROF. ME. FERNANDO DE ALMEIDA

[paulorvt]

essa bicha realmente odeia todo tipo de minoria, mesmo sendo parte de uma — irônico, né —. só queria deixar aqui o meu VAI SE FUDER, MARIANA! tinha que ser conservadora, religiosa, branca e bolsonarista. toma vergonha na cara antes de passar uma """atividade""" merda dessas. esse troço passa horas e horas, aulas e mais aulas falando sobre política e dando "opiniões" que ninguém quer ouvir. mulher, se tu não quer exercer tua profissão, deixa outra pessoa formada dar aula no teu lugar. ao invés de ficar falando nada com nada, vai procurar melhorar teu caráter e seus conceitos preconceituosos. enquanto um acha que pesssoas albinas são "anormais", a outra acha que deficientes e membros da comunidade lgbtqia+ não deveriam ter direitos. fora o professor de química e o de matemática que conseguem serem o auge da imundície. amor, enquanto você viver numa SOCIEDADE, você terá que respeitar o próximo. passar ódio, mentiras e desinformação por uma "atividade" para SEUS ALUNOS é digno de processo e perda da profissão, sabia? ser professor é educar, ensinar e explicar, 3 coisas que você não está fazendo atualmente. preze pelo seu emprego! exerça sua função como professora. em um momento onde vários educadores e professores FORMADOS estão desempregados, e você fazendo esse circo? se toca, mulher! enfim, é isso

[prispedagoga]

Muito se tem discutido, recentemente, a cerca da interdisciplinaridade na educação básica, por se tratarem de práticas educacional e didática que associe os conteúdos entre duas e/ou mais disciplinas escolares, que façam com que o aluno amplie seu pensamento a cerca de determinada temáticas. O professor Álvaro Luiz Pantoja, professor do Centro de Formação de Educadores, fala a respeito da interdisciplinaridade como metodologia para formação do ser humano à indivíduo educador, no que tange o processo da prática educativa, num contexto artístico para professor do ensino em sala de aula. Deste modo, a educação por meio das artes e da cultura popular torna possível criar a interdisciplinaridade na educação básica, vendo a educação como um “fazer artístico “ na formação do indivíduo em cidadãos.

[aeynit]

O Governo do Estado de São Paulo, por meio da Secretaria de Cultura e Economia Criativa, apresenta: Pintura digital 101, técnicas e dicas. 

Projeto contemplado no PROAC DIRETO Edital 39 / 2021 - Modalidade B - Artista Educador, proponente Adas Oliveira da Silva. 

Refletindo sobre a jornada do artista, seja ela com ferramentas digitais ou mesmo tradicionais, percebi que ela cobra do aventureiro diversos aspectos, como conhecimento, técnicas, entre tantos outros, mas principalmente a força de vontade para continuar. 

A jornada nunca termina, sempre é possível aprender algo novo. Nesse vídeo separei técnicas e dicas, em forma de um guia 101, de modo a auxiliar artistas iniciantes e talvez agregar algo para aqueles que já estão no meio da jornada. 

Desejo-lhe todo sucesso na sua caminhada, obrigado.

Rascunhos, objetos e arte do projeto para download:

https://5jh8.short.gy/wVu4GX

Relato de elaboração do projeto Pintura digital 101, técnicas e dicas

Me esbarrei na oportunidade de elaborar um vídeo educacional pelo ProAC Direto de 2021, com o propósito de auxiliar artistas digitais em suas jornadas.

Em meio ao caos do dia a dia, o medo de dar o primeiro passo para começar a elaborar a vídeo aula me pegou, foi parecido quando realizei os primeiros passos na arte digital, onde criei uma pintura de coelho usando apenas o mouse do computador de meu pai a muitos anos atrás, não sabia nem o que era uma mesa digitalizadora naquela época.

“Eu quero desenhar, quero fazer meus desenhos e meus jogos.”

Esse é o pensamento que me levou a entrar na jornada da arte e me afundar em diferentes tipos de estudos diferentes, queria aprender a desenhar e pintar, programar, criar histórias, planejar mecânicas, entre tantas outras coisas que compõem esse meio.

Com esse pensamento eu estudei, estudei tanto, meu sentimento de querer criar artes e jogos, de querer ver pessoas se entretendo e aprendendo coisas que seriam gratificantes para suas vidas, foi tão forte tanto que me tornei professor na área de jogos digitais.

A necessidade chamou mais alto e me afundei numa profissão, mas meu sonho ainda estava no meu coração. Em meio a janelas de aulas eu treinava e estudava desenhos. Mas depois de anos, cansado, acabei optando em me dedicar apenas ao sonho, lutar pela arte de fazer pinturas, desenhos e jogos.

Mesmo tendo sido docente por mais de uma década, isso não significou que não tive dificuldades em criar uma aula em formato de vídeo, eu tinha o contato com alunos onde eles me olhavam frente a frente e tiravam suas dúvidas, criar uma aula onde muitos vão ver e talvez não vão ter a mesma experiência que seria numa sala de aula, me deixou um pouco aflito.

Pensamentos vai e vem, revi os últimos acontecimentos e vi que o brasileiro sabe se adaptar e eu deveria me adaptar também. A mesma adaptação que tive ao sair de um serviço estável e tentar realizar meu sonho de criar e viver da minha arte.

Mas as vezes os caminhos são mais complicados do que esperamos, e a depressão e ansiedade me atrapalharam um pouco para finalizar o projeto. Ficava ansioso para terminar o conteúdo para aula e triste por não conseguir me concentrar por conta da depressão, uma coisa piorando a outra.

Começar de vez o projeto foi a parte mais difícil, mas dou graças a Deus, que me deu força e pessoas ao meu redor para me animar e acreditar em mim. Assim consegui caminhar com dificuldade, mas caminhei, como a primeira pintura que fiz. Não acredito que seja o meu melhor como artista educador, mas espero de coração que algo apresentado no vídeo seja útil para pelo menos algum artista que esteja do outro lado da tela nesse grande Brasil.

Foi uma experiencia bem peculiar, trabalhar com a educação de um modo diferente e aprender a lutar contra a depressão, mas estou feliz com o resultado. Espero que goste do conteúdo do vídeo e agradeço o tempo que você dedicou lendo esse relato.

[falangesdovento]

A mandala é, originalmente, um círculo que contém em seu interior desenhos de formas geométricas, figuras humanas e cores variadas.

São encontradas em religiões como o budismo e o hinduísmo, bem como na cultura de tribos indígenas norte-americanas como os Sioux.

Significado da Mandala

A palavra mandala significa círculo em sânscrito e é considerada como um símbolo de cura e espiritualidade. Para os hinduístas e budistas, a mandala ajuda na concentração da prática meditativa e é comum encontrá-la nos templos dessa religião. Mandala colorida e com formas geométricas As mandalas tibetanas são feitas em areia e requerem um longo tempo de preparação. Não há um padrão de decoração para o interior das mandalas e por isso, há mandalas que trazem a figura de Buda, enquanto outras mostram apenas figuras geométricas.

A Mandala para os Povos Originários Americanos

Entre os nativos americanos, acredita-se que a mandala tenha o poder de proteger e afastar os maus sonhos e espíritos malignos. Por isso, também recebe o nome de filtro dos sonhos.

Uma antiga lenda indígena conta que uma mãe não conseguia que seu filho dormisse à noite. Por isso, procurou ajuda da curandeira da tribo que a recomendou fazer um círculo com um labirinto dentro e o pendurasse. A mãe o fez e a criança pôde dormir tranquila, pois os sonhos maus ficaram presos no emaranhado de linhas.

A Mandala no Cristianismo

Embora não seja usado para fins de cura, as mandalas estão presentes no cristianismo. As rosetas das catedrais góticas podem ser consideradas mandalas. O fato de este símbolo estar disseminado em tantas culturas reflete o significado que o círculo tem para o subconsciente. Como não é uma forma geométrica encontrada na natureza, traduz perfeitamente a ideia de perfeição que os seres humanos pretendem alcançar.

A Mandala na Psicologia

A mandala também foi utilizada pelo estudioso suíço Carl Jung (1875-1969) para explicar a psiquê humana. Jung fazia uma analogia entre a composição da mandala e os três níveis de consciência que temos. O ponto central da mandala é identificado com o self, a essência do nosso ser, do qual tudo converge ou irradia. As primeiras figuras da mandala seriam o inconsciente pessoal e, finalmente, as bordas mais afastadas seriam o inconsciente coletivo. As mandalas são um recurso didático utilizado por vários professores de arte, história e matemática, pois este símbolo serve para ensinar vários tópicos tais quais:

formas geométricas; cores; diferenças de tamanhos; conjuntos;

percepção visual; história da arte; história das religiões.

Confeccionar a mandala permite o aluno exercer sua autonomia e individualidade, deixando sua marca pessoal. É interessante montar uma exposição com as obras do estudantes a fim de mostrar a diversidade de cada turma. Da mesma forma, alguns educadores usam a mandala para turmas consideradas muito agitadas devido ao poder apaziguador que a realização deste desenho contém.

Benefícios da Mandala

Os benefícios de fazer e pintar uma mandala são muitos. Aquele que a confecciona fica concentrado numa tarefa específica e assim pode canalizar sua atenção. Dessa forma, entra num estado de concentração comparável ao transe místico. Igualmente, o mesmo tipo de foco que acontece com os atletas e músicos quando estão empenhando suas funções. Além disso, o autor exercita sua criatividade e seu poder de decisão ao lidar com a escolha de cores e padrões geométricos distintos. Desta maneira, a mandala vem sendo utilizada para tratamentos em patologias como déficit de atenção, depressão, estresse e como terapia ocupacional.

Obs: Nas imagens alguma mandalas e filtros feitos por mim há alguns anos atrás...

Bom final de tarde!

Paz, luz e bem! Lucas Lima

[ocombatente]

EDUCAÇÃO Programa Salvando Vidas vai capacitar servidores nas escolas municipais

Profissionais lotados nos colégios vão receber treinamento em primeiros socorros Promovida pela Prefeitura de Porto Velho, por meio de parceria entre as Secretarias Municipais de Educação (Semed) e de Saúde (Semusa), e pensando em possíveis circunst��ncias emergenciais como engasgo, desmaio, queda, convulsão e até mesmo ataque alérgico envolvendo as crianças matriculadas nas escolas municipais, será ofertada a formação de primeiros socorros direcionada a gestores, professores e profissionais de apoio escolar que atuam diretamente nas unidades de ensino. Essa formação faz parte do recém-lançado programa “Salvando Vidas”, que vai promover encontros formativos que contam com o apoio de instituições parceiras, visando a capacitação dos técnicos e educadores. A secretária da Semed, Gláucia Negreiros, enfatiza que o “Salvando Vidas” é um treinamento muito importante para que os profissionais estejam habilitados a atuar em caso de emergência. Os primeiros socorros são ações que devem ser tomadas rapidamente, logo após o acidente, fator que pode evitar o agravamento do problema. “Saber agir até que chegue o socorro profissional, pode salvar vidas”, analisa a titular da pasta de educação. “As crianças passam uma significativa parte do dia dentro da escola e as situações de emergência também acontecem nesse ambiente. Nós vamos capacitar os profissionais para reconhecer e saber o que fazer quando ocorrer um evento desse. Esse servidor vai ajudar a salvar a vida da criança na escola”, enfatizou Reginaldo Lourenço, médico pediatra que atua no Hospital Cosme e Damião, e é voluntário no programa de formação. “Os profissionais serão orientados desde a vestimenta até os métodos de segurança e controle emocional diante da situação. Antes de qualquer procedimento de primeiros socorros, é importante que o socorrista tenha em mente a necessidade de manter a calma, afastar os curiosos e garantir que o serviço de emergência seja chamado”, completou o médico. PARCERIA De acordo com a médica pediatra e secretária-adjunta da Semusa, Marilene Penati, com essa ação conjunta entre as secretarias, os profissionais estarão preparados para lidar com situações inesperadas, que acabam ganhando um aspecto emergencial, principalmente entre as crianças. “Temos certeza que o programa Salvando Vidas vai dar certo, pois esses servidores terão uma análise mais aprofundada sobre a identificação dos sinais e sintomas para que busquem a assistência. Quem sabe essa capacitação já faça parte do Congresso Pedagógico da Semed de forma continuada”, comentou Penati. KITS DE PRIMEIROS SOCORROS A capacitação atende à Lei 13.722/18, conhecida como Lei Lucas, que estabelece que as escolas da educação básica, sejam públicas ou privadas, devem oferecer formação aos professores e funcionários sobre noções básicas de primeiros socorros. A iniciativa oferece segurança aos professores e profissionais da educação em casos de urgência e emergência, além de tornar as escolas municipais espaços qualificados para dar assistência aos alunos nessas situações. A Prefeitura Municipal de Porto Velho já articula parceria com a Assembleia Legislativa de Rondônia, para criação de emenda parlamentar para atender à aquisição de kits de primeiros socorros na rede municipal e estadual de educação. “A Lei Lucas foi criada no dia 4 de outubro de 2018, e determina ainda que os estabelecimentos de ensino da rede pública ou privada devem dispor de kits de primeiros socorros conforme orientações das entidades especializadas em atendimento emergencial à população. O objetivo é garantir que todos saibam agir nos primeiros socorros até que a assistência médica especializada chegue ao local. Texto: Géri Anderson Foto: Leandro Morais Superintendência Municipal de Comunicação (SMC) Fonte: Prefeitura de Porto Velho - RO Read the full article

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[digitalladm]

PROFESSOR PARTICULAR DE LÍNGUA ESPANHOLA

A escolha de um professor particular de língua espanhola pode ser uma decisão determinante no processo de aprendizagem de um novo idioma. Com a globalização, o espanhol se consolidou como um dos idiomas mais falados e importantes para o mercado de trabalho, viagens e até mesmo para a compreensão cultural de diversos países. Diante disso, destaca-se a importância de selecionar um educador que não apenas tenha domínio do idioma, mas também a capacidade de transmitir seus conhecimentos de forma clara, eficaz e personalizada para atender às necessidades específicas de cada aluno.

[estiloconsultorias]

Educação: Instituto Myra Eliane destaca inovações no ensino infantil em simpósio com educadores 

Cerca de 130 professores e profissionais da educação participaram do I Simpósio Internacional de Educação Infantil Myra Eliane (I Sieime), que lançou luzes sobre práticas inovadoras de ensino para crianças, considerando desafios atuais, como os impactos do pós-pandemia no estado emocional e no aprendizado escolar dos alunos, além da crescente recorrência de estudantes com condições como o…