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[eduapp4]

CLASSDOJO

¿Qué es?

ClassDojo es una comunidad global compuesta por más de 50 millones de profesores y familias que se reúnen para compartir los momentos de aprendizaje más importantes de los niños en el colegio y en casa, a través de fotos, vídeos, mensajes y mucho más.

¿Cómo se utiliza?

Los alumnos pueden crear y cargar fotos, vídeos, dibujos y entradas de diario desde ClassDojo, y cargar archivos de Microsoft Office, PDF y de imagen desde cualquier portátil. Mediante Actividades, los profesores también pueden asignar proyectos directamente a los dispositivos de los alumnos a los que estos pueden responder. De momento los profesores solo pueden crear actividades desde el ordenador.

Los profesores también deben aprobar cualquier publicación antes de compartirla con los padres. Una vez aprobada la publicación, solo podrán verla las cuentas de padres conectadas a sus alumnos.

Los alumnos y los padres podrán ver siempre las publicaciones de Portafolio de años anteriores, incluso aunque el profesor haya archivado o graduado la clase. 

Ventajas y desventajas

Ventajas

1. Fomento de la participación y motivación de los estudiantes: ClassDojo permite involucrar a los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje al permitirles ganar puntos por su participación, esfuerzo y buen comportamiento. Esto incentiva a los alumnos y mejora su motivación.

2. Comunicación efectiva entre padres, docentes y estudiantes: La plataforma facilita la comunicación entre las partes implicadas en el proceso educativo. Los padres pueden seguir el progreso de sus hijos, recibir actualizaciones y mensajes del profesor, y estar más involucrados en su educación.

3. Registro y seguimiento del progreso del estudiante: ClassDojo proporciona herramientas para llevar un registro detallado del desempeño académico y conductual de cada estudiante. Esto ayuda a los docentes a identificar fortalezas y debilidades, y brinda información útil para ajustar la enseñanza.

4. Facilita la creación de un ambiente de aula positivo: Mediante ClassDojo, los docentes pueden reforzar comportamientos positivos y establecer reglas y expectativas claras. Esto crea un clima escolar favorable, donde los estudiantes se sienten motivados a comportarse de manera adecuada y respetuosa.

Desventajas

1. Posible dependencia tecnológica: Si bien ClassDojo es una herramienta útil, su mal uso o dependencia excesiva de ella puede afectar negativamente la autonomía y el desarrollo de habilidades sociales de los estudiantes. Es importante enseñarles a utilizar otras formas de comunicación y control sin depender exclusivamente de la plataforma.

2. Posible exceso de información y sobreexposición: Al utilizar ClassDojo, se comparte información personal y académica de los estudiantes. Esto puede generar preocupaciones sobre la privacidad y sobreexposición en línea. Los docentes deben asegurarse de manejar adecuadamente la confidencialidad y obtener el consentimiento de los padres para compartir esta información.

3. Potencial para una evaluación sesgada: La asignación de puntos y recompensas puede ser subjetiva y basarse en la interpretación individual de los docentes. Esto podría llevar a una evaluación sesgada que no refleje necesariamente el desempeño real del estudiante.

Uso en el ámbito educativo

Classdojo aula y casa es fácil de manejar y maneja una interfaz accesible para los profesores, padres y alumnos. 

En clase los maestros pueden llevar el control de asistencia, dar un feedback positivo en tiempo real a través de stickers o insignias, registrar los comportamientos que el estudiante debe modificar o mejorar.

En  Classdojo web existe una función llamada Class Story, con la cual el docente puede subir vídeos o fotos acompañados de mensajes alusivos. De esta forma se promueve la interacción con la familia y se muestran las actividades realizadas.

Lo positivo de esta especie de muro digital es que se podrá ver el avance de los pequeños para que los padres refuercen esos aprendizajes en casa; así se va motivando integralmente al alumno.

En casa la app Classdojo sirve como un puente de comunicación entre docentes y padres, además de ser una guía en tiempo real del proceso de aprendizaje de los hijos, de su progreso o estancamiento.

Los padres pueden comunicarse personalmente con el profesor mediante mensajería privada, aclarar dudas, plantear situaciones o dar sugerencias respecto a su representado. Aunque también pueden comentar en público la Class Story junto a otros padres.

Una vez que los estudiantes llegan al hogar pueden ver su progreso individual, personalizar su avatar, repasar la clase, comprobar sus puntuaciones.

Todos estos beneficios se obtienen desde tres tipos de cuentas que usa la interfaz:

• La cuenta del docente: Quien crea las aulas (puede tener varias al mismo tiempo), asigna los códigos para que alumnos y representantes abran sus cuentas, establece las puntuaciones, otorga insignias, comparte fotos.

• La cuenta del padre: Puede apreciar la evolución de su hijo, tiene acceso a sus notas, gratificaciones o evaluaciones negativas, envía y recibe mensajes del maestro.

• La cuenta del alumno: Puede tener su propio perfil y verificar las valoraciones que le asigne el profesor. No tiene acceso a los mensajes entre sus padres y el docente.

TUTORIAL

[avkamfher]

OpenDX is DirectX for Linux! https://github.com/EduApps-CDG/OpenDX/

[sergiofeitozacosta]

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[newedutech21]

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New chemistry app "AR VR Molecules Editor " - #chemistry #AR #VR #cardboard #iOS #andriod https://itunes.apple.com/us/app/ar-vr-molecules-editor/id1287093721 https://play.google.com/store/apps/details?id=com.vspaces.molb&hl=en "AR VR Molecules Editor" allows one to build and manipulate 3D molecular models of organic and inorganic compounds in VR Cardboard. This is a valuable tool for chemistry students for learning about molecular bonding with the aid of VR visualization. The app is designed for high school or college students taking chemistry courses. All molecules are 3D objects and one very efficient way to learn more and deeper about atoms and bonds is by VR and AR. Augmented reality is one way to make connections from the abstract to the real world. Are you looking for an app that allows students to construct molecules in VR and AR? "AR VR Molecules Editor" is a very effective app for this purpose as it allows organic and inorganic molecular structures to be built with single, double and triple bonds, as well as cyclic compounds. The molecules can be visualized in 3D using stick, ball and stick and space-filling (CPK) models. FEATURES: • Building molecule models of any organic or inorganic compound using most of periodic table elements in VR. • Support of single, double and triple bonds. • Building molecule models of cyclic compounds. • Visualization of Wireframe style, Stick style, Ball and Stick, Spacefill (CPK) models. • A interface using augmented reality (AR) to visualize molecular structures. Play "AR VR Molecules Editor" - it is fun, cool and educational. #samsung #vrglasses #googlecardboard #gearvr #3dglasses #3d #小名浜100年vr体験会 #stem #molecules #chem #eduapp #teachers #student #science #lab #college #scienceiscool #tech #geeklife #instachemistry #chemists #cute https://www.instagram.com/p/B12Ap5oB7j2/?igshid=1vaidmp14581e

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[la-vegan-luna-blog]

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[eduapp4]

COMIC LIFE

¿Qué es?

La interfaz amigable está diseñada para integrarse perfectamente con la colección de fotos existentes. Los usuarios pueden arrastrar las imágenes en el área de trabajo de Comic Life y añadir elementos tales como títulos, letras y globos de diálogo. Se pueden usar páginas de plantilla y paneles preexistentes para crear diseños de fotos instantáneas que se pueden personalizar si lo deseas. Los filtros visuales especiales, como "a mano", "pintar" y "visión nocturna" permiten mejoras especiales para darle vida a la apariencia de tus fotos.

¿Cómo se utiliza?

La pantalla de Comic Life nos presenta una página en blanco que podemos cambiar añadiendo una plantilla de viñetas que la organicen (aparecen en una pantalla arriba a la izquierda zona 2) . (igual que en el «Power Point»)

Una vez que tenemos las viñetas de la página no tenemos más que arrastrar las imágenes (fotos o dibujos seleccionados) sobre las viñetas.

Para colocar un bocadillo a un personaje basta con arrastrar el globo que eliges (pantalla de abajo)y colocarlo donde te apetezca. Para ajustar la posición del bocadillos y la del vértice de este, así como para añadirle texto, basta con pulsar sobre el bocadillo, seleccionandolo, y este se activa (igual que las imagenes del Word).

Accediendo al panel «detalles» podemos controlar el color del texto, relleno, sombra y otras características de los objetos. Para poder aplicarlo a varios bocadillos podemos almacenar el conjunto de ajustes como un estilo y utilizarlo cuantas veces necesitemos.

Para añadir onomatopeyas y títulos arrastraremos el objeto «Lettering»  (debajo de los bocadillos) y añadiremos el texto deseado. Una vez colocado podremos dejarlo a nuestro gusto.

Si lo que queremos es editar la imagen contenida en una viñeta haremos doble clic sobre ella, de este modo podremos realizar los ajustes necesarios.

METODOLOGÍA

El funcionamiento de Cómic Life se basa en las técnicas de arrastrar y soltar y en el uso del panel Detalles. La mejor forma de aprender a usarlo es explorando. La mayor parte de su manejo es idéntico al de otras aplicaciones. En un par de sesiones lo dominarás a fondo.

TUTORIAL

[123kidsfun]

Kids with our apps :) They love it 😍 #kidsapp #preschooler #backtoschool #familytime #eduapps #123kidsfun

[ukedchat]

SATs Prep: Spelling, Time & Maths apps

SATs Prep: Spelling, Time & Maths apps

With SATs fast approaching, now’s the perfect time to boost your child’s confidence in spelling, telling the time and mental maths. Based on the new curriculum, and specially devised by ex-Headteacher Andrew Brodie, these easy-to-use apps help pupils to practise those essential maths and English skills in a fun and interactive way. The 7-app SATs bundle will both consolidate learning and stretch…

[sergiofeitozacosta]

MUSICAL #educacao #votofacultativo #mllivre @vemprarua_br #VemPraRua #NãoSejaUmPorquê #TrateSeuPreconceito #MeToo #EuTambém #TodospelaAmazônia #TodospeloPantanal #BlackLivesMatter #vidasnegras #cognitor #eduapps #educação #imprensacontraovirus #lavajato #corrupção #politica #imprensa #economia #jornaloglobo #tse #brasilia #jornal #eleições #congresso #senado #democracia (em Broadway) https://www.instagram.com/p/CIP40jTHPwR/?igshid=1kwr0ukmsys4j

[studychanakya]

Easy-to-understand video classes in Mathematics, Physics, Chemistry, Biology, Information Technology, English, Social Science, Malayalam and Hindi, there are extensive learning programs such as audio, notes, question pool and exams.

[udinamo]

¿EL CELULAR EN EL AULA? IDEAS, VENTAJAS, RETOS Y POSIBILIDADES.

El uso de la tecnología móvil en el aula es un tema de actual debate entre todo tipo de docentes y equipos directivos de centros educativos. Es importante entender que no hablamos de mobile learning, es decir, el conjunto de metodologías de enseñanza-aprendizaje exclusivamente mediante tecnología móvil para educar y aprender en cualquier momento y lugar; sino del uso del móvil como una herramienta más dentro del aula como los ordenadores, las tabletas, los libros o las pinturas. ¿Qué es? El uso de la tecnología móvil en el aula es un tema de actual debate entre todo tipo de docentes y equipos directivos de centros educativos. Es importante entender que no hablamos de mobile learning, es decir, el conjunto de metodologías de enseñanza-aprendizaje exclusivamente mediante tecnología móvil para educar y aprender en cualquier momento y lugar; sino del uso del móvil como una herramienta más dentro del aula como los ordenadores, las tabletas, los libros o las pinturas. Existen múltiples ventajas y retos en el uso de esta tecnología, si bien es cierto que la controversia está llevando a que, por ejemplo la Xunta impulse una norma para prohibir usar el móvil en las escuelas o que la Generalitat potencie el uso del móvil en las aulas como elemento pedagógico. Con todo, más allá de los recientes cambios normativos, lo cierto es que no existe una receta única, sino que el móvil, como cualquier otro elemento pedagógico, puede ser positivo o negativo según las necesidades del alumnado, profesorado, los objetivos de aprendizaje, las actividades a realizar, etc. Con todo, es importante que tengamos en cuenta que podemos aprovechar parte de las ventajas del uso de los smartphones que muchos menores poseen también fuera del aula, es decir, como docentes podéis realizar actividades a través del móvil recomendando acciones, actividades o aplicaciones. Oportunidades en el aula Ventajas En la actualidad todos estamos acostumbrados a usar el teléfono móvil, si bien es cierto que, por desgracia, no siempre lo utilizamos adecuadamente tanto adultos como menores. De hecho, el phubbing, o la acción de prestar atención al móvil en lugar de a las personas con las que estamos acompañados, es algo cada vez más frecuente también entre los y las menores. Sin embargo, este es un tema que pueden trabajar con el móvil en las aulas de manera ventajosa: 1. aprender a hacer un buen uso de la tecnología. Dentro del aula se pueden establecer normas que deben cumplirse. Así como el profesorado sabe utilizar este aparato tecnológico, puede enseñárselo a su alumnado. Además, esto permite trabajar de manera real temas de seguridad y enfatizar la competencia digital. 2. acceso a Internet en todo momento, aunque no se disponga del aula de ordenadores del centro. Disponer de móviles en las aulas permite una mayor flexibilidad para realizar tareas conectadas sin necesidad de disponer del aula de informática. Esto abre un mundo de posibilidades desde el pupitre o el lugar donde se encuentre el alumno: acceder a los documentos del profesorado, leer el periódico, consultar y participar en el blog del aula, aprender a buscar, usar el diccionario, crear, editar y publicar contenido de texto, audio, imagen… 3. uso de herramientas educativas tecnológicas. Sin necesidad de disponer de otros elementos, sino de los que los propios alumnos tienen, se puede trabajar con realidad aumentada dentro del aula, QR, realizar evaluaciones o quiz en el momento, completar proyectos con el uso de redes sociales, uso de aplicaciones específicas por materias o competencias, etc. 4. aumento de la motivación y participación. El uso de los móviles permite una comunicación diversa según las necesidades de cada alumno o alumna, lo que permite que la metodología se personalice según sus necesidades, así como el modo de trabajo, de consulta, etc. 5. permite realizar el seguimiento del método de enseñanza-aprendizaje. Como en toda tarea, la tecnología móvil permite  a los estudiantes llevar su propio registro diario de actividades, planificar el estudio en tiempo y calendario, registras sus ideas, etc. Como veíamos en el caso de la gamificación, puede facilitar una mejora en el seguimiento, así como introducir, por ejemplo, evaluación continua.  Retos La utilización del móvil en el aula implica la necesidad de trabajar todas sus bondades, pero también pasa por asumir y hacer frente a los retos que supone introducirlo en el día a día escolar. Por supuesto, el no utilizar el móvil en el aula puede ser una respuesta más que adecuada, ya que depende de las características del alumnado y del profesorado. Así, algunos retos que son necesarios afrontar son: 1. divergencia de acceso a la tecnología. La realidad es que los menores comienzan a tener acceso a los móviles a los 8 años (de hecho suele ser el regalo estrella en el momento de la comunión), si bien es cierto que, en 2014, a los 12 años el 70% disponía de móvil y a los 14 el 85%, según el estudio “Menores de edad y conectividad móvil en España” de Protégeles. Además, el sistema operativo y tecnología también es diverso según la edad, lo que implica que no siempre todo el alumnado pueda realizar todas las actividades bien porque no poseen teléfono, bien porque no disponga de la tecnología necesaria. Con todo, esto puede trabajarse realizando usos que no dependan del dispositivo, sino de la acción en sí. 2. normativa diversa a nivel estatal, regional y de centro. Actualmente no existe una normativa igualitaria en todo el Estado, ni dentro de una misma comunidad autónoma y, ni siquiera, entre centros de una misma ciudad. Por ello, es un reto el uso o no de estos dispositivos ya que puede vulnerar normativas concretas y que cada docente deberá tener en cuenta. En este post de Educ@conTIC realizan un análisis en profundidad de este reto. 3. proceso de adaptación. La dispersión, puesta de límites, niveles de atención… son algunos de los grandes miedos que se tienen en un proceso de introducción del uso de los móviles en las aulas. Si bien es cierto que pueden darse, los profesores que lo han utilizado muestran que no son hechos más distintos que con la introducción de otros elementos como fueron los ordenadores. Para minimizarlos, es importante marcar normas de uso del smartphone para todas las personas del colegio, también los adultos, e incluso hacer partícipes a los y las estudiantes en su redacción. 4. uso inadecuado del teléfono móvil. En ocasiones el uso del teléfono móvil puede conllevar acciones negativas hacia otras personas como ciberbullying o ciberacoso, sextorsion, publicaciones negativas sobre docentes en redes sociales, etc., si bien esto no es consecuencia del uso en el aula, sino del uso de manera genérica, cosa que utilizando el móvil en el aula se podría trabajar en grupo. 5. falta de objetivos pedagógicos. Quizá uno de los mayores retos como docentes es la introducción de una nueva herramienta con un sentido, es decir, dentro de una programación y de una metodología. Es necesario entender que el móvil no es la salvación de nuestros alumnos, sino una herramienta más de trabajo. Aplicación a tener en cuenta antes de integrar el móvil en el aula   El Colexio Juventud de Santiago de Compostela redactó una guía práctica para introducir dispositivos móviles en el aula. Si bien hablan principalmente de tabletas, muchas de las cuestiones puedes ser aplicadas también a los smartphones. Con todo, en líneas generales es importante tener en cuenta algunos aspectos para protocolizar el uso del móvil: Definir al alumnado: su tecnología, sus gustos, usos, costumbres… Definir los objetivos de aprendizaje: curriculares, competenciales, etc. Elección del dispositivo y del número de dispositivos: tabletas o móviles, propios o no, por grupos o individual. Definición del tiempo de uso y concreción de las acciones curriculares: toda la jornada, por materias, por proyectos, etc. Implementación y materiales: con conexión o sin conexión, 3G o wifi, con apps gratuitas o de pago, recursos propios o ajenos… Delimitar el uso en el aula y la participación: cuándo, cómo, qué y quién. Evaluación: del mismo modo cuándo, cómo, qué y quién. Gestión de crisis: ¿qué hacer si… no disponemos de móviles, existe un fallo tecnológico, la familia no desea que se use el móvil en el aula…?   posibilidades CEDEC nos muestra, por ejemplo, 45 ideas para usar la videocámara del móvil en el aula, como grabar experimentos científicos, realizar vídeos de las visitas a museos, realizar entrevistas a expertos, hacer autoevaluaciones en vídeo, etc. Se puede utilizar en las salidas para interactuar y documentar la naturaleza, por ejemplo con Project Noah; trabajar en clase a través de diversas actividades con Socrative o utilizar como espacio de tutoría en tiempos de estudio a través de Whatsapp o la novedosa app Remind centrada específica en educación. ¿Qué quieres hacer? Piensa en ello y a partir de ahí encontrarás la herramienta necesaria para lograrlo en el uso de smartphones o fuera de ellos. Otros enlaces de interés Guía Dispositivos móviles para el aprendizaje. Lo que usted necesita saber. Edutopia . Publicaciones sobre aprendizaje móvil de la UNESCO (directrices, iniciativas, análisis del potencial, implicaciones. 15 expertos en educación cuentan los pros y contras del uso  del móvil en el aula. Toyoutomeblog. 45 ideas para usar el móvil en el aula. CEDEC. 40 usos del celular en el aula. Diego Santos. Examtime. Protocolo a desarrollar para incorporar el móvil en el aula. Formación FP Básica de Navarra. Diana González. Buscador de aplicaciones educativas Eduapps Read the full article

[rafaelsol]

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[speicherplatz]

Wir erstellen einen Trickfilm - Eduapps ”Jeder kennt das Daumenkino. Im Prinzip handelt es sich dabei schon um einen kurzen Trickfilm. Mit einem Tablet (Smartphone) und einer kostenlosen App ist es sehr einfach, einzelne Bilder mit der integrierten Kamera aufzunehmen und als Trickfilm ablaufen zu lassen.

Dieser Stop-Motion Film kann mit grafischen Elementen, Musik und Audiokommentaren nachträglich aufgepeppt werden. Kinder lieben das Erstellen ihrer eigenen Geschichten.

Was wird benötigt? Eine gute Idee, Bastel- und Zeichenmaterial, dann kann es schon losgehen…”

[nulledwordpresson]

EduAppGT Pro v5.2 - School Management System - nulled

EduAppGT Pro v5.2 – School Management System – nulled

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