#idémyldring

[ifindus]

tegner du noen gang tradisjonelt? altså med ikke digitale verktøy? ✍🏼

Noen ganger?? Lenge siden nå, ettersom digitale tegninger er lettere for meg og lar meg ha mer frihet. Har prøv meg litt på vannmaling og akrylmaling tidligere, men har liksom aldri fått det til. Har veldig lyst til å prøve gouache, tror kanskje det passer stilen min bedre?? Men koster penger 😅

Skisserer ofte med blyant hvis jeg skal tegne noe digital og er usikker på layout og komposisjon osv. Idémyldring er mye lettere tradisjonelt synes jeg. Også er det ikke alltid like lett å ta med tegnebrett og pc overalt 😇

[chatgptnorsk]

ChatGPT, utviklet av OpenAI, representerer en betydelig milepæl innen samtale-AI. Basert på GPT-3.5-modellen har ChatGPT evnen til å generere menneskelignende tekst som kan svare på spørsmål, hjelpe med idémyldring, og til og med innrømme egne feil. Denne avanserte tekstgenereringsteknologien gjør det enklere for brukere å finne svar, få inspirasjon og øke produktiviteten.

[linesorra]

ENERGIUTSTILLING FØR OG ETTER

«Design en engasjerende interaktiv læringsopplevelse for ungdomsskoleelever for å forbedre besøket på Teknisk Museum» 

Gruppe 6 – Meg, Signe, Maria og Carl.

Etter å ha lest gjennom briefen noen ganger begynte vi å snakke om hvem disse ungdommene egentlig er, hva de liker og hva som engasjerer de. Vi synes det var viktig å finne ut av sånn at vi tidlig i prosessen kunne peile oss inn på noe som ungdommen faktisk liker og blir engasjert av. Vi startet derfor det hele med en omfattende kartleggingsprosess. Vi kom raskt i kontakt med lærer Pål og fikk snakke om både elevene, pensum og opplegget de kjører på skolen. Vi avtalte i tillegg ett besøk i klassen hans på Hosletoppen ungdomsskole. 

Etter samtalen med Pål følte vi hadde fått litt innsikt i hva som kunne være vanskelig og hva som kunne fungere hos målgruppen. Vi begynte med idémyldring og hadde mange ideer til både strategiske vinklinger, elementer vi ønsket å ha med og konkrete opplegg.

Etter tilbakemelding fra klassen og veiledere gikk vi videre med "App-batteri", "Bygge landsby" og en slags blanding av flere av ideene i en "Energi-krig".

På dette tidspunktet hadde vi også vært på Hosletoppen ungdomsskole og fått møte elevene i en naturfagtime. Ungdommene var flinke og engasjerte, men noen syns også stoffet var vanskelig og at det var utfordrende å delta da de ikke hang med fagmessig. Det virket også som at enkelte syntes at opplegget var uengasjerende og at de på grunn av det ikke gadd å delta. Alle synes derimot at «Kahoot» var gøy og her var alle engasjert. Dette ble vårt utgangspunkt og disse elevene som hadde "falt av lasset" ble vår «superbruker». 

Med det i bakhodet begynte vi å jobbe med de tre ideene vi hadde valgt ut. Her gikk vi kanskje litt feil frem da vi endte opp med å jobbe individuelt med hver vår idé noe som kanskje gjorde at eierskapet til ideene ble mer individuelle og utvelgelsesprosessene vanskeligere;

Etter at vi hadde presentert og fått tilbakemelding fra Teknisk Museum valgte vi å gå videre med "Energi Krig".  TM var ganske tydelig på at de ønsket å være mer analog og få ungdommene ut av skjerm og likte den idèen best. 

Vi jobbet videre med å lage utfordringer som kunne være gøy og engasjerende, men samtidig ha noe substans og at de skulle være some how lærerikt og forankret i energi. Samtidig jobbet vi også mye med hvordan dette skulle legges opp for læreren eller den som skulle organisere hele opplegget. Her var vi ikke helt enig da noen mente det burde være mer digitalt, mens andre synes det skulle være helt analogt. Vi diskuterte også om vi burde ha et "WHY?" med hele opplegget, en slags story eller noe som bandt alt sammen. Uten at vi egentlig kom noe vei med storytellingen, endret vi navn til Energikappløpet for å understreke konkurransen og det at det er en slags konkurransestaffett.

Da vi hadde valgt oss ut noen utfordringer, testet vi de på klassen:

Fra denne testen tok vi med oss at alle synes det var gøy, at alle var engasjerte og jobbet sammen. Dette var noe vi la ganske mye vekt på da vi satt sammen oppgavene. De skulle være lette nok til at alle forstod og kunne engasjere seg. I tillegg ville vi at konkurranseaspektet skulle gjøre at alle hadde det gøy sammen. 

Tilbakemeldingen fra brukerene var at noen av oppgavene var veldig enkle, at vi godt kunne ha med noe som var litt vanskeligere og at vi også kunne ha flere oppgaver da hele opplegget ville være mye raskere å gjennomføre enn en skoletime. 

Vi hadde også noen oppgaver som vi på testen så at var vanskelig for læreren å bedømme, som f.eks "lag varme og gi det til læreren" - Denne droppet vi da den ikke presterte så bra, og vi satt i stedet inn noen litt mer tidkrevende oppgaver, men som passet bedre inn i opplegget.

Videre lagde vi et PDF-dokument med alle oppgavene og et additional PDF-dokument som en "bruksanvisning" til læreren. Tanken var at læreren får tilsendt disse "pakkene" og fikser resten selv.

Igjen diskuterte vi hvordan det skulle fungere med så mye printing, klipping, sortering og bretting og dette burde vi ha testet mye mer enn det vi gjorde. Dersom en klasse skulle spille "Energikappløpet" ville læreren måtte printe mellom 80 og 100 A4-sider avhengig av hvor mange lag som deltar.

Vi fortsatte med 100% analogt og utformet layouten med fargekoder og klippelinjer for å gjøre det enklere for læreren;

Dette gjør at læreren kan legge alt som skal klippes oppå hverandre og klippe alt samtidig og det blir enklere å sortere. Her snakket vi også om å legge til mønster for fargeblinde, men det fikk vi dessverre ikke tid til. 

I "lærerpakken" er det enkle instruksjoner, materiallister og tips før opplegget:

Da vi satte sammen oppgavene ønsket vi at det skulle være økning i vanskelighetsgrad for å få med alle innledningsvis, at engasjementet er på topp fra begynnelsen og at de kanskje plukker med seg ting underveis som de kan bruke i de vanskeligere oppgavene mot slutten. Vi tror at det er enklere å holde engasjementet gjennom hele konkurransen når hele opplegget begynner på et nivå som ikke krever noe fagkunnskap:

Vi har også valgt å ha med forskjellige type oppgaver for å treffe alle. Noen oppgaver er kreative, som å bygge en modell eller tegne og andre oppgaver er mer faglig forankrede som f.eks å plassere riktig energikilde i et bilde. Vi har også tatt med noen oppgaver som er mer lek, men der vi har vinklet oppgaveteksten slik at elevene må tenke energi når de løser de. Med dette tenker vi at elever med forskjellig interesser og utgangspunkt skal kunne bidra og engasjere seg:

Begrunnelsen for at vi valgte det analoge formatet er litt delt;  I tilbakemelding fra TM likte veilederne de analoge løsningene best, da de mener ungdom bruker for mye tid på skjerm. En annen grunn er at da vi testet oppgavene på elever i klassen ga de tilbakemelding om at de likte det analoge oppsettet og at de følte det kom til å være vanskeligere å samarbeide på oppgavene på f.eks en iPad. En løsning på det er at vi kunne gjort "oppgavearkene" digitale, men beholdt oppgavene analoge - som de er i oppgaven nå. På denne måten hadde det blitt betydelig mindre print og tilrettelegging for læreren, samtidig som elevene fikk den analoge følelsen. Den siste grunnen er at vi ved å velge det analoge formatet gir elevene mulighet til å se, berøre og manipulere materialene, som vil kunne styrke forståelsen, læringen og kognitive koblinger til hva energi faktisk kan være.

Energi kan være et vanskelig og overveldende tema og med Energikappløpet ønsket vi å designe ett opplegg som gjør at alle skal kunne delta, også de som lett faller av. Vi ønsker at elevene i stedet for å kjenne på motløshet, skal føle mestring og nysgjerrighet rundt energi.

[martefrantzen]

Brief 8: Energi Utstilling, før og etter

Uken og prosjektet startet hos Teknisk Museum. Det ble holdt foredrag om den nye utstillingen som skal åpnes hvor ENERGI er hovedtemaet.

Uke 1:

Notater etter idémyldringsprosessen om rammer og prioriteringer:

Ungdommer har ofte kortere oppmerksomhetspenn. Vi ønsker å fokusere på å holde prosjektet enkelt å forstå. Lettfattet og lav terskel for engasjement.  Storytelling og gamification er relaterbart. Unge ønsker å kjenne seg igjen.

Vi har altså tenkt mye på spill etter forrige prosjekt! Det appelerer til unge mennesker og skaper engasjement.

I samarbeid med Teknisk Museum har vi gjennomført et spennende prosjekt om energi, hvor vi har utviklet et brettspill!

Målet med prosjektet var å skape en underholdende, engasjerende og lærerik opplevelse for ungdomsskoleelevene før og etter museumsbesøket. Samtidig ønsket vi å formidle kunnskap om energi og bærekraft gjennom interaksjonen.

Prosess og idémyldring:

Prosjektet startet med å komme med ideer og tanker rundt temaet energi. Vi diskuterte og snakket om ulike sider av energiproduksjon, fornybare og ikke-fornybare energikilder, samt eget energiforbruk i hverdagen. Brettspill tenkte vi kunne være en måte å formidle denne kunnskapen på en engasjerende og interaktiv måte.

Skisser og konseptutvikling:

Etter idémyldringen begynte vi å utvikle skisser og konsepter for brettspillet. Vi ønsket å skape et spill som både var morsomt og informativt, og hadde en tilkobling med forarbeidet til museumsbesøket. Derfor beveget vi oss videre til å skape en dilemmatest som skulle bestemme hvilken rolle du ville ha i brettspillet etter besøket. I tillegg til denne dilemmatesten på en app utviklet vi også ulike spillkort som presenterte scenarier og utfordringer knyttet til energi.

Testing og justering:

Etter å ha utarbeidet en grov prototype av brettspillet, gjennomførte vi to brukertester på både 8.klassinger og 10.klassinger som besøkte Teknisk Museum. Vi observerte spillerne og tok imot tilbakemeldinger for å forbedre og finpusse. Basert på tilbakemeldingene ble vi nødt til å endre på en del for å bedre spillopplevelsen. For eksempel vanskelighetsgraden på spørsmålskort og sammenhengen mellom forarbeidet og etterarbeidet.

[odaaaoda]

Brief 8 - Energi utstilling, før og etter

Siste prosjekt i GK2 var et samarbeid med Teknisk Museum. I grupper på 4 skulle vi designe interaktive læringsopplevelser for ungdomsskoleelever, for å forbedre elevenes besøk på energiutstillingen som kommer høsten 2023. Prosjektet var prosessorientert, med fokus på iterering, testing og prototyping. På grunn av prosjektets korte varighet ble det stilt store krav til å kunne ta raske beslutninger.

Etter briefen vi fikk på TM skulle vi idémylrdre og komme fram til 10 forslag til konsepter. Disse skulle deretter reduseres til tre favorittidéer som vi presenterte til Teknisk Museum. Dette ga oss en fin mulighet til å få nyttig feedback på hva som kunne være mest interessant å jobbe videre med. Etter presentasjonen på TM bestemte vi oss for å gå videre med ideen vår om brettspill.

Prosessbilder idémyldring:

Etter en del om og men kom vi fram til at vi ønsket å legge fra oss ideen om brettspill og heller lage et opplegg som involverer fysisk aktivitet ute i skolegården, og som kan engasjerer elevene. Vi kom da opp med et opplegg som vi ga navnet "Energi Kappløpet".

FØR:

Dette opplegget starter i klasserommet hvor elevene gjennom en lydfil får presentert et dystopisk fremtidsscenario som skal være en «story» til spillet. I denne «storyen» blir de fortalt om en verden som har gått under etter en alvorlig klimakrise. De/elevene er den nye generasjonen som har fått i oppdrag å bygge verden opp igjen ved bruk av fornybare energikilder. Dette skal skape engasjement og konkurranseinstinkt.

Elevene blir så delt inn i grupper på fire, da hver gruppe representerer et energikraftverk. Hver gruppe får 10-15 min til å finne ut så mye som mulig om deres kraftverk. Etter 10 minutter skal elevene legge fram for resten av klassen hva de har funnet ut. Her er det opp til lærer hvordan det skal legges fram. Vi håper at dette kan forberede elevene på både utstilling og opplegget de skal gjennom etterpå.

ETTER:

Når elevene er tilbake fra utstillingen er opplegget at de skal gjennomføre en fartsfylt konkurranse, som er en quiz kombinert med stafett, hvor tanken er at ungdommene skal få utløp for energi samtidig som de får testet egen kunnskap om dette temaet.

Her blir klassen delt inn i de samme lagene de var i før utstillingen; altså vann, sol, vind- og kjernekraft. Spillet består av en kortstokk og et byggesett for hvert av lagene.  Hvert kort har et spørsmål med energi som tema, som skal besvares av hele gruppen. En og en fra laget løper fra start til et område hvor kortene ligger med symbolet vendt ned.  Gruppen kan kun plukke opp og svare på kort med sitt symbol, så dersom man trekker feil kort, må spilleren løpe tilbake til start. Når laget har fire kort med riktig svar, får laget låse ut en byggedel som til slutt skal resultere i et ferdigbygget kraftverk. Målet med leken er å bygge ferdig sitt lags energikilde først. Ved denne leken får elevene testet kunnskap om energi på en morsom og aktiv måte. 

Vi har testet spillet på både medstudenter og ungdomsskoleelever på teknisk museum. Vi fikk tilbakemelding om at spillet var morsomt og engasjerende og en bedre form for læring. Vi har også tatt i mot kritikk vi har fått og gjort endringer deretter. Det var veldig gøy å se hvor engasjerte elevene ble, og det var nyttig for oss å få bekreftelse på om spillet fungerte slik vi hadde tenkt.

[hannahdaum]

Auras Idémyldring

[ingridvarvik]

Logo idémyldring

[designsand]

Brief 9: Prosess uke 1

Gruppe: Judith, Vilde S og Sara

Denne uken har vi startet idémyldring av brief 9. Etter et besøk hos Teknisk Museum valgte vi oss temaet overvåkning som fokusområde. Deretter kom vi opp med 10 ulike ideer, der 5 kunne gjennomføres før utstillingen og 5 etter. Vi fikk gode tilbakemeldinger og ble også fortalt at vi måtte tegne ned ideene våre for å få et bilde på hvordan ideene våre kunne gjennomføres. Dette gjorde vi etter å ha slått sammen en del av ideene.

[andreadesignwork]

Brief 9: Prosess

I/O tidsmaskin

Karten, Mia og jeg startet prosessen med idémyldring og kom raskt fram til en ide vi ønsket å jobbe videre med.

Vi syntes at rollespill virket spennende og interessant, da de får testet teknologi de ellers bare ser bak glassmontrene.

Vi kom raskt i gang med å teste det i Figma, og fant ut at en blanding av Atom og Figma funket bra for å løse prototypen.

@friisdesign @grownasslilboi

[hannatyranna]

Brief 6 – Prosess 

2222

Vi hadde time travel som tema og skrudde kalenderen til året 2222. Det hele startet med litt briefing på messenger.

Ole hadde ville idéer, men det ble kontant avvist :/

Tuva og jeg gikk på location scouting – på utkikk etter noe øde og dystopisk. Vi likte ideen om en dystopisk verden. Det bar umiddelbart ned til Akerselva, men nei, det kjentes for romantisk (selv for to romantikere), vi måtte finne noe annet! Da vi endelig fant turen opp til St.Hanshaugen var det klart. Det måtte bli her; på selveste gravlunden. På gravlunden så vi plutselig en annen gjeng fra klassen. Jeg kommenterte. "Tuva, vi er ikke alene om å være her". Det ble stille et sekund. Setningen fikk en annen betydning. Vi skjønte at vi var på rett sted.

Så tilbake til klasserommet til litt mer sketching og idémyldring. Vi likte følgende type spill: Larp, Urban Adventure og Treasure Hunt. Kunne vi vekke de døde til live? Kunne mobilen fungere som et utdatert objekt/antikt objekt? Her kunne alt skje.

Vi satt fast en stund. Hvilket narrativ skulle vi fortelle? Vi forsøkte oss på litt brukertesting med enkle virkemidler; kart, rebus, og litt larp underveis. Det satt ikke helt. Vi så også en episode av Black Mirror for litt inspo, men det ble liksom mer sofakos enn arbeid:/

Brukertesting vol.2: nå hadde vi spisset narrativet, og siktet oss inn på de syv dødssyndene. Tuva og jeg jobbet videre med narrativet og idéen, og Ole og Georg jobbet med det visuelle i Figma.

Henrik måtte forøvrig ta 30 burpees, og gjorde det på strak arm. Imponerende!

Skisser i Marvel.

Miro er en fin plattform for samarbeid.

[barenoegreier]

GET CHIPED!

Uke 1

I løpet av siste to ukene har Brage, Lars, Malin og jeg jobbet med å designe et urbant spill.

Den første uka brukte vi på idémyldring, skissing og å utforske områdene rundt AHO. Vi fikk utdelt ordet konspirasjon, og drøftet rundt hvilke konspirasjonsteorier som finnes og hvordan man kan flette det sammen med nærområdet.

Vi bestemte oss etterhvert for at vi ville lage et assassin spill hvor man dreper hverandre ved å ta bilder av hverandre. På fredagen testet vi spillet. Da ble det ekstra tydelig hva som fungerte og ikke, og vi fikk endret deler av konseptet vårt. For eksempel: fordi vi ville ha et spill med høy hastighet, måtte hintene være enklere og mer direkte.

[evahoybakk]

Behind the scenes og idémyldring☺️ Prøver også å skisse opp hvordan man kan skape liv og bevegelse. Enklere å tenke når man visualiserer!

[linesorra]

Kreativt Internett, uke 2 - Del 1

Tirsdag: Første dag + utkast.

Vi fikk i oppgave å lege en nettside om et internett-fenomen.  Etter idémyldring og tankekart valgte jeg og Marte å fortelle historien om The Pirate Bay.

Vår visjon:

Vi ble inspirert av aftenposten sine interaktive artikler der man scroller for å komme videre i lesingen. Underveis så popper det frem bokser, informasjon og bilder. Vi var begge enige om at dette var en morsom form for storytelling!

Underveis i prosessen fant vi fort ut av at dette formatet ikke skulle bli så lett å kode. Ettersom at ingen av oss har noe tidligere bakgrunn i html og css , så ble det et tidkrevende prosjekt. 

Slik så førsteutkastet av nettsiden vår ut:

[martefrantzen]

Brief 5, Internett arkeologi - del 2

Tirsdag: Første dag + utkast.

Line og jeg fikk i oppgave å lage en nettside om et internett-fenomen. Etter idémyldring og tankekart gikk vi for å fortelle historien om The Pirate Bay.

Slik så tankekartet vårt ut:

Vår visjon

Vi ble inspirert av Aftenposten sine interaktive artikler der man scroller for å komme videre i lesingen. Underveis så popper det frem bokser, informasjon og bilder. Vi var begge enige om at dette var en morsom form for storytelling!

Underveis i prosessen fant vi fort ut av at dette formatet ikke skulle bli så lett å kode. Ettersom at ingen av oss har noe tidligere bakgrunn i html og css , så ble det et tidkrevende prosjekt.

Slik så førsteutkastet av nettsiden vår ut:

[byhannelund]

Brief #4 Game Controller

Prosess

Vi bestemte oss for Subway Surfers. Det er et plattformspill i tredje persons vinkel. Det handler om å løpe ned togskinnen for å unngå å bli tatt av en grumpy security guard. På veien blir en møtt med hindringer som tog, vogn og bom.

Gjennom rask avgjørelse av spill, ga det oss mulighet til å starte idémyldring med en gang. Elektronikken rundt I-PAC eksperimenterte vi med på mange måter, og bare det å touche en aluminiumsplate var gøy. Tanken om å ha flere stasjoner for å spille en person var interessant, siden vi med aluminiumsfolien kunne være hver vår piltast. Vi kom kjapt frem til idéen om hopping og dukking, mens idéen om forflytning fra side til side måtte vi gruble litt med på. Med trampoline og hånd å klappe på ble den rollen fort veldig morsom, og vi måtte derfor jobbe med å utligne begge spillernes oppgaver slik at det skulle bli like attraktivt å velge stasjon. Etter mye brukertesting av kjappe mokcups var det enkelt for oss å kartlegge hva som var morsomt og ikke. Skateboard, som er en del av det virtuelle spillet, endte vi opp med å bruke i virkeligheten også. Dette falt i smak og ga mye latter. Jeg synes det var veldig interessant at vi scoret så høyt på lista over de mest morsomme spillene, da vi ikke hadde lagt noe tid i det estetiske. Vi satte fokus på at spillernes oppgaver skulle gi latter, både for spilleren og publikum, noe vi kom i mål med. Da hadde fort ikke utseendet så mye betydning likevel.

[tuvataasendesign]

VIER.LIVE: prosess

I samarbeid med ViErLive skal vi i dette prosjektet jobbe med opplevelsen av digitale eller halvdigitale kulturarrangementer som blir livestreamet. Etter mye idémyldring bestemte jeg meg for å fokusere på billetter og billettsalg rundt livestreaming av konserter. Siden så mye har blitt digitalt i vår tid, har konsertbilletter bare blitt til en liten QR-kode som er glemt langt bakerst i innboksen din bak annen mail?

Hva er en billett i dag og hva kan den være? Hvordan kan billetten være med å skape «hype» før konserten? Fikk mye god innsikt av Haakon Mathisen i ViErLive om at alle konsertarrangører har et ønske om å flytte billettsalget så tidlig som mulig siden dette skaper mersalg.