#CSU College of Liberal Arts

[bodyhorror-bimbo]

I majored in biology at community college, but I also accidentally earned three liberal arts associates.

I am majoring in ecology and evolutionary biology at CSU, and am taking the upper division GE pathway in Gender and Sexuality.

And for grad school…. Idk at this point. But probably something involving writing or anthropology.

Either way, my college plans, like me, are slowly becoming fruitier.

[lboogie1906]

Dr. Ruth Simmons (born Ruth Jean Stubblefield, July 3, 1945) is a professor and academic administrator. She served as the eighth president of Prairie View A&M University (2017-23). She served as the 18th president of Brown University (2001-12), where she was the first African American president of an Ivy League institution. She was named, the best college president by Time magazine. She headed Smith College (1995-2001). The first accredited program in engineering was started at an all-women’s college.

A professor of literature in the Romance languages, she was called out of retirement to head Prairie View, where she increased scholarships and funding. She is a fellow of the American Academy of Arts and Sciences, the American Philosophical Society, an honorary fellow of Selwyn College, Cambridge, and a Chevalier of the French Legion of Honor.

In February 2023, she announced plans to advise Harvard University regarding relationships with HBCUs. She is the President’s Distinguished Fellow at Rice University.

She was born in Grapeland, Texas, the last of 12 children of Fanny (née Campbell) and Isaac Stubblefield. Her teacher Vernell Lillie, talked to her about attending college, something she had never considered before. She earned her BA from Dillard University. She earned her MA and Ph.D. in Romance literature from Harvard University.

She was an assistant professor of French and Assistant Dean at the University of New Orleans (1973-76). She moved to California State University, Northridge (1977-79) as administrative coordinator of its NEH Liberal Studies Project and acting director of CSU-Northridge’s International Programs, and visiting associate professor of Pan-African Studies.

She was Assistant/Associate Dean of Graduate Studies at USC (1979-83). She served as Assistant and Associate Dean of faculty at Princeton University (1986-90). She served as provost at Spelman College (1990-91) and returned to Princeton as vice provost (1992-95).

She married Norbert Alonzo and they have two children. #africanhistory365 #africanexcellence #alphakappaalpha

[spacenutspod]

4 min read Minority Serving Institution Partners Coppin State University Coppin State University (CSU) is a public, historically black university located in Baltimore, Maryland. It is part of the University System of Maryland. CSU is a model urban, residential liberal arts university located in the northwest section of the City of Baltimore that provides academic programs in the arts and sciences, teacher education, nursing, graduate studies, and continuing education. As an HBCU (Historically Black Colleges and Universities), Coppin has a culturally rich history as an institution providing quality educational programs and community outreach services. Coppin offers 53 majors and nine graduate-degree programs. A fully accredited institution, Coppin serves Baltimore residents as well as students from around the world, with flexible course schedules that include convenient day, evening, and weekend classes and distance learning courses.  Hampton University Hampton University (HU), a private, non-profit, non-sectarian, co-educational institution that was founded 1868 in Hampton, Virginia. It is a Historically Black College University (HBCU) dedicated to the promotion of learning, character building, and preparation of promising students for the positions of leadership and service. The HU Department of Atmospheric and Planetary Science (APS) provides a program in graduate education leading to the M.S. and Ph.D. degrees with concentration either in Atmospheric Sciences or in Planetary Sciences. Howard University Howard University is a private, federally chartered, historically black university in Washington, D.C. The university has a highly productive and well-reputed graduate Program in Atmospheric Sciences (HUPAS) that has trained 50% of African Americans and 30% of Latinx with PhDs in Atmospheric Sciences in the US over the last decade. This interdisciplinary program was established in 1998 as a cooperative effort between the Departments of Chemistry, Physics and Astronomy, and Mechanical Engineering. The University leads the NOAA Cooperative Science Center in Atmospheric Sciences and Meteorology (NCAS-M), which is a 13-member academic and research consortium of international reputation that supports NOAA mission science in atmospheric sciences, weather, and climate.  Morgan State University Morgan State University (MSU) is a public, historically black research university in Baltimore, Maryland. It is the largest of Maryland’s HBCUs. Morgan attracts students from each state and many foreign countries. It is one of the leading institutions nationally in the number of applications received from African-American high school graduates. The University awards more bachelor’s degrees to African-American students than any campus in Maryland. In many fields, but particularly in engineering and the sciences, Morgan accounts for large percentages of degrees received by African-Americans from Maryland institutions. An above-average percentage of Morgan graduates enter graduate and professional school. Historically, the university has ranked among the top public campuses nationally in the number of black graduates receiving doctorates.  University of Maryland Baltimore County The University of Maryland, Baltimore County (UMBC) is a public research university in Baltimore County, Maryland. UMBC is a designated Minority Serving Institution: an AANAPISI (Asian American and Native American Pacific Islander Serving Institution (AANPISI) with 59 baccalaureate, 24 post-baccalaureate certificate, 39 masters, and 24 doctoral degree programs. Student enrollment in 2018 was approximately 11260 undergraduate and 2507 are in graduate or professional programs. Demographically, 45% of the undergraduate students are minority (Asian American, African American, and Hispanic). UMBC’s vision is to redefine “… excellence in higher education through an inclusive culture that connects innovative teaching and learning, research across disciplines, and civic engagement.” (See: https://diversity.umbc.edu/) University of Maryland Eastern Shore The University of Maryland Eastern Shore (UMES) is a Historically Black 1890 Land-Grant Institution. UMES has five schools, one of which is the School of Agricultural and Natural Sciences (SANS). The Department of Natural Sciences (DNS) within the SANS offers M.S. degrees in Chemistry and Biology, Professional Science Master’s degree in Quantitative Fisheries and Resource Economics, and a five-year combined BS/MS degree in Marine Science. It also offers M.S./Ph.D. degrees in Marine, Estuarine and Environmental Science with specializations in Fisheries Science, Oceanography, Ecology, Environmental Chemistry, Environmental Sciences, and Environmental Molecular Biology and Biotechnology, and M.S./Ph.D. degree in Toxicology. At the undergraduate level, DNS offers Bachelor of Science degrees in Biology, Chemistry, Biochemistry, and Environmental Science (with concentrations in marine science, and environmental chemistry), and minor programs in Biology, Chemistry, and Physics. The University offers the only four year Aviation Science Bachelor’s degree program in the state of Maryland, with concentrations in Aviation Electronics, Aviation Management, Aviation Software, and Professional Pilot.  Share Details Last Updated Nov 17, 2023 Related Terms General Keep Exploring Discover Related Topics Missions Humans in Space Climate Change Solar System

[csuclass]

Spring 2021 Exhibitions

From Tuesday, February 23 – Saturday, April 3 Here There Be Monsters by Laura and Gary Dumm and Glimpses by Evie Zimmer

In January 2021, Kendall Christian, Director of the Galleries at CSU, contacted both Laura and Gary Dumm and CSU alumna Evie Zimmer to invite them to display their work for a Spring 2021 exhibition. Though the artists expressed some concerns about exhibiting during the pandemic and committing to a rigorous condensed schedule, both the Dumms and Zimmer accepted the offer.

Laura and Gary Dumm's exhibition was entitled Here There Be Monsters, and Evie Zimmer’s was entitled Glimpses. The Dumms submitted a proposal for Here There Be Monsters in 2019, and it had been approved by the Gallery Committee but had not been scheduled.

These talented artists were committed to meeting the expedited deadlines, providing text and photographs, and preparing their artwork for transportation and exhibition. They understood the challenges and risks and the rewards and benefits of opening exhibitions in these strange times. Within one month, the galleries and artists produced a postcard and poster; wrote, designed, and printed a 16-page catalog; received and installed 37 artworks; and fabricated labels and text panels. With the exhibit opening in record time, six student employees along with the artists were up for the challenge of getting it off the ground and running.

The Dumms already have a significant presence on the CSU campus. This husband and wife team co-created the 60-foot mural that adorns the entrance to the Michael Schwartz Library Special Collections area. As with Here There Be Monsters, Gary drew and Laura painted the mural in the library, which is entitled A Love Letter to Cleveland. The mural features famous people and events from Cleveland's past, presented in their powerful, colorful artistic style. All are encouraged to view this permanent public artwork in person when Special Collections reopens this fall.

[bellajosephinestudies]

i spent like 5 hours yesterday at my intended university meeting with different department heads at the college of liberal arts and I think I’ve finally figured out what to do. Im looking at an option to basically design my own major of sustainable urban development (basically to combine environmental science, political science, and architecture) with either a double or minor in general theatre. Im feeling so good honestly my biggest recommendation in the college search is to reach out and schedule personalized meetings and tours for your needs. Thats the best way I’ve found to relieve the stress and to make sure that CSU is a great fit for me.

[clevelandstate]

Colleges compete in spicy challenge to benefit Lift Up Vikes! food pantry

Cleveland State University’s College of Liberal Arts & Social Sciences (CLASS) and the College of Sciences & Health Professions (COSHP) put the spice in a friendly competition for the benefit of CSU students in need.

CLASS faculty and staff challenged their COSHP colleagues to donate the most spices and oils to the university’s food pantry, Lift Up Vikes! Both colleges came out strong, collecting a total of 180 pounds of goods.

While the COSHP team edged out its CLASS colleagues, the real winners are CSU students who rely on Lift Up Vikes! for non-perishable food items, eggs and meat.

The colleges opted to collect spices and cooking oils because Lift Up Vikes! is in need of these items to supplement the food basics it provides to CSU students.

“The goal was to help CSU students and to raise awareness about the presence of Lift Up Vikes! on campus,” said Cheryl Bracken, associate dean of the College of Liberal Arts & Social Sciences.

“We are grateful to all faculty and staff who willingly pitched in,” added Meredith Bond, dean of the College of Sciences & Health Professions, “and really want to highlight the critical work our food pantry does to support our students.”

Lift Up Vikes! offers a simple, dignified and compassionate process through which CSU students are connected to resources that supplement nutritional and other basic human needs. Started in February 2016 as an expansion of the CSU Women’s Center food pantry, the program meets a real and growing need. On average, 15 students are fed per day. 

To learn more, visit csuohio.edu/liftupvikes.

[reasoningdaily]

Romarilyn Ralston

Romarilyn Ralston is Executive Director and former Program Director (2016-2022) of Project Rebound. She identifies as a black feminist abolitionist with an incarceration experience. She also chair’s the CSU Project Rebound Consortium Policy & Advocacy Committee. Romarilyn Ralston earned a Bachelor’s degree in Gender & Feminist Studies from Pitzer College and a Master’s degree in Liberal Arts from Washington University in St. Louis after 23 years of incarceration. Romarilyn is especially focused on building power, sharing space, and empowering systems-impacted BIPOC women and other justice-involved sisters from all backgrounds through the transformative power of post-secondary education and community-building. She is a long-time member and organizer with the California Coalition for Women Prisoners and serves on the leadership committee.  Romarilyn sits on the several national Board including the Alliance for Higher Education in Prison and Freedom Reads also known as the Yale Million Book Project. In 2022, Ralston received a full pardon from Governor Gavin Newsom.

Awards

She is the recipient of Pitzer College’s 2020 Distinguished Alumni Award, California State Senator Ling Ling Chang’s 2020 Woman of Distinction Social Justice Champion Award, and the 2018 Civil Rights and Advocacy Award from the Orange County Chapter of the National Council of 100 Black Women. Ralston was a 2018 Fellow of the  Women's Policy Institute , where as a member of the criminal justice reform team she helped to pass several pieces of legislation into law. Ralston has also held fellowships with Just Leadership USA, CORO Public Affairs, and the Napier Initiative for Justice and Peace.

Romarilyn Ralston CV

The Education Trust Advisory Board Member, Appointed May

Alliance for Higher Education in Prison, Board Vice Chair, Appointed August 2021

Pitzer College Alumni Board Member, Appointed June 2020

Freedom Reads, The Justice Collaborative at Yale University. The Million Book Project will bring curated 500-book literary time-capsules to 1,000 prisons and juvenile detention centers to each state in the United States, Washington, D.C., and Puerto Rico.

Steering Committee Member, California Department of Corrections and Rehabilitation CARE Grant Program ($10 million), FY 2020.

Member, Blue Ribbon Commission on Fair Employment & Equity, City of Los Angeles Mayor Eric Garcetti, an alliance of private and public sector employers committed to providing opportunities for people who have been historically excluded from upwardly mobile jobs. Los Angeles, CA, July 2017- 2019.

Publications

Romarilyn Ralston | openDemocracy

"Project Rebound Coordinator Uses Education to Help Formerly Incarcerated Students,"  The Daily Titan, December 4, 2017.

"Silenced by the Pain of a Tumultuous Life,"   Ms. Magazine Blog, October 29, 2015.

Abolition Feminisms Vol. 1 Organizing, Survival, and Transformative Practice Edited by Alisa Bierria, Jakeya Caruthers, and Brooke Lober Foreword by Dean Spade ESSAY: Caring Collectively: 25 Years of Abolitionist Feminism in California

1st Edition Critical Perspectives on Teaching in Prison Students and Instructors on Pedagogy Behind the Wall Edited By Rebecca Ginsburg Chapter 19: Schools, Prisons, and Higher Education

[projecteuthenics]

HISTORY OF CSU

*By Fr. Ranhilio C. Aquino, Vice President for Administration and Finance, July 4, 2017.

The Cagayan State University (CSU) was established in 1978 as a comprehensive university, combining pre-existing institutions in the province of Cagayan. The university's Charter, signed into law as Presidential Decree No. 1436 by President Ferdinand E. Marcos, aimed to provide better service in professional and technical training in arts, sciences, humanities, technology, and scientific research and technological studies. The university's first officials were Dr. Manuel Corpus from the University of the Philippines and Dr. Joselito Jara as Vice-President for Academic Affairs. The Board of Regents authorized the opening of a College of Medicine, the first in the region, and an agreement with the Cagayan Valley Regional Hospital. The first dean was a nationally recognized neurologist-psychologist, Dr. Gilberto Gamez. Other professional courses followed, including Medical Technology, Engineering, and Liberal Arts. The university has always offered degree programs in "hard sciences" - mathematics, physics, chemistry, biology. Dr. Armando Cortes, then Campus Dean of the Aparri Campus, succeeded Dr. Manuel Corpus as University President. The Bureau of Higher Education under the Department of Education, Culture, and Sports superintended state universities and colleges. Prof. Monserrat Babaran was Vice-President for Academic Affairs, and the university's accreditation system was adopted as a National Compensation Circular. Dr. Eleuterio de Leon was appointed as OIC, Office of the President, and authority was bestowed on Campus Executive Officers to manage their campuses. The College of Medicine earned recognition as the 10th leading school of medicine in the Philippines, offering quality medical education at an affordable cost of hardly over twenty thousand per semester. Dr. Roger Perez, appointed as the next University President, transformed the Andrews Campus with new buildings and introduced the Zero-Tuition Fee scheme. During his presidency, additional academic programs were offered, including Bachelor of Science in Accountancy, Hospitality Industry management, Human Kinetics, Information technology, Police Administration, and Criminology. Dr. Romeo Quilang, former president of Isabela State University, took over the presidency after Dr. Perez's term. He revived links with AACCUP and returned the university's program to the accreditation system. The university submitted to ISO certification and received certified status by Intertek. Dr. Urdujah Alvarado Tejada, a scientist, led the university into systematic planning, training, and orientation. She assembled a team of dedicated officials, conducted seminars on strategic planning, and developed an Executive Training Program for campus executives and directors. Dr. Urduja Alvarado Tejada also recognized outstanding alumni and gave loyalty awards to those who served CSU for 30 years or more. Under her administration, the university articulated its Development Plan.

[communicationmyway]

My Way, My Degree, My Life

Growing up, I've always faced intense anxiety. I just couldn't talk to people in any way. I always had anxiety when I knew that another person could also control the tides.

So when I come to Columbus State University, my second college, third year in, I'm falling behind. I've been pushed too far past my comfort zone, but had nothing to show for it. Wasn't near my degree, still had about a good three more years to go. I was just depressed, sad. So, I wanted to try to do something outrageous : Liberal Arts!

What a mistake that was. I love language, but I cannot learn language. So after 2 years of that being my degree, my last semester of college, right before I graduate, I decided to change it my degree. I had to if I wanted to graduate, I was failing Spanish!

What I did not realize though, was the fact that Interdisciplinary Studies was a thing that I could do. It was the only thing that fit in with my classes I've had, and with the fact that I'm an online only student as the college is in Georgia and I am in North Carolina. So, with the help of the main advisors at CSU, I was able to fit all of my courses into the pathways for ITDS and graduate!

The main purpose of this though, is to make someone aware of how focusing on communication throughout college has helped me overcome my anxiety even the tiniest little bit.

[hilariusress]

The Audit Podcast: CSU filmmakers' new documentary looks to uncover the 'Big Lie' about mail-in voting - College of Liberal Arts - Colorado State University

The Audit Podcast: CSU filmmakers' new documentary looks to uncover the 'Big Lie' about mail-in voting - College of Liberal Arts  Colorado State University

[tapchidangnho]

MÔ HÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC HOA KỲ

Đặc điểm của giáo dục đại học Hoa Kỳ là tính ĐA DẠNG, TỰ CHỦ, CẠNH TRANH, TIẾP CẬN BÌNH ĐẲNG. Điều này được thể hiện qua những điểm như:

Nhiều loại đại học công, tư (lợi nhuận và phi lợi nhuận), mô hình và cấp trường đáp ứng nhu cầu người học và thị trường ngành nghề, công việc của xã hội và nền kinh tế.

Chính quyền liên bang có vai trò rất ít trong giáo dục, trách nhiệm giáo dục nằm ở cấp Bang.

Tổ chức xã hội (6 tổ chức hiệp hội cấp vùng) đóng vai trò kiểm định và công nhận chất lượng khoa, ngành trường đại học; ngoài ra còn có các tổ chức kiểm định đào tạo ngành chuyên môn.

Các chương trình nghiên cứu, đào tạo gắn liền với nhu cầu của thị trường nhân lực và cộng đồng.

Chương trình học linh động, thực tiễn và học suốt đời (life long learning) dành cho nhiều độ tuổi, thành phần, …

1.   Về tính đa dạng trong hệ thống giáo dục đại học Hoa Kỳ

Hiện nay, hệ thống đào tạo sau bậc trung học[1] ở Hoa Kỳ có khoảng 6.500 trường, trong đó có 1.100 trường đào tạo nghề chuyên môn được cấp chứng chỉ[2]; 1.530 trường cao đẳng[3];  2.870 trường đại học. Cụ thể là:

Trường đạo tạo nghề sau bậc trung học: Thay vì chọn học cao đẳng hay đại học, học sinh tốt nghiệp trung học có thể học một nghề chuyên môn tại một trường nghề, thời gian học thường từ 6 tháng đến 2 năm và được cấp chứng chỉ sau tốt nghiệp.

Trường cao đẳng: Mục tiêu chính của loại trường này là đào tạo các chương trình 2 năm ở nhiều lĩnh vực khác nhau. Chương trình học cao đẳng chia thành 2 hệ. Một là đào tạo theo chương trình 2 năm đầu và liên thông lên đại học 4 năm. Hai là đào tạo sâu vào lĩnh vực chuyên môn, có khả năng đi làm ngay sau khi tốt nghiệp, nhưng nếu muốn liên thông lên đại học thì thường phải mất một năm.

Đại học. Cấu trúc đa dạng nhằm đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực trên tổng thể của nền kinh tế và xã hội, hay từng phân khúc ngành nghề chuyên môn. Đại học được chia thành các loại[4] gồm:Đại học thiên về nghiên cứu: Khoảng 300 đại học thiên về các loại nghiên cứu, đứng đầu là Havard, MIT, Stanford, … đào tạo trình độ cử nhân lên đến tiến sĩ, quy mô đào tạo thường khoảng từ 10.000 đến 30.000 sinh viên, ngoại trừ một số viện nghiên cứu quy mô nhỏ như Caltech…Đại học khai phóng (Liberal Arts): Khoảng 650 đại học theo loại này, hầu hết chỉ đào tạo bậc cử nhân. Chương trình giảng dạy chú trọng phần đại cương, tư duy, kiến thức nền về khoa học tự nhiên, xã hội, nhân văn, … và chuyên ngành rộng. Thường quy mô đào tạo chỉ nằm trong khoảng 2.000 đến 3.500 sinh viên.  Phần lớn các trường này là chuẩn bị cho sinh viên học lên cao hơn sau khi tốt nghiệp.Đại học vùng: Khoảng 1.200 đại học tập trung đào tạo các ngành nghề chuyên môn ở cấp đại học, có khả năng đáp ứng nhu cầu công việc mà thị trường cần. Quy mô đào tạo ở các trường này trong khoảng từ 3.500 đến 25.000 sinh viên.Đại học chuyên ngành ứng dụng: Loại trường đào tạo theo các chuyên ngành ứng dụng, có khả năng làm việc sau khi tốt nghiệp, đáp ứng nhu cầu công việc tại khu vực. Thường số sinh viên ở các trường này không quá 5.000 sinh viên.

Hệ thống các trường đào tạo sau trung học ở Hoa Kỳ được phân làm các loại như vậy cho thấy đặc điểm chung của đại học Hoa Kỳ có tính linh động, sáng tạo, đa dạng và thực tiễn, bao gồm cả hệ liên thông[5], học bán thời gian (Part time), ngoài giờ trực tuyến (online) … nhưng vẫn phải bảo đảm chất lượng yêu cầu của thị trường.

2.    Tính Tự Chủ

Quản lý giáo dục và giáo dục đại học công là trách nhiệm của chính quyền bang, mỗi bang có cơ chế hoạt động riêng. Điển hình như:(a) Bang Massachusetts có Hội đồng Giáo dục đại học (HĐGD) gồm 13 thành viên do Thống đốc bang bổ nhiệm với nhiệm kỳ 6 năm. Thành viên bên ngoài[6] chiếm đa số. Hội đồng Giáo dục xây dựng các chính sách, chiến lược, kế hoạch tài chính, nhân sự chung cho toàn bộ hệ thống 15 trường cao đẳng, 14 đại học công trong phạm vi bang. Bộ Giáo dục Đại học bang[7] là đơn vị thực thi chính sách của HĐGD và phối hợp với các trường trong hệ thống trường công của bang để thực hiện.Mỗi trường cao đẳng hay đại học công đều có một Hội đồng trường cũng do Thống đốc bang bổ nhiệm, họ ra chủ trương và quyết định các vấn đề của trường như nhân sự, tài chính hoạt động, đầu tư, quy chế tuyển sinh và cấp bằng… Hiệu trưởng là người trực tiếp điều hành tất cả hoạt động của trường và chịu trách nhiệm với Hội đồng trường.Ngoài hệ thống trường công, bang Massachusetts còn có 79 trường tư phi lợi nhuận (non-profit) và 5 trường lợi nhuận (for profit), mỗi trường hoạt động độc lập.(b) Bang California có Hội đồng Giáo dục bang ở 3 cấp khác nhau: Hội đồng cho hệ thống 10 trường UC (University of California); Hội đồng cho hệ thống 23 trường CSU (California State University); và Hội đồng cho 113 trường CC (Community College). Mỗi Hội đồng có khoảng 25 thành viên, bao gồm Thống đốc bang, Chủ tịch Hạ viện Bang… và đại diện các trường thành viên. Nhiệm kỳ của các hội đồng này là 4 năm và không theo nhiệm kỳ của Thống đốc, người bổ nhiệm.Hội đồng của từng hệ thống trường đề ra các quyết sách, chính sách và quyết định lớn cho các trường trong hệ thống UC, CSU, và CC thực hiện. Các trường trong hệ thống UC và CSU không có Hội đồng riêng, Hiệu trưởng chịu trách nhiệm với Hội đồng Giáo dục của hệ thống trường.Riêng hệ thống trường Cao đẳng vì có quá nhiều (113) trường, nên dưới Hội đồng Giáo dục còn có các Hội đồng Khu vực chịu trách nhiệm đối với khoảng 5 đến 7 trường. Hiệu trưởng báo cáo lên Hội đồng trường Khu vực.Ngoài ra còn có 157 trường tư phi lợi nhuận và 147 trường tư lợi nhuận trong bang California, mỗi trường hoạt động độc lập.(3) Bang Texas thì hệ thống tổ chức đại học công có phần phức tạp hơn, có 35 trường công, có 31 trường nằm trong 6 tổ chức trường như: Texas State System, Texas A&M, Houston University System, ..Hội đồng Giáo dục bang gồm 9 thành viên do Thống đốc bang bổ nhiệm, nhiệm kỳ 6 năm (mỗi 2 năm bổ nhiệm lại 3 người) quản lý chung cho cả hệ thống, và mỗi hệ thống có Hội đồng trường hay Hiệu trưởng điều hành trường và báo cáo lên Hội đồng Giáo dục của hệ thống,Ngoài ra còn có hệ thống 55 trường Cao đẳng và Kỹ thuật công, và 108 trường tư hoạt động độc lập.Hệ thống trường tư phi lợi nhuận (non-profit) và lợi nhuận (profit) trên toàn nước Mỹ hoạt động độc lập với hệ thống trường công và không phải trực tiếp báo cáo hay chịu trách nhiệm với cơ quan nhà nước nào. Trách nhiệm chính của họ là thực hiện Kiểm định chất lượng Vùng, khi vấn đề chất lượng giáo dục trường hay ngành học được đặt ra. Trách nhiệm của tổ chức trường đã quy định rõ trong luật.Đại học tư phi lợi nhuận (non-profit) hoạt động như một tổ chức xã hội[8]. Một Hội đồng trường hay Hội đồng Tín Thác (hay cả hai) quản lý và chịu trách nhiệm toàn bộ hoạt động của trường. Trách nhiệm của Hiệu trưởng là điều hành trường và báo cáo lên Hội đồng trường. Các đại học tư phi lợi nhuận này thuộc sở hữu tổ chức trường, không có cổ phần hay chia cổ tức cá nhân. Loại trường này được hưởng các quy chế ưu đãi về thuế, đất đai…Cá nhân hay công ty đóng góp tài chính vào loại trường này sẽ được miễn thuế cho phần đóng góp, nên họ tận dụng được nguồn đóng góp từ xã hội và các ưu đãi khác. Hội đồng trường hay/và Hội đồng tín thác và đơn vị có quyền và trách nhiệm cuối cùng cho tất cả các hoạt động của trường.Khác biệt với mô hình đại học tư phi lợi nhuận là loại đại học tư hoạt động theo mô hình doanh nghiệp.

3.    Tính Cạnh Tranh

Đặc thù của Giáo dục là đào tạo con người, tuy nhiên sản phẩm giáo dục, đào tạo nhân lực không thể tách ra khỏi sự cạnh tranh trong nền kinh tế thị trường. Nhưng nếu không có cơ chế tạo sự cạnh tranh lành mạnh thì sớm muộn gì cũng bị thui chột.Các tổ chức, công ty lớn nhỏ đều cần người có trình độ và khả năng quản lý, chuyên môn, giúp họ phát triển. Đầu ra của thị trường nhân lực cũng phải cạnh tranh buộc người học phải nghiêm túc mới mong tìm được công việc và khả năng thăng tiến trong sự nghiệp.Các đại học cũng phải cạnh tranh đầu vào, chất lượng đào tạo tốt, gắn liền với nhu cầu thực tiễn ngành nghề thị trường cần. Nếu không thì uy tín của đại học sẽ giảm, không có người học dẫn đến buộc phải cắt giảm. Ví dụ Đại học Harvard chỉ nhận 4.9% số đơn nộp, có trường nhận 60% và cũng có trường không đủ sinh viên buộc phải cắt giảm hay đóng cửa.Do đó các đại học Mỹ dù là công hay tư, luôn năng động, sáng tạo, chủ động lập chiến lược và kế hoạch phát triển để tồn tại và duy trì cũng như luôn tìm lợi thế cạnh tranh cho phát triển bền vững.Nhìn chung, cạnh tranh nguồn nhân lực theo sự vận hành của cơ chế thị trường buộc các bên phải làm tốt nếu muốn tồn tại. Giáo dục đại học cũng không ngoại lệ.

4.    Tính Bình Đẳng

Hoa Kỳ du nhập nền giáo dục tinh hoa của nước Anh rất sớm, sau có du nhập mô hình giáo dục nghiên cứu, ứng dụng từ nước Đức. Song nước Mỹ cũng du nhập nhiều dòng triết, mô hình giáo dục khác, kết hợp với sự phát triển trong nước, các tranh luận giáo dục rất sôi nổi qua nhiều thời kỳ, đặc biệt trong thế kỷ 19 và 20, hình thành mô hình giáo dục Mỹ hiện nay.Giáo dục Hoa Kỳ chiếm vị trí hàng đầu trong thế giới gần một thế kỷ qua, và sẽ giữ vị trí này ít nhất vài thập niên tới. Không đơn thuần là nước Mỹ giàu có hay tài nguyên phong phú, mà tính năng và chủ động được hình thành trong xã hội. Nước Mỹ luôn khát khao tìm kiếm, sáng tạo cái mới, thay đổi hiệu quả và cạnh tranh hơn. Người ta nói nước Mỹ luôn trẻ trung là điều không hề sai.Một trong những thay đổi tích cực là tính bình đẳng trong cơ hội tiếp cận giáo dục, vừa có tính nhân văn và vừa mang lại hiệu quả kinh tế, đặc biệt là nền kinh tế trí thức mà nước Mỹ đang đi đầu.  Cơ hội tiếp cận giáo dục và đào tạo là điều tất yếu trong giáo dục Hoa Kỳ.Ở Mỹ ai cũng có thể học và tốt nghiệp trung học, đại học hay sau đại học. Điều kiện tiếp cận nguồn tài chính[9] cho việc học rất thuận lợi.Chương trình học mở và linh động, người giỏi thì được chọn vào các đại học hàng đầu, người bình thường thì vào các đại học trung bình, nặng về ngành chuyên môn hay vào trường cao đẳng để có khả năng tìm công việc ngay sau khi ra trường.Hầu hết các đại học Mỹ đều có chương trình dạy bán thời gian, ngoài giờ, cuối tuần hay chương trình học online càng ngày càng phổ biến, trên 1/3 sinh viên Mỹ hiện nay học theo các chương trình này, hầu hết dành cho người đang đi làm hay không có điều kiện đến trường vào ban ngày. Người học có thể tiếp cận môn học, chương trình học ở bậc cao đẳng, đại học, thạc sĩ ở nhiều độ tuổi khác nhau, một phần của việc học suốt đời. Người khuyết tật, khiếm thị vẫn có điều kiện, phương tiện tiếp cận giáo dục đại học và tạo khả năng làm việc như người bình thường.Nói chung, cấu trúc tài chính và chương trình đại học theo hướng mở, cho phép người học được tiếp cận dễ dàng mà không bị rào cản vì lý do gì. Yêu cầu: tuy nhiên phải là học thật, năng lực thật mới mong cạnh tranh được với thị trường công việc. Cạnh tranh để mọi người phát triển tốt và làm việc hiệu quả hơn.Chính sách phát triển kinh tế – xã hội xây dựng trên cơ sở tạo điều kiện (cơ hội) cho mọi người trong xã hội tham gia và tận dụng năng lực của họ để phát triển. Giáo dục là nền tảng cốt lõi để phát huy sự bình đẳng trong xã hội. [1]  Post secondary training: Đào tạo trình độ sau bậc trung học.[2]  Các trường, chương trình đào tạo nghề sau bậc trung học, nhưng thấp hơn cao đẳng.[3]  Tương đương rình độ đại học 2 năm và liên thông trực tiếp lên đại học 4 năm.[4] Xếp loại các đại học nghiên cứu, đại học khai phóng, đại học vùng và chuyên sâu ngành (polytechnics) chỉ ở mức tương đối, đôi khi cũng có sự trùng lắp.[5] Liên thông từ hệ cao đẳng lên đại học, từ đại học này sang trường khác là việc đương nhiên, phần còn lại là các yêu cầu như điểm trung bình (GPA) của mỗi trường. [6] Bao gồm những người trong giới ngân hàng, doanh nghiệp, có uy tín trong cộng đồng, đại diện tôn giáo, cựu GS, cựu sinh viên, … quan tâm và có khả năng giúp trường phát triển.[7] Mỗi bang hoạt động độc lập với chính quyền liên bang, nên dùng Bộ GD ĐH thay vì cấp Sở như Việt Nam.[8]  Hoạt động theo điều 501©3 của Luật tổ chức Dân sự.[9] Gồm trợ cấp học phí, học bổng, làm việc trong trường, chương trình vay tiểu bang, liên bang hay trực tiếp vay ngân hàng để trả học phí và trang trải chi phí trong thời gian học cao đẳng, đại học. Mặt khác, chính phủ Mỹ cũng đang gặp khó khăn về việc đưa ra chính sách hợp lý để xử lý khoảng nợ vay 1.560 tỷ đô la của 45 triệu sinh viên, cựu sinh viên. https://dangnho.com/doi-song/giao-duc/mo-hinh-giao-duc-dai-hoc-hoa-ky.html

[studylifeusa]

Enter the U.S. college system at Santa Barbara City College (SBCC)

Santa Barbara City College (SBCC) is the number 1 Value Community College in the United States! Enter the U.S. college system at SBCC, where popular programs are offered at a fraction of the cost of a 4-year institution. SBCC offers an affordable option to get your Associate's Degree or to fulfill transfer requirements to transition to a four-year college or university.

An award-winning transfer program and SBCC’s Transfer agreements with 55 colleges and universities, including California State University (CSU) and University of California (UC) and out of state institutions in Arizona, Washington, and New York will set you up on your path to a higher college degree.

To make it even more affordable to get a Bachelor’s degree, you can take advantage of SBCC’s “Bridge Program” with Antioch University, which allows you to transfer college credit of one full year more than is accepted in transfer credits to most four-year colleges and universities! For your review:

#1 Value Community College in the US

Award-winning transfer program

Affordable entry into the U.S. College system

Bridge Program with Antioch University (80 credits at SBCC + 40 credits at Antioch = Bachelor Degree in Liberal Arts)

Transfer Agreements with 55 colleges and universities

Low tuition

For more information:  Santa Barbara City College

[csuanthgr]

Colorado State University students conducted archaeological research above the tree line last summer, studying the prehistory of Wyoming’s Wind River Range with instructor Rich Adams and the Paleocultural Research Group

[csuclass]

Fall 2019 Exhibitions

By Robert Thurmer, The Galleries at CSU

The Galleries at CSU had two exhibitions this past fall semester—the Studio Art Faculty Exhibition and the Recent Alumni Exhibition.

It has been seven years since The Galleries' last Faculty and Alumni exhibitions. This is a natural rhythm for the Galleries since we have unintentionally scheduled faculty exhibitions every seven years for several cycles. Much has happened since the last period, especially in terms of personnel. It seems appropriate at this time to take a new look at ourselves, to reintroduce the Department of Art and Design to the broader community, and to celebrate our alumni and their remarkable accomplishments.

Faculty and alumni exhibitions are significant to the functioning of a healthy art and design program. Faculty exhibitions present unique opportunities for the public, including current and potential students, to examine the aesthetic and visual sensibility of Cleveland State's professors. These exhibitions offer a look at the artworks on their terms beyond teaching or any other considerations. All of our professors are respected professional artists who investigate not only materials and techniques, but the nature of art, its role in the individual psyche, and society at large—important topics for a vigorous and robust community.

Alumni exhibitions give a sense of how our teaching prepares students to participate in the world of art and how to succeed in a very competitive environment. Alumni exhibitions also provide the public and students a sense of what can be accomplished with a degree from the institution. Many of our recent alumni have achieved graduate degrees or professional standing that reflect very positively on our endeavor to educate young artists and art professionals. Studying at CSU gives our students the tools to develop their style, methods, and ideas—the most far-reaching and meaningful endeavor for emerging artists. Furthermore, this particular alumni exhibition was curated by an alum in Art History and Museum Studies, confirmation that studying at CSU can propel students to achieve so much.

The Fall 2019 Studio Arts Faculty Exhibition features large-scale drawings by David Hicks, Drawing; an installation by Irina Koukhanova, Sculpture; new media works by Qian Li, Design; etchings and aquatints by Russ Revock, Printmaking and Painting; and photographs by Mark Slankard, Photography. Conceptual works were also provided by Robert Thurmer, Director of the Galleries at CSU. The Alumni Exhibition features work by Yiyun Chen ('15), Benji Diaz ('14), Aja Grant ('17), Heather Molecke ('16), Dante Rodriguez ('03), Omid Tavakoli ('14), and Josh Usmani ('13). The exhibition was curated by Liz Sisley, Art History ('16 BA) and History in Museum Studies ('19 MA).

[universal-translation-services]

Top 20 Universities in the US for study language courses

Top 20 Universities in the US for study language courses

If you have a love for languages, and you want to build a career in the relative services, you must already be considering studying language courses in the US. But it is not an easy task finding the right place to continue your learning process, considering the abundance of colleges and universities offering linguistic courses. Lucky for you, we have selected the top 20 universities where you can study foreign languages by the world’s leading educationists, historians, interpreters and language experts. The environment of these faculties will surely give you the best experience of your life. Even after the completion of courses in these institutes, you’ll never forget the time spent in those institutions due to their matchless study environment. The institutions listed below have been selected on the basis of their popularity, students’ reviews and key statistics. These institutions have an irreplaceable reputation in offering foreign language degrees to both national and international students.

Stanford University

Located in Stanford, California, this institute offers language courses in more than 40 languages. Stanford, with its incredibly low acceptance rate of 5%, is a place with a highly competitive environment. According to the statistics, passed out graduates can get a job with a starting salary of more than $70,000.

Columbia University

You might have heard the name in many Hollywood movies but the institute truly does justice to its fame. Located in Manhattan, the New York City area, this area is home to students learning languages such as German, Italian, Brazilian, Spanish and more. CU also has a very competitive scenario for students with an acceptance rate of just around seven. However, students are expected to get a salary of around sixty six to sixty seven thousand USD after graduation.

Harvard University

Harvard doesn’t need any introduction. A dream of millions, this institute has been called the best in all aspects. From teaching, faculties, training, experts and famous students who went there, Harvard is truly marvelous. Situated in Cambridge, Massachusetts, Harvard is popular for its degrees in economics, literature, language courses and computer sciences. It goes without saying that like its counterparts, getting admission here, is perhaps the hardest, yet a rewarding career waiting at the end of the course is promising enough to convince the aspiring students.

Colorado State University

CSU is especially great for PhD degrees in languages. It’s getting increasingly popular for its proactive learning environment and the professors who teach there.

Yale

This institute is known for its highly competitive acceptance with a fairly low to medium number of students studying there. Yale is also famous for its online courses.

Princeton University

Situated in Princeton, New Jersey, this is a place everyone is familiar with. Again, extremely competitive acceptance rate, the Princeton is known for covering diverse subjects for majors including many languages.

Georgetown University

Georgetown in Washington DC is a catholic institute. The institution has been ranked pretty high in academics, value and diversity.

University Of Chicago

With a magnificent campus on the shore of Lake Michigan, this Rockefller founded institute is immensely popular for its evolution in the education system. Language courses offered here can surely help the students in the acquisition of a promising career as linguist or translator.

Vanderbilt

Vanderbilt with its utterly vibrant environment, enormous infrastructure and diverse faculty, has been ranked among the US top 20 universities for years. Students from all across the globe seek admission to this irresistible urban atmosphere in Nashville, TN.

Pomona College

Students from around 60 countries are currently studying in this college. Known for the liberal arts, this institute is a great place for those looking for language courses.

Brown University

This institution, with its open curriculum allows students to take courses of their choices irrespective of what they have chosen in the first place. So you can try your luck for a language course here.

Middlebury College

A place with diverse ethnicity, culture and race, it is the best option for choosing a language course. Not only can students learn here under the guidance of expert professors, but they can also learn so much more from those who speak their selected languages.

University Of Pennsylvania

With a 9% acceptance rate, this university is always full of the brightest minds from all around the world. Although, new admissions are highly selective, the faculty is enormous and serve students with different courses from an international level.

Rice University

With an impressive overall rating, the institution is also a very promising option for those who are looking to get admission in language courses in the US.

Washington University St. Louis

At this institute, you are expected to learn so much more than just education and skill. A strong community with motivation and strength is always there to support you in your practical career.

Bowdoin University

It is the perfect example of small things producing giant results. Located in a coastal town of Maine, this is an institute which proudly produced scholars, humanitarians, innovators and prestigious members of the society. You can also be a part of this university if you choose to study a language course here.

Dartmouth College

With a strong, kind and supportive environment, this college is an exceptional choice for you if you are looking forward to study in the US. Although, you’ll have to work very hard as the acceptance is really low.

Duke University

If along with language and words, you also have a thing for beautiful scenery, Duke University is the place you should choose for your studies.

Northwestern University

Located in Evanston, Illinois, this place is filled with professional expertise. Popular for the majors in social sciences, this is without a doubt a great start for your language courses.

University Of Southern California

The organization has a remarkable impression in academics, and if you are here, you’ll have to burn midnight oil to score good grades but once you are done with learning here, there’s no stopping you. Read the full article