#construire vocabulaire

[coursdefrancais]

Comment construire un vocabulaire pour débutant ?

Comment construire un vocabulaire pour débutant : Guide Complet pour Élargir Vos Compétences Linguistiques.

Le développement d'un vocabulaire solide est essentiel pour acquérir des compétences linguistiques durables. Que vous soyez un apprenant débutant ou quelqu'un cherchant à élargir ses horizons linguistiques, cet article offre un guide complet sur la construction d'un vocabulaire efficace. Découvrons ensemble les stratégies pour transformer votre lexique de débutant en une base linguistique robuste.

Chapitre 1 : Lire régulièrement pour enrichir votre vocabulaire La lecture est l'un des moyens les plus puissants d'élargir votre vocabulaire. Explorez comment choisir des textes adaptés à votre niveau et engagez-vous dans une lecture régulière pour rencontrer de nouveaux mots et expressions.

Chapitre 2 : Utiliser des applications d'apprentissage de langues Les applications modernes peuvent être des alliées précieuses dans la construction d'un vocabulaire. Découvrez comment les applications d'apprentissage de langues peuvent transformer votre apprentissage en une expérience interactive et ludique.

Chapitre 3 : Pratiquer la conversation quotidienne L'interaction verbale est cruciale pour ancrer de nouveaux mots dans votre mémoire. Apprenez comment engager des conversations quotidiennes, même simples, pour mettre en pratique votre vocabulaire en contexte.

Chapitre 4 : Créer des listes de vocabulaire personnalisées Organisez vos nouveaux mots en créant des listes personnalisées. Explorez des méthodes pour structurer vos listes, les réviser régulièrement et les adapter à vos besoins linguistiques spécifiques.

Chapitre 5 : Apprendre par thèmes spécifiques Abordez la construction de vocabulaire de manière ciblée en apprenant par thèmes spécifiques. Que ce soit le vocabulaire professionnel, les loisirs, ou les voyages, cette approche vous permet de construire un vocabulaire adapté à vos besoins.

Chapitre 6 : Écouter des podcasts et des émissions éducatives L'écoute régulière de podcasts et d'émissions éducatives offre une exposition constante à une variété de mots et d'accents. Découvrez comment intégrer cette pratique dans votre routine quotidienne.

Chapitre 7 : Jouer à des jeux éducatifs Transformez l'apprentissage en une expérience ludique en jouant à des jeux éducatifs. Explorez des options qui allient divertissement et apprentissage pour renforcer votre vocabulaire de manière amusante.

Chapitre 8 : Revoir et renforcer régulièrement La révision régulière est la clé pour ancrer de nouveaux mots dans votre mémoire à long terme. Découvrez des stratégies efficaces pour revoir et renforcer votre vocabulaire de manière systématique.

Conclusion : Comment construire un vocabulaire pour débutant est une aventure passionnante qui ouvre les portes à de nouvelles possibilités linguistiques. En suivant les conseils de cet article, vous pouvez créer une base solide pour votre lexique, que vous cherchiez à communiquer efficacement dans une nouvelle langue ou à perfectionner vos compétences existantes. Engagez-vous dans une approche diversifiée, pratiquez régulièrement et observez comment votre vocabulaire se développe, vous rapprochant chaque jour de la maîtrise linguistique.

[xcorbassax]

Nous, féministes, décoloniales, juives, françaises et israéliennes, observons en ce début décembre que les crispations de positions et de vocabulaire persistent. Positions forcées et entretenues par une dynamique agressive de désinformation du pouvoir ici et là-bas. La propagande impérialiste est puissante.

Nous vivons parmi le peuple. Nous partageons avec la voisine, nous habitons dans le quartier, nous gardons l’enfant de la cousine. Notre combat contre l’antisémitisme ne se situe pas à part, mais avec, ne nous empêchant pas de construire notre force en cercle choisi. Ce sont ces personnes qui nous protègent quand l’antisémitisme commun nous attaque.

[wo-bu-hui-shuo-zhongwen]

Langblr reactivation challenge

Day 5: Find a video in your target language and watch it as many times as you need to in order to understand it. Make a post about the video. What was it about? Did you like the video? Was it difficult to understand? Make sure you link the video. Try to write your answers in your target language, but if you can’t that’s okay!

Ce video s’agit d’architecture en Maroc et le mouvement écologique. La architecte invitée au programme est une spécialiste d’architecture écologique et professeure a l’universite Rabat en Maroc. Elle dit que l’architecture écologique est une architecture la mois consommatrice et la plus performante et près de nature. Elle souligne que les problèmes de la climatisation et de la chauffage. Elle introduit les simulations écologiques et performant pour améliorer les constructions

Les medinas, espèce d’architecture marocain, est une example d’architecture écologique; les bâtiments sont construits des matériaux locaux, ont des dessins qui ventilée naturellement comme les patios, sont construits de la terre qui peut-être très performante pour

La présentatrice demande si l’architecture écologique se limite d’etre construire pour les elites et pas pour tous les citoyens. L’architecte insists que il y a toujours en Maroc une manque de connaissance d’architecture écologiques et il faut qu’on apprend a la publique l’urgence de la crise climatique. Le tourisme aussi s’avance vers l’ecotourisme, donc les lodges autonomes et les autres bâtiments verts vont devenir le point de départ pour architecture en Maroc.

vocabulaires:

le colibri hummingbird

le brasier inferno

le mieux-etre greater well-being, improved standard of living

la consommatrice / le consommateur consumer

induit induced

s’étaler to spread out

la couche d’ozone ozone layer

doubles par voie ?

le frein brake

le défi challenge

la facture bill

onéreuse / onéreux costly

le manque de competences lack of competence

exercer to train, exercise

serein serene dispassionate

l*e citoyen lambda* ordinary citizen

sensibiliser (qqn à qch) to raise awareness (of something)

son altesse her higness

l’échafaudages (m) scaffolding

l’arrosage (m) watering

l’assainissement (m) sanitization ; stablizing

l’affirmer haut et fort to state (qch) loud and clear

alimenté(e) (en eau, électricité) to be supplied (with …)

la voile sailing

le commanditaire silent partner

guérir to recover

rectifier le tir (corriger le tir) to make adjustments

[frances-003]

Moi et le français - début du semestre

Ton nom : María Paula Güíza

J'apprends le français parce que dans quelques années j'ai l'intention de voyager en France et au Canada, j'aimerais maîtriser plus de deux langues et pouvoir regarder des séries et des films sans avoir à lire les sous-titres.

Pendant les cours de français, j'aime apprendre de mes camarades de classe et bien sûr de mon professeur. Pendant les cours de français, je n'aime pas ou plutôt je n'aime pas, j'ai parfois du mal à prononcer. En cours de français, j'ai parfois peur de ne pas savoir répondre à certaines questions. Les exercices de grammaire sont vraiment nécessaires pour construire des conversations en français. L'apprentissage du vocabulaire est merveilleux, j'aime l'idée de savoir que chaque jour j'apprends à dire de nouveaux mots.

Le sujet le plus difficile que j'ai trouvé pendant mon apprentissage est le passé composé, mais maintenant que je l'ai étudié davantage, je le trouve un peu plus facile car je le rapproche beaucoup des tildes en espagnol.

Mes sujets de conversation préférés sont l'histoire et la musique.

Ce semestre, j'aimerais essayer d'écouter des chansons françaises pour acquérir beaucoup de vocabulaire et valider mes progrès. J'aimerais que mon professeur de français continue à nous donner des conseils de prononciation.

[s12023artnum]

L’APPORT NUMIRIQUE SUR LA CULTURE

Le numérique a émergé comme une force transformative ,sculptant de manière indélébile le paysage culturel contemporain. A l’ère des avancées technologiques fulgurantes, son influence s’étend bien au-delà des aspects techniques pour s’insinuer dans chaque recoin de nos expressions artistiques et expériences culturelles.Cependant,cete révolution créative se manifeste à travers diverses disciplines , de la musique à la cinématographie en passant par les arts visuels ouvrant de nouvelles prespectives et posant des défis stimulants.Alors c’est quoi l’apport numérique sur le domaine culturel.

On a par exemple , la musique a subi une métamorphose spectaculaire avec l’avènement des platformes de streaming :

 scène musicale étendue 

Aujourd’hui, le contraste est saillant : tandis que l’industrie musicale ne se risque que rarement à miser sur de jeunes talents « alternatifs », le reste de l’industrie artistique n’hésite pas à plonger dans l’inconnu de la création du futur. Dans ce contexte, l’innovation sonore se greffe à d’autres formes d’art, se faisant toujours plus hybride. Mais art et technique sont liés, et il n’aura pas fallu attendre DALL-E pour que la science (jusqu’à la physique quantique) rentre dans l’équation créative : avec l’art numérique, le son n’est plus seulement sur scène – il est la scène. A l’occasion d’une exposition organisée par l’Ars Electronica à Linz, le projet AI Ink a été dévoilé : les visiteurs, après avoir écrit leur état d’esprit des derniers mois, deviennent acteurs d’une œuvre musicale participative composée par une IA, laquelle transforme leur état émotionnel de l’année en une nouvelle version collective du Beau Danube bleu. Pour mettre en image le processus créatif à l’œuvre dans la tête des compositeurs et interprètes, c’est par l’intermédiaire de divers capteurs qu’une IA dessine en temps réel le flux psychique engagé dans l’acte musical. Dans les musées et les galeries, apparaissent de nouvelles formes d’art qui secouent les cimaises d’institutions à la recherche d’un nouveau souffle. Only Breath, Words est une installation acoustique qui  se fond dans l’infrastructure architecturale spécifique à chaque lieu de culture. Il s’agit d’une performance théâtrale sans acteurs dans laquelle la voix est émise par le bâtiment lui-même – à mesure que son système de ventilation « expire » à travers des sculptures de conduits de fumée que le lieu a inspiré à l’artiste Anna Craycroft. L’événement organisé par FutureSound, dont la thématique était The Art of Listening, a mis à l’honneur le son 3D en proposant une création en audio spatialisé à écouter les yeux bandés. Lors du même événement, a eu lieu une expérience immersive, par l’artiste Natural Symphony, qui relie des plantes, des cerveaux de visiteurs et des synthétiseurs par l’intermédiaire d’un système de rétroaction biologique. Une collaboration entre l’organique et le synthétique s’opère alors, en offrant aux plantes la possibilité de créer en symbiose avec un humain.  La musique et les arts visuels sont unis par des liens anciens mais parfois complexes : un vocabulaire commun (ton, ligne, harmonie), mais sans recourir au même sens ; une recherche de correspondances entre couleurs et notes de la gamme plus ou moins pertinente. Déjà au XVIe siècle, Arcimboldo imagine une équivalence entre la hauteur des sons et les nuances allant du noir au blanc. En 1740, le mathématicien Louis-Bertrand Castel établit des correspondances entre l’échelle tempérée et le spectre chromatique. Il tente en vain de construire un clavecin oculaire, une idée dont s’inspirera Scriabine en 1910 dans son œuvre symphonique avec « clavier à lumières » Prométhée ou le Poème du feu. Dans le Dictionnaire de musique (1767), Rousseau écrit à l’entrée « Imitation » : Par un prestige presque inconcevable, [la musique] semble mettre l’œil dans l’oreille, et la plus grande merveille d’un Art qui n’agit que par le mouvement, est d’en pouvoir former jusqu’à l’image du repos. La nuit, le sommeil, la solitude et le silence entrent dans le nombre des grands tableaux de la Musique.

Pourtant, il a longtemps existé une barrière entre musique et arts visuels, les deux domaines ne semblant pas avoir la même temporalité (la musique n’étant perçue que dans la durée, là où l’œil peut appréhender une œuvre d’art visuel de façon immédiate). Mais à partir du XIXe siècle, sous l’impulsion du courant romantique, les frontières tendent progressivement à s’effacer.

ATELIER DANSE & VIDÉO LE 3 ET 4 NOVEMBRE

par Organphantom Prod et le Collectif Fish & Shoes Lieu : Asso Ribambelle, 24 La Haute Ribeyrie, 24140 Queyssac 𝗚𝗿𝗮𝘁𝘂𝗶𝘁 𝘀𝘂𝗿 𝗜𝗻𝘀𝗰𝗿𝗶𝗽𝘁𝗶𝗼𝗻

L’artiste visuel Pablo Gracias et le danseur contemporain Tom Guichard s’associent le temps d’ ateliers construits autour des thématiques abordées dans la pièce MIRAGE Ô MIROIR. Ces ateliers permettront aux participantes de traverser les processus créatifs liés au spectacle et leur donneront l’opportunité d’appréhender le spectacle vivant d’un point de vue transdisciplinaire

*Expérimentation Sonores et Technologiques : L’avènement de la réalité virtuelle(RV) et la réalité augmentée (RA) offre de nouvelles dimensions à l’expérience musicale , les artistes explorent des performances virtuelles dans le public peut se plonger dans des mondes sonores immersifs,transcedant les limites des concerts physique traditionnels.

*Innovation Collaborative : Les plateformes numériques favorisent la collaboration entre artistes ,producteurs et créateurs visuels.

*Visualisation Musicale : L’art numérique enrichit la dimension visuelle de la musique  des vidéoclips interactifs aux installations visuelles avec la musique en temps réel.

En conclusion, l’art numérique fusionne de manière dynamique avec notre culture, la technologie et la société entrent en dialogue continu, invitant chacun à participer activement à la construction de notre héritage artistique.

NOM: Hanifi

PRENOM :Céline

Groupe 2

[pierrecarree]

Aller à l'essentiel

Aujourd’hui, j’ai essayé de construire un outil pour ne pas confondre deux mots de vocabulaire en maths, classiquement confondus par les élèves. Mon outil se voulait à destination des élèves particulièrement en difficulté, ou allophones, ou avec une mémoire à court terme défaillante. Ca a été assez laborieux et vraiment intéressant, parce que cela m’a montré très clairement quel genre…

[laboratoiredeslangues]

La confiance en soi : la clé pour l’apprentissage d’une langue étrangère

Apprendre une langue demande bien sûr de connaître des mots de vocabulaire, savoir construire des phrases et les prononcer. Mais apprendre une langue étrangère requiert bien plus que ça ! Il faut aussi travailler sur ses croyances limitantes, dépasser ses peurs et lever ses blocages et développer sa confiance. Je vais te montrer en quoi une bonne dose de confiance en soir est nécessaire pour…

[jefrozyul]

L'obsession des enfants s'amplifie

Le mouvement transgenre dérape de plus en plus et en voici la dernière dérive...

Certains trans se ridiculisent sur les réseaux sociaux et devraient récouter leurs propos qui relève de la supercherie.

La dernière en liste, une femme trans affirme vouloir se faire construire un utérus dans le but de devenir la première femme trans enceinte... mais aussi la première femme trans à avorter.

Il y a de quoi à s'interroger?

Comment déjouer l'acte de procréer qui est réservé uniquement à la femme biologique?

Hé oui, la science transgenre c'est ça.

En une phrase: Ça ne tient pas debout!

Grossesse "auto-non-désirée"

L'avortement, un débat qui soulève les passions malgré la légalisation dans plusieurs pays à travers le monde. Mais comment réagir face cette femme trans qui veut avorter pour en devenir la première femme trans à avorter?

Faut-il la laisser ou l'empêcher car petit rappel de l'enjeux, elle veut simplement être enceinte et avorter pour être la première des premières dans l'histoire de l'humanité bref comme si une grossesse non désirée était devenu joyeux.

Mais pour nos collabos du corps médical, il est normal de normaliser les individus transhandicapés pourtant.

C'est beau le souhaite de devenir le première dans deux choses mais est-ce que c'est réalisable? Si la réponse est non, sommes nous transphobe?

Cette femme trans risque d'être trahi par son bassin, rappelons d'un bassin d'homme biologique est moins gros que celui d'une femme biologique.

Son enfant risque d'être pas mal étroit, elle va avoir hâte d'avorter au plus sacrant.

Allô la planète!

Décourageant et ce qu'il y a encore plus de décourageant, ce sont ses abonnés de Tik Tok qui avalent ses conneries dû en raison que l'émotion a pris de façon incontrôlant le dessus contre le raisonnement.

Faut-il s'inquiéter de l'état mental des individus trans?

Je crains que oui.

L'art de se moquer des femmes biologiques

On le voit de plus en plus, les femmes biologiques se font montrer la porte au profit de femmes transgenres partout en Occident.

C'est de la pure misogynie...

Réalisez vous ceci que la communauté LGBTQ s'attaque désormais au fétus car pour les plus naïfs de la communauté être enceinte est désormais une "construction sociale".

Les femmes biologiques de nos jours sont endormi dans l'émotion alors que leurs droits commencent à être piller par les femmes trans.

Êtes-vous une femme biologique réveillée?

Pensez-vous réellement que le féminisme vous protège de ces femmes nées homme à la naissance?

La réalité est non!

C'est pour éviter d'être d'extrême-draaate.

Il faut tolérer la supercherie de l'inclusivité.

Il faut croire que les féministes mettent de plus en plus leurs convictions de côté.

Elles sont devenues si silencieuse qu'on pourrait n'entendre que le vent et la mort du mouvement féministe tel qu'on l'a connu.

Elles ont trouvé de "nouvelles amies" pour vous remplacez.

Car c'est ça l'Occident de nos jours, plus on est décadent plus on est occidental.

Une véritable asile à ciel ouvert.

Il y a de tout pour vous faire retourner votre cerveau.

La maladie irréversible.

Les immigrants et migrants devraient fuir l'Occident et s'installer dans la région de la péninsule arabique où ils auraient de meilleures conditions de vie.

Attention à votre vocabulaire sinon vous faites face à la dictature woke.

Il faut parler comme ça et penser comme ça.

C'est plus que du progrès, c'est une connerie.

[francescarmel]

Metodologia - Iniciantes

O material básico utilizado nas aulas é a série Grammaire Progressive du Français, cuja versão mais recente foi publicada em 2022 pela editora CLE International.

A CLE possui uma série inteiramente voltada para o aprendizado de competências específicas do francês — Grammaire, Communication, Phonétique, Ortographe, Conjugaison, Vocabulaire, Littérature —, cada uma delas dividida em quatro níveis — Débutant, Intermédiaire, Avancé e Perfectionnement, conforme o Quadro Europeu Comum de Referências para LÍnguas. Dado seu caráter objetivo, o método permite aprender francês de maneira prática e eficiente.

Para os iniciantes no francês, recomendo começarmos pelo Niveau Intermédiaire e, a partir dele, construir uma base de gramática para estarmos aptos a desenvolver as quatro competências do idioma: compreensão oral e escrita; produção oral e escrita. As aulas serão intercaladas com o estudo de materiais extras recomendados pela professora.

O pacote inclui, além do livro e dos exercícios, o volume adicional com as chaves de resposta (para que o aluno possa estudar sozinho), além de acesso aos áudios e exercícios interativos online.

[highlands11]

RE-Blog : La frugalité n’est pas la sobriété

tout n'est pas seulement une question de vocabulaire...

Temps de lecture : 1 minutemots-clés : Entropie, frugalité, sobriété, Philippe Madec, construire, territoire, écologie Chers lecteurs, Philippe Madec, architecte, nous a offert un très bel article ce 26 septembre 2022 sur le site Topophile et ayant pour propos : La frugalité n’est pas la sobriété. La frugalité architecturale est son cheval de bataille, mais plus encore, il combat la réduction…

[dsirmtcom]

Carnet de vocabulaire philosophique - Intuition [Kant]

#Kantomania Carnet de vocabulaire philosophique - Intuition [Kant] #Philosophie #Vocabulaire #MardiCestPhilosophie #Kant #Intuition #Sensible #Raison #Connaissance

Philosophie – Carnet de Vocabulaire Philosophique Intuition [Kant] Auteur, ouvrages Kant, Critique de la raison pure L’espace est une représentation nécessaire, a priori, qui intervient à la base de toutes les intuitions externes. On ne peut jamais construire une représentation selon laquelle il n’y aurait pas d’espace, bien que l’on puisse tout à fait bien penser qu’il ne s’y rencontre aucun…

[leblogdemarinaetjeanmarie]

MARDI 30 MARS 2021 (Billet 1 / 3)

Nous avions demandé il y a quelque temps aux lecteurs/abonnés du Blog de nous donner des idées de Billet car, en cette période « covidienne » où quasiment 99% des infos tournent autour du fameux virus et de ses conséquences, sanitaires et sociales (et cela dure depuis 1 an !!!), nous avouons que parfois il nous est très difficile - les cinémas, les théâtres, les Musées, les restaurants étant fermés… de vous apporter quelque chose de nouveau.

On finit par y arriver mais parfois, c’est presque un miracle de dernière minute.

Joëlle (T.), nous a fait suivre la semaine dernière l’article que vous allez trouver ci-dessous. Cela fait des années que nous en lisons des plus ou moins similaires mais, avouons-le, sans que cela ne change grand-chose au phénomène. Si ce n’est l’invention récente des Emoticons, le « coup de grâce » dans la schématisation des échanges entre humains… et leur appauvrissement dramatique !

L’article en question a le mérite d’être clair et accessible à tous. Réfléchissez-y ne serait-ce que quelques instants. Franchement, vous ne perdrez pas votre temps et, qui sait, vous deviendrez vous aussi des « RESISTANTS » !

Merci Joëlle, on t’embrasse.

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Baisse du QI, appauvrissement du langage et ruine de la pensée par Christophe Clavé *

« L’effet de Flynn » du nom de son concepteur, a prévalu jusque dans les années 1960. Son principe est que le Quotient Intellectuel (QI) moyen ne cesse d’augmenter dans la population. Or depuis les années 1980, les chercheurs en sciences cognitives semblent partager le constat d’une inversion de « l’effet Flynn », et d’une baisse du QI moyen.

En effet, il semble bien que le niveau d’intelligence mesuré par les tests de QI diminue dans les pays les plus développés et qu’une multitude de facteurs puissent en être la cause.

A cette baisse s’ajoute l’appauvrissement du langage. Les études sont nombreuses qui démontrent le rétrécissement du champ lexical et un appauvrissement de la langue. Il ne s’agit pas seulement de la diminution du vocabulaire utilisé, mais aussi des subtilités de la langue qui permettent d’élaborer et de formuler une pensée complexe.

La disparition progressive des temps (subjonctif, passé simple, imparfait, formes composées du futur, participe passé…) donne lieu à une pensée au présent, limitée à l’instant, incapable de projections dans le temps. La généralisation du tutoiement, la disparition des majuscules et de la ponctuation sont autant de coups mortels portés à la subtilité de l’expression. Supprimer le mot « mademoiselle » est non seulement renoncer à l’esthétique d’un mot, mais également promouvoir l’idée qu’entre une petite fille et une femme il n’y a rien.

Moins de mots et moins de verbes conjugués c’est moins de capacités à exprimer les émotions et moins de possibilité d’élaborer une pensée.

Des études ont montré qu’une partie de la violence dans la sphère publique et privée provient directement de l’incapacité à mettre des mots sur les émotions.

Sans mots pour construire un raisonnement la pensée complexe chère à Edgar Morin est entravée, rendue impossible. Plus le langage est pauvre, moins la pensée existe.

Il n’y a pas de pensée critique sans pensée. Et il n’y a pas de pensée sans mots. Comment construire une pensée hypothétique sans maîtrise du conditionnel ? Comment envisager l’avenir sans conjugaison au futur ? Comment appréhender une temporalité, une succession d’éléments dans le temps, qu’ils soient passés ou à venir, ainsi que leur durée relative, sans une langue qui fait la différence entre ce qui aurait pu être, ce qui a été, ce qui est, ce qui pourrait advenir, et ce qui sera après que ce qui pourrait advenir soit advenu ?

Si un cri de ralliement devait se faire entendre aujourd’hui, ce serait celui, adressé aux parents et aux enseignants : faites parler, lire et écrire vos enfants, vos élèves, vos étudiants.

Enseignez et pratiquez la langue dans ses formes les plus variées, même si elle semble compliquée, surtout si elle est compliquée. Parce que c’est dans cet effort que se trouve la liberté.

Ceux qui expliquent à longueur de temps qu’il faut simplifier l’orthographe, purger la langue de ses « défauts », abolir les genres, les temps, les nuances, tout ce qui crée de la complexité sont les fossoyeurs de l’esprit humain. Il n’est pas de liberté sans exigences. Il n’est pas de beauté sans la pensée de la beauté.

* Professeur de stratégie & management INSEEC SBE

[floatingbook]

De l’importance de la culture pour comprendre le monde

- Lecture: La Supplication de Svetlana Alexievitch

“Monologue sur la difficulté de vivre sans Tchekhov ni Tolstoï

“Pour qui ou pour quoi je prie? Vous vous demandez pour quoi je prie? Je ne prie pas à l’église. Je prie mentalement… Je veux aimer! J’aime! Je prie pour mon amour! Et je… (Elle s’arrête au milieu de la phrase. Visiblement, elle ne veut pas en parler.) Me souvenir? Peut-être ne vaut-il mieux pas… Je n’ai pas lu de livres sur cela. Je n’ai pas vu de films, non plus… La guerre, oui, je l’ai vue au cinéma. Mes grands-parents me disent qu’ils n’ont pas eu d’enfance parce qu’il y avait la guerre. Leur enfance, c’est la guerre. Et la mienne, c’est Tchernobyl. Je viens de là-bas… Vous êtes écrivain, mais jusqu’ici aucun livre ne m’a aidée, ne m’a permis de comprendre. Pas plus que le théâtre ou le cinéma. Alors, je cherche toute seule. Moi-même. Nous vivons tout cela, mais nous ne savons qu’en faire. Je ne peux pas le comprendre avec mon esprit. Ma mère est particulièrement désemparée. Elle enseigne la langue et la littérature russe et m’a toujours appris à vivre d’après les livres. Et soudain, il n’y a plus de lives utilisables. Maman se sent perdue. Elle ne sait pas vivre sans le conseil des livres… Sans Tchekhov et Tolstoï.

Me souvenir? Je veux me souvenir, mais en même temps, je ne veux pas… (Elle semble écouter une voix intérieure ou, peut-être, discuter avec elle-même.) Si les savants ne savent rien, si les écrivains ne savent pas, alors c’est à nous de les aider par notre vie et notre mort. C’est ce que pense maman… Mais moi, j’aimerais ne pas y penser, j’aimerais être heureuse. Pourquoi ne puis-je pas être heureuse? […]” p107-108.

Un constat qui revient tout au long de l’ouvrage de Svetlana Alexievitch est celui du manque de références auxquelles comparer Tchernobyl. Les gens qui témoignent dans le livre, quelque soit leur niveau de culture, se lamente régulièrement du manque d’oeuvres d’art, de littérature, de cinéma qui leur permettraient d’assimiler l’expérience et le traumatisme de Tchernobyl.

“Mes interlocuteurs m’ont souvent tenu des propos similaires : “Je ne peux pas trouver de mots pour dire ce que j’ai vu et vécu… Je n’ai lu rien de tel dans aucun livre et je ne l’ai pas vu au cinéma… Personne ne m’a jamais raconté des choses semblables à celles que j’ai vécues.” De tels aveux se répétaient et, volontairement, je n’ai pas retiré ces répétitions de mon livre. En fait, il y a beaucoup de répétitions. Je les ai laissées. Je ne les ai pas enlevées non seulement à cause de leur véracité, de leur “vérité sans artifice”, mais encore parce qu’il me semblait qu’elles reflétaient le caractère inhabituel des faits. Chaque chose reçoit son nom quand elle est nommée pour la première fois. Il s’est produit un événement pour lequel nous n’avons ni système ni représentation, ni analogies, ni expérience. Un événement auquel ne sont adaptés ni nos yeux, ni nos oreilles, ni même notre vocabulaire.” p. 31-32

Ces passages soulignent l’importance de l’art et de la culture dans le développement personnel mais aussi dans la capacité à faire face aux épreuves de la vie. A leur lecture, à leur visionnage, on absorbe les livres que l’on dévore et les films, les oeuvres d’art que l’on voit. Ils font partie des briques que nous utilisons pour nous construire, au même titre que les expériences que nous faisons tout les jours ou nos interactions avec les gens qui nous entourent. Ce sont souvent nos premières rencontres avec les thèmes de la mort, de la douleur, de la souffrance, de la perte, de l’amour, du bonheur, de la mémoire. Les livres, les oeuvres d’art, nous permettent de conceptualiser ces expériences que nous n’avons pas forcément encore vécues, de leur donner un sens, d’apprendre comment y survivre et continuer à avancer.

La guerre, la mort, la maladie, l’amour, la majorité de nos expériences humaines ont déjà été vécues mille fois depuis que nous écrivons et que nous créons de l’art. Il n’est pas difficile de trouver un ouvrage qui traite de ces sujets, qui nous offre un point de référence. Ca fait longtemps qu’on n’a pas eu à se dépatouiller toutes seules face à une nouvelle expérience. Même les bombes nucléaires, c’était une variation de la guerre. Face à Tchernobyl, que faire? On est renvoyé à soi-même, il faut s’inventer une culture, il faut faire tout le travail de déblayage, d’analyse, de conclusion.

[jujutonprofdedanse]

Jour 20 : On devient professeur de danse comment ? (3ème partie)

Nous arrivons à la fin de cette explication sur le parcours d'un professeur de danse. Aujourd'hui je vais vous parler de la dernière année de formation. Le programme consiste à apprendre aux futurs enseignant comment transmettre la danse.

La Pédagogie

Je vais essayer de définir le mot "pédagogie" selon mon propre avis. Un pédagogue est une personne ayant la capacité de partager un savoir et de donner envie au receveur d'en apprendre plus. Il accompagne les élèves pour progresser, découvrir et peut-être prendre plaisir. J'ajouterai aussi que la "péda" c'est savoir recevoir, s'adapter, écouter et toujours apprendre. La progression s'effectue dans les deux sens, le maître et l'élève évoluent ensemble.

La formation au diplôme d'état donne des clés essentielles pour rendre la découverte de la danse ludique et compréhensible pour tous les publics, du danseur débutant au danseur confirmé.

On peut diviser ces cours en deux. Une partie concerne le travail auprès des moins de 8 ans et l'autre s'adresse aux plus âgés.

1 - L'éveil et l'Initiation à la danse

Avant 8 ans, on estime qu'un enfant n'a pas les outils nécessaires pour apprendre la technique pure de la danse. En pleine construction de leur shéma corporel, l'Éveil et l'Initiation les accompagnement vers des formes de mouvements dansés. Basées sur des travaux d'exploration et des enchaînements ludiques, les classes apportent aux plus jeunes des bases, des sensations et une sensibilité artistique qui leurs serviront pour plus tard. Ici pas question de parler de danse classique, jazz ou contemporaine, il s'agit d'un tronc commun.

2 - Transmission d'une technique

Le diplôme d'Etat, comme vous le savez, est soit Classique, Contemporain ou Jazz. Chacune de ses disciplines possèdent un vocabulaire différent. Ainsi les cours de pédagogie varient en fonction de la spécificité. Par exemple, en classique l'étude des échauffements à la barre est primordial alors que le contemporain et le jazz ne les travaillent pas forcément.

La formation explique comment préparer le corps à danser et surtout quel chemin prendre pour obtenir un résultat. La préparation aux sauts n'est pas la même que celle des pirouettes. Ainsi les étudiants apprennent à construire un cours logique autour d'éléments techniques précis mais aussi un niveau. Pour simplifier, il existe trois niveaux : Débutant, Intermédiaire et Avancé.

L'Analyse Fonctionnelle du Corps dans le Mouvement Dansé

À tout ce que je viens de vous expliquer, s'ajoute l'AFCMD. Cette étude est une suite aux cours d'Anatomie vus en première année. Elle apprend aux étudiants à comprendre plus profondément comment le corps entre dans la danse. Cette classe apporte des connaissances sur les corrections importantes qu'il faut faire d'une part dans son propre mouvement et ensuite dans celui des élèves.

L'épreuve finale :

Devant un jury le candidat doit présenter un cours pour les enfants de 30 minutes et un cours pour les adultes de 40 minutes. Les niveaux des cours sont piochés au hasard par le candidat une demi-heure avant l'épreuve.

Accompagné par un musicien live, les futurs professeurs présentent un cours autour d'un élément technique. Après avoir donné les deux classes, l'épreuve se termine par un entretien avec le jury.

Mes articles constituent un résumé pour comprendre les points essentiels de ma formation. J'espère que cela vous a éclairé et intéressé. Je pense aux élèves. Vous me manquez.

Je vous embrasse toujours de loin.

JUJU votre prof de danse

[le-dix-sept-decembre-blog]

Texte

Sauter à la navigation

Sauter à la recherche

Un texte est une série orale ou écrite de mots perçus comme constituant un ensemble cohérent, porteur de sens et utilisant les structures propres à une langue (conjugaisons, construction et association des phrases…)1. Un texte n'a pas de longueur déterminée sauf dans le cas de poèmes à forme fixe comme le sonnet ou le haïku.

L'étude formelle des textes s'appuie sur la linguistique, qui est l'approche scientifique du langage.

Sommaire

1Étymologie

2Texte littéraire

3En informatique

4Notes et références

5Voir aussi

5.1Bibliographie

5.2Articles connexes

Étymologie[modifier | modifier le code]

« Texte » est issu du mot latin « textum », dérivé du verbe « texere » qui signifie « tisser ». Le mot s'applique à l'entrelacement des fibres utilisées dans le tissage, voir par exemple Ovide : « Quo super iniecit textum rude sedula Baucis = (un siège) sur lequel Baucis empressée avait jeté un tissu grossier »2 ou au tressage (exemple chez Martial « Vimineum textum = panier d'osier tressé »). Le verbe a aussi le sens large de construire comme dans « basilicam texere = construire une basilique » chez Cicéron3.

Le sens figuré d'éléments de langage organisés et enchaînés apparaît avant l'Empire romain : il désigne un agencement particulier du discours. Exemple : « epistolas texere = composer des épîtres » - Cicéron (ier siècle av. J.-C.)4 ou plus nettement chez Quintilien (ier siècle apr. J.-C.) : « verba in textu jungantur = l'agencement des mots dans la phrase »5.

Les formes anciennes du Moyen Âge désignent au xiie siècle le volume qui contient le texte sacré des Évangiles, puis au xiiie siècle. le texte original d'un livre saint ou des propos de quelqu'un. Au xviie siècle le mot s’applique au passage d'un ouvrage pris comme référence et au début du xixe siècle le mot texte a son sens général d'« écrit »6.

Texte littéraire[modifier | modifier le code]

Un texte répond de façon plus ou moins pertinente à des critères qui en déterminent la qualité littéraire. On retient en particulier la structure d'ensemble, la syntaxe et la ponctuation, l'orthographe lexicale et grammaticale, la pertinence et la richesse du vocabulaire, la présence de figures de style, le registre de langue et la fonction recherchée (narrative, descriptive, expressive, argumentative, injonctive, poétique). C'est l'objet de l'analyse littéraire.

En informatique[modifier | modifier le code]

En informatique, la notion de texte s'oppose à la notion de données binaires, on parle alors :

de texte brut dans un protocole de télécommunication ;

de document texte si le logiciel utilisé permet de formater le texte ;

ou encore de texte formaté ou riche lorsque les indications de formats sont données en texte brut (exemple : Rich Text Format) ;

de fichier texte dans un fichier qui ne contient que des caractères sans mise en forme autre que les sauts de lignes et le choix des caractères.

Notes et références[modifier | modifier le code]

↑ François Rastier définit le texte comme « une suite linguistique autonome (orale ou écrite) constituant une unité empirique, et produite par un ou plusieurs énonciateurs dans une pratique sociale attestée » (François Rastier, 2001, Arts et sciences du texte, Paris, PUF, page 302).

↑ Métamorphoses 8, 640 [archive]

↑ Paullus in medio foro jam paene basilicam texuit iisdem antiquis columnis [1] [archive] Ciceron, Ad Atticum, 4,16, 14, Lettre CXLIX - page 306

↑ « epistolas quotidianis verbis texere solemus » Ciceron, Lettres : Ad Familiares, IX, 21, lettre DCLVIII [2] [archive]

↑ « quantumque interest, sensus idem quibus verbis efferatur, tantum , verba eadem qua in compositione vel in textu jungantur = (autant la valeur de la pensée varie suivant les mots qui l'expriment, autant celle des mots varie selon leur harmonie et selon leur agencement) - Quintilien De l'Institution oratoire Livre IX, ch. 4 De compositione (De l'arrangement des mots) [3] [archive] page 326, ou page 392 ibidem « Historia non tam finitos numeros, quam orbem quemdam contextumque desiderat : namque omnia ejus membra connexa sunt, quoniam lubrica est, ac fluit » page 392 = « L'histoire n'exige pas tant une prose parfaitement cadencée, qu'une suite de phrases dont le tissu soit bien lié; car tout s'y enchaîne, tout y coule, tout y glisse. »

↑ Dictionnaire CNRTL [archive]

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