#falsabilidad

[bocadosdefilosofia]

«El empleo que hago de los términos “objetivo” y “subjetivo” no es muy distinto del kantiano. Kant utiliza la palabra “objetivo” para indicar que el conocimiento científico ha de ser justificable, independientemente de los caprichos de nadie: una justificación es “objetiva” si en principio puede ser contrastada y comprendida por cualquier persona. “Si algo es válido —escribe— para quienquiera que esté en uso de razón, entonces su fundamento es objetivo y suficiente”.

Ahora bien; yo mantengo que las teorías científicas no son nunca enteramente justificables o verificables, pero que son, no obstante, contrastables. Diré, por tanto, que la objetividad de los enunciados científicos descansa en el hecho de que pueden contrastarse intersujetivamente.»

Karl R. Popper: La lógica de la investigación científica. Editorial Tecnos, pág. 43.  Madrid, 1962.

TGO

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[armandoskytrosky]

La ufología es el estudio y la investigación de los objetos voladores no identificados (OVNI) y de posibles visitas extraterrestres a la Tierra. Los ufólogos investigan avistamientos de ovnis, informes de abducciones alienígenas, y otros fenómenos relacionados con la presencia extraterrestre. Cabe señalar que, aunque es probable que exista vida en otros planetas, no hay evidencia de que seres de otros mundos hayan visitado el nuestro. Hay una búsqueda científica de vida extraterrestre, pero se distingue de la ufología en su enfoque científico riguroso, su adherencia a principios y métodos científicos establecidos, y su compromiso con la evidencia empírica verificable. Mientras que la primera busca respuestas fundamentadas en la ciencia, la segunda suele basarse en especulaciones y creencias que no cumplen con los estándares científicos aceptados. Consideración de la ufología como pseudociencia: 1. Falta de evidencia científica: A pesar de décadas de investigación, no existe evidencia científica sólida que respalde la idea de que los ovnis sean naves espaciales extraterrestres. Los avistamientos de ovnis son fenómenos difíciles de verificar y pueden tener múltiples explicaciones naturales o terrestres. 2. Metodología cuestionable: La investigación en ufología a menudo carece de los estándares metodológicos rigurosos que caracterizan a la ciencia legítima. Las conclusiones de los ufólogos a menudo se basan en testimonios personales, evidencia anecdótica y especulación más que en pruebas físicas o experimentales. 3. Falta de replicabilidad y falsabilidad: Las afirmaciones de la ufología suelen ser difíciles de replicar o de someter a pruebas científicas controladas. Además, muchas afirmaciones ufólogas no son falsables, es decir, no pueden ser probadas como falsas en condiciones experimentales. 4. Sesgo de confirmación: Los ufólogos pueden estar influenciados por el sesgo de confirmación, es decir, interpretar la evidencia de manera que confirme sus creencias preexistentes en la existencia de vida extraterrestre visitando la Tierra. 5. Hipótesis extraordinarias sin evidencia extraordinaria: La afirmación de que los ovnis son naves extraterrestres es una hipótesis extraordinaria que requiere evidencia extraordinaria para ser aceptada por la comunidad científica. Hasta ahora, la evidencia disponible no cumple con este estándar. Debido a estas razones, la ufología es generalmente considerada una pseudociencia. Aunque el tema puede ser fascinante y suscitar interés público, no cumple con los criterios de evidencia empírica, metodología rigurosa y falsabilidad que caracterizan a la ciencia genuina. Nota final: Que chingue a su madre el Filopalomo por tergiversar a Carl Sagan en este tema.

[tmm-11]

Epistemologia

Episteme: ciencia

Logia: Tratado

“Tratado sobre la ciencia”

Platon: Obra La republica

DOXA      VS       EPISTEME

Opinion                ciencia

Subjetivo              objetivo

Sin fundamento    fundamentado

FUNCIONES DE LA CIENCIA

Describe: Dar la caracterización d ellos objetos observados.

EXPLICA: Justifica con conocimiento de causa (CAUSA-EFECTO)

Predice: adelanto de juicio con lo observado

Aplica: uso del conocimiento

CARACTERISTICAS:

Sistematico: es organizado en conjuntos de argumentos

Metodico: pasos a seguir para obtener el conocimiento

Selectivo: investiga una parcela de la realidad.

Falible: se perfecciona con el tiempo.

PRINICIPOS DE DEMARCACION.

Son lso criterios que permiten el carácter o estatus científico de un taeoria, es decir, distinguir una ciencia empírica de un sistema metafisico. Los criterios mas usados son: El prinicio de verificalidad (rudilf Carnap) y el principio de falsabilidad (Karl Popper).

TEORIAS EPISTEMOLOGICAS:

*Neo-positivismo:

Circulo de Viena

Influencia de comte y Wittgenstein

Propone un análisis riguroso de lenguaje

Modelo: CC.NN.

Ciencia: Método inductivo

Criterio de demarcación, verificación

Rechaza la metafísica.

Representantes: Moritz schlick, Rudolf Carnap, Otto neurah, Alfred Ayer, otros

*Racionalismo critico

Karl Popper

Rechaza el principio de verificación

Critica el método inductivo

Ciencia: propone el método

Hipotetico-deductivo

Criterio de demarcación:falsacionismo.

*Relativismo epistemologico:

Representante; Thomas Kuhn. Obra: La estructura de las revoluciones científicas.

Fases:

Fase: pre. Científica: recolectan observaciones  un plan definido

Fase: ciencia normal: teoría científica que prevalece.

Fase: ciencia revolucionaria: Nivel intolerable de anomalías. El paradigma vigente entra en crisis y compite con otras nuevas teorías. (Asimilacion del nuevo paradigma).

*Anarquismo epistemologico

Fue propuesta por PAUL FEYERABEND. Afirma que la ciencia avanza al no sujetarlas a normas metodológicas establecidas o convencionales. L a única regla para la investigación científica debe ser: “Se permite todo, o el todo vale.”

Se debe restringir el método científico.

*Epistemologia de Mario Bunge

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Modelos teóricos de reconocimiento de palabras

Un modelo pretende ser una construcción teórica que representa cierta realidad de difícil manejo u observación directa con cierta visión unificadora y de carácter predictivo.

Además, un modelo sigue el principio de falsabilidad, es decir, debe ser refutable por los datos. Según Popper, cada buena teoría científica es realmente una prohibición, así, cuantas más prohibiciones mejor será la teoría y más específicas serán sus predicciones.

Muchos modelos científicos se basan en una analogía como sucede con el modelo de Maxwell cuando el autor concibió las fuerzas electromagnéticas como análogas a los fluidos.

Actualmente, muchos autores apuntan hacia la analogía del propio cerebro.

En el campo específico de la psicolingüística, la analogía del diccionario mental ha tenido gran influencia.

De esta forma, los modelos del acceso léxico se dividen fundamentalmente entre los que defienden un acceso directo al léxico mental y los que consideran la existencia de algún tipo de mecanismo de búsqueda serial.

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[culturizando]

#UnDíaComoHoy: 17 de septiembre en la historia

El 17 de septiembre es el día 260.º día del año. Quedan 105 días para finalizar el año. El día de hoy te presentamos una lista de eventos importantes que ocurrieron un día como hoy 17 de septiembre.

-Hoy se celebra el Día del Psicopedagogo. Este día se conmemora a todos aquellos profesionales dedicados al diagnóstico y tratamiento de trastornos de aprendizaje así como de cualquier otra alteración personal. El origen de la fecha de este día se encuentra en el recuerdo a uno de los profesionales que más ha enseñado a la psicopedagogía y que murió en el año 1980, Jean Piaget. Su contribución fue muy variada e importante en esta rama. La psicopedagogía en una ciencia que intenta entender y dar explicación del comportamiento humano en diferentes situaciones en las que se encuentra. Esta ciencia aúna en sí misma la psicología del aprendizaje, la epistemología, la psicolingüística, la didáctica, etc. sus estudios abarcan terapias educativas, métodos para la educación especial, ayuda en los procesos de aprendizaje de los niños, etc. La función principal del psicopedagogo consiste en la ayuda directa a todas aquellas personas con dificultades de aprendizaje, sobre todo los niños. Su trabajo consistirá en la realización de diferentes técnicas y métodos con las que el sujeto supere los problemas que le impiden aprender.

-879: nace Carlos el Simple, rey francés (m. 929)

-1176: ocurre la Batalla de Miriocéfalo, entre el Imperio bizantino y los turcos selyúcidas.

-1630: en Estados Unidos se funda la ciudad de Boston.

-1631: se libró la Batalla de Breitenfeld entre el reino de Suecia y el ejército del Imperio Romano. La Batalla de Breitenfeld se libró entre el reino de Suecia y su ejército comandado por el Gustavo II Adolfo, y el ejército del Imperio Romano dirigido por el mariscal Johann T serclaes, por el dominio territorial de Roma. El enfrentamiento se denominó de esa forma, gracias a que dicho evento se desarrolló en una región alemana llamada Breitenfield. El bando de los suecos estuvo integrado por un total de 40 mil soldados y el de los romanos por 33 mil. A pesar del gran número de combatientes por parte de los romanos, no lograron igualar al de las fuerzas contrarias y por ello fueron derrotados y despojados de su territorio. Los muertos del ejército romano fueron 7.000. Los suecos tuvieron 2.000 bajas.

-1787: en Estados Unidos, los congresistas ratifican la constitución.

-1791: muere Tomás de Iriarte, poeta español.

-1809: la Guerra de Finlandia termina oficialmente.

-1843: en Santiago de Chile se funda la Universidad de Chile, sucesora de la Real Universidad de San Felipe.

-1931: nace Anne Bancroft, actriz estadounidense. Hizo su debut en el cine en 1952, año en el que firmó un contrato de seis años con los estudios Century Fox. Los papeles que tuvo que interpretar no resultaron interesantes, por lo que Bancroft fue a Nueva York para actuar en el teatro siempre que le era posible. Actuó durante cinco años en los escenarios con notable éxito, y ganó dos premios Tony. ”The Miracle Worker, la última obra que había representado en el teatro la repitió en el cine, en la película El milagro de Ana Sullivan, de Arthur Penn, por la que obtuvo un Óscar a la mejor actriz principal. Con este éxito se convirtió en una estrella de Hollywood, que por fin podría demostrar su talento en el cine. Una de sus interpretaciones más inolvidables fue en El graduado de Mike Nichols, en el que hizo el papel de señora Robinson seduciendo a un joven Dustin Hoffman.

-1939: los soviéticos invaden Polonia oriental.

-1939: Taisto Armas Mäki se convirtió en la primera persona en correr los 10.000 metros en menos de 30 minutos. A pesar de su logro histórico, y una muy prometedora carrera atlética Maki tuvo un final prematuro ya que la Segunda Guerra Mundial provocó la cancelación de los Juegos Olímpicos de 1940 previstos en su país natal, Finlandia. A la edad de 29, Taisto Armas Mäki era un múltiple rompe-récord, pero los asuntos internacionales acabaron con ello. Después de la invasión Alemana a Polonia el 1 de septiembre de 1939, Europa estaba sumida en un conflicto, y sólo un par de meses después, el 30 de noviembre de 1939 la Guerra de Invierno estalló entre Finlandia y la Unión Soviética. Maki fue reclutado en el ejército, su tiempo se acabó y los Juegos Olímpicos de 1940 de Helsinki fueron cancelados. Nunca tuvo la oportunidad de representar a su país en los Juegos Olímpicos.

-1962: nace Baz Luhrmann, actor, director guionista y productor de cine australiano. Es conocido por ser el creador de la trilogía de The Red Curtain compuesta por: Strictly Ballroom, Romeo + Julieta y, en especial, Moulin Rouge así como por ser el director de las exitosas El gran Gatsby y Australia.

-1965: nace Bryan Singer, cineasta estadounidense. Realizó sus estudios de Dirección Cinematográfica en la Escuela de Artes Visuales de Nueva York y, más adelante, en la Escuela de Cine y Televisión de la Universidad del Sur de California en Los Ángeles. Su primera película reconocida fue Sospechosos Habituales (1995).

-1980: en Paraguay, un comando de combatientes argentinos abate al ex dictador nicaragüense Anastasio Somoza. Tras su derrocamiento el 17 de julio de 1970, Somoza buscó asilo en las tierras dominadas por el autócrata paraguayo Alfredo Stroessner. Llevó consigo una fortuna valuada en 1.000 millones de dólares. No llegó a disfrutar el resultado de su inmensa corrupción: el 17 de septiembre de 1980 el auto que lo transportaba fue atacado con fusiles y lanzacohetes en una calle de la capital paraguaya y Somoza murió junto a su chofer y su asistente financiero. El ataque fue perpetrado por guerrilleros argentinos del Ejército Revolucionario del Pueblo comandados por Enrique Gorriarán Merlo vinculados al gobierno sandinista nicaraguense.

-1991: Guns N’ Roses publica Use Your Illusion I y Use Your Illusion II donde aparecieron Don’t Cry, November Rain y Estranged.

-1994: muere Karl Popper, filósofo británico. Sus contribuciones a la filosofía de la ciencia están principalmente en “La lógica del descubrimiento científico y conjeturas y refutaciones”. Karl Popper perteneció a una admirable élite de creadores que floreció en la capital del Imperio austrohúngaro entre finales del siglo diecinueve y principios del siglo XX. Las ideas de Popper sobre el conocimiento científico pueden considerarse como la base que sustenta el resto de sus contribuciones a la filosofía. Además han gozado de enorme popularidad desde que fueron publicadas por primera vez y, al menos entre la comunidad científica, su concepto de falsabilidad ha enraizado fuertemente y es comúnmente aceptado como criterio válido para juzgar la respetabilidad de una teoría. Consciente de ello y de las críticas que suscitaron sus teorías, Popper amplió y matizó su trabajo originario en sucesivas ediciones. A pesar de sus notables contribuciones a la epistemología, Popper es recordado por muchos como un filósofo social, teórico del liberalismo y defensor de la sociedad abierta frente a los sistemas que, según su concepción, resultaban totalitarios, tales como el comunismo y el nacionalsocialismo. Sin embargo, para comprender sus posiciones políticas, es preciso partir de sus aportaciones a la teoría del conocimiento.

-1996: nace Ella Purnell, actriz británica. Conocida por ser parte del elenco de Never Let Me Go, Intruders, Kick Ass, Maleficent, entre otras.

-2007: la Unión Europea gana la demanda de monopolio contra Microsoft.

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Método científico

El método científico es una metodología para obtener nuevos conocimientos, que ha caracterizado históricamente a la ciencia, y que consiste en la observación sistemática, medición, experimentación, y la formulación, análisis y modificación de hipótesis.​ Otras características del método científico son la deducción,​ la inducción, la abducción, la predicción, la falsabilidad, la reproducibilidad y…

[bocadosdefilosofia]

«El criterio de demarcación propuesto nos conduce a una solución del problema de Hume de la inducción, o sea, el problema de la validez de las leyes naturales. Su raíz se encuentra en la aparente contradicción existente entre lo que podría llamarse “la tesis fundamental del empirismo” —la de que sólo la experiencia puede decidir acerca de la verdad o la  falsedad de los enunciados científicos— y la inadmisibilidad de los razonamientos inductivos, de la que se dio cuenta Hume. Esta contradicción surge únicamente si se supone que todos los enunciados científicos empíricos han de ser “decidibles de modo concluyente”, esto es, que, en principio, tanto su verificación como su falsación han de ser posibles. Si renunciamos a esta exigencia y admitimos como enunciados empíricos también los que sean decidibles en un solo sentido —decidibles unilateralmente, o, más en particular, falsables— y puedan ser contrastados mediante ensayos sistemáticos de falsación, desaparece la contradicción: el método de falsación no presupone la inferencia inductiva, sino únicamente las transformaciones tautológicas de la lógica deductiva, cuya validez no se pone en tela de juicio.»

Karl R. Popper: La lógica de la investigación científica. Editorial Tecnos, págs. 41-42.  Madrid, 1962

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El método científico

Para poder comprender lo que hablaremos a continuación debemos saber algunos aspectos tales como:

¿Qué es la ciencia? Es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y razonamiento de los que se obtienen teorías y leyes.

Las teorías, según Kerlinger y Lee (2002), son un conjunto de conceptos y proposiciones relacionadas entre sí que presentan una visión sistemática de los fenómenos para poder predecirlos y explicarlos mediante las relaciones entre las variables, por ejemplo, la Teoría del Big Bang.

Las leyes son una relación constante entre dos o más variables que da lugar a una generalización basada en una confirmación empírica y tiene como función controlar y predecir los fenómenos, por ejemplo, la Ley de Mendel.

Según Gibson (1974) existen tres tipos:

Las leyes determinísticas explican que ente los fenómenos existen una relación constante y necesaria (siempre que se da “X” tiene que suceder “Y”), las leyes probabilísticas surgen de aplicar la estadística en la investigación científica pudiendo afirmar el nivel de probabilidad de las relaciones entre dichos fenómenos y por último, las leyes de tendencia que expresan la orientación de la relación y pueden plantearse microhipótesis.

Un término fundamental es el “método” que lo relacionamos con la palabra “camino” y existen varios tipos. Por un lado, el método inductivo es aquel que llega a conclusiones generales a través de hipótesis individuales (“Alicia toma la sopa caliente y se quema, Juan toma la sopa caliente y se quema, si tomas la sopa caliente te quemas”). Por otro lado, el método deductivo es aquel que va de lo general a lo específico (“Todos los hombres son mortales. Juan es hombre, por lo tanto, Juan es mortal”) y, por último, el método hipotético-deductivo o método científico que es el resultado de la integración de los métodos anteriores.

https://www.youtube.com/watch?v=g77RadpPGDE

El método científico es un proceso que permite explicar los fenómenos. Este método se basa en los principios de reproducibilidad y falsabilidad. Además, existen varios pasos a seguir:

En primer lugar, la observación, que consiste en el análisis sensorial de aquello que nos preocupa.

Más tarde, las hipótesis, es decir, la explicación que creemos que tiene el fenómeno. En este apartado cabe destacar que podemos reproducir varias hipótesis, las cuales deberemos ponerlas en experimento para ver su veracidad o falsedad.

El tercer paso es la experimentación que consiste en probar la veracidad o no de las hipótesis planteadas anteriormente.

Por último, la conclusión, es decir, la respuesta a la pregunta planteada inicialmente.

En el siguiente enlace podéis encontrar un vídeo que explica este método.

https://www.youtube.com/watch?v=LnmOrY6HpmY

En el aula de “Investigación e Innovación” hemos planteado como ejemplos de método científico los siguientes:

1.    Un maestro observa un niño triste y ausente en clase (pregunta), habla con los padres para saber más sobre su situación (se informa), da una respuesta al niño variando sus prácticas docentes (investigación) y cuenta a los padres y al resto del profesorado cómo ha trabajado (divulgación).

2.    Como segundo ejemplo hemos considerado oportuno centrarnos en el tema que hemos elegido para el futuro proyecto “El huerto escolar”. En primer lugar, nos hacemos la pregunta de por qué los tomates tienen un color marrón y no crecen (observación y pregunta), investigamos sobre cómo plantar y cuidar dicha fruta (nos informamos), creemos que puede ser por falta sol (hipótesis), cuando vemos que sale el sol, los tomates crecen y se ponen de color verde-rojo podemos decir que nuestra hipótesis es verdadera y tomamos la conclusión de que esta fruta para crecer necesita el sol.

En la Facultad de Educación de Cantabria hemos visto un vídeo en el que unos expertos emplean el método científico en un colegio a la hora del desayuno, ya que lo consideran fundamental para el desarrollo y rendimiento escolar de los niños. Se ha realizado un experimento que se basa en que cincuenta ni��os hagan un test que mida el índice de atención y concentración.

Para la puesta en marcha de este experimento se han formado dos grupos. El primero que ha desayunado correctamente y el segundo grupo sólo han bebido un vaso de leche. ¿Creéis que existirán diferencias entre ambos grupos? Si queréis comprobarlo, pinchad en el siguiente enlace:

http://compromiso.atresmedia.com/objetivo-bienestar-junior/noticias/un-buen-desayuno-mejora-el-rendimiento-escolar_2017090759b1306e0cf2d6e127f0b215.html

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Popper

La filosofía de Popper toma dos caminos: uno el epistemológico y otro el político (en el cual se enfrenta a todos los movimientos revolucionarios y utópicos). Estos planteamientos tendrán una gran influencia en los movimientos neoconservadores actuales.

Popper considera que el problema fundamental de la filosofía es el del conocimiento. Además en esta cuestión se mezclan dos asuntos que son diferentes:

• El problema lógico de la validez del movimiento

• El problema psicológico del origen del conocimiento

El positivismo se equivoca al considerar que la prueba que acredita la validez del conocimiento es la verificación. ¿Por qué? Porque es imposible verificar gran cantidad de proposiciones que son consideradas verdaderas tanto por el sentido común como por la ciencia. Popper opta para validar el conocimiento a través de la falsabilidad.

Así, cuando un científico quiere probar la validez de su hipótesis, ha de mostrar que de dicha hipótesis se deducen una serie de consecuencias observables que, en caso de comprobar que no se dan en la realidad, concluirían la falsedad de la hipótesis.

La primera consecuencia de la falsabilidad es que el método de conocimiento adecuado no es el inductivo, sino el hipotético-deductivo: conocer es comprobar la validez de la hipótesis, mostrando que supera los experimentos que de ella se deducen y que podrían mostrar su falsedad. Otra consecuencia es que la falsabilidad no es un criterio de significación, sino de demarcación. ¿Qué significa? Significa que la falsabilidad es un requisito que convierte una proposición en científica, no en significativa. Las proposiciones científicas son falsables, cosa que no ocurre con las proposiciones del psicoanálisis ni con las de la sociología marxista. ¿Por qué? Porque la teoría marxista parecía poder explicar prácticamente todo lo que sucedía, y esto es lo que finalmente lleva a rechazarla. Todo lo que ocurría en el mundo les daba la razón a los partidarios de la teoría marxista. Pero según Popper, estas verificaciones revelaban su debilidad. Porque si todas las observaciones proporcionan materiales para el acuerdo, entonces no se tiene derecho a pretender que una observación particular cualquiera ofrezca un apoyo empírico a su teoría.

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«Vale la pena reparar en otra diferencia entre el marxismo y el hegelianismo. El hegelianismo no es una teoría con cuya ayuda se pueda predecir eventos u ocurrencias —sea en la Naturaleza o acerca de la Historia. El marxismo, sin embargo, es una teoría acerca de la Historia precisamente en el sentido de teoría según la cual se pueden hacer predicciones. El hegelianismo pretende poder entender y explicar lo que ocurre o ha ocurrido, pero no pretende poder predecir lo que ocurrirá. El marxismo tiene además esta pretensión: pretende poder predecir lo que ocurrirá. Esta es una diferencia radical con respecto al hegelianismo, ya que el hegelianismo es un sistema categoríal, resultado de un análisis lógico-filosófico de las condiciones lógicas de nuestro pensamiento. Pero en el momento mismo en que el marxismo pretende poder predecir eventos, ya no es un sistema filosófico, es una teoría de la Historia. Y al hacer predicciones ha quedado abierto al falseamiento. Innecesario es decir que es objeto de discusión si ha sido falseado o no. Si se es marxista apasionado difícilmente se aceptará que haya sido falseado. Es obvio que tal posición crea también problemas pues, como ha señalado Popper, una teoría que no pueda ser falseada no puede pretender tener status científico.»

Justus Hartnack: Breve historia de la filosofía. Ediciones Cátedra, pág. 242. Madrid, 1989

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«El antiguo ideal científico de la epistēmē —de un conocimiento absolutamente seguro y demostrable— ha demostrado ser un ídolo. La petición de objetividad científica hace inevitable que todo enunciado científico sea provisional para siempre: sin duda, cabe corroborarlo, pero toda corroboración es relativa a otros enunciados que son, a su vez, provisionales. Sólo en nuestras experiencias subjetivas de convicción, en nuestra fe subjetiva, podemos estar “absolutamente seguros”».

Karl R. Popper: La lógica de la investigación científica. Editorial Tecnos, pág. 261.  Madrid, 1962

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Popper

La filosofía de Popper toma dos caminos: uno el epistemológico y otro el político (en el cual se enfrenta a todos los movimientos revolucionarios y utópicos). Estos planteamientos tendrán una gran influencia en los movimientos neoconservadores actuales.

Popper considera que el problema fundamental de la filosofía es el del conocimiento. Además en esta cuestión se mezclan dos asuntos que son…