#ideas de emprendimiento para estudiantes

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[coeus-moon]

BLOG de una Emprendedora

Presentación: Hola hola, antes que todo, quisiera presentarme ya que todo lo que hago y he realizado lo he tratado de hacer con la mayor dedicación posible.  Mi nombre es Paulina y soy estudiante universitaria, mis sábados son para scout siendo la guiadora de niños de entre 7 a 11 años, se me ocurrió emprender junto a dos de mis cuatro hermanos hace dos años y no tengo horarios definidos, además se me ocurrió hace tres años confesarme al mejor amigo de mi hermano…por cosas de la vida salió bien y estamos juntos. Soy muy distraída por lo que espero que no te sorprenda si me salto algunos pasos :D

¿De que es mi emprendimiento? Mi empresa (asi es, empresa ya que ya inicie actividades luego de un año. No creerás lo feliz que estaba en aquel momento luego de ver que estaban resultando las cosas, luego de todos los porrazos y momentos de dudas), se llama SO CreaD. Nos dedicamos junto a mis hermanos a realizar productos impresos en 3D, CNC Láser y Router, además de realizar muebles para otras pymes, como estantes, mesones, bancas, macetas, entre otros. Ahora que me acuerdo, tambien realizo cuadernos con portadas pintadas a mano, dejare algunas fotos para que te hagas una idea de lo que hacemos.

Todo esto lo realizamos gracias a las máquinas, pero no tendríamos los archivos sin los programas de edición que existen, como Indesign; que es perfecto para diseñar libros, cuadernos, catálogos. Illustrator; ayuda a vectorizar objetos. Photoshop; te permite editar imágenes de forma profesional. Cura; con este puedes sincronizar tu computador con la maquina 3D e imprimir objetos. Rhinocero; puedes realizar planos, visualizar objetos en 3D y crear nuevos modelos para cualquiera de las máquinas (3D, Láser, Router). RdWorksV8; este programa es de la láser, alli puedes hacer arreglos documentos o crearlos desde cero para cortarlos y grabarlos en la CNC Láser.Ahora que ya tienes una idea a lo que me dedico, te puedo guiar a utilizar las mismas herramientas que suelo ocupar para mis trabajos y ayudarte a realizar tus objetivos a través de mis vivencias, que por supuesto tuvieron más ensayo y error, cosas que podrías evitar o recibir alguna guía para aquellos momentos.

[lagracia]

Reto 3: Compartiendo “proyectos ODS”

Para este último reto he hecho una búsqueda en Internet sobre proyectos promovidos por la Administración de la Comunidad Autónoma de Canarias pues ser este mi lugar de procedencia y por adentrarme más en las nuevas prácticas de la Administración en esta Comunidad. Durante el curso sobre Gobierno Abierto descubrí que se están adoptando políticas y nuevas formas de trabajo muy positivas y prometedoras, por lo que me parece interesante seguir indagando.

Me he topado con un proyecto que me parece que engloba perfectamente lo que hemos cubierto en el Módulo 3. Una iniciativa en la que desde la Universidad de la Laguna se impulsa la innovación y el emprendimiento dentro de la Comunidad Universitaria y preuniversitaria. Consiste en promover proyectos y para agentes del cambio con los valores vinculados a la Agenda 2030. Iniciativa sólo abraza los valores de la Agenda 2030 y los ODS sino que los adapta a las necesidades del territorio insular.

INGENIA actúa como facilitadora por medio de la formación, el acompañamiento y la financiación de proyectos. Las ideas innovadoras y emprendedoras parten del trabajo colaborativo entre estudiantes, investigadores/as, docentes, expertos y expertas, representantes de organizaciones públicas y privadas.

Ingenia se encuentra en la III edición y en cada una de ellas se seleccionan proyectos que forman parte de un programa que transforma realidades y contribuye a alcanzar los ODS. Todo un compromiso con la sostenibilidad en Canarias.

Desde mi punto de vista, el éxito de esta iniciativa es, precisamente, que surja desde la Administración, más concretamente desde una universidad pública con el alcance, los recursos humanos y materiales, así como la financiación que puede ofrecer y canalizar. Cabe mencionar que el proyecto se promueve en colaboración con el Área de Educación, Juventud, Museos, y Deportes del Cabildo de Tenerife.

Aquí pueden encontrar más información sobre los proyectos de la última edición.

[cursopaisajesaprendizajes]

¡viva la diversidad en el aprendizaje!

Hola a todos, hoy empiezo una nueva aventura con este curso que está empezando a ser verdaderamente apasionante.

Pero antes me gustaria hacer una pequeña reflexión acerca de la educación de antes y de hoy. Escuchemos antes un podcast para iniciar la reflexión.

Esta claro que la diferencia entre las clases de antes y las de ahora ha evolucionado mucho..

La atención a la diversidad del alumnado, la forma de ofrecer los contenidos y los diversos métodos para desarrolar esta nueva enseñanza y si añadimos, además, la imperativa necesidad de hacer uso de las TICs, conforman indiscutiblemente los nuevos pilares de la educación del siglo XXI.

Este curso se centra en crear paisajes de aprendizaje. ¿Pero de qué estamos hablando? Os preguntaréis. Los paisajes de aprendizaje es una herramienta didáctica personalizada.

Las Inteligencias Múltiples y la Taxonomía de Bloom forman parte de esta herramienta pedagógica de aprendizaje con la que los docentes pueden crear un itinerario digital con actividades y enigmas que resolver por parte de los estudiantes.

¿Cómo se puede personalizar el aprendizaje del alumnado de tal modo que se fomente su autonomía y se adapte a las necesidades de cada estudiante? La respuesta es en los paisajes de parendizajes.

En ellos se puede representar de forma visual una asignatura o parte de ella y se puede crear con plataformas digitales de contenidos.  El docente puede añadir distintas actividades combinando las Inteligencias Múltiples y la Taxonomía de Bloom, además de otras metodologías como la gamificación, el Visual Thinking, el Design Thinking o el aprendizaje cooperativo, entre otros. Entre los beneficios que proporciona al alumnado hay que destacar que hace efectiva y real la personalización en el aula.

Información sacada del siguiente enlace.

¿Qué ideas nuevas me ha suscitado el bloque?

En este primer bloque podría decir que me ha abierto la mente a un nuevo mundo dentro de la enseñanza. La idea de aplicar las diferentes inteligencias de Howard Gardner junto con la taxonomía de Bloom, me abre unas posibilidades infinitas de crear actividades aplicadas a una diversidad enorme que actualmente tenemos en el alumnado.

La idea de desarollar una unidad didáctica con un mapa gamificado, con retos, insignias (badge), recompensas, mascota que que cuidar ...etc. es un compendio de elementos extraordinariamente motivadores para el alumno que junto con actividades adaptadas a los diferentes ritmos de aprendizaje de los niñ@s es una bomba de relojería.

¿Cómo definiría la  inteligencia?

Esta es una definición que se acerca bastante a lo que yo pienso de inteligencia. Es completa y recoge todos los aspectos que definen una inteligencia.

Pero desde mi punto de vista, a esta exposición le falta otro punto significativo : capacidad de iniciativa. Lo relaciono con ganas de aprender, inquietud para investigar, ansia de descubrir. Porque una vez tengas desarrollado esta apetencia de aprendizaje serás mas proclive a desarollar las siguientes características que definen la inteligencia.

¿En mi experiencia, reconozco en mi alumnado diferentes inteligencias?

¡Por supuesto que sí!

Recuerdo en una clase de Natural Science de segundo de primaria, en la que estaba explicando cómo nace una planta, sus procesos y evolución. Logicamente son muy pequeños, y lo mas importante es que lo entiendan y luego lo puedan explicar a su manera. Decicí que daría varias opciones de aprendizaje: unos podían ponerle música a los conceptos mas importantes, otros explicaban los procesos de la planta con mímica utilizando sus cuerpos y diciendo las palabras clave, otros hicieron um minilibrito con dibujos, y otros lo enumeraron y lo esquematizaron con flechas y burbujas.

¿Cómo crear una escuela que de respuesta a diversidad de inteligencias?...

Yo creo que es un reto muy importante. Y ésto viene desde la programación de las unidades didácticas apoyándote en los libros académicos a modo de guía y aportando toda la creatividad del mundo para generar aprendizaje muy diverso que abarque las diferentes inteligencias.

Es un esfuerzo de toda la comunidad del colegio.

¡Hola a todos!

Ya he superado casi el primer tramo del curso y he de contaros que estoy verdaderamente contenta. Es un reto el poder aplicarlo en el aula, pero va a merecer francamente la pena.

Os cuento. A través de reflexiones, que serán contestando a estas preguntas, espero trasmitiros mis inquietudes y mis avances, y también mis posibles proyectos utilizando paisajes de aprendizajes.

¿Qué ideas nuevas me han suscitado estos últimos bloques?

La verdad es que con la visón global de la matriz, he ido poco a poco visualizando lo que podría tener muchas posibilidades de ejecución en el aula. Cuando diseñas la matriz, tienes en la cabeza actividades predeterminadas que piensas que son las más adecuadas a la unidad didáctica a desarrollar.

Pero una vez vas rellenando dicha matriz, te das cuentas de las increíbles posibilidades que ofrece. Te surgen nuevas ideas que se te concatenan en la cabeza porque una actividad te sugiere otra, y así continuamente. Aquí en este enlace, encontraréis muchisimas imágenes de matrices para crear la que más se adapte a vuestro gusto.

Fijaros en la matriz que todos hemos tenido que llevar a cabo. Os dejo el enlace mío para que os hagáis una idea de lo que os estoy comentando.

Mientras diseñaba esta matriz, me fuí dando cuenta de las posibilidades que se me iban surgiendo conforme las iba rellenado.

¿Y si en vez de representar un unidad, puede representar toda una programación didáctica? Esta es la inquietud que tengo a día de hpy. Cuando acabe el curso os contaré si será factible o no.

De momento solo veo ventajas..

Se trabajan las competencias clave y los estándares educativos.

Se incluyen herramientas digitales.

Se consigue un aprendizaje profundo, adaptado y conectado con la sociedad actual.

Se consigue aprender a través de diferentes experiencias.

El entorno de trabajo es cooperativo y colaborativo.

Se aumenta la autonomía personal del alumno.

El aula se transforma en una comunidad de aprendizaje.

Se incrementa la motivación y el ansia de superación del alumnado.

¿Es viable crear un entorno de aprendizaje basado en los niveles de pensamiento? ¿Crees que con esta herramienta se puede responder a la diversidad? ¿De qué manera? 

El papel del profesor resulta fundamental para que la teórica inclusión se lleve a cabo de manera exitosa. Su objetivo es que ningún estudiante se quede atrás, ni en competencias cognitivas y contenidos, ni en competencias no cognitivas o soft skills. 

Nuria del Saz escribe lo siguiente, acerca del papel crucial de los maestros:

“Los maestros actuales tienen que saber que en sus clases hay y habrá, cada vez más, niños que aprenden de otra forma, que tienen dificultades para seguir el ritmo de la mayoría, pero que pueden porque tienen capacidades. Que son uno más con los mismos derechos que el resto. Que ante todo son niños. Hay maestros que se están dejando la piel por estos alumnos y es gracias a su voluntad y a su vocación que están llegando lejos”.

Debemos recordar que todos somos diferentes, con fortalezas y debilidades, con personalidades únicas y con distintos talentos e intereses. A través de esta diversidad, el docente deberá intentar ver el lado positivo de la heterogeneidad, las posibilidades de aprendizaje y la riqueza que se puede extraer de nuestras peculiaridades, que nos hacen irrepetibles.

No cabe duda de que estudiar la teoría es muy diferente a ponerlo en práctica, pero siempre que seamos docentes entregados y profesionales, nuestros hijos aprenderán importantes lecciones de vida:

Un profesor educa en tolerancia, inclusión y empatía.

2. Un profesor adapta sus clases de forma creativa y motivadora para sus estudiantes.

3. Un profesor sabe que tanto el trabajo cooperativo como otras metodologías y recursos innovadores pueden facilitar el aprendizaje de los alumnos, personalizándolo, teniendo en cuenta diferentes inteligencias, ritmos y estilos.

4. Un profesor exige a sus estudiantes y se exige a sí mismo.

5. Un profesor aprende día a día junto a sus alumnos.

6. Un profesor se esfuerza y se autoevalúa.

7. Un profesor es un gran observador, con mil ojos para ver todo lo que pasa en el aula.

Y con ésto, quiero manifestar que los paisajes de aprendizaje y más especificamente los diferentes niveles de pensamiento que se adaptan a las actividades, se ajusta perfectamente a la teoría de la inclusión y el éxito de la enseñanaza en la diversidad.

Damos oportunidades a los alumnos a verse reflejado en la forma de aprender un contenido y llevarlo a la práctica a través de actividades o situaciones de aprendizaje. Elevamos la autoestima a los que solo ven dificultades en el aula e incrementamos la interactividad entre todos los alumnos.

¿Qué posibilidades y requerimientos encuentras en la metodología?

Los mayores requerimientos que encuentro en esta metodologia son:

tener las ideas claras con respecto tus objetivos

disponer de ciertos conocimientos de TICs, y llevarlas a la práctica con eficiencia

disponer de tiempo para toda la preparación

estar dispuesto a aceptar posibles consejos que mejoren tu paisaje

Las posibilades son infinitas. Se pueden utiliazar paisaje de aprendizajes para:

desarrollar una unidad didáctica

desarrollar un proyecto de aula (por ejemplo: los mamíferos y su clasificación)y dividirlo por grupos de contenido y por grupos de aula

desarrollar toda una programación inclusive

dar oportunidades para que los mismos alumnos sean los que vayan decidiendo itinerarios dentro del paisaje

¿Cómo ha sido tu experiencia de aprendizaje?

Estoy a mitad de curso.

Mi experiencia ha sido fantástica.

He disfrutado de diferentes herramientas digitales:

Genial.ly (matriz)

Tumbrl (diario)

Canva (infografía)

Spreaker Studio (podcast)

Padlet (muro con personajes con diferentes intelignecias múltiples)

(Las dos últimas pertenecen a otras opciones de actividades).

¡Me estoy dando cuenta que cada vez veo más factible y que pasito a pasito podré crear un producto final genial!

¡ Un saludo a todos!

¡Hola a todos de nuevo!

Seguimos trabajando en este curso de paisajes de aprendizaje, y ya hemos entrado de lleno en materia.

Estamos en el plan de ataque. El bloque más importante a la hora de llevar a la realidad todo lo hemos ido trabajando. Estamos en la fase 1 y 2, conecta tu currículum y la valoración.

Os enseño el esquema.

Para mostraros como he ido trabajando cada paso, iré contestando varias preguntas que aclararán el proceso. ¡Vamos a ello!

A continuación os dejo el enlace de Genial.ly donde he desarrolado la matriz junto con las actividades. En ella, vereis que las actividades se han desarrollado una a una siguiendo los siguientes pasos:

-objetivos de la actividad

-tecnologías usadas

-desarrollo de la ctividad

-competencias digitales implicadas

-producto final

-evaluación

¿Qué ideas nuevas me ha suscitado el bloque?

Previamente a que me surgiera alguna idea nueva para mejorar mi paisaje, he tenido que establecer una relación real de mis actividades con el currículo establecido de la Lomloe en la Comunidad de madrid.

Os voy a dejar los enlaces , pero tenéis que copiar y pegar porque no me permite crear links. Lo he intentado por todos los medios pero no es posible. Perdonad.

link BOCM https://www.bocm.es/boletin/CM_Orden_BOCM/2014/07/25/BOCM-20140725-1.PDF

Para poder estructurar y dar rigor curricular, lo mejor es seguir una plantilla, donde se explica las siguientes características:

Para poder estructurar y dar rigor curricular, lo mejor es seguir una plantilla, donde se explica las siguientes características:

Cruce de Bloom e Inteligencia múltiple (elaborado en el bloque anterior)

Número de sesiones: establecer una temporalización aproximada. 

Competencia trabajada en la tarea y estándar asociado a la misma.

Recursos: herramientas, documentos, materiales... necesarios para realizar la tarea. 

Esta es la plantilla general:

https://docs.google.com/document/d/123EoPJw9_xXTPl70yteIjFbIRgKf8k_l/editusp=share_link&ouid=106104116093310313089&rtpof=true&sd=true

Y ésta es la plantilla ya conectada con el currículum de mi paisaje de aprendizaje:

Link plantilla desarrollada por mi: https://drive.google.com/file/d/1OeZHbBMb9oJMhSFMchZnB602YKeYHy8A/view?usp=share_link

Ideas nuevas sí que me han surgido.

Pero sobre todo a la hora de conectar dichas actividades con el método de evaluación. Con lo cual mas adelante, en la evaluación, os la comento. Pero si que es cierto, que conforme estas vinculando las actividades con el currículo, vas viendo si quieres ampliar alguna actividad o mejorarla para abarcar mas competencias clave y competencias específicas.

¿Cómo se conecta con lo que ya haces en el aula?

Creo que los paisajes de aprendizaje son totalmente compatibles con el desarrollo de los contenidos en el aula.

Ideas que se me ocurren para la aplicación de dichos contenidos serían:

como desarrollo de un apartado de la unidad didáctica

como posible plataforma para desarrolar un proyecto de aula

como desarrollo de toda la programación, estableciendo cada unidad didáctica con diferentes situaciones de aprendizaje a través de paisajes de aprendizaje.

Los paisajes de aprendizaje permiten crear escenarios personalizados para cada alumno, en mundos simbólicos, fomentando su autonomía, motivación e imaginación, así como atendiendo a la diversidad y ritmo de cada estudiante.

En Genial.ly encontramos muchos ejemplos de paisajes de aprendizajes.

¿Qué herramientas de evaluación conoces y podrías incluir en tu paisaje de aprendizaje?

A continuación inserto dos links muy interesantes donde se explica muy bien las diferentes herramientas de evaluación.

https://portal.edu.gva.es/cefireinclusiva/wp-content/uploads/sites/193/2020/06/Instrumentos-evaluacio%CC%81n-dossier-junio20.pdf

Otro link:

https://pdf.usaid.gov/pdf_docs/Pdacj820.pdf

Todos el aprendizaje en el aula, como dice la Lomloe, debe ser evaluada de diversas maneras para el correcto diagnóstico en la evolución del alumnado.

Por ello he decidido utilizar diversos métodos de manera que de forma podría evaluar de una manera más justa y holística.

Las rúbricas son muy completas e involucra al alumno desde el principio pues conoce los objetivos de la actividad. Generas complicidad con los alumnos, se sienten más implicados en la tarea y les ayuda a gestionar su propio aprendizaje y a autoevaluarse.

El portfolio es mas completo porque tiene que reflexionar sobre todo lo que han aprendido y recabar todas las actividades hechas y ser conscientes de todo lo aprendido.

Los y las estudiantes deben archivar, durante los períodos establecidos para ello, en su portafolio los trabajos requeridos por el profesor y aporta reflexiones. También esta herramienta de mapas conceptuales con rúbrica ayudan a evaluar la visiónque tienen los estudiantes sobre un tema. También se puede observar cóm los alumnos establecen relaciones y formas de organizar la información asociasa a dicho conocimiento.

En este paisaje de aprendizaje voy a utilizar las rúbricas, la obervación directa, worksheets, mapas conceptuales y como final del paisaje un portfolio.

¿Cómo has incluido la evaluación en el paisaje que estás diseñado?

Partiendo de todas las actividades diseñadas, llega el momento de establecer las propociones en tantos por cientos de las actividades. Ésto requiere ordenarlas por bloque y asignar la etiqueta de obligatoria, opcional o voluntaria a cada una de ellas. Por lo tanto, lo primero que hice fué dividirlas por contenidos para formar bloques y luego decidir cuál es indispensable y el resto de las actividades formatearlas para que se pudieran realizar de dos modos diferentes atendiendo a las inteligencias múltiples.

A partir de ahí es cuando surgieron las dudas de cómo ofrecerlas de forma coherente y justa. Una de las maneras de solucionar este pequeño bache fué dividiendo cada actividad en dos posibles maneras de resolverse. De esta manera podía jugar con la etiqueta de opcionales dando estructua al paisaje de aprendizaje.

A continuación decidí qué proporción de tanto por ciento asignaba a cada actividad. Lo normal es que la obligatoria tenga un valor numérico más alto y las opcionales menos, acabando con las voluntarias de menosr valor. Todas las actividades tiene que sumar 100.

Con el ejemplo de abajo se puede ver un modelo a partir del cuál orientarse.

Se puede trabajar con Canva, Genial.ly, o Bubbl.us, Impress, Powerpoint.

Mi resultado final de evaluación me quedó así:

Link de mi resultado final de organización de contenidos en bloques y su tanto por ciento de evaluación. https://view.genial.ly/636e7a9daa4a5e001132ae35/interactive-content-ma-eugenia-benedito-itinerarios

¡Un gran saludo a todos!

¡Hola todos!

Aquí estamos de nuevo. el curso está llegando casi al final.

Os recomiendo que utilizéis la gamificacón en vuestras clases. Requiere esfuerzo, pero las ventajas ganan inifinitamente.

¿Qué ideas nuevas te ha suscitado el bloque?

Este bloque del que voy a hablar está relacionado con la narrativa y la gamificación del proyecto.

Conform ha ido avanzando el curso, las ideas de nuevas aplicaciones de esta metodología han ido surgiendo en mi cabeza.

¿Y si lo aplico para un proyecto transversal?

Sería una atractiva manera de suscitar interés entre los alumnos para trabajar competencias clave.

¿Y si lo aplico para preparar a los chavales en la introducción de nuevas tecnologías para un proyecto de aula a realizar durante todo el curso, dedicándole unas horas al mes?

¿Se te ha ocurrido la historia que dará sentido a tu paisaje?

Si. Desde el principio quería vincular el paisaje de aprendizaje con el arte pictórico. Mi materia es la lengua inglesa, asi que le he dado mil vueltas a cómo crear una narrativa atractiva y que abracara todos mis objetivos.

Darle sentido a la historia me llevó a diferentes narrativas, pero los contenidos y las actividades acordes a mis contenidos, finalmente me han conducido a lo que será el hilo conductor del paisaje.

A continuación os comparto una infografía de Canva donde explico toda mi narrativa, principalmente para no dejarme ningún detalle.

..https://www.canva.com/design/DAFSbEgphAo/oYXbUCbNz6vFPamyWAexsg/view?utm_content=DAFSbEgphAo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=homepage_design_menu

¿Cómo lo voy a gamificar?

La herramienta que he utilizado ha sido Genial.ly, aunque algunas imágenes son de Canva. Ésto se debe al que el banco de imágenes e ilustraciones de canva me gusta mucho en comparación con Genial.ly que son escasa y menos atractivas.

Siguiendo la estructura de contenidos desglosados en colores y tantos por cientos para evaluar (imagen y enlace colgado en dias anteriores), me dirigió a crear dentro de la narrativa cuatro portales equivalentes a cuatro bloques, y con cada portal añado un paisaje diferente. por ejemplo, en el primero es un selva, en el segundo pondré un bosque, en el tercero un paisaje desértico y en el último un paisaje nórdico.

¿Por qué lo he hecho así? Porque eso me da pie a trabajar diferentes ecosistemas y hablarles del medio ambiente y su cuidado.

¿Conoces alguna otra herramienta, además de las aquí propuestas, en las que puedas diseñar un paisaje?

Las dos mejores herramientas para trabajar paisajes de aprendizaje:

Genially: nos permite crear paisajes desde plantillas o empezando de cero; tiene un gran potencial al poder incluir prácticamente cualquier enlace, actividad, documento, vídeo, imágenes, etc. En su blog tienes trucos, ejemplos y en su canal de YouTube muchos tutoriales. Podemos inspirarnos visualizando éste ejemplo sobre las estructuras.

Thinglink: Es una herramienta un poco más limitada que la anterior pero nos permite construir grandes paisajes interactivos en pocos minutos.

¿Qué dificultades has encontrado en el uso de la herramienta?

Desconocía totalmente cómo elaborar un paisaje interactivo, así que visualicé un video tutorial y a partir de ahí ya fue todo mucho más fácil de elaborar el vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=BEptMhXPDjA

No obstante para intoducir música de fondo, no he sabido cómo establecerr una para la introducción de varias pantallas y luego otra música mas relajante para las siguientes pantallas.

La verda es que me resúltó bastante fácil elaborar el paisaje de aprendizaje

¿Qué ventajas le has visto?

Ventajas como ya he explicado anteriormente, muchas. El mundo digital ofrece muchísimas opciones y todo lo que sea gamificar, incentiva tanto al profesor como a los alumnos.

Os dejo un enlace muy interesante de educación 3.0. https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas-gamificacion-educacion/

Espero que os haya resultado interesante.

Un saludo.

[tepuhueicoconservancy]

¡Inspira y Conecta! Una Jornada Inolvidable en el Liceo Galvarino Riveros Cárdenas de Castro, Chiloé 

El miércoles 16 de noviembre tuvimos el privilegio de participar en una enriquecedora actividad junto a otros emprendedores locales, donde compartimos la historia y visión del Parque Tepuhueico como un proyecto de turismo sostenible. La energía y las ideas fluyeron, creando un ambiente único de colaboración y aprendizaje.

Esta actividad, dirigida a los estudiantes de 3º medio, tenía como objetivo inspirar a las jóvenes mentes con experiencias de emprendimiento real.

Nuestra colaboración con el Liceo Galvarino Riveros Cárdenas no es nueva. A lo largo del tiempo, hemos vivido momentos inolvidables con los estudiantes, guiándolos por los senderos del Parque Tepuhueico junto a nuestros dedicados guardaparques.

Expresamos nuestra profunda gratitud a todos los emprendedores que participaron y, sobre todo, a los estudiantes por su curiosidad y entusiasmo. El futuro es brillante cuando trabajamos juntos para construirlo.

[whydonatees]

Ideas De Recaudación De Fondos PTA: Cómo Impulsar La Participación y Los Fondos Para Tu Escuela

La recaudación de fondos es esencial para apoyar las actividades y mejoras en nuestras escuelas. Las Asociaciones de Padres y Maestros (PTA, por sus siglas en inglés) juegan un papel crucial en este aspecto, organizando eventos y campañas que no solo ayudan a recaudar dinero, sino que también fomentan la participación de la comunidad. A continuación, te presentamos algunas ideas de recaudación de fondos PTA que pueden marcar la diferencia en tu escuela.

1. Ferias Escolares

Las ferias escolares son eventos divertidos que atraen a familias y miembros de la comunidad. Puedes incluir juegos, puestos de comida, rifas y subastas silenciosas. Además, invitar a empresas locales para que patrocinen o participen en el evento puede aumentar significativamente los fondos recaudados.

2. Ventas de Productos

Organizar ventas de productos como pasteles, galletas, camisetas escolares o artículos artesanales es una excelente manera de recaudar fondos. Involucrar a los estudiantes en la creación y venta de estos productos también les enseña valiosas habilidades de emprendimiento.

3. Noches de Cine

Una noche de cine en la escuela puede ser una actividad muy atractiva para las familias. Cobrar una entrada modesta y vender palomitas de maíz, refrescos y golosinas puede generar ingresos considerables. Además, es una excelente oportunidad para que los padres y estudiantes pasen tiempo juntos en un ambiente relajado.

4. Maratones y Caminatas

Organizar maratones o caminatas patrocinadas es una manera efectiva de recaudar fondos mientras se promueve la actividad física. Los participantes pueden buscar patrocinadores que donen una cierta cantidad por cada kilómetro completado. Este tipo de eventos también puede atraer la atención de los medios locales, aumentando la visibilidad de la escuela y sus necesidades.

5. Subastas en Línea

Las subastas en línea se han vuelto muy populares, especialmente en tiempos de distanciamiento social. Puedes subastar artículos donados por empresas locales, obras de arte hechas por los estudiantes o experiencias únicas. Plataformas como WhyDonate facilitan la organización de estas subastas y la gestión de los fondos recaudados.

6. Noches de Talento

Organizar una noche de talento donde los estudiantes puedan mostrar sus habilidades artísticas es una forma divertida y entretenida de recaudar fondos. Puedes vender entradas para el evento y ofrecer refrescos durante el intermedio. Este tipo de evento también ayuda a fomentar el sentido de comunidad y el orgullo escolar.

7. Campañas de Donaciones en Línea

Las campañas de donaciones en línea son una herramienta poderosa para recaudar fondos. Plataformas como WhyDonate permiten crear campañas personalizadas donde los padres, familiares y amigos pueden donar fácilmente desde cualquier lugar. Compartir estas campañas en redes sociales puede ampliar significativamente tu alcance y atraer donaciones adicionales.

8. Ventas de Garaje

Organizar una venta de garaje comunitaria donde las familias puedan donar y vender artículos usados es otra excelente manera de recaudar fondos. Además de generar ingresos, este tipo de evento promueve el reciclaje y la reutilización de artículos.

Conclusión

Las ideas de recaudación de fondos PTA son variadas y pueden adaptarse a las necesidades y capacidades de cada escuela. Involucrar a la comunidad, ser creativos y utilizar herramientas modernas como WhyDonate puede hacer una gran diferencia en el éxito de tus esfuerzos de recaudación de fondos. ¡Manos a la obra y buena suerte con tu próxima campaña! Reference:

Ideas De Recaudación De Fondos PTA

[yo-sostenible]

Actuar en lo local y pensar en lo global. Es parte del hacer cotidiano que guía a la huerta comunitaria El Campito, en una plaza de La Plata. Al inicio, los propios vecinos los miraban con recelo, pero ahora se acercan a charlar, trabajar y cosechar tomates, zapallos, lechuga, acelga y cebolla. Autogestión, recuperación del espacio público y autoproducción de alimentos. Por Lautaro Nuza ¿Cuándo un acto se vuelve un hito? ¿Cómo un cambio, en principio imperceptible, se transforma en ineludible? La odisea de cambiar al mundo y que muchas veces provoca desborde y deja sin aliento. Entonces, la pregunta que interpela: ¿Qué hacer? Y una respuesta que no tarda en llegar: no quedarse quietos, imaginar y construir con otros. Algo de todo eso fue la antesala de una huerta comunitaria en la ciudad de La Plata, un espacio que va desde lo micro (un barrio) a lo macro (otros modos de vida). Emiliana Gallo es trabajadora social. No supo quedarse quieta cuando en su trabajo le dijeron que no había fondos para seguir con las actividades y que lo único que quedaba era la incertidumbre. Incertidumbre de tiempos violentos. Y así inició un taller de huerta en el Centro Cultural “El conventillo”. Una iniciativa que salió de ella, en una búsqueda por aplicar sus conocimientos académicos y aquello que la fascina: las plantas. Facundo Cagni es estudiante en la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales y está realizando la TUNA (Tecnicatura Universitaria en Agroecología), una carrera que se inició en el 2022. Es compañero de Emiliana y dice que ella es “una loca de las plantas”. Ambos creen que “la vida se vive de a muchos” y, quizá, que los llevó a construir una huerta en el barrio Altos de San Lorenzo (21 y 77). Dicho sea de paso, el barrio necesita comida. Foto: Huerta El Campito Hay una plaza en el barrio que bien conocen. Es la típica plaza de barrio periférico, sin demasiados “compromisos”. La estética está en los centros, acá no hay luces ni veredas prolijas ni bancos. Algunos dirían que es más bella esta naturaleza. “La huerta se dio de una forma muy orgánica, sin ninguna pretensión”, dice Facundo, de 24 años “Todo empezó cuando los papás de Emiliana sacaron un agave del patio porque estaba cerca de un caño y no teníamos dónde ponerlo. Ahí fue cuando se nos ocurrió ponerlo en la esquina del campito. Ese fue el hito que inicio la idea de llevar plantas a esa esquina”. Emiliana asegura que la idea de hacer la huerta comunitaria surgió de las ganas de querer militar en el marco de algún espacio y no encontrarlo. Después de algunos inconvenientes con los municipales que cortan el pasto de la plaza sin discriminar entre “malezas (como llama el agronegocio a las plantas que no le son productivas) y buenezas”, pudieron delimitar un espacio y una idea: la esquina es una huerta comunitaria barrial y se llama “El campito”. A pesar de una primera desconfianza al ver dos personas en la plaza trabajando con herramientas, sonríe Facundo mientras relata, finalmente fueron acercándose los vecinos y vecinas. ”Vimos también la necesidad de poner carteles para dar a conocer qué hacíamos y hacer el Instagram de ‘la quinta del campito’ para mantener a la gente informada”, completa Emiliana y agrega que se repartieron folletos casa por casa con los datos del emprendimiento y también con un instructivo para utilizar el compost. “Hay muchas niñeses curiosas que se acercan a ayudar o ver qué es lo que hacemos. Es un intercambio muy lindo, muy ameno”, señala Facundo. Además de aquellos que se acercaron a ayudar y a charlar, hubo quienes también se entusiasmaron demasiado con la huerta y combinaron lo “lúdico” con lo vegetal. “Nos encontramos a algunas personas que estaban ahí cortando y revoleándose tomates”, cuenta Emiliana, que llegó a ver a los jóvenes y que salió corriendo en pantuflas desde la casa de sus padres: “Tuvimos que decirles ‘che acá trabajo yo’ y cuidá el espacio porque acá hay un trabajo que es gratuito y no...

[phdsamuelprietoing]

Impulsando la Innovación y la Creatividad: Un Enfoque desde la Ingeniería de Sistemas

En el dinámico mundo de la educación superior, las universidades están constantemente explorando nuevas formas de fomentar la innovación y la creatividad entre sus estudiantes. En este contexto, el Programa de Ingeniería de Sistemas de nuestra universidad ha estado a la vanguardia, experimentando con diversos proyectos para enriquecer la experiencia educativa de sus estudiantes.

Uno de estos proyectos destacados es el curso "Innovación Empresarial basado en Pensamiento de Sistemas", una iniciativa pionera que busca transformar la forma en que se aborda el emprendimiento en el ámbito académico. Este curso, desarrollado con apoyo MOOC de prestigiosas universidades como la Universidad de Virginia y la Universidad de Pensilvania, ofrece una perspectiva única sobre el emprendimiento, integrando los principios del pensamiento de sistemas en su enfoque.

Desde el trabajo que adelanto en el Centro de Innovación y Emprendimiento de nuestra universidad, hemos tenido el privilegio de organizar este innovador curso, guiado por la visión de sistemas, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y el método científico. Nuestro objetivo es proporcionar a los estudiantes una experiencia integral que no solo fomente la creatividad empresarial, sino que también promueva el impacto social y ambiental positivo.

El curso ha sido diseñado para fomentar la colaboración interdisciplinaria, permitiendo a los estudiantes explorar nuevas ideas y soluciones desde diversas perspectivas. Al integrar los ODS en el plan de estudios, buscamos inspirar a los estudiantes a desarrollar proyectos que aborden desafíos globales urgentes, como la pobreza, el cambio climático y la desigualdad.

La culminación de este emocionante viaje está próxima. La exposición de los trabajos finales del curso se llevará a cabo el día lunes 20 de mayo, de 2 a 5 pm, en el Auditorio Playa Grande del Edificio Mar Caribe, ubicado en nuestro campus universitario. Esta reunión no solo está abierta a estudiantes y profesores de la Universidad del Magdalena, sino que también invitamos al público en general que esté interesado en incubar proyectos de innovación y descubrir metodologías diversas para lograrlo.

Este evento representa una oportunidad única para celebrar el talento y la creatividad de nuestros estudiantes, así como para fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre la comunidad universitaria y el público en general. Estamos emocionados de ver los resultados de este enfoque innovador y esperamos inspirar a más personas a unirse a nosotros en nuestro compromiso con la innovación, la sostenibilidad y el cambio positivo.

¡Esperamos contar con su presencia y participación en esta emocionante jornada!

¡Nos vemos el 20 de mayo!

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¿Cómo calcular el apuesto total en una apuesta deportiva?

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¿Cómo calcular el apuesto total en una apuesta deportiva?

Fórmula de cálculo

La fórmula de cálculo es un conjunto de instrucciones matemáticas utilizadas para resolver un problema específico. En el ámbito de las matemáticas y la ciencia, las fórmulas de cálculo son esenciales para realizar operaciones y obtener resultados precisos.

Una fórmula de cálculo consta de variables, constantes y operadores matemáticos que se combinan de manera sistemática para resolver un problema. Estas fórmulas pueden ser simples o complejas, dependiendo de la naturaleza de la situación que se esté abordando.

Las fórmulas de cálculo se utilizan en diversas disciplinas, como la física, la química, la ingeniería y las finanzas, entre otras. Por ejemplo, en física, la fórmula de la distancia recorrida por un objeto en movimiento se calcula mediante la fórmula d = v * t, donde d representa la distancia, v la velocidad y t el tiempo.

Es importante destacar que las fórmulas de cálculo son herramientas poderosas que permiten a los profesionales y estudiantes resolver problemas de manera eficiente y precisa. Además, el dominio de las fórmulas de cálculo es fundamental para comprender y aplicar conceptos matemáticos y científicos en diversos contextos.

En resumen, la fórmula de cálculo es una herramienta esencial en el mundo de las matemáticas y la ciencia, que facilita la resolución de problemas y la obtención de resultados exactos y confiables. Dominar las fórmulas de cálculo es fundamental para el éxito académico y profesional en diversas disciplinas.

Inversión inicial

La inversión inicial es uno de los aspectos más importantes a considerar al emprender un nuevo negocio o proyecto. Se refiere a la cantidad de dinero que se necesita para poner en marcha la idea y cubrir los gastos iniciales. Es fundamental realizar un análisis detallado de los costos involucrados y planificar de manera adecuada para garantizar el éxito a largo plazo.

Existen diferentes tipos de inversiones iniciales, que pueden incluir la compra de equipo y maquinaria, alquiler de local comercial, costos de marketing, gastos legales y administrativos, entre otros. Es crucial identificar y evaluar adecuadamente cada uno de estos costos para evitar sorpresas a lo largo del camino.

Una buena práctica es elaborar un plan financiero detallado que incluya todos los gastos previstos, así como posibles escenarios y proyecciones a futuro. Esto permitirá tener un mejor control de la inversión inicial y tomar decisiones informadas en todo momento.

Es importante recordar que la inversión inicial no solo se trata de gastar dinero, sino de invertirlo de manera inteligente y estratégica para asegurar el crecimiento y la sostenibilidad del negocio. Buscar asesoramiento financiero y mantenerse informado sobre las mejores prácticas en inversión puede marcar la diferencia entre el éxito y el fracaso de un emprendimiento. ¡Planificar con cuidado y tomar decisiones conscientes son clave para una inversión inicial exitosa!

Cuotas de apuesta

Las cuotas de apuesta son un elemento fundamental en el mundo de las apuestas deportivas. Se trata de un indicador que nos ofrece la posibilidad de conocer la probabilidad de que un evento deportivo en particular ocurra.

Las cuotas de apuesta pueden presentarse de diferentes formas, como decimales, fraccionarias o americanas, pero en esencia todas cumplen la misma función: brindar información sobre las posibilidades de éxito de un pronóstico en una apuesta determinada.

Es importante comprender que las cuotas no solo ofrecen información sobre la probabilidad de un resultado, sino que también determinan la cantidad de dinero que se puede ganar en caso de acertar la apuesta. A menor probabilidad de que un resultado ocurra, mayor será la ganancia en caso de acierto, y viceversa.

Además, las cuotas de apuesta también pueden variar en función de diversos factores, como lesiones de jugadores, rendimiento de los equipos, condiciones climáticas, entre otros. Por ello, es fundamental analizar detenidamente las cuotas antes de realizar una apuesta, ya que una correcta interpretación de las mismas puede marcar la diferencia entre el éxito y el fracaso en el mundo de las apuestas deportivas.

En resumen, las cuotas de apuesta son una herramienta esencial para los apostadores, ya que les permiten evaluar las posibilidades de éxito de sus pronósticos y determinar la cantidad de dinero que pueden ganar en caso de acertar la apuesta.

Ganancias potenciales

Las ganancias potenciales son un aspecto clave que muchos individuos consideran al embarcarse en nuevas oportunidades laborales o empresariales. Representan la capacidad de generar ingresos de diversas fuentes, ya sea a través de inversiones, negocios propios o actividades freelance.

A la hora de evaluar las ganancias potenciales, es importante tener en cuenta diversos factores que pueden influir en ello. Por ejemplo, el nivel de demanda del mercado para el producto o servicio ofrecido, la competencia existente, los costos involucrados en la producción o prestación del mismo, entre otros.

En el ámbito de las inversiones, las ganancias potenciales están ligadas al riesgo asumido. Es decir, a mayor riesgo, mayores pueden ser las ganancias potenciales, pero también las pérdidas. Por ello, es crucial realizar un análisis exhaustivo antes de invertir en cualquier instrumento financiero.

Por otro lado, en el mundo del emprendimiento, las ganancias potenciales suelen estar vinculadas a la capacidad de innovación, la calidad del producto o servicio ofrecido y la eficacia en la gestión del negocio. Aquellos emprendedores que logran identificar una necesidad en el mercado y satisfacerla de manera efectiva suelen obtener ganancias potenciales significativas.

En resumen, las ganancias potenciales son la promesa de obtener beneficios económicos a través de distintas fuentes, y su realización dependerá en gran medida del análisis, la planificación y la ejecución efectiva de las estrategias planteadas. ¡Atrévete a explorar nuevas oportunidades y descubre tus propias ganancias potenciales!

Cálculo de beneficios

El cálculo de beneficios es una parte fundamental de cualquier negocio o empresa, ya que permite conocer de forma precisa y detallada los ingresos generados y los gastos incurridos para determinar la rentabilidad de la operación. Para calcular correctamente los beneficios, es importante tener en cuenta diversos aspectos como los costos fijos y variables, los ingresos por ventas, los impuestos, entre otros.

Uno de los primeros pasos para realizar el cálculo de beneficios es identificar y clasificar todos los costos asociados a la actividad económica, como los gastos de producción, los costos de distribución, los gastos administrativos, entre otros. Estos costos deben ser analizados minuciosamente para determinar su impacto en la rentabilidad del negocio.

Por otro lado, es fundamental tener en cuenta los ingresos generados por las ventas de productos o servicios, así como otras fuentes de ingresos como inversiones u operaciones financieras. Restando los costos totales a los ingresos totales, se obtiene el beneficio bruto, que refleja la rentabilidad antes de impuestos y otros gastos.

Además, es importante considerar el pago de impuestos y otros gastos adicionales para obtener el beneficio neto final, que es la ganancia real que la empresa ha obtenido en un período determinado. Este cálculo no solo es útil para evaluar el desempeño financiero de la empresa, sino también para tomar decisiones estratégicas y planificar el futuro del negocio.

En resumen, el cálculo de beneficios es una herramienta fundamental para evaluar la rentabilidad de un negocio y tomar decisiones informadas sobre su gestión financiera. Es importante realizar este cálculo de forma rigurosa y precisa para garantizar el éxito y la sostenibilidad de la empresa a largo plazo.

[jujuygrafico]

El científico jujeño que lleva la tecnología a nuevos horizontes: Explorando el cosmos y transformando la Tierra

Gustavo Medina Tanco, científico jujeño radicado en México, lidera proyecto espacial Colmena, anticipando una era lunar de ciencia y economía. La trayectoria de un científico jujeño en el espacio profundo Gustavo Medina Tanco, físico de partículas y astrofísico, ha trascendido fronteras desde su Jujuy natal hasta México, llevando consigo una pasión por la ciencia que lo ha convertido en referente del sector espacial. En diálogo exclusivo con Télam, revela cómo la educación pública en Argentina marcó sus inicios, moldeando su camino hacia la exploración del cosmos. La educación pública como cimiento del éxito científico En sus palabras, Medina Tanco destaca la importancia de la educación pública en Argentina, señalando que tanto el Colegio Nacional N°1 como la Universidad Nacional de Tucumán jugaron un papel fundamental en su formación. "La universidad pública en la Argentina tiene un valor sumamente grande", sostiene el científico, reconociendo el aporte de profesionales argentinos en el ámbito científico mundial. Ciencia y desarrollo: Un binomio indispensable Para el físico de 61 años, la ciencia no solo define el presente de un país, sino también su futuro. Enfatiza la necesidad de invertir en ciencia básica y tecnología, indicando que la riqueza de los países modernos reside en la capacidad de desarrollar tecnologías avanzadas. Este enfoque, según él, es clave para posicionarse con nuevos servicios, productos innovadores y cuidado del medio ambiente. El desafío de Latinoamérica: Ciencia y emprendedurismo Medina Tanco plantea un desafío para Latinoamérica: la creación de un universo de jóvenes capacitados en tecnología y ciencia básica, pero también el fomento del emprendedurismo. Ve en esta combinación la fórmula para transformar el conocimiento en soluciones prácticas que generen riqueza económica y sinergia entre sectores. Colmena: Un salto cualitativo en la exploración lunar

El proyecto Colmena, liderado por Medina Tanco, representa un hito en la exploración lunar. Con el 75% de la misión espacial completada en enero, este experimentado científico y sus 250 estudiantes en el Laboratorio de Instrumentación Espacial de la UNAM, con apoyo de la NASA, desarrollaron cinco microrrobots. La visión: posicionar a México como un actor clave en la innovación tecnológica, aportando microrrobótica a la transformación de emprendimientos comerciales y científicos. Revolución espacial: El Rol de Pequeñas y Medianas Empresas Medina Tanco destaca la revolución espacial actual, marcada por la disminución de costos que permite a pequeñas y medianas empresas participar en la miniaturización de tecnologías. Predice que, en la próxima década, la Luna será protagonista no solo de actividades científicas, sino también económicas para la civilización humana. Mensaje a los jóvenes: Creatividad, perseverancia y acción Con su experiencia, Medina Tanco motiva a los jóvenes a analizar ideas creativas y convertirlas en fuentes de recursos tangibles. Les insta a no temer la falta de inversión, ya que la buena idea respaldada por perseverancia y trabajo puede superar cualquier obstáculo. Fuente: Télam - Científico Jujuy Robots Luna Read the full article

[lobuenodepuertorico]

Forjan una nueva cepa de creadores

La Escuela de Artesanos Municipal de Guaynabo desarrolla trabajadores de artes populares a través de una decena de talleres

La enseñanza de distintos renglones de la artesanía, además del emprendimiento y exaltación del trabajo que realizan los obreros del arte popular, dieron base a la creación de un proyecto que promueve la cultura puertorriqueña a través de una decena de talleres.

Se trata de la Escuela de Artesanos Municipal de Guaynabo, un espacio inspirado en la dinámica impulsada por la Compañía de Fomento Industrial en el centro comercial Plaza de Caribe en Ponce, donde se han capacitado a cientos de personas en la labor artesanal.

De acuerdo con el director de la Oficina de Arte y Cultura, Carlos Santiago Santana, “el proyecto comenzó en agosto de 2022 y las clases en septiembre de ese año. Para lograrlo desarrollamos diez cursos en distintas ramas de la artesanía, ofreciendo trabajo como instructores a reconocidos artesanos de la zona. Fomento nos colabora con cinco talleres y nosotros costeamos los otros cinco”.

Entre los talleres que ofrecen en el primer nivel de la Escuela de Bellas Artes de la calle Carazo, se encuentran macramé, hamacas, repujado en metal, bordado básico, soles de Naranjito, pirograbado, máscaras en coco, papel y alambre y, papel maché.

Además, se enseña talla de santos, güiros, maracas, panderos, cestería, tejido, dibujo y pintura a personas adultas; todo en clases que se imparten de lunes a viernes, libre de costo. Cabe destacar que la novedad ha atraído a ciudadanos no tan solo de Guaynabo, sino de pueblos como Toa Baja, Bayamón, Naranjito e incluso, Humacao.

“En este primer año tuvimos 180 participantes, de los cuales 68 se lograron certificar como artesanos. En este segundo año se matricularon 260 personas. El límite por taller depende de su complejidad”, dijo por su parte la coordinadora de la escuela, Aleyda Núñez Rodríguez. La fémina destacó que el perfil general del estudiantado apunta a “jubilados, personas de la tercera edad, jóvenes en busca de emprendimiento o que están en universidad y quieren ser artesanos”.

“En los talleres de macramé y tejido, la matrícula es mayormente mujeres de todas las edades. Mientras que en güiro, maraca, pirograbado, barro y máscaras tenemos de los dos géneros”, resaltó la también artesana del tejido.

“Esta es una forma de enseñar un oficio. Aquí tenemos la oportunidad de enseñar parte de la cultura de nuestro pueblo. Además de promover que valoricen el trabajo del artesano y aquí ya se ve. Algunos llegaron por curiosidad y otros como un pasatiempo, pero ya tenemos estudiantes que se han certificado como artesanos”, insistió Núñez.

Por su parte, María Pérez Ortiz, una residente de Toa Baja que participó del primer grupo de estudiantes, ya alcanzó la certificación como artesana tras aprobar el taller Soles de Naranjito, una labor de aguja que se confecciona con hilo de algodón, sobre un pequeño cojín o almohadilla.

“Logré mi certificación en agosto, pero continúo tomando otros cursos para perfeccionar la técnica. Estaba buscando un lugar donde pudiera desarrollar artesanías y ocupar mi tiempo. Quería aprender todo lo que sea trabajo de aguja”, abundó María que es una educadora jubilada.

Al explicar su trabajo, inspirado en la bandera puertorriqueña, Pérez Ortiz relató que, “me tomó cerca de cuatro días en realizarla, por la complejidad del detalle de enhebrar los colores. Primero se hace una franja de un color y la estrellita es aparte. No es pegado, hay que zurcirlo”.

Mientras que el taller de pirograbado es otro de los favoritos del estudiantado, según su matrícula que alcanza casi una veintena de participantes. Allí, el maestro Carlos Diaz León comparte las estrategias para la realización de dibujos en papel que luego son estampados sobre la madera.

“Ellos diseñan el dibujo y yo les doy una idea. Lo pasamos a madera para quemarlo con un pirograbado; un instrumento que emite calor por la punta y luego se le da color con acrílico, mencionó el maestro mientras mostraba los trabajos de los estudiantes”, concluyó.

Para detalles: 787-307-9866.

Fuente: primerahora

[soluniversal]

Cómo hacer velas artesanales

En cada página de nuestro curso digital descubrirás cómo la chispa de la pasión puede encender un negocio de velas artesanales con éxito. Te llevaremos de la mano por un camino lleno de aprendizaje y crecimiento, mostrándote que la creatividad puede ser el faro que guíe tu camino hacia el éxito de un emprendedor. ⭐Lograrás: ✅Aprender las técnicas básicas para la elaboración de velas artesanales…

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Upcycling: estudiantes de la UnADM participan en el Hult Prize Escrito por equipo editorial

Cada año la organización Hult Prize reúne a todos los estudiantes interesados en llevar las ideas de emprendedores desafiándolos para resolver una problemática social en torno a temas como la seguridad alimentaria el acceso al agua, la energía y educación

https://gaceta.unadmexico.mx/historico-anual/86-2023/enero-marzo-2023/emprendimiento/170-upcycling-estudiantes-de-la-unadm-participan-en-el-hult-prize

[modestogutierrez]

Modesto Gutiérrez Losada: Inspirando a los emprendedores de Latinoamérica

Modesto Gutiérrez Losada es un reconocido empresario y mentor mexicano que ha dedicado gran parte de su carrera a enseñar sobre emprendimiento, equilibrio y desarrollo personal. Muchas de sus enseñanzas están basadas en su experiencia como emprendedor, sirviendo de inspiración a muchos jóvenes talentosos que hoy día forman parte de su historia.

En este artículo, te presentamos algunas historias de jóvenes emprendedores que han logrado el éxito gracias a los consejos y enseñanzas de Modesto Gutiérrez.

Historias de éxito de jóvenes emprendedor inspirados por Modesto Gutiérrez

A través de su libro best-seller “De Start Up a Scale Up”, sus mentorías y diversas charlas, Modesto ha guiado a una nueva generación de emprendedores en el camino hacia el éxito empresarial. 

Laura Torres | La joven que transformó su pasión en un negocio rentable

Laura Torres es una joven estudiante mexicana que siempre tuvo una gran pasión por los negocios en línea. Durante su tiempo en la universidad, Laura decidió explorar diferentes ideas para poder financiar sus estudios. Fue durante su investigación que se encontró con el libro “De Start Up a Scale Up”, donde leyó las historias de 17 emprendedores mexicanos que lograron convertir sus ideas en negocios exitosos.

Inspirada por estas historias de éxito, Laura decidió tomar acción y comenzar su propio negocio en línea. Con mucho esfuerzo y dedicación, logró establecer una pequeña tienda en línea de productos naturales y orgánicos. A pesar de enfrentar desafíos financieros y de falta de experiencia en el mundo empresarial, Laura perseveró y se enfocó en el crecimiento de su negocio.

Hoy en día, Laura se ha convertido en un ejemplo inspirador para muchos jóvenes emprendedores que luchan por alcanzar sus sueños. Su historia es un testimonio de cómo la pasión, la perseverancia y la orientación adecuada pueden llevar al éxito empresarial. 

Jorge Hernández | De vendedor ambulante a dueño de su propio negocio

Jorge Hernández era un joven emprendedor que comenzó vendiendo comida en las calles de su ciudad. A pesar de las dificultades que enfrentaba, nunca perdió la esperanza de alcanzar sus sueños. Siempre estaba buscando ideas para mejorar su negocio y ofrecer productos de calidad a sus clientes.

Un día, durante sus investigaciones, se encontró con las entrevistas en línea de Modesto Gutiérrez, un exitoso empresario mexicano que había logrado superar grandes obstáculos en su vida. La historia de superación de Modesto inspiró a Jorge, y le dio el impulso que necesitaba para seguir adelante con su negocio.

A partir de ese momento, Jorge se dedicó a trabajar duro y a aprender todo lo que podía tanto de la experiencia de Modesto como de otros líderes empresariales. Con el tiempo, logró mejorar su negocio y expandirlo hasta convertirse en lo que es hoy día. Gracias a su perseverancia, Jorge es un ejemplo de éxito y una gran inspiración para aquellos que buscan alcanzar sus metas y sueños.

Consejos de Modesto Gutiérrez para los emprendedores

Modesto Gutiérrez ha sido mentor y guía para estos pequeños emprendedores y para muchos otros que han logrado el éxito, debido a sus charlas y enseñanzas. Algunos de los consejos que Modesto comparte con sus estudiantes y que están presentes en el libro “De Start Up a Scale Up” son:

Enfocarse en el crecimiento: 

Una vez que se tiene una idea viable de negocio, es importante enfocarse en su crecimiento y escalabilidad. De esta forma, siempre te mantendrás dentro del mercado y con posibilidades de explorar nuevas áreas.

Aprender a delegar: 

Delegar responsabilidades y confiar en el equipo de trabajo para poder enfocarse en la estrategia empresarial, es una de las bases fundamentales para el crecimiento.

Establecer metas claras: 

Establecer metas claras y realistas permitirá medir el progreso y el éxito de la empresa.

Crear una cultura empresarial sólida: 

Una cultura empresarial sólida, basada en valores y principios claros, es clave para el éxito y el crecimiento de la empresa.

Empatía hacia los jóvenes emprendedores

Estas historias de éxito no solo muestran el potencial que tienen las ideas innovadoras y el enfoque en el crecimiento, sino también el valor de la empatía hacia los jóvenes emprendedores y sus desafíos.

Es importante reconocer que emprender no es fácil y que muchos jóvenes enfrentan dificultades financieras, de competencia y de falta de empleo. Sin embargo, con la guía adecuada y el apoyo de mentores como Modesto Gutiérrez Losada, es posible alcanzar el éxito y convertirse en líderes en sus respectivos sectores. 

“Si eres un joven emprendedor, recuerda que no estás solo y que hay muchas personas que están dispuestas a ayudarte a alcanzar tus objetivos”, señala Modesto Gutiérrez.

[fernando-arciniega]

Sociedades del conocimiento

En la era digital en la que vivimos, el acceso y la difusión de la información han alcanzado niveles sin precedentes. La sociedad actual se encuentra inmersa en lo que se conoce como "sociedades del conocimiento", un concepto que describe la forma en que las sociedades contemporáneas están siendo moldeadas por la abundancia y la rápida circulación del conocimiento. En este artículo, exploraremos qué son las sociedades del conocimiento, cómo han surgido y el impacto que tienen en nuestro día a día.

¿Por qué se llaman Sociedades del Conocimiento?

Las sociedades se denominan "sociedades del conocimiento" porque el conocimiento se convierte en un recurso esencial y central para su desarrollo. En estas sociedades, el acceso, la generación y la difusión del conocimiento son fundamentales para el progreso económico, social y cultural. El conocimiento se considera un activo valioso y se reconoce su capacidad para impulsar la innovación, la productividad y el crecimiento. En las sociedades del conocimiento, la información y el conocimiento están disponibles en mayor medida que nunca gracias a las tecnologías de la información y la comunicación, especialmente Internet. La conectividad global y las herramientas digitales han democratizado el acceso a la información, permitiendo que las personas accedan a una amplia gama de conocimientos y recursos educativos, sin importar su ubicación geográfica. Además, en estas sociedades, el conocimiento no solo se consume, sino que también se produce y comparte de manera colaborativa. Las comunidades en línea, las redes sociales y las plataformas de colaboración facilitan la difusión y la creación conjunta de conocimiento entre individuos y grupos de todo el mundo. Esto promueve la innovación, el intercambio de ideas y el desarrollo de soluciones creativas a problemas complejos.

Definiendo las sociedades del conocimiento

Las sociedades del conocimiento son aquellas en las que el acceso, la producción y la distribución del conocimiento son fundamentales para el desarrollo económico, social y cultural. En estas sociedades, el conocimiento se considera un recurso clave y la capacidad de generar, utilizar y compartir información se vuelve esencial. La expansión de las tecnologías de la información y la comunicación: El avance de las tecnologías de la información y la comunicación, especialmente Internet, ha sido fundamental para la consolidación de las sociedades del conocimiento. La conectividad global, la capacidad de búsqueda instantánea y el intercambio de datos en tiempo real han democratizado el acceso a la información, permitiendo que el conocimiento esté al alcance de prácticamente cualquier persona en el mundo. El impacto en la educación: La educación ha experimentado una profunda transformación en las sociedades del conocimiento. Las aulas tradicionales están siendo reemplazadas por entornos de aprendizaje en línea, donde los estudiantes pueden acceder a una amplia gama de recursos educativos, participar en comunidades de aprendizaje y colaborar con personas de todo el mundo. Esta accesibilidad sin precedentes está rompiendo barreras geográficas y económicas, y está abriendo nuevas oportunidades para el desarrollo personal y profesional. El impulso a la innovación y el emprendimiento: En las sociedades del conocimiento, la innovación y el emprendimiento se consideran motores clave del crecimiento y el desarrollo. La libre circulación de ideas y la capacidad de acceso a la información permiten a las personas desarrollar nuevas soluciones a problemas existentes y emprender proyectos disruptivos. Estas sociedades fomentan la creatividad y la colaboración, proporcionando un entorno propicio para el surgimiento de nuevas empresas y la generación de empleo. Desafíos y oportunidades: Aunque las sociedades del conocimiento ofrecen numerosas oportunidades, también plantean desafíos significativos. La brecha digital, la desigualdad en el acceso a la información y la protección de la privacidad son algunos de los problemas que deben abordarse para garantizar que todos se beneficien de manera equitativa de esta revolución del conocimiento. Además, la gestión ética y responsable de la información se vuelve crucial en un contexto en el que la desinformación y la manipulación de datos pueden tener un impacto perjudicial en la sociedad. Las sociedades del conocimiento representan un cambio profundo en la forma en que interactuamos, aprendemos y creamos valor. El acceso a la información y la capacidad de aprovecharla de manera efectiva se han convertido en habilidades clave en el siglo XXI. Como individuos y como sociedad, debemos aprovechar las oportunidades que estas sociedades nos brindan, al tiempo que abordamos los desafíos y nos aseguramos de que el conocimiento sea utilizado para el bien común. En última instancia, las sociedades del conocimiento tienen el potencial de transformar nuestro mundo y construir un futuro más inclusivo y próspero. Read the full article