#pedagogas

[enfinizatics]

on the bright side, dostałam się na pedagogikę i to jeszcze na speckę, którą chciałam. także ruszył mój plan bycia pedagogiem szkolnym, a z czasem psychologiem dziecięcym (jak popracuję chwilę w zawodzie i odłożę na zaoczne). strasznie się bałam, że się nie dostanę bo dużo chętnych na jedno miejsce, zwłaszcza na moją speckę (dosłownie co chwilę się budziłam i sprawdzałam czy są wyniki), a byłam trzecia na liście (nadal nie wierzę, że nie jestem głupia)

[goolden]

e anche questa mattina elargisco -senza alcun tipo di qualifica- sessioni di psicopedagogia ad adulti che avrebbero dovuto andare in terapia eoni fa e che quindi si comportano come bambini capricciosi

[psicoonline]

No perfil que achei o quadrinho retiraram o @ do artista e do grupo. Se alguém souber e puder marcá-los, agradecemos. Ainda sobre o dia dos professores.... 😉 #professora #profes #professor #prof #professores #profesores #profesor #teach #teacher #class #aula #mestre #mestra #mestrado #pedagogia #pedagoga #pedagogo #sensei #estudar #educação #aprender #psicoonline #psicologia #psicólogo https://www.instagram.com/p/CjxuOimrhbW/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[tamizando]

¡Caramba! parece que fue ayer, pero ya van 20 años conectada al #crmfsf ^_^

¡Caramba! parece que fue ayer, pero ya van 20 años conectada al #crmfsf ^_^ http://wp.me/p3Ht8j-dc #socpsf #alscrmfsf #pedagoga

El 5 de septiembre de 1995 fue mi primer día de trabajo en el @CrmfSF y aquí sigo conectada casi como el primer día, para lo bueno y para lo malo 😉 Mi querido alumno Miloud me lo ha recordado hoy “¡Felicidades, Manuela, has cumplido 20 años de profesión en el CRMF!“ Miloud y Manuela en el 2012 Tengo intención de escribir un post recogiendo algunas reflexiones de mi vida profesional en el…

[nuestra-media-luna]

Mientras brillen las estrellas, brillará la obra pedagógica de mi profesora de Historia

Mientras brillen las estrellas, brillará la obra pedagógica de mi profesora de Historia

Por: Michel Álvarez Morales. Amanece, hoy me despierto con deseos de ver a mi profesora de Historia, siempre la recuerdo de cuando estuve en la Secundaria Básica. Fui temprano a su escuela, la busqué en su departamento, me comunicaron que estaba en clases, me atreví a realizar una pequeña entropía en el proceso, pero consideré que valía la pena, cuando me vio, se dirigió a mí con esa sonrisa que…

[kovilm]

Šta obući na maturskoj večeri?

Mature su završni ispiti zrelosti, proslava kraja jedne etape života, vrijeme kada se donose važne životne odluke i trenutak kada otvarate novu stranicu života. Postavlja se glavno pitanje: “Šta da obučem?“.

San svake djevojke je da se pojavi u unikatnoj haljini krojenoj samo za nju sa potpisom čuvenog kreatora, dok muškarci žele da se pojave u ručno rađenim odijelima. To ostavite za kasnija vremena kada se bude svodio račun ko je što uradio u zivotu. Trošite novac koliko događaj zaslužuje. Nemojte dozvoliti da vaši roditelji kalkulišu sa finansijama, jer su uz cipele i odjevne predmete troškovi frizura, angažovanje profesionalnog fotografa i još mnogo drugih troškova. Odluka je na vama, a evo i nekih modnih savjeta koji će vam pomoći u vašoj odluci.

Ukoliko želite istaći svoj umjetnički talenat ipak se opredijelite da šijete u krojačkoj radnji i neka materijal bude od čiste mat svile. Ako pratite modne trendove, kombinujete ih sa sopstvenim stilom i opredijelite se za cipele i odjevne predmete iz konfekcije. Ponovo obucite omiljeni odjevni predmet iz svog plakara za koji vas vežu lijepe uspomene. Ozvaničite ga i proživite kako bi taj odjevni predmet imao još veću vrijednost. Možete se opredijeliti da obučete haljinu i odjevne predmete koje je već neko od vaše rodbine ili neko vama veoma drag nosio na svojoj maturi i koje vam se više dopada od ponuđenog izbora u butiku ili iznajmljivanja u modnom studiju. Ako ipak želite da budete sigurni da ste donijeli ispravnu odluku potrudite se da vaš odjevni predmet bude u neprolaznom stilu elegancije i klasičnom stilu koji su dio kruga u svakom novom trendu. Pravila koja trebate poštovati za matursku haljinu su da leđa i dekolte budu prekriveni može i proziran materijal.

Za mušku odjevnu kombinaciju je obavezan kaiš koji treba biti u boji obuće ukoliko se ne opredijelite za novčanik sa tanjim ukrasnim lancima ili tregere. Važno je da ne pravite modne greške, da znate što je najvažnije u bontonu odijevanja i da budete koloristički gledano skladni, da imate ravnotežu u različitostima i sličnostima. Ne dozvolite da vaša odjevna kombinacija bude disharmonična.

Kada se rastanete od svojih dragih razrednih starješina, profesora, pedagoga i direktora škole trudite se da ih ne zaboravite do kraja života. Trudite se da ih više poštujete i da opravdate njihov nesebičan trud da vas nauče pravim vrijednostima. Trudite se da budu ponosni na vas, da budete pozitivan primjer drugima.

Rada Krivokapić Radonjić modna kreatorka i stilistkinja

Objavljeno u aprilu 2020. godine

Preuzeto sa zvaničnog veb-sajta modne kreatorke i stilistkinje Rade Krivokapić Radonjić

[haberiler]

KAYSERİ PSİKOLOG ÖNERİLERİ

Kayseri'de psikolojik destek arayanlar için mükemmel bir çözüm sunan hizmetlerimizle tanışın. Uzman kadromuz, Kayseri'de en iyi psikolog ve pedagog olarak bireylerin zihinsel sağlıklarını desteklemek ve geliştirmek için burada. İhtiyaca uygun yaklaşım ve kişiye özel terapilerle, yalnızca ruhsal sorunları değil, aynı zamanda eğitim alanındaki zorluklarla da başa çıkmanıza yardımcı oluyoruz. Psikolog Kayseri olarak, güçlü bir destek ağı kurarak, her yaş ve durumda olan bireyler için çözümler üretiyoruz. 

Kayseri Psikolog

Kayseri'de psikolojik destek arayan bireyler için birçok seçenek mevcuttur. Kayseri psikologları, farklı alanlarda uzmanlaşmış profesyonellerle donatılmıştır ve herkesin ihtiyaçlarına uygun hizmetler sunmaktadır. Kayseri'deki psikologlar, stres, anksiyete, depresyon gibi ruhsal sorunların yanı sıra, aile terapisi, çocuk ve ergen terapisi, bireysel terapi gibi çeşitli terapötik yaklaşımlar sunmaktadır.

Kayseri psikolog seçenekleri, hem deneyimli terapistler hem de yeni nesil yaklaşımlar sunan uzmanları içermektedir. Psikolog Kayseri arayışında olan bireylerin, öncelikle hangi tür terapinin ihtiyaçlarına uygun olduğunu belirlemeleri önemlidir.

Ayrıca, Kayseri pedagogları da ailelerin çocuklarının gelişimsel ve akademik sorunlarına çözüm sunmak için mevcuttur. Bu uzmanlar, ebeveynlerle işbirliği içinde çalışarak çocukların duygusal ve sosyal gelişimlerini desteklemektedirler.

Sonuç olarak, Kayseri'deki psikologlar ve pedagoglar, bireylerin ve ailelerin psikolojik sağlıklarını desteklemek için önemli bir rol oynamaktadır. Doğru uzmanla görüşmek, mental sağlığı iyileştirmek adına atılacak en önemli adımlardan biridir.

Kayseri Pedagog

Kayseri'de pedagojik destek arayışında olan aileler için profesyonel pedagoglar önemli bir kaynaktır. Pedagoglar, çocukların gelişim süreçlerini anlayarak onlara uygun eğitim yöntemleri geliştirirler. Kayseri pedagogları, eğitimin yanı sıra psikolojik destek sağlayarak çocukların sağlıklı ve dengeli bir şekilde büyümelerine yardımcı olurlar.

Bu uzmanlar, çeşitli alanlarda uzmanlaşmışlardır. Özellikle, öğrenme güçlükleri, davranış sorunları ve sosyal uyum problemleri gibi konularda velilere rehberlik ederler. Kayseri'deki pedagoglar, çocukların bireysel ihtiyaçlarını değerlendirerek kişiselleştirilmiş eğitim planları oluştururlar.

Kayseri pedagog bulmak için çeşitli yöntemler bulunmaktadır. Aileler, öneriler alabilir, uzmanların geçmişteki başarılarını inceleyebilir veya çevrimiçi platformlar üzerinden değerlendirme yaparak en uygun seçeneği belirleyebilirler.

Unutulmamalıdır ki, Kayseri'de bir pedagoga başvurmak, çocuğunuzun gelişimi açısından oldukça önemlidir. Bu alandaki uzmanların desteği, çocukların akademik başarılarını artırmanın yanı sıra, duygusal sağlıklarını da güçlendirir.

Kayseri En İyi Psikolog

Kayseri'de en iyi psikologları bulmak, bireylerin mental sağlıklarına yatırım yapmak için kritik bir adımdır. Psikolog seçiminde dikkate almanız gereken birkaç önemli nokta bulunmaktadır. Öncelikle, psikologunuzun uzmanlık alanlarının sizin ihtiyaçlarınıza uygun olup olmadığını belirlemelisiniz. Kayseri'de çeşitli alanlarda hizmet veren birçok uzman bulunmaktadır; bu nedenle, doğru ihtiyacı karşılayacak birini bulmak mümkündür.

Kayseri en iyi psikolog ararken dikkate alınması gereken diğer bir faktör, danışmanlık tarzıdır. Her psikologun farklı bir yaklaşımı ve metodolojisi vardır. Bireylerin kendilerini en rahat hissettikleri ortam ve yöntem ile çalışmaları, terapinin verimliliğini artırmaktadır. İyi bir psikolog, dinleme becerilerinin yanı sıra empati kurma yeteneğine de sahip olmalıdır. Böylece, danışanlarının ihtiyaçlarını daha iyi anlayabilir ve buna göre bir yol haritası oluşturabilir.

Ayrıca, müşteri geri bildirimlerine ve değerlendirmelerine de göz atmak faydalıdır. İnternet üzerindeki platformlar veya sosyal medya araçları üzerinden yapılan yorumlar, hangi psikologların öne çıktığına dair ipuçları verebilir. Kayseri’deki en iyi psikologları bulmak için bu yöntemleri kullanmak, doğru kararı vermenize yardımcı olacaktır.

Sonuç olarak, Kayseri’de en iyi psikologu bulmak için kişisel ihtiyaçlarınızı ve beklentilerinizi göz önünde bulundurmalısınız. Kayseri psikolog, Kayseri pedagog, Psikolog Kayseri gibi anahtar kelimeleri kullanarak yapacağınız araştırmalar, size en uygun profesyonel desteği bulmanıza katkı sağlayacaktır.

Psikolog Kayseri

Kayseri’deki psikologlar, bireylerin zihin sağlığını desteklemek ve duygusal zorluklarla başa çıkmalarına yardımcı olmak için çeşitli hizmetler sunmaktadır. Psikolog Kayseri olarak, hem çocuklar hem de yetişkinler için bireysel terapiler, grup terapileri ve danışmanlık hizmetleri mevcuttur. Bu uzmanlar, psikolojik sorunları anlamanıza ve çözüm yolları bulmanıza yardımcı olacak profesyonel desteği sağlar.

Kayseri'de en iyi psikologları arayanlar için, terapistlerin eğitim ve deneyimlerine göre seçim yapmanın önemini vurgulamak gerekir. Kayseri en iyi psikologlar, genellikle çeşitli terapötik yaklaşımlar konusunda deneyim sahibidirler. CBT (Cognitive Behavioral Therapy), psikanaliz ve insan merkezli terapi gibi yöntemler, bu uzmanlar tarafından sıkça kullanılmaktadır.

Bunun yanı sıra, Kayseri pedagogları da özellikle çocuk gelişimi alanında önemli bir yere sahiptir. Ailelerin psikolojik destek aldığı bu profesyoneller, çocukların duygusal ve sosyal gelişimlerini desteklemek amacıyla bireysel ve grup çalışmaları düzenlemektedirler.

Psikolog Kayseri tercih ederken, danışmanlık hizmetinin yelpazesine ve sunulan uzmanlık alanlarına dikkat etmek önemlidir. Kısa süreli veya uzun süreli terapiler, aile terapisi ya da oyun terapisi gibi seçenekler, bireylerin ihtiyaçlarına göre planlanabilmektedir. Kayseri’de bulunan psikologlarla iletişime geçmek, sağlığınızı iyileştirmek ve hayat kalitenizi artırmak için atacağınız önemli bir adımdır.

[den-dumm]

Ne, nestávkuju kvůli sobě

Je normální (ač ne správné), že vyučující zůstávají na pracovišti dýl než je jejich pracovní doba a i o víkendu obětovávají svůj volný čas důkladné přípravě na výuku na příští týden. Je také naprosto běžné, že především výtvarkářstvo a některé*ří další vyučující (technická výchova, fyzika ad.) nakupují materiál do hodin ze svého.

Mnoho vyučujících nemá čas se během pracovní doby vůbec naobědvat. Jen výjimky (u nás na škole) obědvají kolem 12 hodiny, zbytek obědvá po 14 hodině s tím, že pokud vám končí hodina ve 14:30, už nestíháte oběd ve školní jídelně vůbec.

Asistentstvu pedagoga mnohdy z úvazku nevyplývá ani právo na všeobecnou půlhodinovou přestávku, natož čas na oběd. Některé*ři asistentky*i starající se o dítě vyžadující "nonstop péči", se musí dožadovat i odskočení na záchod. Asistent pedagoga za zhuntování si zdraví (ledviny, žaludeční vředy) dostává 18,5 tisíc hrubýho.

Mnoho pedagogů dává do své práce mnohem víc, než je od nich vyžadováno (i když víme, že to stejně není dost). A přesto teď nestávkujeme kvůli sobě, ale kvůli svým studentkám*ům a kolegyním*ům!!!!

Půlené hodiny, které se zavedly na některé předměty a které mají pro děcka a jejich vzdělání obrovský přínos, se mají omezovat/rušit!

Z vlastní zkušenosti říkám, že odučit hodinu s 18 dětmi je úplně o něčem jiném, než když je jich na vás 29 a ani tam není asistent*ka pedagoga. V nešťastných třídách občas opravdu jen kočírujete hajzlíky a u zbytku nezbývá než doufat, že umí dávat pozor sami, protože děláte full frontál (nesnáším frontální výuku - chci děcka ve výuce aktivizovat, ne jim vsouvat pasivně vědomosti do hlavy bez propojení s ostatními znalostmi). Ideální situace by byla buď polovina dětí ve třídě na jednoho vyučujícího, nebo asistent*ka v každé třídě. Nemáme a ještě dlouho nebudeme mít ani jedno. A proto nám teď odeberou i to málo půlených hodin, co máme...

Když už jsme u těch asistentů:

"Asistent věnuje individuální podporu dětem, které potřebují jiný přístup, znovu dovysvětlit, nasměrovat. Kdyby byl učitel v třídě s více žáky se specifickými potřebami sám, tak by zdaleka nestihl naplnit potřeby všech žáků a žáci by nebyli schopni zažívat úspěch, což je klíčové pro udržení nadšení ze vzdělávání a touhy po dalším poznání. [...] Asistent pedagoga je ve třídě po většinu času a má možnost i na druhém stupni pozorovat vztahy ve třídě a tmelit kolektiv či řešit krizové situace. A ano, i asistentům pedagoga by měl být podle plánů ministerstva snížen plat o 2 %.

Navíc se mají změnit pravidla pro přidělování a financování asistentů pedagoga, což by mohlo vést k tomu, že na některých školách asistenti vymizí úplně. Nyní určují potřebu asistenta poradenská pracoviště, v budoucnu by měl být přidělován podle počtu tříd, jejich naplněnosti a počtu školáků s omezeními. Tedy téměř bez jakéhokoli odborného posouzení." - zdroj

Kromě situace s asistentstvem pedagoga je běžný i podstav nepedagogických zaměstnanců - uklízečky, kuchařky, ale třeba i (školní) psychologové nechtějí pracovat za mizerné peníze nabízené ve školství. A bude ještě hůř.

Naše uklízečky na plný úvazek pracují každá za dva a díkybohu za to doteď dostávaly lepší peníze (právě i za ty neobsazené pozice) - stále však míň, než je např. zmíněná odměna asistentstva pedagoga. Teď jim i tyhle peníze chtějí vzít a donutit je odejít do soukromého za lepšími mzdami, aby vůbec měli z čeho zaplatit nájem a jídlo do huby. Představte si vyžívat ze sotva 16 tisíc měsíčně (zatímco průměrný člověk prý vydělává kolem 40 tisíc (hahahah)).

A to vůbec nemluvím o situaci se školními psychology, které školy lákají marně, když je po psychologické péči poptávka de facto všude a za mnohem vyšší odměnu za vykonanou práci:

"Navíc hlavním problémem je, že další opatření má snížit o 2 % platy neučitelských pracovníků školy, kteří jsou již nyní vysoce podhodnoceni. Například školní psycholog bere v průměru 31 600 Kč hrubého. Průměrný plat psychologů v rámci celé republiky je však 43 600 Kč. Tedy o 12 000 Kč vyšší. Spousta škol tak školního psychologa vůbec nemá. Není proto divu, že podle posledních studí 40 % žáků 9. ročníků vykazuje známky deprese a úzkostí. Sehnat kvalitního psychologa do škol není zrovna nejjednodušší, a už vůbec ne za současné finanční ohodnocení, které se nyní má ještě snižovat. Navíc psychologům nestačí vystudovat pouze vysokou školu, ale musejí absolvovat také výcvik, který stojí od 300 000 Kč výš a hradí si jej psychologové sami. Ředitelé tak nemají jinou možnost než vzít z financí na platy pedagogů a přesunout je na platy nepedagogických pracovníků." - zdroj (doporučuju přečíst celý).

[mnsrykt]

"İbrahim aleyhisselamı, Lut aleyhisselamı, Nuh aleyhisselamı örnek aldığımız, Yakub aleyhisselamı evimizin başöğretmeni yaptığımız gün, Allah'ın rahmeti de bize gelecek ve ciddi şekilde Rabbimizin rahmetiyle; evimizde yenecek soğan olmasa, evimizde başımızı koyacağımız bir yastığınız bulunmasa, yağmur çatıdan aksa bile Allah'ın izniyle ümmet-i Muhammed kalitesinde çocuk yetiştireceğiz. Çünkü o zaman Allah'ın yardımı üzerimizde olacaktır.

Ama hoca efendiler, İbrahim aleyhisselamın İsmail'i kesmeye götürüşünü Kurban Bayramı hikâyesi olarak anlayıp, babalık ve çocukluk ilişkisi olarak kavramadıkları sürece pedagoga muhtaç, psikiyatri ilaçlarıyla yaşayan insan olmaya devam edeceğiz demektir."

[notasfilosoficas]

“Donde haya un árbol que plantar, plántalo tú. Donde haya un error que enmendar, enmiéndalo tú. Donde haya un esfuerzo que todos esquivan, hazlo tú. Sé tú el que aparta la piedra del camino”

Gabriela Mistral

Gabriela Mistral, es el seudónimo de Lucila Godoy Alcayaga, poeta, diplomática, profesora y pedagoga chilena nacida en Vicuña en abril de 1889, recibió el Premio Nobel de literatura por su trabajo poético en 1945.

Fue la primera mujer iberoamericana y la segunda persona latinoamericana en recibir un Premio Nobel.

Nació en el seno de una familia modesta, su padre era profesor y poeta de ascendencia española y su madre también de familia española cuyos abuelos eran descendientes de familias propietarias de tierras en el Valle de Elqui.

Pasó su infancia en diversas localidades del valle de Elqui, llamado antiguamente también como valle del Coquimbo.

Entre los 3 y 10 años, Mistral vivió en la pequeña localidad de Montegrande, siendo éste el lugar en la que Mistral consideraría su ciudad natal, y el mismo en donde pidió que se le diera sepultura.

Por el lado de su madre Gabriela tuvo una media hermana mayor y por el lado de su padre un hermanastro.

El padre de Gabriela abandonó el hogar cuando ella contaba con tres años, y a pesar de esto ella siempre lo defendió. Se dice que revolviendo papeles encontró unos versos “muy bonitos” los cuales dijo; “despertaron mi pasión poética”.

En 1904, trabajó como profesora ayudante en una escuela y eventualmente enviaba colaboraciones literarias a el diario serenense “El Coquimbo” y en “La voz de Elqui” de Vicuña.

Quiso ingresar en una escuela normal pero fue excluida por prejuicios religiosos, y sin embargo obtuvo el titulo de “profesora de estado” al validar sus conocimientos ante la escuela normal No 1 de Santiago. 

Al no haber concurrido al instituto pedagógico y haber obtenido el titulo por covalidación de conocimientos, Gabriela padeció de mucha rivalidad por parte de sus colegas.

Gabriela Mistral fue contratada por el Gobierno de México a petición del ministro de educación José Vasconcelos, con la finalidad de conformar un nuevo sistema educativo, quien ponía especial enfoque en la enseñanza rural.

La reforma rural en la educación tocaba en Gabriela fibras muy intimas en su anhelo de llevar la educación a los campesinos y a las areas rurales, la cual la hizo darse cuenta de la importancia de su encargo, mismo que ella veía como una verdadera “cruzada”.

La vida de Mistral se mueve entonces entre los pueblos indígenas y los altos niveles de la intelectualidad mexicana y de su gobierno, poniendo todo su entusiasmo y alma entera en esta tarea.

A partir de esta experiencia que duró dos años, Mistral se volvió simpatizante del movimiento latinoamericanista pensando en la región como si se tratara de un gran país, reflejando esto en su poema Cordillera en 1957.

En 1925 Gabriela regresa a Chile en donde es nombrada delegada del instituto de cooperación intelectual de la sociedad de las naciones, fundando un instituto encargado de difundir las tradiciones de los textos franceses de los libros mas representativos de Latinoamérica, así como en su labor pedagógica.

El 10 de diciembre de 1945, Gabriela Mistral recibió el Premio Nobel de Literatura por parte de la Academia Sueca, donde con el dinero del premio se compró una casa en Santa Barbara California en donde fungió como Consul en esa ciudad.

Años mas tarde Gabriela fue nombrada cónsul en Nueva York en 1953 consiguiendo estar con la escritora estadounidense Doris Dana con quien estableció una controvertida relación y con quien mas tarde terminaría siendo su portavoz, y albacea oficial.

Gabriela Mistral murió el 10 de enero de 1957 a la edad de 67 años, tenía diabetes y problemas cardiacos y sufrió un derrame cerebral pues padecía arterioesclerosis. 

En su testamento estipuló que el dinero producido por la venta de sus libros en América del Sur se destinase a los niños pobres de Montegrande.

Fuente: Wikipedia

[tearsincoffe]

Dobry wieczór moje miłe Motylki! 🦋

[21.03.2024]

Było dobrze. Tak, tak czytacie odpowiedni blog. Pierwszy raz od dawna zstąpił na mnie promyczek nadzei. Dzień zaczęłam od wizyty u cudownej szkolnej psycholog tym samym mojej wychowawczyni. Mogłabym w nieskończoność pisać pieśni pochwalne na jej temat. Pierwszy (przykro mi myśleć, że ostatni) raz spotkałam tak ludzkiego pedagoga. Okazuje mi wsparcie którego nie uświadczyłam nigdy wcześniej. Okazuje troskę równocześnie nie sprawiając u mnie uczucia jakbym była ciężarem. Dała mi nadzieję na wykaraskanie się z pesymistycznej sytuacji ocenowej (oczywiście tylko przy użyciu ciężkiej pracy) oraz w końcu nadała kierunek do specjalisty. W sobotę idę na pierwszą wizytę. Jak pięknie jest czuć stres, mieć jakiekolwiek odczucia. Po niezliczonych godzinach zobojętnienia znów czuję, że żyje. Strach sączy mi do ucha truciznę, dosyć logiczną, przypominając dołki które nadchodzą po każdej z takich górek nastroju. Staram się jednak cieszyć chwilą obecną. Zważywszy na jutrzejsze zakupy przerwałam post (ciężka decyzja) lecz limit pozostał nienaruszony. Z przydzielonych na dziś 300kcal wykorzystałam 214kcal. Podążanie za wcześniej ustalonym planem daje mi niewypowiedziane poczucie komfortu i bezpieczeństwa. Jedzenie intuicyjne, bez wyżej określonych ram skończyłoby się ostatnią wieczerzą (jednoosobową oraz sponsorowaną przez McDonalds). Dopiero w weekend wrócę do upragnionej "kontroli" której brak wynagradzam sobie głodówkami. Pomińmy kloaczne wrażenia tego dnia ponieważ obstawiam, że mało kogo obchodzi szambo wylewające się moimi "tylnymi drzwiami" sprowokowane nagłą głodówką po miesiącach niekontrolowanego obżarstwa. Powyższy ból dokuczał mi o wiele mocniej od jakiegokolwiek głodu. Cóż, przynajmniej organizm się oczyszcza.

Ps: Mając dziewiętnaście lat kupiłam pierwszą jednorazówkę i czuję się jak przestępca. Dlatego, że jestem do potęgi świętoszkowata? Bynajmniej! W swoim towarzystwie upierdliwie wygłaszałam hasła o racji, jedynych, "prawdziwych" papierosów dziękując ozięble za wszystko mające cząstke "e-" w nazwie. Hipokryzja hipokryzję pogania.

SPOŻYTE: 214kcal/300kcal

(- Kubek knorr - puree ser z brokułami, planowałam zjeść cały *224kcal* lecz nie odczuwałam takiego głodu. Połowa kosztowała mnie 112kcal.

- Puszka diet coke 330ml - 2kcal.

- Kiri przekąska - 100kcal.)

SPALONE: 312kcal

(Klasycznie wynik z krokomierza podzielony na pół.)

BILANS: -98kcal

Wynik pewnie większości nie powala lecz cieszę się małymi sukcesami. Od piątku godziny 17:00 ruszamy ponownie! 🫡

Chudej nocy Motylki! 🦋

[knize-strachkvas]

poznatky z prvních dvou týdnů nového školního roku (kromě toho, že jsem velice připravena si to hodit ofc). chtěla jsem to napsat po prvním týdnu, ale byla jsem tak vyřízená, že jsem na to zapomněla a potom byla polovina druhého týdne a jelikož byl asi tak záživný jako ten první, tak jsem si řekla, že nebude na škodu když si počkám do pátku :)

moje asistentka pedagoga dala bez jakéhokoliv varování výpověď. první týden v září. za prvé) proč doprdele (o tomhle bych byla schopná napsat sáhodlouhou esej, ale neudělám to), za druhé) na třídu dvaceti tříletých dětí jsme teď s druhou učitelkou samy. což se dá zvládnout ke konci školního roku, ale ne když vám děti ze všech stran řvou, jedno každý ráno z toho stresu bleje, druhé odmítá mít zavřené dveře do šatny, třetí mluví pěti světovými jazyky (mezi kterými ofc není čeština) ale nedokáže si utřít samo nudli u nosu a další dostává záchvaty vzteku a odmítá cokoliv dělat. to co kouše další děti na potkání snad ani nestojí za zmínku.

s kolegyní teď obě jedeme ranní služby, aby jsme na to nebyly samy a aby si na nás ty děti zvykly. to znamená, že tam nikdo není na spaní a odpolední svačinu, jelikož by to normálně pokryla ta asistentka která vzala roha. takže s kolegyní přesluhujeme. to se dá přežít a děje se to celkem často. ale ten začátek roku je tak náročnej, že každá minuta navíc co strávíte v práci vám vysává život z těla. není to uplně hej a učitelky z ostatních tříd se nám snaží pomoct jak můžou, ale jejich třídy taky nejsou procházka růžovým sadem.

někteří rodiče jsou absolutně mimo realitu a vážně by se měli dotknout nějaké zelené travičky, jelikož jejich chování mi rozum nebere. někteří velmi rychle pochopili, že čím rychleji utečou, tím je to pro to dítě lepší, jelikož ani nemá šanci zaregistrovat, že tam ten rodič už není. jenže potom tam jsou jinačí experti, kteří tam jsou pečení vaření až do oběda a to dítě jim tam málem vyfluše plíce, jelikož je absolutně vyděšený z toho, že ten rodič odejde. a čím dýl tam ten rodič je, a prodlužuje to, tím je to pro to dítě (i pro toho rodiče) horší. většina dětí se potom, co jim rodič odejde velice rychle uklidní a začne si (někdy s menší asistencí) hezky hrát. je to jako náplast.

tento týden jsme měli třídní schůzky. libový jak párek, to vám povídám. netuším, jak mě ti rodiče můžou brát vážně a dobrovolně mi dát své děti. no ale co... nikdo nic nenamítal, takže asi hej. větší zábava byla, když jsem se tam potom, co odešli rodiče, málem zhroutila, jelikož jsem toho už měla dost a moje tělo je močka a řeklo si, že už ho to nebaví a prostě z ničeho nic přestalo fungovat. bylo mi zakázáno odjet domů samotné a na část cesty jsem měla doprovod. řekněme, že jsem ráda že jsem se dostala domů. den na to jsem z práce odjela v mých star wars bačkůrkách. na mojí obranu jsem přesluhovala a jedno dítě dostalo záchvat vzteku a odmítlo se převléct z pyžamka (to zní jako banální problém, ale ve stejnou dobu je tak tak dalších deset velice zmatených dětí co vyžaduje vaší asistenci). nebyl to dobrý den.

nedokážu si představit že bych tohle měla zažívat ve školce, kde se vám všechny vaše kolegyně (kromě již zmíněné asistentky) nesnaží vyjít co nejvíce vstříc a kde bych si na ty děti (a rodiče) nemohla velice otevřeně zanadávat. malá to vítězství. naše nejčastější pozdrav je zamumlané, "já se z toho už asi poseru." nebo "už aby byl pátek. nebo lépe - červen."

bonus: zpráva od mé babičky (bývalé učitelky na střední škole) poté, co jsem si stěžovala že děti stále brečí. netuším co se tím snaží naznačit (a jako ano, uklidní se. ale za cenu mého psychického zdraví)

[geotyw]

Hoje tá sendo HORRÍVEL tive crise de ansiedade e briguei com as minhas melhores amigas e adivinha? A vontade de comer só aumenta e pra piorar tudo quando eu tava indo embora ( no carro da pedagoga) ela tava usando o perfume da minha ex que só me fez chorar mais aínda

E hoje é aniversário de casamento da minha mãe, não sei se vou conseguir me controlar, e ainda são 14:34 e eu já consumi 990 calorias QUE MERDA

[bitacoramostaza-ai4]

Liminalidad posible entre vestuario y escenografía en el teatro de títeres

Una vez oí a la pedagoga, vestuarista y directora de arte argentina, Azul Borenstein, hablar de las escenografías dinámicas portadas por los actores y los vestuarios manipulables. Es lo que ella llama "El universo de lo titiretable" y lo que le llama la atención seguir explorando. En un taller gratuito que impartió Azul, organizado por el Ministerio de cultura del Perú en marzo 2022, titulado Pedagogía Lecoq aplicada a los títeres y manipulación de objetos, pude apreciar una pequeña dosis del potencial de esta exploración: a partir de materias recicladas generamos espacios flexibles, transformables y usables, pret a porter. De pronto, la posibilidad de que un vestuario sea a la vez escenografía fue absolutamente tangible; descontando el hecho de la capacidad simbolista y metafórica de llevarlo a escena.

Incluso sin llegar a lo complejo de las 2 imágenes anteriores que requerirían una complejidad superior para ensayar los desplazamientos; es posible que la misma estética de la indumentaria del titiritero sirva de escenografía o se integre con la idea de esta:

***Esto no se abordó en clase, sino que indagué en el tema por curiosidad propia e interés personal. Esta semana no hubo clase de títeres ni de música porque es feriado 1ero de mayo.

[kostucha00]

3 września 2023, Niedziela, 20:59

Nie mogę uwierzyć, że już jutro idę do szkoły T^T. Co prawda tylko na rozpoczęcie roku, ale... Nie jestem na to gotowa. Nie odpoczęłam. A ten rok będzie intensywny. Osiemnastka, matura, studia. Jeśli się dostanę. Zamierzam ostro zapieprzać w tym roku, ale czy nie zapieprzałam w poprzednich latach. Może uda się zrezygnować z hiszpańskiego. Mam już plan lekcji:

27 lekcji tygodniowo 🤩. Bez hiszpańskiego będzie 25 + 1 okienko, podczas którego będę musiała siedzieć w bibliotece. Ale strasznie dużo z tym zamieszania. Jutro zadzwonię do poradni umówić się do pedagoga żeby w ogóle dostać upoważnienie (ale nie jest powiedziane że dostanę). I potem upoważnienie przekazać szkole która zdecyduje czy mogę zrezygnować. Trochę roboty, ale może być warto, bo ostatnie dwa semestry byłam zagrożona. Nie chcę zaprzątać sobie głowy hiszpańskim mając maturę na karku.

A dzisiaj... Było nawet fajnie. Poszłam z A. i rodzicami do knajpy tuż nad morzem. (Strasznie wiało xD. Jednak jest różnica między mieszkaniem praktycznie na plaży a mieszkaniu za lasem odgradzającymmorze od miasta. Taki tam wiatrołap 😆). Zjadłam kilka smażonych szprotek i trochę suchych frytek. Bardziej chciało mi się pić, niż jeść, chociaż właściwie nie było gorąco. I wracałam z siostrą meleksem xD. To była szybka decyzja i trochę bez sensu, bo do domu miałyśmy niecałe 10 minut na piechotę, ale skoro kursuje za darmo, to czemu by nie skorzystać?

Wstać muszę jutro dopiero po 9, więc mam jeszcze trochę czasu. Robię sobie z A. szybki maraton Scooby-Doo. Może zjem kilka pianek cukrowych opalanych nad zapalniczką xD. Czuję się zaskakująco dobrze. Nie generalnie, bo generalnie jest dno, ale ze sobą. Od ramion w dół czuję prawie ładna. Całkiem miłe uczucie. Mogłabym się do niego przyzwyczaić.

[dali-z]

¿Quien era Maria Montessori?

Maria Montessori, fue una pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un método particular, conocido como método Montessori, que se aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo. Que se dirigió especialmente a niños en la etapa preescolar, este método se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado. El método proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.

Maria Montessori se vio impulsada por su instinto al estudio de los niños con alteraciones del desarrollo cognitivo, y advirtió inmediatamente que su problema, más que médico, era pedagógico. Expuso sus ideas sobre esta materia en el congreso pedagógico de 1898 de Turín. El ministro Guido Baccelli le encargó que diera un curso a las maestras de Roma sobre la educación de este tipo de alumnos, curso que se transformó después en una Escuela Magistral Ortofrénica, dirigida por Montessori durante dos años.