#así que utilicemos estas herramientas

[peaceeandcoolestvibes]

¿Pero no éramos unos conspiranoicos? 😆

[karaokulta]

### Cómo Mantenerse Firme en la Ráfaga de la Industria de Videojuegos 🎮💼 En tiempos de recortes y cierres, la industria de los videojuegos nos pone a prueba. Pero como bien sabemos, cada nivel difícil nos entrena para ser mejores jugadores... digo, profesionales. 🛡️ La batalla no es contra los enemigos virtuales, sino contra la incertidumbre laboral. En el reciente Cumbre de Salud Mental en BAFTA Games, expertos compartieron estrategias de cómo mantener la chispa encendida. 🧠 Tener la mente de un gamer resiliente es clave: * Flexibiliza tus habilidades, ¡sé el camaleón de tu propia saga! * Construye redes de contacto más fuertes que la armadura de un paladín. * Aprende de los códigos de error - en los juegos se llaman muertes, en la vida... experiencia. 🗣️ Kim Parker Adcock, quien cerró su estudio y ahora promueve el bienestar en otra industria, nos recuerda que, aunque la pantalla diga Game Over , siempre hay una oportunidad para un Continue . 🔊 Konstantin Semionov, del diseño sonoro a esquivar los golpes del destino, nos enseña que la mejor banda sonora es la que hacemos cuando nos levantamos de los tropiezos. Así que ¡ánimo gamers del mundo real! Utilicemos las estrategias de nuestros avatares y transfórmalas en herramientas de crecimiento profesional. #Resiliencia #IndustriaDeVideojuegos #CambiosProfesionales #GamingCommunity ¿Tienes algún 'power-up' o estrategia secreta que quieras compartir? ¿O conoces a algún héroe de la romería laboral que deba leer esto? Mencionalo aquí abajo... ¡Y no olvides pasarles el mando para que sigan jugando en esta partida de obstáculos laborales!

[laflechanet]

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Cómo proteger nuestra privacidad en Navidad

Gracias a una década o más de filtraciones de datos de grandes compañías, escándalos mundiales de privacidad y legislación sobre derechos de los consumidores como el GDPR, hoy en día todos somos mucho más conscientes de los problemas de ciberseguridad y privacidad que nos atañen.

Nuestros datos personales tienen un gran valor, no solo para las empresas, sino para los ciberdelincuentes. Existen muchas formas en la que estos ciberdelincuentes pueden hacerse con nuestros datos personales. Pueden utilizar el phishing para atacarnos directamente, pueden ocultar malware para robar información en aplicaciones móviles, descargas de juegos u otro software de apariencia legítima, o pueden utilizar datos previamente robados para obtener nuestras credenciales y secuestrar nuestras cuentas. En lo que respecta a las empresas y los intermediarios de los datos, gran parte del robo y la venta de estos se realiza de forma silenciosa en segundo plano, a menudo gracias a cookies de terceros para mejorar la orientación de los anuncios o la experiencia del usuario.

Ahora que estamos en época navideña, es fundamental que pensemos en posibles “regalos” para nuestros seres queridos que mitiguen este tipo de amenazas. Por ello, ESET, compañía experta en ciberseguridad, ha preparado un listado con posibles “regalos” en materia de ciberseguridad que hacer a tus familiares, amigos e incluso a ti mismo. Es cierto que no todas estas ideas pueden formar parte de la tradicional carta a los Reyes Magos, entre otras cosas porque algunas son de uso gratuito o difíciles de comprar, pero todas merecen tu atención:

Un router seguro: todos tenemos un router en casa, pero lo más probable es que utilicemos uno proporcionado por nuestro proveedor de Internet. Muchos de ellos dejan mucho que desear en materia de seguridad, por ejemplo, no aceptan contraseñas largas y seguras o no avisan cuando hay actualizaciones críticas disponibles. La mejor opción sería elegir un router diseñado para pequeñas empresas, que cuentan con un importante componente de seguridad y, si es posible, considera la posibilidad de configurar una VPN en él y así evitar instalarla en cada dispositivo.

VPN: estas prácticas herramientas desvían tu tráfico a través de un túnel cifrado seguro para que el sitio web que visitas no pueda identificarte. Una VPN es útil para mejorar la privacidad y la seguridad (impide que los proveedores de Internet, los ciberdelincuentes y las empresas te espíen) y es especialmente importante si utilizas redes Wi-Fi públicas.

Gestor de contraseñas: hoy en día, muchos de nosotros tenemos tantas redes sociales y aplicaciones que necesitamos utilizar contraseñas fáciles de recordar, y a menudo compartimos las mismas credenciales de acceso en varias cuentas. El problema es que, si una sola de ellas acaba en manos de los ciberdelincuentes, puede poner en peligro al resto. Con un gestor de contraseñas puedes crear y almacenar fácilmente contraseñas seguras para cada aplicación o red social. El gestor las recordará por ti, mientras que tú solo tendrás que recordar una única contraseña denominada “contraseña maestra”.

Llave física como doble factor de autenticación: el doble factor de autenticación ofrece protección frente a las amenazas de robo de contraseñas al proporcionar una capa adicional de seguridad para el usuario. Aunque las aplicaciones de autenticación multifactor también pueden hacerlo, otra opción es hacerse con una llave física de hardware. Después de registrarla en cada sitio web o aplicación, basta con insertar la llave (normalmente en un puerto USB) para iniciar sesión posteriormente. Si el ciberdelincuente no tiene tu llave, no podrá acceder a tus redes sociales o aplicaciones y suplantar tu identidad.

Pantalla de privacidad del portátil: ahora que se ha impuesto el trabajo híbrido como el modelo laboral más extendido después de la pandemia, es fundamental que en los desplazamientos a la oficina evitemos la mirada indiscreta de los curiosos. Una pantalla de privacidad es la solución obvia, ya que solo deja filtrar la luz de la pantalla en ángulos estrechos, reduciendo así las posibilidades de que se produzca el llamado shoulder surfing.

Correo electrónico que mejora la privacidad: el correo electrónico no se creó pensando en la seguridad. Y ahora existe un riesgo secundario: que los propios proveedores consulten tus datos para venderlos a otras empresas o bien compartirlos con organismos gubernamentales. En los últimos años han surgido numerosas alternativas a los principales proveedores, centradas en la seguridad y la privacidad. Esto no solo significa que los mensajes estén encriptados por defecto, sino que los proveedores ganan dinero con suscripciones premium en lugar de con publicidad.

Aplicaciones de mensajería segura: es muy importante que la aplicación que utilices de mensajería (WhatsApp, Telegram, entre otras) esté optimizada para la seguridad y la privacidad y ofrezca cifrado de extremo a extremo. Esto significa que aunque el Gobierno o las fuerzas de seguridad ordenaran a un proveedor entregar los datos de sus clientes, no podrían hacerlo. Asegúrate de que la función está activada, ya que no siempre lo está de forma predeterminada.

Software antitracking: a medida que la preocupación por la privacidad ha ido creciendo entre la población, el mercado ha respondido con bloqueadores de publicidad y tracking. Como su nombre indica, están diseñados para proteger tu actividad de navegación de una vigilancia no deseada, asegurándose de que no aparezcan en tu pantalla anuncios invasivos o potencialmente maliciosos.

Navegadores proprivacidad: los grandes navegadores o buscadores obtienen sus beneficios vendiendo a otras empresas el acceso a su historial de búsquedas, para que puedan segmentar los anuncios. Sin embargo, existen muchas alternativas de navegadores en el mercado que son gratuitas y, por supuesto, que se pueden utilizar desde tu navegador habitual o, por ejemplo, desde el navegador Tor, si quieres ir más allá.

Fuente: ESET

[dianaromerosm]

Aplicaciones Web

¿Que es Twitch?

Twitch (también conocido como Twitch.TV) es una plataforma que permite realizar transmisiones en vivo, la cual es propiedad de Amazon, Inc., esta plataforma tiene como función principal la retransmisión de videojuegos en directo, un campo en el que tiene como competidor a YouTube.

¿Como se lo utiliza?

Twitch permite a los usuarios realizar y ver emisiones en directo. Los streamers transmiten un evento en tiempo real e interactúan con la audiencia que se comunica a través del chat.

Interfaz

Centro: En el centro de la pantalla verás un slider con emisiones en directo junto con una serie de recomendaciones de categorías y canales.

Barra superior: La pestaña Siguiendo muestra todas las novedades de los canales que sigues mientras que en Explorar puedes descubrir nuevos canales que están emitiendo en directo. También puedes acceder a emisiones en directo de Esports y Música, realizar búsquedas, consultar tus recompensas, notificaciones, mensajes y acceder a los ajustes de tu cuenta.

Panel a la izquierda: Si has iniciado sesión verás una lista de los canales que sigues y una lista de canales recomendados que se encuentran emitiendo en directo.

Categorías y etiquetas

Al realizar un directo, el streamer selecciona una categoría y etiquetas que luego serán utilizadas en los resultados de búsqueda y recomendaciones.

Existen numerosas categorías y etiquetas en Twitch, por lo que es muy importante que clasifiques correctamente tus streamings para que lleguen a tu audiencia.

Seguidores vs. suscriptores

Tanto los seguidores como los suscriptores de un canal de Twitch pueden ver los streamings de forma gratuita. Sin embargo, los suscriptores pagan una cuota mensual que les proporciona una serie de ventajas. Según el tipo de suscripción, podrás ver streamings sin anuncios, streamings exclusivos para suscriptores, hablar en privado con el streamer y acceder a emoticonos y emblemas de suscriptor.

Y ahora después de esta explicación entonces que será los strimers así que de eso les voy a hablar.

¿Qué es los Strimers?

El mundo de Internet ha revolucionado de forma sorprendente la mayoría actividades que realizamos a día de hoy, ya que nos permite difundirlas y así compartirlas con otras personas de cualquier parte del mundo, contrastando ideas y opiniones u ofreciendo un entretenimiento sin par.

En este sentido, tenemos la posibilidad de utilizar diferentes herramientas y medios, pero uno de los que mejores resultados está dando es el streaming.

Básicamente hablamos de la retransmisión de todo tipo de contenido, función que realizaremos a través de nuestro equipo informático.

Esto implica compartir tanto audio como vídeo, y podrá ser en tiempo real o en diferido, dependiendo del tipo de contenido, plataforma que utilicemos, entre otros.

En cuanto al concepto “streamer”, es un anglicismo derivado de la palabra “streaming”, y se refiere a la persona que realiza el streaming o la retransmisión de contenido.

Cabe destacar que la diferencia entre un vídeo cualquiera y el streaming en diferido sería el hecho de que para ver el primero es necesario descargarlo por completo, mientras que el segundo se va visualizando conforme se van descargando las partes, por lo que es más rápido y menos exigente en todos los aspectos.

[carliqueen7]

CLASE 9

En esta clase la profesora nos explicó en que consistirá el trabajo final del curso. Se trata de un trabajo integrador donde debemos presentar un proyecto donde involucremos al menos 3 asignaturas y utilicemos diversas herramientas TIC´s de las vistas en clases.

No es primera vez que en la universidad nos piden que diseñemos un trabajo integrador, ya lo hemos hecho antes. La riqueza de esta actividad es poder crear un material didáctico que sea significativo para los y las estudiantes. En mi experiencia personal en la enseñanza básica en una escuela municipal estaba acostumbrada a ver las asignaturas como cursos parcelados que aparentemente no tenían ningún tipo de conexión entre sí. Fue en la universidad que entendí, que todas las asignaturas están pensadas con una lógica de integridad donde se aborda una temática desde las diversas disciplinas que te enseñan en la escuela.

Estoy muy ansiosa por ver el resultado final de este proyecto. Por el momento les puedo adelantar que mi proyecto, el cuál estoy trabajando colaborativamente con otras compañeras, aborda la temática de: las etnias de nuestro país vistas desde la literatura, la historia, las características de esas zonas naturales, sus paisajes, etc. Las asignaturas involucradas serán: Lenguaje y Comunicación, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Historia y Geografía, Artes Visuales, Artes Musicales y Tecnología. Espero poder compartir mi trabajo final a través de mi blog, así que estén atentos para que puedan ver el material, les adjunto el link para que puedan ingresar: https://carlicarvallo.wixsite.com/misitio

Espero les haya sido de utilidad este post. Atentamente, Carli-queen <3

[angelamediero]

La pandemia de la narrativa transmedia

En el mundo globalizado en el que se nos ofrecen distintas vías de comunicación en diferentes canales, es necesario que nuestra narrativa convencional se desarrolle, cambie y se adapte. ¿Por qué no utilizar todas las herramientas que hoy en día tenemos a nuestro alcance para crear historias elaboradas en las que el público participe, en la que la narración deja de ser unidireccional para convertirse en bidireccional?

Un pionero en el desarrollo de la narrativa transmedia es Lance Weiler, artista norteamericano, escritor y director. En 2011 presenta un cortometraje dirigido por Jamie Stuart, Pandemic 41. 410806, -75.654259 en el Sundance Festival. Este corto, cuyo título corresponde a las coordenadas de Scranton, en Pennsylvania, es el comienzo de un gran proyecto, Pandemic 1.0. Éste es un proyecto I +D narrativo + social entertainment. Seguro que ahora piensas, ¿pero qué me estás contando? Pues en palabras más simples, Weiler ha comenzado con este proyecto para rediseñar la narrativa a través del mundo interconectado en que vivimos.

Imagínate vivir las historias que nos cuentan desde dentro de las mismas, aportando nuestro granito como público activo, modificándola. Al final, cuantas más vías de comunicación utilicemos para contar la historia, ofrecemos más información y, por tanto, la inmersión del espectador es mayor. Esto es lo que pretende Lance Weiler con Pandemic 1.0. ¿Cómo?

- Primero lanza el cortometraje en Sundance Festival en el que se presenta a tres personajes, dos niños y una madre enferma. Ella tiene un virus que sólo afecta a los adultos. Así comienza un juego que requiere de la participación del espectador. Hay que parar el virus y sólo tenemos 120 horas. Para detener la pandemia la gente tuvo que interactuar en internet para desbloquear pistas, pasar niveles y conseguir misiones. Weiler propone así un juego ARG (alternative reality games).

- Entrega revistas con contenido interactivos al público del festival.

- Después, revela 5 localizaciones secretas ( lugares donde se han grabado escenas o simples set preparados) que la gente puede encontrar gracias a la geolocalización, se puede acercar hasta allí, ver el lugar, las pistas, dejar notas, ...

- Sube a través de distintas vías (redes sociales, una página web, ...) información que aporta a la historia otra dimensión y propone distintos juegos para el público, haciendo que la gente se relacione entre sí. Cuanta más inmersión del público en la historia, más posibilidades de mantener la comunidad viva.

- Adultos infectados deben buscar totems.

- 20 actores con cámaras crean escenas inéditas.

- El público debe buscar 30 artefactos escondidos que tienen códigos de barras mediante la utilización de hashtags y RFID (identificación por radiofrecuencia).

- Debían encontrar 5000 botellas de agua que si las llevabas a un sitio concreto podías utilizar para salvar a algunos infectados.

Para que toda esta narración tenga sentido es necesaria la participación del público y, para esto, hay que motivarles, hacer el juego, la historia, interesante. Para que una narración transmedia funcione es necesario haber pensado el target al que se dirige y tener muy claro cómo se va a contar la historia, qué información se va a ofrecer en x vía de comunicación, qué escenarios, dispositivos y plataformas van a ser necesarios.

Imagínate estar dentro de esta narrativa transmedia, ¿qué me acerca tanto a esta historia? La utilización de elementos que conectan con el mundo real usando por ejemplo RFID, la realidad aumentada y la geolocalización. Transportar la ficción a la realidad.

Universo transmedia creado por Lance Weiler con Pandemic 1.0.

[wlovecc]

Desconectar para conectar

En nuestro día a día no es extraño escuchar de vez en cuando una queja sobre el tiempo que tenemos y como a veces no es suficiente para hacer todo lo que queremos o creemos que necesitamos hacer. Considero que este tiempo que se nos ha sido otorgado puede ser un regalo si sabemos cómo sacarle provecho de forma inteligente y positiva.

Estamos tan acostumbrados a nunca parar, a tener una larga lista de planes y lugares a los que ir, a sentir sólo mediante una pantalla y a minimizar los momentos de calidad, que la idea de tener que quedarnos en un mismo sitio sin contacto físico con el exterior representa una amenaza eminente a nuestra zona de confort. ¿Por qué estar con nosotros mismos y re-estructurar nuestro tiempo y tareas debería ser sinónimo de algo negativo? Cuando todos los “tengo que hacer” están cancelados, tenemos la oportunidad de invertir en SER.

¿Cómo mantenernos conectados durante el distanciamiento social?

¿Qué puedes crear contigo mismo de forma aislada? Piérdete en alguna forma de arte. ¿Hay algún libro que hayas querido leer o algo que hayas querido escribir? Como yo en este momento, por ejemplo. Crea un santuario dentro de tu entorno y estructura el tiempo cada día para sumergirte en algo que te apasione. Piensa en las metas que quieras alcanzar a corto, mediano y largo plazo y en cómo puedes conducirte mejor hacia ellas. Invierte tu tiempo en aprender cosas nuevas que sumen a tu crecimiento tanto personal como profesional, investiga sobre temas que te interesen, desarrolla un plan de acción y considera diferentes maneras de llevarlo a cabo, construye. Trabaja en ti, por ti y para ti.

¿Cómo puedes transmitir bondad, amor, amabilidad? Reconocer y apreciar la presencia de alguien mediante el contacto visual, una sonrisa cálida, una buena acción desinteresada o un mensaje pueden ayudar a impulsar la energía positiva en un momento que se siente tan aislado y divisivo.

¿Quiénes son las personas que están contigo durante este tiempo? ¿Cómo puedes profundizar esas relaciones? ¿Qué sienten mucho recientemente? Tómate el tiempo para profundizar con ellos más que solo para actualizarse con las noticias. Actualízate también sobre la vida interior de tus seres queridos. Todos lo necesitamos.

Difunde actos digitales de amabilidad. Todos estamos en un estado de pánico y miedo en este momento. Necesitamos el amor del otro, incluso desde lejos. Ya sea un recordatorio amoroso, una llamada o un meme. Difunde el amor especialmente con personas que no puedes ver cara a cara, que te sientan presente aunque no puedas estarlo.

Establece una intención para ti durante este tiempo. Independientemente de por cuánto tiempo se alargue esto, ¿qué promesa interna deseas crear? Es tentador concentrarse en todas las incertidumbres, pero ¿qué es algo que quieras de lo que quieras asegurarte dentro de ti mismo? (Además de mantenerte saludable, por supuesto).

¿Con qué necesitas establecer límites? Aprovecha este momento para conectarte contigo, para reconocer tanto lo que deseas como lo que necesitas. Es momento de desintoxicar el alma, el corazón, de sanar y buscar lo que te traiga calma. Prueba algún tipo de terapia que puedas hacer desde casa, es momento de trabajar para tu bienestar y decirle adiós a lo que te drene o haga daño. ¿Qué tanto de las noticias que ves realmente te está sirviendo? ¿Cuándo es el momento apropiado para tomarte un descanso? Asegúrate de equilibrar la recopilación de información relevante con contenido enriquecedor para priorizar tu bienestar y salud mental. 

¿Qué te trae pequeños o grandes momentos de alegría a lo largo del día? Poder disfrutar de algún rayo de sol, meditar, encender una vela, hacer ejercicio, conversar con algún familiar o amigo, dar un paso nuevo que te acerque a alguna meta…Sintoniza los momentos en los que sientes alegría y crea más momentos así para ti, con la mayor frecuencia posible.

Separa lo que está bajo tu control y lo que no. Reúne los hechos relevantes para mantenerte seguro y evita reflexionar o agobiarte sobre la información que está fuera de tu control. Nota todo lo que ha cambiado en tu vida y organiza tu enfoque y prioridades. El estrés también perjudica al sistema inmunológico.

A pesar del caos externo, tu paz interior está bajo tu control. Respira hondo y crea el hábito de agradecer cada día por algo en este momento actual. Esta situación nos enseña a desarrollar la paciencia y la humildad, muchas veces creemos que tenemos el control de todo lo que sucede en nuestras vidas y nos hacemos la idea de poder tener las cosas a nuestro tiempo y no siempre es ni será así. Abraza el cambio, que salir de tu zona de confort no se convierta en algo negativo sino que al contrario te permita ver la vida y lo que te rodea desde un nuevo punto de vista que puedas utilizar a tu favor. 

Utilicemos este tiempo tan valioso y aprovechémoslo al máximo para abrir los ojos, respirar el presente y todo lo que podemos hacer con nuestro propio ser. La situación nos está dando la oportunidad de detenernos y re-evaluar qué es lo que estamos haciendo, si eso nos está llevando a dónde queremos llegar y de qué manera podemos mejorar.

El universo tiene muchísimas maneras diferentes de manifestar lo que es necesario, y todo sucede por una razón. Esta no es la excepción, así que hagamos lo mejor con lo que tenemos y que esta sea una herramienta más para convertirnos en la mejor versión de nosotros mismos y para aprender que realmente no necesitamos de mucho más para ser felices.

With love, CC.

[hanymunoz-blog]

Design Thinking (DT) ¿qué es? Parte 2

Retomemos...

Design Thinking es una metodología de pensamiento colaborativo, donde el comportamiento/implicancia de cada persona guía y ayuda cuando se desarrolla un diseño hacia una “solución” de un problema en específico. Es decir, es tener un pensamiento de diseñador, de tal manera que, al momento de diseñar, las personas sean capaces de inspirarse con otr@s, generen ideas e implemente la solución, en conjunto.

La ideación se centra, principalmente, en las siguientes interrogantes: ¿qué debería tener nuestra posible solución al problema detectado? ¿Cuál es el contexto de las personas que están involucradas? ¿Tod@s podemos pensar/imaginar lo mismo, en relación a la solución?. De aquí que nace la necesidad de pensar ¿Qué tan asequible e inmediato puede ser nuestra solución, teniendo en cuenta el tiempo y los gastos que conlleva realizarlo?

En este punto, se realizan bocetos/dibujos, lo más cercano posible, sobre lo que vamos ideando/imaginando a partir de una lluvia de ideas donde, por ejemplo, utilicemos Post-it para ir escribiendo qué es lo que creemos que es más acorde/adecuado para la problemática. Asimismo, es una buena idea para que tod@s logren llegar a pensar lo mismo puesto que no siempre se logra esto de manera oral. Por ejemplo, el concepto silla (utilizado en clases); cuando digo esta palabra ¿Tod@s pensamos lo mismo sobre su estructura, color, tamaño, ubicación, etc? Por tanto, para lograr llegar a una idea en común, a partir de todo lo anterior, es que logremos llegar a entendernos y comunicarnos cuando realizamos la ideación. Incluso, las ideas varias que pueden surgir en este punto, no se desechan ni se marginan del todo, porque todas son relevantes. A partir de una, se puede generar otra(s) y, así, sucesivamente. 

Prototipado: Retomamos la idea asequible, ya que esta también se tiene que complementar con los tiempos y gastos de quienes realizan el Design Thinking. La(s) solución(es), en este caso, no tiene que ser necesariamente tangibles, donde se crea una herramienta para dar solución a la problemática específica. Esto, con el fin de que el(los) usuario(s) comprendan/entiendan de qué trata la idea final y/o posible solución.

Evaluar: finalmente, se prueba/ensaya/testea lo que se está haciendo/desarrollando para con las mismas personas que estamos relizando la intervención. Aquí, la comunicación es clave, porque estamos en un contexto de ensayo-error y, gracias a esas conversaciones con l@s usuarios, podemos saber si es factible/modificables/desechable el proyecto.

NO OLVIDAR!!!

Debemos ser capaces de tener en cuenta que existen márgenes donde, posiblemente, no acepten ‘a la primera’ nuestro proyecto. Entiendo que la inversión es mínima, es necesario separar lo que sentimos, porque, al fin y al cabo, es pensado en l@s personas (usuarios), más allá de lo que creemos que es correcto/verdadero/único, como solución.Las reglas tienen que ser claras, tanto para quienes desarrollan el proyecto, así como también, para quien(es) está dirigido. 

En la comunicación de las ideas, cuando tengamos la posibilidad de consensuar cuál es mpas pertinente que otra, es necesario pensar antes de actuar. Es decir, si creo/pienso que otras ideas, aparte de las mías, no son validas/factibles/viables, debo ser respetuosa y dar mi opinión, argumentada, sin descalificar a otr@s. Porque esa idea, como lo expresé anteriormente, es tan valida como todas. Es fundamental repensar este aspecto, ya que estamos CONSTRUYENDO HACIA UNA META en común, como equipo. Por tanto, el respeto y la empatía, en su máximo esplendor, es fundamental a la hora de realizar/desarrollar/crear/implementar/re-construir Design Thinking 

[paoladelatorrem]

Ser ecológicos en casa es importante, ya que demuestra nuestro interés por ayudar al planeta y se convierte en un ejemplo para los más pequeños. Tener productos naturales además de ayudar al medio ambiente ayudan a nuestra salud al evitar los químicos de las grandes industrias. 

Además, comprando en lugares locales como mercados, tianguis o tiendas pequeñas ayudamos a la economía de nuestra ciudad o país.

1. Frascos de vidrio:

Los recipientes de vidrio tienen dos ventajas: mantienen más frescos los alimentos y se puede reciclar más fácilmente. Dejar de un lado los tuppers o recipientes de plástico es un buen inicio para ayudar al medio ambiente, ya que los materiales que se utilizan para su manufacturación son más complejos para el reciclaje.

2. Compras a granel:

Actualmente hay supermercados que te venden los mismos productos que compras empaquetados pero a granel, esto quiere decir que evitan los empaques como los plásticos y cajas. Evitar comprar productos empaquetados ayuda a evitar desperdicios de basura.

3. Residuos como composta:

Si tienes jardín o plantas puedes utilizar los desperdicios de los alimentos para tener composta, tiene dos ventajas: tus plantas absorben los nutrientes de los alimentos y dejarás de desperdiciar. Al principio esto puede ser un poco complicado porque los alimentos pasados tienen olores y pueden tener moho, pero existen recipientes y productos que pueden ayudarte a hacerlo sin tener que preocuparte por eso.

4. Utensilios de madera, cerámica o barro:

Los utensilios de cocina son indispensables, cocinemos o no, siempre habrá un cucharón y una espátula en nuestra cocina. Sin embargo, lo hemos estado haciendo mal, compramos utensilios de metal o plástico, pensando en que duran más que los de madera, pero no es así. Todos hemos ido a casa de nuestros abuelos y hemos encontrado cucharones de madera que tienen desde que se casaron, ¿por qué pensamos que duran más los nuevos? Utilizar los utensilios de madera tiene varios beneficios tanto para nuestros ecosistemas como para la salud, así como para nuestra economía.

5. Servilletas de tela:

Las servitoallas y servilletas que utilizamos diariamente contaminan, es por eso que tenemos que regresar al estilo de vida de nuestros antepasados: servilletas de tela. Es común que para las cenas o comidas elegantes utilicemos servilletas de tela, ¿por qué no hacerlo diario si de todos modos lavamos ropa y blancos? Imagina todo lo que te ahorrarás, igual al utilizar las servitoallas para la cocina, existen telas que absorben la grasa y son excelentes para el uso rudo.

6. Esponjas, limpiadores y escobas de madera:

Las esponjas con fibra natural son maravillosas: duran más tiempo que las fibras sintéticas, no rayan las ollas y sartenes como las otras, son más fáciles de limpiar, no guardan tantas bacterias y además son ecológicas. ¡Qué mejor! Todos los limpiadores, escobas, recogedores, fibras y zacates que utilizamos, desprenden diariamente un porcentaje de plástico y químicos lo cual va perjudicando nuestra salud e higiene. Son más fáciles de reciclar y reutilizar, no contaminan ni tienen el efecto negativo que tienen las otras en la naturaleza y en el planeta.

7. Ganchos y pinzas de madera:

Los ganchos y pinzas de metal se oxidan, lo cual daña la ropa y nuestra salud. Utilizar ganchos de madera para colgar nuestra ropa en el closet o ponerla a secar ayuda a cuidar de la tela, lo cual hace que nuestras prendas se mantengan en un mejor estado. Sucede lo mismo con las pinzas que usamos para secar la ropa, al ser de madera no tienen la misma presión que las de plástico, por lo que nuestra ropa no quedar marcada.

Los ganchos de metal y plástico son un gran contaminante dentro de las grandes ciudades, sobretodo en la época de invierno cuando la humedad afecta y los oxida más rápidamente.

8. Cestos y canastas naturales:

Botes para la ropa sucia, para poner los blancos en el baño o simplemente un frutero. Las cestas naturales son excelentes, ayudan a que tu ropa respire de los malos olores, no contaminan al hacerlas ni al tirarlas y son mucho más bonitas que los botes de plástico que compramos en el supermercado o en tiendas departamentales.

9. Bolsas para la compra: 

��Adiós plásticos! Cada que vamos a hacer la compra a los supermercados utilizamos más de 5 bolsas que terminan en la basura, misma basura que termina en el océano y sucesivamente… Las bolsas de mercado que usaba nuestra abuela es cómoda, soporta peso y es reutilizable. Hoy en día muchos supermercados te venden bolsas eco-amigables pero estas no soportan el uso, después de varias veces de ponerles peso se rompen o se agujeran. Utilizar bolsas reutilizables de tela ayuda al planeta y a todos nosotros, desde las especies animales hasta las futuras personas.

10. Productos de limpieza naturales:

Bicarbonato, agua, hierbas y plantas… Los productos de limpieza naturales existen, siempre han existido y son una herramienta ecofriendly sencilla de hacer. Si buscas en internet encontrarás mil recetas para hacerlos y lo mejor es que te salen a la mitad de precio de un producto o detergente industrial.

Cómo ser ecológico en un mundo desechable

  10 tips para tener un hogar ecológico Ser ecológicos en casa es importante, ya que demuestra nuestro interés por ayudar al planeta y se convierte en un ejemplo para los más pequeños.

[perroamigo]

¿Pueden los perros entender lo que les decimos?

¿Pueden los perros entender lo que les decimos? SÍ, ¡y es increíble! Cuando hablamos con nuestros perros, en realidad nos estamos comunicando con ellos de dos maneras diferentes: a través del lenguaje corporal y utilizando palabras. Al utilizar ambos canales, podemos decir mucho más que si sólo utilizamos las palabras. En esta entrada del blog, voy a centrarme en la segunda forma de comunicarnos con nuestros perros: utilizando las palabras. Al leer esta entrada del blog, aprenderá algunas técnicas que pueden ayudarle a mejorar el vocabulario y la comprensión de su perro. Así que sigue leyendo y empieza a comunicarte con tu perro de forma más eficaz hoy mismo.

El experimento de Iván Pávlov y sus perros

El experimento de Iván Pávlov y sus perros es uno de los más famosos y significativos en la historia de la psicología. Con este pequeño descubrimiento accidental, comenzó a surgir una teoría del aprendizaje psicológico. La investigación de Pávlov nos ayudó a comprender el aprendizaje asociativo a través del condicionamiento clásico. El condicionamiento clásico es la asociación de un estímulo inicialmente neutro con un estímulo significativo. Así, cuando se presente un incentivo neutro, en ausencia del segundo incentivo, se dará una respuesta similar a si se hubiera otorgado un incentivo significativo Pávlov descubrió que al presentarles la comida a sus perros ellos salivaban. Decidió hacer un experimento durante bastante tiempo hacia sonar una campana(incentivo neutro) al momento de darles la comida (incentivo significativo). Después de un tiempo sus perros habían asociado el sonido de las campanas a la comida por lo que al hacerle sonar la campana ellos comenzaban a salivar por lo que entendían que iban a comer aun sin mostrales la comida Este experimento demostró que un estímulo neutral (sonido de campana) inicialmente puede obtener una respuesta completamente nueva al asociarlo con un estímulo significativo (comida). Es lo que se conoce como condicionamiento clásico. La inteligencia de nuestros compañeros es mucho mayor de lo que nosotros podamos imaginar claramente entienden muchas palabras o si no prueba a decir ¡¡¡ vamos!!!

¿Cuántas palabras entienden los perros?

Los estudios han demostrado que los perros entienden aproximadamente 1.000 palabras. Esto es bastante menos de lo que se cree que es el vocabulario medio del lenguaje humano, de unas 10.000 palabras. Sin embargo, sigue siendo una cantidad significativa de significado que los perros pueden entender gracias a su agudo sentido del oído y su hábil inteligencia. Algunos estudios han demostrado que los perros parecen entender más palabras que otros. Por ejemplo, los perros parecen entender más palabras cuando se les habla con entusiasmo o cuando se les elogia. Se cree que esto se debe más a que los perros tienen una naturaleza naturalmente alerta y receptiva que a que tienen una comprensión del lenguaje. En cualquier caso, está claro que los perros entienden gran parte del discurso humano y que su comprensión es impresionante si se tiene en cuenta su intelecto e inteligencia generales. https://youtu.be/er8_Gkre7LY

¿Pueden los perros entender los elogios?

Los perros, al igual que los humanos, pueden entender los elogios. De hecho, los estudios han demostrado que los perros son tan propensos como los humanos a reconocer los comentarios positivos y a recompensarlos con comportamientos positivos. Esto se debe, en parte, a que tanto los perros como los humanos tienen sistemas nerviosos basados en los mismos rudimentos de la fisiología. Los elogios y la retroalimentación positiva pueden tener un impacto positivo en el estado de ánimo y el comportamiento de los perros, por lo que es importante que los utilicemos como herramienta de refuerzo positivo. Si elogiamos a nuestros perros cuando hacen algo bueno, podemos ayudarles a sentirse cálidos y queridos. Con este tipo de refuerzo positivo, es fácil ver por qué los perros pueden entender los elogios. El lenguaje tonal y los elogios son dos componentes clave del enriquecimiento positivo para los perros. Cuando elogiamos a un perro, solemos utilizar palabras que transmiten un significado entusiasta y positivo, como “¡Buen trabajo!” o “¡Buena chica!”. Se ha demostrado que estas palabras y frases tienen un impacto positivo en los estados mentales y emocionales de los perros, así como en su salud física y conductual. El cerebro jerárquico humano procesa estos sonidos de forma variada, flexible y jerárquica, lo que permite hacer distinciones matizadas entre los distintos niveles de elogio. Por ejemplo, un tono agudo puede reservarse para logros o comportamientos excepcionales, mientras que un tono más neutro o incluso más grave puede utilizarse para acciones sencillas o tareas rutinarias. Estos sonidos son útiles para los perros porque les ayudan a navegar por su complejo mundo y a dar sentido a su entorno funcional. Al escuchar y analizar los elogios humanos, nuestros perros realizan una valiosa actividad cognitiva que les ayuda a adaptarse y prosperar en su aprendizaje.

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[7odopasaporalgo]

Hay veces que siento que no pertenezco a la generación en la que vivo.

Creo que el amor existe. Que no solo lo vemos en las películas románticas o cuentos de hadas. Pero además, veo el amor en lo cotidiano, en lo simple.

Lo que uno escribe, aunque sea por un mensaje de whatsapp, pesa y esas palabras están llenas de sentimiento. O al menos para mí valen mucho las palabras como "Te quiero", "Te extraño", "Quiero verte"... Cuando las digo es porque realmente lo siento y, lamentablemente, en la generación con la que me toca convivir estas palabras cada vez se dicen menos.

También hoy todo pasa a través de una pantalla, si no es por el celu es por la computadora. TODO, y cada vez más estamos inmersos entre pantallas.

Prácticamente tenemos una relación (tóxica) con el celular. Cada vez son menos los que se conocen como lo hacían antes, hoy (la mayoría de las veces) ves a la persona en x lugar y no haces nada, después la buscas por todas las redes sociales para agregarla y empezar a hablar por ahí. Y si se ven, por ahí no saben ni de qué hablar.

No digo que no hablemos más con la persona que nos gusta por Whatsapp, Instagram, etc etc etc sino que no hagamos que la relación dependa de eso. Que no lo tenga como centro de atención, o que todo gire en torno a eso, sino que sea una herramienta, un medio que utilicemos para acortar distancias, por ejemplo. Porque si nos ponemos a pensar, terminamos dependiendo de las redes sociales...

Que si saco la última conexión es para que no vea a que hora llego; que si saco el visto es por lo otro; que por qué no sube una foto conmigo: que no puso "me gusta" en la foto que subí en Instagram o no vio mi historia; que me clavo visto; que le hablé hace 2 hs y no me responde; que blablablablablabla...

¡¡¡¡Todo depende de las redes sociales!!!!

Y ni hablar que cada vez son más pocos los que creen en el amor para toda la vida... Hoy prácticamente la mayoría cree que es algo de los cuentos y/o películas y que no pasa en la realidad, que no existe.

Es muy triste que estemos dejando de darle bola o importancia a palabras y acciones que son muy importantes y que le dan "magia" al día a día. Sino la vida se vuelve una rutina. Siempre lo mismo.

Hay que acabar con esto de una vezzz. No puede ser así.

Capaz seré yo, capaz que vivo en la generación equivocada.

Creo en que es más importante ver a la persona, estar con la persona, escuchar al otro, en demostrar que lo que digo es real y no son solo palabras que escribo por chat. Que siento realmente.

Creo que las redes sociales no son todo, que están para ayudarnos pero no tenemos que permitir que ellas nos controlen a nosotros, y nos llenen de tanta ansiedad.

Y sí, creo en el amor para toda la vida. Lo he visto. Porque cuando me preguntas sobre el amor, obvio que creo en él pues veo en muchas de mis relaciones; porque considero que no sólo hay que atar al amor en una relación sexo-afectiva sino también el amor de padres e hijos, o abuelos y nietos, familia en general (a veces), amigos y ni hablar del amor más puro y sincero que sentí en la vida que fue el de mi perro Cual, que se fehacientemente que es para toda la vida.

No tenemos que olvidarnos tampoco del amor propio, ese sí que es para toda la vida. Creo que ya lo dije en otra oportunidad, pero no saben lo hermoso que es amarse a uno mismo. Empiecen, prueben. Es un camino de ida.

Ojalá haya más personas como yo, que crean en la importancia de todo esto que digo. Que crean que el amor todavía existe, que crean en el amor en todas sus dimensiones y colores.

Hay que abrir los ojos y darnos cuenta antes de que sea tarde.

[reflexionesvikingas]

Paisaje de entrenamiento

En este primer reto como vikinga, me he introducido en el mundo de la personalización y las inteligencias múltiples. Gracias a mi maestro y mi fiel compañero el dragón, he podido ir superándolo y realizando diferentes reflexiones:

¿Qué ideas nuevas te ha suscitado el bloque?

Durante este entrenamiento he podido conocer más sobre la taxonomía de Bloom y ver el gran abanico de criterios de evaluación que puedo utilizar en mi aula al juntarlo con las inteligencias múltiples. Asimismo, he podido reflexionar sobre mi forma de evaluar anteriormente a mi alumnado. Nunca he tenido en cuenta las diferentes inteligencias de los mismos, sino que les he evaluado de igual forma, favoreciendo de manera inconsciente a unos y perjudicando a otros. Me he propuesto realizar un análisis de mis alumnos, para identificar así qué inteligencias predominan en ellos y, a raíz de los resultados, plantear diferentes opciones de aprendizaje y de evaluación.

¿Cómo definirías la inteligencia?

La inteligencia creo que se puede definir como el conjunto de estrategias, habilidades y herramientas que nos permiten adquirir un conocimiento de una manera u otra. Es decir, un conocimiento puede ser aprendido recorriendo diferentes caminos en función de la inteligencia que utilicemos, siendo todas igualmente válidas.

¿En tu experiencia, reconoces en tu alumnado diferentes inteligencias?

Después de haber superado este primer reto, sí. Anteriormente, veía que mis alumnos eran más hábiles en unos aspectos que en otros, pero no me planteaba que esto se debía a que tenían distintos tipos de inteligencias. Ahora, en el día a día, puedo identificar más claramente qué inteligencia o inteligencias son las que predominan en cada uno de ellos, cuáles están en proceso de desarrollo o en cambio cuáles no se ven reflejadas. De esta forma, me es más fácil dar respuesta a sus dificultades, adaptando las actividades y proponiéndoles retos individuales y colectivos que les motiven y despierten su interés.

¿Cómo crear una escuela que dé respuesta a diversidad de inteligencias?

En primer lugar, sería necesaria una formación profunda del profesorado en relación a este tema, ya que muchas veces conocemos la teoría pero no sabemos aplicarla. Posteriormente, creo que es muy importante el trabajo en equipo, que todos rememos hacia la misma dirección y que el esfuerzo por detectar las inteligencias de cada niño que se haga en las primeras edades (Educación Infantil) pase de un curso a otro con el fin de adaptar y personalizar los aprendizajes a nuestro grupo de alumnos. También sería necesaria hacer una reforma tanto del proceso de evaluación como de la metodología a utilizar, puesto que la implicación del profesorado tiene que ser mayor ya que de lo contrario no lograremos que el aprendizaje sea individualizado y en función de las inteligencias.

Haciendo una reflexión más general, creo que es complicado que este cambio se produzca a gran escala. Para ello sería necesario un compromiso muy grande por parte de la administración, profesores, familias, etc. No obstante, en los centros pequeños donde es más fácil llegar a acuerdos, con un claustro motivado y proporcionándoles las herramientas necesarias (teoría, recursos, tics…), una enseñanza basada en la diversidad de inteligencias sí sería posible.

Reflexiones para el futuro 

A continuación, lanzo una serie de preguntas que me ayudarán en un futuro a evaluar los cambios en la aplicación de la personalización y las inteligencias en mi aula:

¿He sido capaz de dar respuesta a la forma de aprender de mis alumnos según sus inteligencias?

En comparación con los ítems de evaluación que tenía, ¿incluir la taxonomía de Bloom y las inteligencias múltiples, me ha ayudado a evaluar al alumnado?

¿Qué inteligencias múltiples predominan en mis alumnos y cómo influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

[blogdeprogramacion]

Angular V13 ¿Que hay de nuevo?

Angular V13 ¿Que hay de nuevo? aparece primero en nuestro https://jonathanmelgoza.com/blog/angular-v13-que-hay-de-nuevo/

Hoy hablaremos de las novedades e inquietudes que tenemos por aprender del mundo de Angular V13. Hace poco fue lanzada esta nueva versión, que trae algunos cambios interesantes.

Hoy tenemos un artículo de invitado escrito por el Youtuber Leifer Mendez que nos habla un poco sobre las novedades de Angular V13.

Con la siguiente actualización se presenta mucha intriga en la comunidad porque promete impulsar a Ivy.

Para quienes aún no tienen plena claridad de lo que es, lo aclaramos brevemente, sin embargo, te doy un adelanto Ivy es un motor de compilación y renderizado para Angular.

Inlining Fonts

Una de las cosas que tenemos como novedad es el Inlining fonts, o bueno, una mejora en esta función existente. Ahora podremos utilizar no solo Google Fonts, sino que también contaremos con soporte para Adobe fonts.

Con esta codificación, como Angular trabaja con el HTML, el primer contenido que se renderice en el navegador, correrá sin problema para que no haya ningún bloqueo.

Muere el Soporte para Internet Explorer 11

Aunque para muchos ya haya muerto este navegador, existen algunas que podrían seguir dando soporte con IE 11. De esta manera, Angular se quita el tiempo de hacer pruebas para ayudar a las personas que aún pudieran seguir usando este navegador.

Eliminó el código que se podía conseguir que sería para Internet Explorer.

Factory Resolver

Ahora, podemos trabajar con componentes de manera dinámica. Si tú por ejemplo quisieras un componente para un caso, y emplear otro en un momento diferente ya estará disponible.  La aplicación ahora podrá renderizar y también eliminar este método antiguo.

View Engine

Aquí comentaremos del compilador de Angular, se ha eliminado el antiguo que se trabajaba en la mayoría del tiempo.

Con Ivy se busca mejorar el performance, dándole más protagonismo y poder tener compilaciones más rápidas. Aún no es posible tener una compatibilidad completa, pero ahora trabajaremos sin el View Engine.

Accesibilidad

Acá poseemos un set de componentes ya existentes llamados Angular Material.

¿Què es angular Material?

Para quienes no conozcan mucho, esta es una librería con un diseño creado por Google para Android.

En los checkbox o radiobutton, es donde veremos algunos cambios

Los que no tenemos necesidad de usar teclado táctil no lo notaremos, sin embargo es un tema muy importante y que debemos tomar en cuenta.

Validación en formularios

Aquí observaremos un cambio muy relevante, cuando utilicemos maxLength o minLength. Ahora, empleando un estilo dinámico podremos retirar esa validación.

También se podrá asignar un null o definir en que campo quieres o no que vaya. Teniendo la oportunidad de anular de manera dinámica las validaciones.

¿Cómo actualizarnos a Angular V13?

De la misma manera que lo hemos hecho en otras versiones, ejecutando el siguiente comando:

Si quisieras en un proyecto ya generado actualizarlo:

También, si deseas de manera global en tu computador, deberás desinstalar la versión cli que tienes y luego que uses npm i – g:

Ahora hablaremos sobre dudas que se leen en la comunidad:

¿Sí empecé con Angular 11 que tanto me cambió la nueva versión 13?

No hay problema, ellos tienen una política de actualización cada 6 meses, que hacen mejoras para algunas funciones. Así que no hay de qué preocuparse si estás aprendiendo una versión anterior.

¿Si tenemos un proyecto en versión 9 o 10, se debe actualizar a la 13 directamente?

No, la forma correcta de hacerlo es cumplir con el orden. Si tienes uno en V9, lo pasas a las 10, y luego a la 11 y de esta manera iremos renovando de una forma progresiva.

¿En algún momento Angular migrará a Jest como herramienta de Test principal?

Para quienes no comprenden mucho el término, Jest es un framework de prueba rápido y fácil de configurar. Por lo general, se usa para las aplicaciones de React.

Parece que en algún momento sucederá, aún no tenemos información oficial, pero sí es muy solicitado.

¿Angular es seguro con respecto a las violaciones de seguridad informática en una empresa?

Todo puede ser hackeable, no obstante en general es bastante seguro.

Hola, un gusto saludarte en mi nombre es Leifer Mendez, soy un ferviente apasionado de la tecnología, ingeniero en informática y creador de contenido audiovisual enfocado a impartir conocimientos focalizados a JavaScript de manera práctica y espontánea.

Recuerda que si quieres aprender angular desde cero, encontrarás material totalmente gratuito en mi canal.

[easycodigo]

Nueva entrada publicada en https://easycodigo.com/10-beneficios-de-llevar-las-operaciones-de-tu-empresa-a-la-nube/

10 beneficios de llevar las operaciones de tu empresa a la nube

Cuando hablamos de la nube ya no se trata de un concepto futurista ni aun por descubrir. En poco años ha pasado de ser anunciada como el futuro de las comunicaciones a ser una realidad presente en nuestras vidas.

Si tenemos un dispositivo electrónico ― ya sea un móvil, un ordenador o incluso hasta un televisor ― tendremos acceso a la nube de una manera u otra. Al tratarse de una herramienta tan útil, su implementación a gran escala ha sido inmediata.

En el mundo empresarial, muchos han abierto las puertas a trabajar en la nube o migrar su sistema a uno que esté basado en la nube. No obstante, aún hay muchas empresas que no han dado ese paso.

Si eres de los que aún está dudando, te recomendamos que sigas leyendo, ya que haremos una lista de los beneficios de implementar la tecnología en la nube en tu empresa.

10 motivos por los que deberías migrar tu empresa a la nube

Si has llegado hasta aquí es porque la idea de pasarte a la nube te interesa. Puede ser que no te lo hubieses planteado jamás o que ya lo tuvieses en la mente. Sea como sea, te recomendamos seguir leyendo, ya que seguramente haya varios de estos motivos en los que no habías pensado.

Reducir costes

Los costes son la pesadilla que persigue a las empresas desde incluso antes de empezar con el negocio. Están ahí constantemente y es imposible deshacerse del todo de ellos. Por eso mismo, se intenta constantemente reducirlos de manera que, al menos, nos permita respirar con tranquilidad.

Llevar las operaciones de la empresa a la nube es una muy buena manera de reducir costes. Este tipo de servicios se suele pagar por uso. Es decir, hacemos un pago solamente por lo que utilizamos y solamente en caso de que lo utilicemos.

Tener nuestro propio servidor o dispositivo de almacenamiento implica una inversión inicial en hardware y un gasto constante en actualización y mantenimiento. Sin mencionar el hecho de que el espacio es finito y aumentarlo nos costará otra inversión mayor.

Además, la información es accesible desde cualquier dispositivo. Por tanto, ya no es necesario tener que alquilar o disponer de un espacio físico para trabajar. Puede hacerse de forma remota, ahorrando gastos de servicios y transportes.

Seguridad

Quienes defienden el almacenamiento en formatos o dispositivos físicos suelen decir que al estar nuestros archivos tan accesibles para todos, también pueden estarlo para los delincuentes informáticos.

Sin embargo, una de las principales ventajas del almacenamiento en la nube es que cuentan con grandes medidas de seguridad. Absolutamente todas las conexiones que hay entre un dispositivo y el servidor están cifradas por ambas partes, protegiendo casi al 100% las transferencias.

Los archivos guardados en la nube, además, no son susceptibles a virus, daños en el hardware o extravíos, siempre estarán disponibles pase lo que pase.

La mayoría de los servicios de almacenamiento en la nube cuentan, además, con servicios de copias de seguridad. Por lo que, aunque eliminemos por error algún archivo, siempre podremos recuperarlo con facilidad. Algo completamente impensable si almacenamos nuestros documentos en un dispositivo físico que se estropea.

Facilita la comunicación

Atrás quedaron los emails con archivos adjuntos imposibles de abrir o esperar horas a descargar un email porque el archivo pesaba demasiado.

Ahora varios usuarios pueden acceder al mismo archivo en la nube al mismo tiempo, solamente a través de un enlace. Es decir que enviando un email con solamente una URL, ya estamos dando acceso a uno o varios documentos.

De esta manera, la comunicación y el intercambio de documentos y archivos es mucho más fácil y rápida, mejorando así la colaboración entre varias personas.

Si en tu empresa tenemos muchos proyectos grupales o si simplemente quieres que la comunicación entre colegas sea más ágil, el uso y almacenamiento de herramientas en la nube es definitivamente la solución que necesitas.

Accesibilidad

La ubicuidad es otra de las principales ventajas de este tipo de tecnología. Así como es sencillo compartir los archivos, también lo es acceder a ellos. Si disponemos de las claves o credenciales necesarias, podemos acceder a toda la información en la nube desde cualquier dispositivo.

Además, la implementación de la nube en los distintos softwares de gestión hace que podamos acceder no solo a documentos, sino a toda la información sobre la empresa en tiempo real desde donde sea que nos encontremos.

Si no sabes si el programa de gestión que utilizas tiene opción de funcionar en la nube o si quieres explorar distintas opciones que sí ofrecen este servicio, echa un vistazo a este listado de programas ERP de Holded para obtener más información y elegir un software que se adapte a ti.

Mejora la productividad

Como ya hemos comentado anteriormente, el almacenamiento de archivos en la nube facilita la comunicación y el intercambio de archivos para así hacer más ágiles los trabajos en grupo.

Sin embargo, también pueden resultar una herramienta útil para mejorar la productividad, ya que este tipo de tecnología es menos susceptible a errores respecto al hardware físico. Si un ordenador se estropea, corremos el riesgo de perder toda la información. En la nube, por el contrario, siempre dispondremos de una copia de seguridad o un servidor suplente.

Además, al poder acceder a toda la información desde cualquier dispositivo que tenga acceso a internet, ya no es necesario que todos estén en el mismo edificio u oficina. Puedes trabajar desde tu casa, evitando el estrés del transporte y en el momento del día que prefieras.

Actualización

Utilizar herramientas en la nube ya es de por sí una actualización y modernización en la estructura de tu empresa. Sin embargo aquí nos referimos a la actualización de los propios softwares que se simplifica a través de la nube.

Los desarrolladores de todo programa que se precie, están constantemente en busca de mejoras que se puedan aplicar para facilitar su uso o aumentar sus posibilidades.

En un software normal, debemos estar pendientes de las actualizaciones, descargarlas, instalarlas y rezar que no haya ningún error. En los softwares en la nube, no debemos hacer nada ni debemos preocuparnos por instalar nada. Solamente de comprobar las nuevas funciones de las que dispone el software.

Sostenibilidad

El uso de herramientas 100% en la nube, hace que podamos aportar nuestro granito de arena al cuidado del medio ambiente.

Al no utilizar hardware específico, que debe estar constantemente enchufado a la corriente y que se vuelve obsoleto a los pocos años, estamos reduciendo nuestra huella de carbono. No generamos más desperdicios y no gastamos recursos.

No solo se hace de manera directa, también indirectamente. Al poder trabajar en la nube de manera remota, no debemos transportarnos a ninguna oficina o despacho, haciendo que también produzcamos menos CO2 u otros gases de efecto invernadero.

Reducción de espacio físico de almacenamiento

Quizás este sea una de los motivos más obvios que se nos ocurren a la hora de utilizar herramientas en la nube.

La cuestión es sencilla: si los documentos o la información no están en la nube, ocupan espacio físico. Pueden ser servidores físicos, discos duros, ordenadores o, incluso, archivos físicos.

Si aún no hemos digitalizado nuestra empresa, podemos implementar el almacenamiento en la nube desde el primer momento. Los archivos físicos pasan a ser digitales y a ocupar, literalmente, ningún espacio en nuestra oficina o despacho.

Al no necesitar espacio, tendremos menos gastos en alquiler o en recursos y servicios. Todo esto sin mencionar los errores, problemas y fallos a los que son susceptibles los dispositivos físicos.

Flexibilidad

El almacenamiento en la nube es básicamente infinito. Si bien pagaremos por una determinada cantidad de espacio y servicios, tendremos la opción de aumentarla en cualquier momento.

Si disponemos de dispositivos de almacenamiento físicos, el espacio es finito. Si se acaba, tendremos que comprar otro dispositivo y transferir la información o, en el peor de los casos, tener la información dividida en varios dispositivos.

En los servicios de almacenamiento en la nube estamos a un clic de distancia de aumentar el espacio. Manteniendo, además, el mismo servidor y acceso.

Comodidad

La comodidad es el motivo principal para llevar las operaciones de tu empresa a la nube. Aunque no lo hayamos mencionado de manera explícita, es lo que hay detrás de todos los demás motivos:

Nos facilita el trabajo

Nos hace ahorrar dinero

Nos ayuda a comunicarnos

Nos hace más sostenibles

Es fácil de usar y aumentar

Todo esto sin que debamos hacer prácticamente nada. Si los demás motivos no te han parecido suficientes, piensa en la comodidad propia y de los trabajadores.

Cualquier cosa que haga que el trabajo sea más fácil y cómodo, merece la pena ser, al menos, probado. En este caso en particular, las ventajas son múltiples y de peso.

Da el salto y haz que tu empresa entre en el siglo XXI utilizando tecnología en la nube.

Si este artículo sobre beneficios de llevar las operaciones de tu empresa a la nube te ha sido de utilidad no olvides compartirlo en tus redes sociales y dejarnos un comentario en la sección de abajo si tienes cualquier duda relacionada con el tema, será un placer ayudarte.

¡Hasta luego!

[gestiondelastics]

1. TICS, conocimiento y aprendizaje (2018)

Introducción

Estimadas(os) estudiantes. Bienvenidos a la clase. Este blog alojará toda la información, actividades, contenidos de clase y tareas que realizaremos en la materia de Gestión de la Información y la Comunicación en el Campo Educativo. En esta clase aprenderemos a utilizar la tecnología para aprender y enseñar, dos actividades que se apoyan de la información y la comunicación. Por ello, de ahora en adelante, utilizaremos en esta clase el término TICS que se refiere a las tecnologías de la información y la comunicación. Comenzaremos nuestra clase con 3 actividades que nos servirán de introducción.

 Instrucciones

Da clic en las palabras en rojo que aparecen en los recuadros grises conforme lo solicite el facilitador.

ACTIVIDAD 1. LEER EL PROGRAMA DE LA CLASE.

ACTIVIDAD 2. IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA. Objetivo: Valorar e interpretar la importancia de la tecnología para la sociedad.

1.1 Concepto de tecnología

  Tecnología: ni buena, ni mala, ni neutra

Desde hace unos años la siguiente escena es común: En una mesa, a punto de cenar, 5 de los 6 miembros de una familia consultan sus mensajes en Twitter, Whatsapp y Facebook en sus teléfonos celulares o tabletas electrónicas. El único miembro de la familia que no tiene su teléfono a la mano, que dejó cargando en un rincón de la casa, observa a los otros perdidos en su universo digital y se siente desplazado o peor aún, se siente una persona invisible. Y entonces una idea le viene a la cabeza: la tecnología nos está enajenando, nos aísla de los demás… nos estamos volviendo robots. Esto es culpa de la tecnología…

Las personas tenemos la costumbre de atribuir a la tecnología algunas de nuestras desgracias: las armas ocasionan la violencia, los automóviles provocan la contaminación, la televisión nos enajena y el teléfono móvil nos aísla. Es culpa de las máquinas. No obstante, si lo pensamos bien, quizás esa tableta de 7 pulgadas no sea la culpable de la obsesión que tienen algunas personas con Facebook o con juegos como Candy Crush.

"Reflexionar sobre la tecnología implica reflexionar más sobre el ser humano y sobre la sociedad que sobre la tecnología en sí misma."

Y es que no existe un objeto determinado al que podamos denominar tecnología. A la tecnología no se le puede cosificar. Está más relacionada con los valores y conductas de una sociedad que con una máquina o un aparato. Reflexionar sobre la tecnología implica reflexionar más sobre el ser humano y sobre la sociedad que sobre la tecnología en sí misma.

Como explica Leo Marx (2010), profesor del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT, por sus siglas en inglés) solemos atribuir a la tecnología el progreso de la sociedad. No obstante, la tecnología, por sí misma no provoca que ocurra nada. Así, la creencia popular en la tecnología como una de las principales fuerzas para la construcción del futuro, se relaciona con la poca atención a reglas morales y políticas acerca del rumbo de la sociedad. (ibid)

La tecnología es un producto social, que utiliza el conocimiento científico para establecer formas de hacer las cosas. Como señala el historiador especializado en tecnología, Melvin Kranzberg (1986), la tecnología no es mala, ni buena ni neutra  sino que tiene un propósito, el cual es establecido por un contexto cultural determinado. En otras palabras, el uso de la tecnología, depende de quienes seamos nosotros y de cómo la utilicemos.  

Presentación

La tecnología tiene un impacto profundo en el ser humano. En la presentación que aparece abajo describiremos algunas de sus implicaciones para nuestra vida diaria y en particular para el conocimiento. 

La tecnología no son las máquinas

Es erróneo dar significado a la tecnología como una entidad compuesta de máquinas y software, que es casi autónoma y que tiene la cualidad de ser un agente de cambio. De acuerdo con Raymond Williams (1983), los conceptos transforman su significado por los mismos cambios que provocan. Así, para un constructor de armas, éstas serían la mejor herramienta que existe para la protección personal y los fabricantes de tabletas electrónicas considerarían que su producto permite una mejor lectura de periódicos y revistas que la que ofrecen los medios impresos.

"La tecnología pone al descubierto el comportamiento activo del hombre con respecto a la naturaleza, el proceso de producción inmediato de su existencia, y con esto, asimismo, sus relaciones sociales de vida y las representaciones intelectuales que surgen de ellas". "  -- Karl Marx

Y es que la tecnología se ha reificado (cosificado): la reificación es dotar a las actividades humanas con las características de una cosa, adquiriendo una objetividad fantasmal: una autonomía que parece racional y que permite ocultar todo rastro de su naturaleza fundamental: la relación entre personas (George Lukacs, 1971). De esta forma, se difumina o borra la frontera entre sus componentes físicos (por ejemplo una laptop) de sus componentes sociales, burocráticos, ideológicos y políticos (es decir, de la forma cómo la usamos).

De esta forma, en el caso de las armas, cabría preguntarse ¿por qué necesito de armas? ¿Cuál es el propósito de construir ametralladoras? Y es que, como explicaban los filósofos de la Escuela de Frankfurt, la tecnología no se refiere sólo a los medios, sino a los fines. Según el sociólogo Manuel Castells, citando a Harvey Brooks y Daniel Bell, “la tecnología es el uso de un conocimiento científico para especificar modos de hacer cosas de un modo reproducible” (2010, p. 28).

  Sin embargo, estos modos reproducibles, de acuerdo a la filósofa Hanna Arendt, deben implicar el uso de la tecnología como herramienta de carácter emancipatorio (Uicich, 2008), que permita que las personas crezcan, que puedan desarrollar las diferentes dimensiones que tiene el ser humano, pero sin utilizarla como un instrumento para someter a otros.

 En el caso de la tecnología para la comunicación, las tabletas y teléfonos móviles deberían servirnos para estar en contacto con otros, para informarnos y divertirnos, pero sin aislarnos de nuestros amigos y seres queridos.

En la siguiente presentación se resumen las ideas expresadas líneas arriba:

ACTIVIDAD 3. ¿Por qué afirma Heidegger que la esencia de la tecnología no es tecnológica . Objetivo: Identificar la esencia de la tecnología.

Impacto de la tecnología en el ser humano y el mundo

En la siguiente infografía, se expone como el ser humano impacta tres aspectos importantes de su propia existencia en el mundo y la de otros seres vivos. 

La tecnología y el ser humano según Mcluhan

Terminaremos con el tema de la tecnología y su impacto en el ser humano, realizando dos actividades. La primera de ella, relativa a las leyes de la tecnología que propone el filósofo canadiense Marshall Mcluhan.

Probablemente has escuchado la frase "El medio es el mensaje". Esta frase pertenece Marshall Mcluhan que fue un filósofo que reflexionó mucho sobre la tecnología en general y en particular la tecnología utilizada por los medios de comunicación de masas.

En nuestra clase, revisaremos sus reflexiones sobre la tecnología para comprender como ésta influye en la persona y en el fenómeno del aprendizaje. Lo haremos a partir de una de sus premisas:

""Todos los artefactos del hombre, el lenguaje, las leyes, las ideas, las hipótesis, las herramientas, las computadoras, la ropa, son extensiones de nuestros cuerpos físicos""  -- Marshall McLuhan (McLuhan, 1977, p.1)

ACTIVIDAD 4. LA TECNOLOGÍA Y EL SER HUMANO SEGÚN McLUHAN. Objetivo: Valorar el impacto que la tecnología en el ser humano a partir de la premisa del filósofo canadiense Marshall Mcluhan: "Todos los artefactos del hombre, el lenguaje, las leyes, las ideas, las hipótesis, las herramientas, las computadoras, la ropa, son extensiones de nuestros cuerpos físicos".

En la última actividad utilizaremos una aplicación (una tecnología) para transmitir de forma sencilla las leyes de la tecnología planteadas por Marshall Mcluhan:

ACTIVIDAD 5. INFOGRAFÍA SOBRE LAS LEYES DE LA TECNOLOGÍA DE McLUHAN. Objetivo: Diseñar infografía sobre las leyes de la tecnología de Mcluhan EN una aplicación en línea llamada Piktochart.

ACTIVIDAD 6. AUTOEVALUACION. NOTA: LA ACTIVIDAD ESTÁ PENDIENTE DE PUBLICACIÓN.

1.2 Aprendizaje y tecnología

Diagnóstico

Para comprender el influjo de las TICS en el ámbito educativo, es necesario que, además de comprender el concepto de tecnología, tengamos claro los conceptos de educación, aprendizaje, información y comunicación, así como otros conceptos relacionados como argumentación. Da clic en la actividad 7 que aparece abajo para realizar un cuestionario que nos permita conocer qué sabes de los conceptos mencionados arriba. Por favor, evita consultar en Internet: recuerda que el propósito es conocer qué sabes sobre el tema.

ACTIVIDAD 7.DIAGNÓSTICO. Objetivo: Identificar qué sabemos sobre aprendizaje y comunicación

Educación

 En este primer apartado hablaremos sobre la educación y su rol en la sociedad y posteriormente sobre el aprendizaje: qué es, cómo ocurre, sus ámbitos y su importancia. 

¿Por qué es importante la educación? ¿Qué significa para la sociedad la educación? En la siguiente presentación se describen sus características y propósitos. A partir de esta presentación debatiremos en el salón de clase.

Aprendizaje

A través de la siguiente actividad vamos a reconocer y valorar el aprendizaje y los ámbitos dónde éste se presenta, identificando los fenómenos que intervienen para que éste ocurra.

ACTIVIDAD 8. ¿QUÉ ES APRENDER?. Objetivo: Reconocer y valorar el aprendizaje y los ámbitos dónde éste ocurre. Igualmente, identificar e interpretar los fenómenos que intervienen para que ocurra el aprendizaje.

Tecnología y educación

En los apartados anteriores, hemos reflexionado sobre la tecnología y sus repercusiones sociales; igualmente, hemos identificado qué es la educación y qué significa aprender, así como los ámbitos y algunos fenómenos que permiten que éste ocurra.

En el apartado siguiente, reflexionaremos sobre el núcleo central de esta materia: ¿Qué implicaciones tiene la tecnología en general en el fenómeno del aprendizaje?. En la siguiente actividad hablaremos sobre el tema, que servirá de base para los siguientes conceptos que debemos abordar: la tecnología como herramienta para la adquisición de conocimiento y la comunicación. Da clic en la actividad 9 para comenzar.

ACTIVIDAD 9. TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN. Objetivo: Identifricar el rol de la tecnología en actividades de aprendizaje, así como interpretar sus implicaciones para la formación de la persona, la docencia y la sociedad en general.

1.3 Tecnologías de la información y la comunicación (TICS)

Introducción: las imágenes en nuestra cabeza

Para iniciar, por favor contesta las siguientes encuestas: 

Encuesta 1

Encuesta 2

 CONCEPTO DE INFORMACIÓN: Las imágenes en nuestra cabeza

En los primeros minutos del siguiente video se muestra la alegoría de la caverna de Platón. Esta alegoría servirá para reafirmar la importancia de la información para las personas.  Describe el influjo de la información y la comunicación en la forma como vemos el mundo.

¿Quién dibuja las imágenes en nuestra cabeza?

"“ Cada opinión es una mezcla de información y predisposición: Información para formar una imagen mental de un tema dado y predisposición para motivar una conclusión acerca de ello. "  -- John Zaller (1995)

En un grado que nadie puede evitar, los ciudadanos dependen de personas que no pueden ver y que usualmente no conocen para obtener la mayor parte de la información que tienen sobre el mundo en que viven. (Zaller, 95)

Cada una de nosotros vivimos en una parte pequeña de la faz de la tierra. Nos vemos en un círculo pequeño y de todos estos conocimientos conocemos de forma íntima solamente unos pocos. De todos los eventos públicos que tienen un efecto grande, nosotros vemos, con suerte, sólo una fase o un aspecto. Inevitablemente, nuestra opinión cubre un espacio grande, un periodo de tiempo largo, un gran número de cosas, de las que podemos observar directamente. Por ello, esos eventos deben ser reunidos a partir de lo que otros han informado y de lo que nosotros podemos imaginar. (Lippmann, 2010 p. 29)

Los otros, de los cuales dependemos directa o indirectamente, para tener información sobre el mundo, son, la mayoría de las veces, personas que se dedican a tiempo completo a algún aspecto de la política o asuntos públicos. A estas personas se les denomina como las élites.

Las élites incluyen políticos, burócratas de alto nivel, periodistas, activistas y muchos otros tipos de expertos. Incluso cuando aprendemos de amigos y familiares sobre algunos aspectos de problemas o asuntos públicos, nosotros somos consumidores de ideas que fueron originadas a la distancia entre algún tipo de élite. (Zaller, 95 p.2)

"Cuando vemos fenómenos del mundo, se presenta una relación triangular entre la escena de la acción, la imagen humana de esa escena, y la respuesta humana a esa imagen que influye por sí misma en la escena de la acción."  -- - Walter Lipmann (2004)

De acuerdo con Walter Lippman (2004) “Bajo ciertas condiciones, los hombres responden con la misma fuerza a las ficciones y a la realidad. En muchos casos ayudan a crear las ficciones mismas a las que responden". El entorno real es un conjunto demasiado grande, demasiado complejo y demasiado fugaz para el conocimiento directo… tenemos que reconstruirlo en un modelo más simple antes de que podamos lidiar con él. De esta forma, cuando vemos fenómenos del mundo, se presenta una relación triangular entre la escena de la acción, la imagen humana de esa escena, y la respuesta humana a esa imagen que influye por sí misma en la escena de la acción.

Rol de la comunicación (y sus tecnologías) en el aprendizaje.

La información es lo que permite que una persona genere una idea del mundo. Su importancia residen en el hecho de que el aprendizaje y nuestra visión del mundo, las construcciones (ficciones) que hacemos de él, se basan en la información que percibimos del entorno y en la forma como se nos comunica.

Para comunicar la información, el ser humano tiene 2 herramientas esenciales:

El pensamiento crítico (una aptitud del ser humano)

El lenguaje (una tecnología creada por el ser humano)

Tener claros estos conceptos nos permitirá tomar conciencia del impacto que la información y la comunicación tienen en el aprendizaje y en general en nuestras vidas. 

Pensamiento crítico

El pensamiento crítico es una aptitud que posee el ser humano para evaluar la información que se le comunica. El uso o no uso de esta aptitud, tiene consecuencias en la forma como percibimos el mundo y en las relaciones que tenemos con los demás miembros de la sociedad. El pensamiento crítico conlleva una actitud y una serie de habilidades. De estos temas se habla en la siguiente presentación (da clic sobre la imagen para acceder).

ACTIVIDAD 9.INFORMACIÓN VS LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE. Objetivo: Identificar los conceptos de comunicación, aprendizaje e información e interpretar la relación que guardan entre sí dichos conceptos. Instrucciones: Descarga el archivo de PowerPoint (da clic en el nombre de la actividad, arriba) realiza el cuadro comparativo y posteriormente sube el archivo a tu cuenta de Google Drive. Una vez ahí, publica tu cuadro comparativo y copia el código para pegarlo en una entrada de tu blog. La entrada de tu blog debe llamarse "Diferencias y relación entre información, comunicación y aprendizaje" y debe contener una breve introducción. Herramientas: Para realizar esta actividad lleva a cabo, primero, los siguientes objetos de aprendizaje: 1. Lenguaje y comunicación. 2.¿Qué es información?

Objetivo: Identificar los conceptos de comunicación, aprendizaje e información e interpretar la relación que guardan entre sí dichos conceptos. 

Herramientas: Para realizar esta actividad necesitarás leer los siguientes archivos:

Procedimiento: Para realizar el cuadro comparativo descarga el archivo de Word que aparece abajo y súbelo a Google Drive. Lee los apartados previos que se establecen, sigue las instrucciones que ahí se indican y llena las tablas y espacios que se solicitan. El trabajo deberá ser en equipos de 3 personas.Cuando finalices el trabajo compártelo con el docente.

Archivo para realizar cuadro comparativo (aquí) 

 Papel de la comunicación para el aprendizaje

La comunicación tiene un principio: poner en común. Su papel en el aprendizaje radica en establecer significados y actitudes comunes entre la persona y el conocimiento. Cuando una maestra desea transmitir conocimiento a un niño, de be partir de significados comunes, que permitan que el estudiante pueda identificar los conceptos y a partir de ahí aprender.

Propósito de la comunicación en el ámbito educativo

De acuerdo a John Dewey, en su ensayo titulado Educación y Democracia, propone lo siguiente acerca del rol de la comunicación en la educación:

La escuela es un medio que facilita la transmisión de aquellos valores, creencias y logros que un grupo social ha alcanzado, pero no es el único medio, ni el más efectivo.

La sociedad no solo continúa existiendo por la transmisión, la comunicación, sino que puede decirse, con justicia, que existe en la transmisión y comunicación. 

Hay más de un vínculo verbal entre las palabras común, comunidad y comunicación. Las personas vivimos en una comunidad en virtud de las cosas que tenemos en común; y la comunicación es la forma como llegamos a poseer las cosas en común. 

Lo que las personas deben tener en común con el fin formar una comunidad o sociedad son objetivos , creencias , aspiraciones , conocimientos - una comprensión común – una mentalidad. Este tipo de cosas no pueden pasarse a otras personas como si fueran ladrillos; no se pueden compartir como si se tratara de un pastel dividido en rebanadas. 

La comunicación que asegura participación en una comprensión común es aquella que asegura disposiciones similares en los ámbitos emocional e intelectual.

Las personas no se conviertan en una sociedad por vivir en proximidad física, así como tampoco un  hombre deja de ser influido socialmente por encontrarse lejos de los demás.

Un libro o una carta puede constituir una relación más íntima entre seres humanos separados por miles de kilómetros uno del otro, que aquella que existe entre los habitantes de un mismo techo. Los individuos ni siquiera componen un grupo social por trabajar en busca de un fin común. Los componentes de una máquina trabajan para un fin común pero no forman una comunidad. Si, por el contrario, todo están conscientes del fin común y todos están interesados en él al grado de regular sus actividades específicas para alcanzar dicho fin común, entonces ellos formarían una comunidad. Pero esto involucraría comunicación. Cada uno conocería lo que otro es hace y requiere: tendría que tener alguna forma de mantener al otro informado como si fuera en su propio propósito y progreso. El consenso demanda comunicación.

Necesidad de poner en común

Además de su propósito de generar comunidad, la comunicación ayuda a cambiar a la persona, a través de identificar y modificar las concepciones erróneas que influyen en la imagen que tiene una persona del mundo. Revisar la presentación a partir de la lámina 7:

La comunicación efectiva en el aula provoca cambios

En el siguiente video podemos ver una escena de la película La Trabajadora Milagrosa   (Arthur Penn, 1962) que narra la transformación de una niña ciega y sorda a través del aprendizaje que le facilita su maestra Anne Sullivan. Esta película se basa en la vida de Hellen Keller e ilustra el argumento de que aprendizaje es transformación y que ésta sólo es posible si existen significados comunes que puedan relacionarse. En el caso de la película, observar cómo la maestra busca que la niña identifique el concepto de agua y que a partir de ahí, la niña pueda relacionar el agua con el líquido que necesita para vivir. 

ACTIVIDAD 8. EL BLOG EDUCATIVO. Objetivo: Utilizar la web para el trabajo individual y colaborativo en línea. Clic para la Actividad de introducción.

Tutorial para diseñar blog.

CLIC AQUÍ PARA INICIAR LA ACTIVIDAD 8: EL BLOG EDUCATIVO.

ACTIVIDAD 9.INFORMACIÓN VS LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE. Objetivo: Identificar los conceptos de comunicación, aprendizaje e información e interpretar la relación que guardan entre sí dichos conceptos. Instrucciones: Descarga el archivo de PowerPoint (da clic en el nombre de la actividad, arriba) realiza el cuadro comparativo y posteriormente sube el archivo a tu cuenta de Google Drive. Una vez ahí, publica tu cuadro comparativo y copia el código para pegarlo en una entrada de tu blog. La entrada de tu blog debe llamarse "Diferencias y relación entre información, comunicación y aprendizaje" y debe contener una breve introducción. Herramientas: Para realizar esta actividad lleva a cabo, primero, los siguientes objetos de aprendizaje: 1. Lenguaje y comunicación. 2.¿Qué es información?

ACTIVIDAD 10. VISUALIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN: LA INFOGRAFÍA.

Instrucciones

1.Descripción del concepto de argumento. 2.Elementos que lo conforman Proposiciones, premisas y conclusión. 3.Redacta o busca un argumento válido y señalando sus elementos (premisas y conclusión. 4.Compara el argumento anterior con un argumento no valido señalando también sus elementos no válidos (premisas y conclusiones). 5.¿Por qué son necesarios y para qué sirven los argumentos? 6.Propósito de los argumentos, citando al profesor Sinnott-Armstrong y las perspectivas clásicas de la comunicación. 7.¿cómo evaluar un argumento? Describe brevemente las 7 condiciones de validez de los argumentos. 8.Identifica qué tipo de validez proporciona el argumento que pusiste de ejemplo. 9.Una vez realizada la infografía, publícala en tu blog de la misma forma como publicaste tu PowerPoint y el video de Youtube (con código HTML).

Herramientas

Objeto de aprendizaje ¿Qué es un argumento?

Guía: ¿Qué es una infografía?

Contenido: El argumento y la persuasión

Aplicación para hacer la infografía:

Piktochart

1.4 El software y la computadora: su papel en la difusión del conocimiento

Video que describe que es software

El blog como software

1.5 Concepto de red

Una red es una serie de nodos interconectados por bordes.

Steve strogatz explica que las redes pueden dar orden a partir del caos. Hay patrones de conexión, una sincronía del trabajo individual con el de un grupo a partir de redes, que son conjuntos  conectados por líneas. Strogatz dice que siempre hay alguien que conocemos que pertenece a otra red, cuyos miembros pertenecen a otras redes. (Talas, 2008) Igualmente, Duncan Watts explica que algunas conexiones hacen que los miembros de una red se comuniquen más rápidamente. Un par de conexiones aleatorias ponen en relación a miles de personas.  (Ibid) Mediante sus investigaciones e ideas, Barabási predijo el potencial de los enormes centros (Yahoo, Google, Amazon) en los cuales confluirían conexiones. Consideró que las redes no crecen de manera accidental sino que evolucionan siguiendo determinados patrones.  Hay redes centrales en células humanas, carreteras, etc., en las relaciones entre los actores de Hollywood.

Barabási estableció que los núcleos son algo inevitable. Una vez establecidos los núcleos hay puntos débiles y puntos fuertes en las redes. “Internet es capaz de funcionar incluso cuando cientos de sus routers no funcionan. Si eliminamos los pequeños núcleos, ni siquiera lo notaremos, porque la red se encogerá, pero no se destruirá. Si nos deshacemos de los núcleos, el sistema se vendrá abajo…”. (Ibid)

Esto implica la participación de la persona en redes. “Una red puede ser definida simplemente como conexiones entre entidades. A su vez conexión “se refiere a dispositivos de acercamiento entre personas que permiten el intercambio de información entre ellas: una comunicación totalmente igualitaria de muchos a muchos…” (Cirelluelo). 

Las redes de computadores, las mallas de energía eléctrica y las redes sociales funcionan sobre el sencillo principio que las personas, grupos, sistemas, nodos y entidades pueden ser conectados para crear un todo integrado. Las alteraciones dentro de la red tienen un efecto de onda en el todo” (Siemens, 2007).   En la actualidad,  existen diversas redes en el ciberespacio debido a Internet, y algunas de éstas enlazan personas que comparten y construyen conocimientos. En el ciberespacio, pertenecer a una red es necesario para enlazarse a fuentes de conocimiento y experiencias diversas. De acuerdo con Albert-László Barabási “los enlaces representan supervivencia en un mundo interconectado” (Barabási, 2002)

1.6 Internet vs WWW

Internet no es lo mismo que World Wide Web (WWW). La Internet son los servicios físicos, los protocolos que permiten conectar computadoras. La web es lo que la sociedad realiza a través de Internet.

¿Cómo funciona Internet?

Video que muestra el funcionamiento de Internet

En un principio, la web repetía algunos patrones de la comunicación masiva: la información fluía hacia abajo, desde un receptor. Con el desarrollo de software, se creó el software social: aquel software que permite la interacción entre personas a través de la Web. Esto produjo foros de discusión, blogs, redes sociales y sitios de microblogging y de intercambio de archivos. De esta forma nació la Web 2.0, que es aquella en la cual la comunicación dejó de fluir desde un emisor hacia la masa y permitió la interacción y organización de la sociedad. 

En la siguiente presentación de PowerPoint, en las láminas 7.8 y 9, la doctora María G. Rosa explica las diferencias fundamentales entre Internet y WWW.

Descarga el PPT (aquí) 

El Internet es una tecnología que se posibilitó, entre otras cosas, debido a las necesidades económicas y bélicas. La siguiente presentación explica de forma breve el origen de Internet.

 1.7 El aprendizaje y TICS en la era de la WWW

Ante el cambio en el entorno que significó el arribo de Internet y la web, la UNESCO junto un grupo de expertos para identificar qué cambio de perspectiva se requería para la educación. Los expertos que se reunieron identificaron estándares en TICS que deberían tener los docentes. Estos estándares pueden consultarse eel enlace que aparece abajo, y en las siguientes imágenes se resume la perspectiva de la UNESCO al respecto.

En primera instancia las TICS deben servir para adquirir conocimiento, profundizar en él y crear conocimiento.

Lo anterior implica que el docente tenga conocimientos sobre 3 ejes:

Estos ejes definen las acciones a seguir para que las TICS puedan integrarse en la educación.

En general, estas son algunas de las funciones de las TICS en la educación

En este enlace puede descargarse el documento completo de la UNESCO con respecto a los estándares en TIC para docentes de la UNESCO: http://www.eduteka.org/modulos/11/342/868/1

  ACTIVIDAD 6. ¿Qué valores y qué habilidades se deben tener para usar las TICS?. Objetivo: En la caja de comentarios que aparece abajo contesta la pregunta que da título a esta actividad. Igualmente, contesta la encuesta que aparece después de la caja de comentarios.

Para saber más

Los medios sociales y la colaboración

Aprender por uno mismo y las TIC

Bases de datos

Consorcio Nacional de Información Científica y Tecnológica (http://www.conricyt.mx/)

Indice latinoamericano de revistas científicas (Latindex) http://www.latindex.unam.mx/

Cern Document Server (https://cds.cern.ch/?ln=es) Refseek (http://www.refseek.com/)

ScienceSearch (http://scienceresearch.com/scienceresearch/)

World Wide Science (http://worldwidescience.org/)

Agris de la Food and Agriculture Organization of the United nations (http://agris.fao.org/agris-search/index.do)

Sciencie Gov (http://www.science.gov/)

Wikiversity (https://es.wikiversity.org/wiki/Portada)

Wikilibros (https://es.wikibooks.org/wiki/Portada)

Citizendium (http://en.citizendium.org/)

H2O Playlist (http://h2obeta.law.harvard.edu/home.do)

Ebscoh gratuito (aquí)

Scielo: http://www.scielo.org/php/index.php

Redalyc: http://www.redalyc.org/ Dialnet: http://dialnet.unirioja.es/

Eric: http://eric.ed.gov/

Jstore: http://www.jstor.org/

Clasificación Integrada de Revistas Científicas: https://ec3metrics.com/circ/

National Rehabilitation Center: http://www.naric.com/

Open Gray: http://www.opengrey.eu/ PubMed: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed zBmath: https://zbmath.org/

National Agricultural Library: https://zbmath.org/

Búsqueda en bases de datos (aquí)

ChemSpider: http://www.chemspider.com/

ChemSpider libre: http://cssp.chemspider.com/ http://biblioteca.ulpgc.es/factor_impacto

Índice de Revistas Mexicanas de Investigación Científica y Tecnológica: http://www.conacyt.mx/index.php/comunicacion/indice-de-revistas-mexicanas-de-investigacion

Latindex (opción 2): http://www.latindex.unam.mx/?opcion=2

http://www.um.es/web/biblioteca/contenido/servicios-investigacion/acreditacion-y-sexenios/fuentes-de-informacion-calidad-de-las-revistas

Guías y documentos

De la información al aprendizaje (descarga el texto aquí)

Cómo citar un texto (Power Point) (descarga la presentación aquí)

Ejemplos de citación en APA de la Universidad de Berkeley (descarga el texto aquí)

Consejos para aprender de un texto (accede al sitio )

Guía para citar en APA del TEC de Monterrey (accede aquí)

Guía para redactar en APA de la Universidad Metropolitana (accede al PDF aquí)

Guía para redactar en APA de la UNAM (accede aquí)

Normas APA (accede aquí)

Diferencia entre argumento y persuasión (descarga aquí)

Guía para reporte de contenidos (descarga aquí)

Elementos de un ensayo académico descarga aquí

Material de consulta

El material que se presenta a continuación puede ser de utilidad como complemento de los temas vistos en clase. Este material se compone de videos, presentaciones y objetos de aprendizaje.

Presentación: las TICS y la generación de conocimiento.

Presentación: ámbitos y fenómenos relativos al aprendizaje.

Objeto de aprendizaje: Mejora tu vida utilizando la razón. El pensamiento crítico.

Objeto de aprendizaje: ¿Qué es un argumento?

Definir e interpretar los elementos que permiten el razonamiento para:

Aplicar los estándares intelectuales universales para el razonamiento.

Evaluar textos y contenidos mediáticos a través del razonamiento

Presentación: Elaborar tesis y argumentos

Las tesis, hipótesis y argumentos nos sirven para aproximarnos a la verdad:

Video: Impacto de la tecnología en el ser humano y el mundo.

Tareas

TAREA 1 CAMPUS VIRTUAL

TAREA 2 CAMPUS VIRTUAL (PARA ENTREGAR OCTUBRE 7)

TAREA 3 CAMPUS VIRTUAL (PARA ENTREGAR 17 DE OCTUBRE)

Referencias

Castells, M. (2010). The Rise of the Network Society: The Information Age: Economy, Society, and Culture (2nd ed., Vol. 1, p. 28). Hoboken, United States: Wiley-Blackwell

Dretske, F. (1981). Knowledge and the flow of information. Cambridge, MA: MIT Press. Retrieved February 8, 2013

Driscoll, M. P. (2004). Psychology of learning for instruction (3rd ed.). N.p.: Pearson.

Kranzberg, M. (1991). Science-Technology-Society: It’s as Simple as XYZ! Theory into Practice, 30(4), 234-241. Retrieved June 27, 201

Lukács, G. (1971). History and Class Consciousness: Studies in Marxist Dialectics (pp. 83-87). Cambridge: MIT Press.

Marx, L. (2010). Technology The Emergence of a Hazardous Concept. Technology and Culture, 51(3), 561-577. doi:10.1353/tech.2010.0009

Martínez León, I., & Ruiz Mercader, J. (n.d.). Los procesos de creación del conocimiento: el aprendizaje y la espiral de conversión del conocimiento Doctoral dissertation, XVI Congreso Nacional de AEDEM, Murica & Cartagena

Nonaka, I. (1994). A dynamic theory of organizational knowledge creation (Doctoral dissertation, Organization Science). 5 (1). Retrieved February 8, 2013

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Uicich, S. (2008). Trabajo y tecnología en la crítica de Arendt a Marx ¿la revolución (im)posible? Doctoral dissertation, Universidad Nacional del Sur, Bahía Blanca.

Williams, R. (1983). Culture and Society 1780-1950. N.p.: Columbia University Press

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Billeteras de Bitcoin: Todo lo que necesitas saber

¿Por qué necesitamos una billetera de Bitcoin?

Bitcoin, a diferencia de la mayoría de las monedas tradicionales, es una moneda digital. Por lo tanto, el enfoque a este tipo de moneda es completamente diferente, particularmente cuando se trata de adquirirla y almacenarla. Como el Bitcoin no existen en ninguna forma física, técnicamente no se puede almacenar en ningún sitio físico. En su lugar, se utilizan llaves privadas que nos permiten acceder a una dirección pública de Bitcoin y firmar las transacciones que necesitan ser guardadas de forma segura. Una combinación de la llave pública del destinatario y nuestra llave privada es lo que hace posible una transacción con Bitcoin. Existen varias formas diferentes de billeteras de Bitcoin, atendiendo diferentes requisitos y variando en términos de protección y seguridad, conveniencia, accesibilidad y así sucesivamente. Para conocer más: Seguridad de las Cripto Billeteras: Explicado Tipos de billeteras Papel Una billetera de papel es esencialmente un documento que contiene una dirección pública que se puede utilizar para recibir Bitcoin y una llave privada, lo que le permite gastar o transferir Bitcoin almacenados en esa dirección. A menudo se imprimen en forma de códigos QR para que pueda escanearlos rápidamente y añadir las llaves a una billetera de software para realizar una transacción. Se puede generar una billetera de papel utilizando servicios como BitAddress oBitcoinpaperwallet que permiten a los usuarios crear una dirección Bitcoin completamente aleatoria y una llave privada para ella. Una vez que se cree la billetera, se puede imprimir el documento generado, con algunos servicios que ofrecen un diseño a prueba de manipulaciones o incluso la posibilidad de pedir etiquetas holográficas, y ya está listo para su uso. La principal ventaja de un monedero de papel es que las llaves no se almacenan digitalmente en ningún sitio, lo que las hace completamente inmunes a ataques informáticos, software malicioso que puede registrar las pulsaciones de teclas del usuario y básicamente cualquier forma de robo digital. Sin embargo, todavía hay que tomar algunas precauciones al crear una billetera de este tipo. Obviamente, antes de generar una billetera de papel necesitamos estar seguros de que nadie nos esté viendo al hacerlo. Para descartar el riesgo de que cualquier programa espía supervise nuestras actividades, se recomienda utilizar un sistema operativo limpio, como Ubuntu, que se ejecute desde una unidad flash USB o DVD. Además, una vez que la billetera de papel está configurada, el código del sitio web debería poder ejecutarse sin conexión, lo que nos permite desconectarnos de Internet antes de generar las llaves. Por último, es recomendable que utilicemos una impresora que no esté conectada a una red. Además, es importante entender que estamos imprimiendo valiosa información privada en un pedazo de papel. Por lo tanto, necesitamos tomar ciertas medidas para proteger ese pedazo de papel. Por ejemplo, se recomienda guardarlo en una bolsa de plástico sellada para protegerlo del agua, la humedad y el desgaste general. Algunas personas prefieren laminarlo y guardarlo en una caja fuerte, una caja de depósito o confiárselo a un abogado. Bitcoin Físico El Bitcoin físico suele estar precargado con una cantidad fija de BTC, y la intención es que su valor no pueda gastarse mientras la llave privada permanezca oculta. Esto se logra normalmente a través de la aplicación de un precinto de seguridad. El primero de su clase, Bitbill se formó como una tarjeta de crédito, pero la mayoría de las alternativas que siguieron se formaron como una medalla redonda. Mike Cadwell, un entusiasta de las criptomonedas apodado 'Casascius', creó el primero de los populares Bitcoin físico de Casascius en 2011. Las llaves privadas estaban ocultas bajo un holograma removible, cuando se movían dejaban un patrón a prueba de manipulaciones. Cuando se canjeaba, la moneda perdía su valor digital. Desde entonces, ha habido varios nuevos fabricantes de monedas. El Bitcoin físico es una forma muy conveniente de almacenar nuestros fondos de manera más segura y pueden ser extremadamente útiles cuando se negocia fuera de línea. Además, recientemente se han convertido en un objeto de colección muy preciado. Sin embargo, cuentan con una desventaja muy seria. En noviembre de 2013, Mike Cadwell fue llamado a cesar operaciones por la Red de Ejecución de Crímenes Financieros (Financial Crimes Enforcement Network), ya que su trabajo era considerado un transmisor de dinero. Las regulaciones para esta actividad eran muy difíciles de llevar, por lo que se vio obligado a dejar de vender artículos que contenían Bitcoin en formatos digitales. Dado que BTC sigue estando en una zona gris legal en muchos países, las autoridades podrían incluso considerar estos artículos como dinero falso. Móvil Para aquellos que utilizan BTC de forma diaria para por productos en tiendas o para intercambiarlos personalmente, una billetera móvil de Bitcoin es una herramienta esencial. Se ejecuta como una aplicación en nuestro teléfono inteligente, guardando las llaves privadas y permitiéndonos pagar directamente desde nuestro teléfono. Además, algunas aplicaciones permiten a los usuarios utilizar la función de comunicación de campo cercano de sus teléfonos inteligentes, lo que significa que pueden simplemente tocar el teléfono contra el lector, sin tener que proporcionar ninguna información. Cualquier cliente completo de Bitcoin requiere acceso a todo el libro contable de Blockchain, que crece constantemente y requiere varios gigabytes de almacenamiento. Por lo tanto, las billeteras móviles aprovechan la tecnología de verificación de pagos simplificada (SPV). Sólo trabajan con subconjuntos muy pequeños de la Blockchain, contando con nodos de confianza en la red Bitcoin para asegurarse de que tienen la información correcta. A pesar de ser una solución práctica para el almacenamiento de Bitcoin, las billeteras móviles son muy propensas a los ataques dehackers. Además, podemos perder el control de la billetera si alguien simplemente obtiene acceso a nuestro dispositivo móvil. Hay una gran variedad de aplicaciones de billetera de Bitcoin para dispositivos que funcionan tanto con iOS como con Android. Fuente de la informacion: https://es.cointelegraph.com/bitcoin-for-beginners/what-is-bitcoin-wallets - - - Read the full article