#material didáctico

[mairi-didacticos]

Mairi didácticos ¿a qué jugamos? Somos fabricantes. Ventas por mayor y menor. www.mairididacticos.com.ar

[blog-omartinajero-me]

5 regiones de Brasil. Esquema: pizarrón digital y mapa. Curso online: Estrategias, métodos y técnicas de Aprendizaje.

[queretarotv]

Diputado Luis Antonio Zapata Guerrero, entrega proyectores como apoyo de material didáctico al Cobaq Plantel 3, ubicado en el municipio de Corregidora

Santiago de Querétaro, Qro. 27 de febrero de 2023. El diputado del Distrito VII, Luis Antonio Zapata Guerrero, integrante del Grupo Legislativo del Partido Acción Nacional en la LX Legislatura del estado, entregó dos proyectores y conexiones, al Colegio de Bachilleres (Cobaq) Plantel 3, ubicado en el municipio de Corregidora. Durante su participación en la ceremonia de Honores a la Bandera en…

[rahecociencia]

Principio de Pascal. Máquinas Hidráulicas.

Principio de Pascal: “La presión ejercida por un fluido se transmite por igual en toda la superficie.” 

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Al accionar el émbolo, la presión ejercida por el fluido se transmite a la segunda jeringuilla, haciendo que el elevador pueda subir y bajar.

Este principio se puede aplicar a: 

Maquinaria para la industria plástica.

Maquinaria para la elaboración de alimentos. 

Maquinaria par la minería y siderurgia... 

Robótica y manipulación automatizada.

[enmnoticias]

DEJAN SIN REPARTIR MATERIAL DIDÁCTICO A ESCUELAS DE VERACRUZ

Veracruz, Ver.– La coordinación estatal en Veracruz de la Comisión Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), no entregó más de 33 millones de pesos en material didáctico durante el ciclo escolar 2021-2022. Una auditoria a este organismo sacó a relucir que también “desaparecieron” 24 vehículos y una computadora en el ejercicio 2021, es decir, ya durante la gestión de Cuitláhuac García Jiménez y la…

[yurnu]

En un futuro en quimera au

Lugar oficina de correos del infierno, un enorme y viejo edificio que se salvó del incidente de Adam.

Charlie junto a Angel hacían fila para buscar su correo, los carteros se cansaron de poner su vida en peligro y muchos tuvieron que ir al medico por quemaduras, ahora tenian que ir hasta a la oficina para saber que cuentas pagar.

Charlie: desearía que Vaggie me acompañara pero alguien devia cuidar del hotel.

Angel: la última vez que ambas salieron tu sexy tío quemo la cocina por que tú papá trato de tomar fotos de Adam.

Charlie: si, desearía que papá dejara eso, aun no comprendo que lo tiene tan obsesionado.

Angel: no lo sabes? Son sus tetas, eso y que antes que fuera un kaiju también era su trasero, sabes cuantos clientes me pedian que usara el traje del jefe de los exorcistas.....fueron muchos.

Charlie: yo no quería saber eso.....no sientes que nos observan?

Angel: siempre soy observado (muy arrogante)

Angel y Charlie notaron que todos los trabajadores los veian enojados especialmente los que tenían vendas y parecian lastimados.

Charlie: creo que algunos son nuestros viejos carteros, no pensé que estuvieran tan enojados.

Angel: bueno el fuego sagrado parece ser más difícil de sanar que el normal, tambien nunca les dimos alguna disculpa ni compensación.

Charlie: oh si creo me olvide de eso. deveria hacer algo?

Angel: ya que estas aquí, podrías pedir perdón y darles un cheque.

La fila seguía avanzando hasta llegar a la ventanilla.

Charlie: hola soy Charlie Morningstar y vengo por mi correo.

Trabajar genérico imp (TGI): carnet de identificación.

Charlie se sorprendió por que nadie se lo a pedido antes. Mientras buscaba en su bolso noto que no lo tenía.

Charlie: disculpe no lo tengo.

TGI: lo necesito para validar que usted es Charlie Morningstar.

Angel: Validar que cosa, es obvio que ella es la princesa del infierno.

TGI: Señor solo trato de hacer mi trabajo correctamente y necesito la identificación.

Angel: Señor? Que acaso no sabes quien soy!

TGI: (suspiro) mire esta bien, por hoy lo dejo pasar...ya que quiero deshacerme de esa horrible cosa.

Angel/Charlie: que cosa?

el trabajador les pasa por la ventanilla 4 cartas y un saco enorme del cual desprendían diferentes perfumes. Luego toma una llave y sale de la oficina de ventanillas.

TGI: vengan conmigo.

Charlie y Angel siguen al trabajador dentro de la oficina de correos hasta llegar a una enorme y lujosa puerta roja, dorada, con diseño de serpientes.

TGI: Aquí llega el correo de su majestad, usualmente esta vacío.... hasta que llegaron estas cosas.

El trabajador abre la puerta mostrando varias estatuas muy detalladas y de un raro material, serian hermosas si es que no fueran estatuas de Adam y lucifer en varias poses, son muy realistas.

TGI: Llamare a una empresa externa para ayudarlos a trasladarlas, saldrá de su bolsillo.... solo quiero trabajar sin pensar que esto sigue aquí.

Angel: Jajajaja algunas poses no las puedo hacer ni yo.

Charlie: ........

Angel: es como el kamasutra pero didáctico.

Charlie: .......

Angel: Hey.... te encuentras bien?

Charlie: ......

Fuera la oficina de correos, las estatuas fueron llevadas por la empresa externa. Angel sostenía el saco y las cartas, Charlie seguía sin responder.

Angel: sabes algo Charlie, no nos disculpamos con los carteros.

Perdon si esto quedo raro, El idiota de lucifer puso la dirección del hotel en vez de su palacio para hacer su pedido, Charlie estará bien pero necesita terapia.

||🔱🪹 Chimera!Adam 🪹🔱||

— En el salón del hotel —

Charlie: Papá, tenemos que hablar —dice seria con las esculturas detrás de ella—

Lucifer: ¡Oh! ¡Mis estatuas! Pensé que les había dado la dirección correcta.

Charlie: ¡PAPÁ! ¡Está situación con respecto a Adam y tú obsesión se está saliendo de control! ¡Literalmente ordenaste estás cosas obsenas para cumplir tus fantasías! ¡Eres un hombre casado! ¡CON MI MAMÁ!

Lucifer: Tan casado no lo sé, tu madre nos abandono hace 7 años y ni siquiera se ha molestado en llamarnos. Así que técnicamente estamos divorciados y yo tengo tu custodia.

Charlie: ... ¿Cómo puedes decir tal cosa? ¡Es tu esposa!

Lucifer: Técnicamente ya no. Ahora, hija, si me disculpas, tengo un lugar especial para esas estatuas —chasqua los dedos y hace desaparecer las estatuas— ¡Adiós mi niña! —Abre un portal y se va—

Charlie: ... —Agarra una almohada, entierra su rostro en ella y grita—

Angel Dust: ... Saben... Me sorprende que el angelito posesivo no estuviera aquí para destruir las estatuas y para perseguir a Lucifer para matarlo

Husk: Está ayudando a Adam con su muda de plumas.

Angel Dust: a

[evolutiongirls]

¿Cómo el  Diseño UX puede generar engagement con tu audiencia?

¿Alguna vez has asistido a una experiencia? Comic Con, Avengers S.T.A.T.I.ON, Ferias Medievales o Una fiesta de Halloween. Estos son algunos ejemplos que generan experiencia y lo hacen con diversas técnicas que permiten conectar con los usuarios a través de los sentidos y emociones. 

Ahora vamos a un ejemplo específico.

Una interfaz de usuario es un medio de comunicación entre un usuario y un sistema informático, podemos decir que, es aquello con lo que interactúas para lograr una acción determinada.

¿Te has preguntado por qué te es tan fácil o tan difícil usar una interfaz? ¿Cuál ha sido la interfaz más complicada que has usado?

¡Nos encantaría leer tu respuesta en los comentarios!

Hoy queremos regalarte algunos TIPS desde nuestra experiencia que te  podrían ser  de utilidad  a la hora de Diseñar UX 

Lo que primero debes saber es que el cliente no siempre tiene la razón, ellos podrán ser expertos en su rubro más no en los usuarios. Investigarlos es tu deber por lo que el Research debe ser óptimo. 

Una vez que hayas definido los requerimientos del proyecto investiga de forma eficiente. Si no sabes por dónde empezar hazte la pregunta ¿Qué necesito saber? ¿A quién puedo preguntar? Hay muchas herramientas de análisis de entorno pero siempre selecciona las más adecuadas. 

Cuando redactes las preguntas se lo más claro posible, utiliza lenguaje sencillo sin caer en lo vulgar, porque siempre debes empatizar con las personas. Recuerda que si vas a entrevistar haz sentir a la persona involucrada como un actor importante, debes hacerlo sentir que será parte de un cambio positivo o solución, o bien entrega pequeños obsequios. De lo contrario las personas no tendrán  mayor interés en cooperar. 

Se creativo, no solo en el Research sino en todo el proceso, ¿Por qué preguntar de forma convencional si puedo innovar? Ayúdate de juegos lúdicos, crea material didáctico para reuniones, no solo con tu cliente tu equipo de trabajo también te lo agradecerá y ayudará a crear una atmósfera más amigable. 

Considera la Accesibilidad y Usabilidad como dos grandes aliados desde que inicias el proceso de diseño tanto en mapa de navegación como wireframes y guía de estilo. Cabe mencionar que testear es parte fundamental durante todo el proceso de diseño, busca eventuales usuarios para testear tu proyecto.

¿Cómo? ¿Por qué? ¿Dónde? ¿Cuándo? Pueden ser preguntas básicas pero fundamentales en cada decisión que debas tomar.

Comparte tu mejor o peor experiencia, ¡Queremos Leerte!

[dali-z]

¿Quien era Maria Montessori?

Maria Montessori, fue una pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un método particular, conocido como método Montessori, que se aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo. Que se dirigió especialmente a niños en la etapa preescolar, este método se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado. El método proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.

Maria Montessori se vio impulsada por su instinto al estudio de los niños con alteraciones del desarrollo cognitivo, y advirtió inmediatamente que su problema, más que médico, era pedagógico. Expuso sus ideas sobre esta materia en el congreso pedagógico de 1898 de Turín. El ministro Guido Baccelli le encargó que diera un curso a las maestras de Roma sobre la educación de este tipo de alumnos, curso que se transformó después en una Escuela Magistral Ortofrénica, dirigida por Montessori durante dos años.

[master-wwweb]

Guía #2-Legislación Laboral 10

Hola chicos, les dejo la guía de Laboral para que tomen los respectivos apuntes y desarrolle los retos indicados.

No olvide venir preparado la próxima semana, con conocimientos, conceptos, material didáctico.

Descargue la guía aquí

[trescomassuspensivas]

Este años 2024 se cumplen 25 años de mi primera publicación.

Aquel becario de la Escuela Libre de Historiadores (Sevilla) estudiando 4º de Historia General, ya colaboraba en un proyecto conjunto entre el Ministerio de Cultura de España y la Universidad de Sevilla, para el catalogo de la "Sevilla Almohade" coordinado por la profesora Magdalena Valor Piechotta y Ahmed Tahiri.

Con este "Material Didáctico de la Exposición Sevilla Almohade" que realicé junto con mi compañero y amigo Manuel Luque Perez, pudimos disfrutar de varios viajes a Marruecos, colaboraciones con el Instituto Cervantes, así como con varios colegios españoles en Tetuán y Rabat.

Una experiencia inolvidable

#SevillaAlmohade

@universidaddesevilla

[fundando-un-mundo-mejor]

Donación de libros para la campaña "Páginas de Esperanza"

La experiencia puntual que realicé fue donar libros que tenía en mi casa en un buen estado para contribuir con el proyecto "Páginas de Esperanza", el cual gira en torno a donar libros a la comunidad de Occopata para los niños, adolescentes y profesores. Esto lo hice por un acto de solidaridad y empatía.

De esta manera, lo más relevante de esta experiencia fue seleccionar libros que estén en un buen estado y que sean educativos con un fin didáctico para las personas de esta comunidad campesina.

Resultado de aprendizaje CAS: Mostrar compromiso con cuestiones de importancia global

Reflexión:

A manera de reflexión, considero que esta experiencia que me ha ayudado a tener aún mas consciencia sobre la realidad de mi país y la pobreza que prevalece en él. Sin embargo, considero que puedo seguir donando más libros en buen estado para que haya aun más material disponible para el aprendizaje de los niños.

[espanol-para-amar]

Entre muertos y heridos, todos se salvaron

Este post tiene como objetivo hablar un poco más sobre las últimas vivencias del curso y sobre las preguntas acerca del material didáctico. Bueno, después de casi colapsar por la ansiedad y que mi médico quisiera alejarme para evitar este tipo de situaciones, opté por continuar. Primero porque sólo quedaban dos clases más, siendo porque la conversación con la profesora Rosângela me dejó mucho más segura y calma. Recuerdo que algo cambió cuando dijo que "esto no va a definir su futuro". Y de hecho, no lo hace y me lo he estado repitiendo durante días, hasta la penúltima clase, donde mi actuación fue mucho mejor. Logré presentar los fragmentos de la serie Contra las Cuerdas, contextualicé y también hicimos algunos comentarios divertidos sobre cómo algunas jergas mexicanas quedarían en Brasil. Fue mi clase favorita, me sentí muy capaz y dominante de la lengua, además de estar tranquila y disfrutar de la experiencia.

Y entonces llegamos al final del curso, en la última clase, Ana Laura y yo nos quedamos de auxiliares y Renan y Nubia como profesores principales. Como siempre, fueron excelentes, cumplieron con el objetivo no solo de aquella clase, sino del curso. Cuando vimos las evaluaciones, me quedé mucho más tranquila, pensé que tendría cosas horribles sobre mi didáctica cero, pero nuestros estudiantes fueron muy queridos con los comentarios.

De toda la experiencia, queda la enseñanza de que nada es tan malo como nuestra cabeza proyecta. A pesar del sufrimiento que yo misma causé, la experiencia me hizo salir de la universidad más fuerte y mucho más preparada para lidiar no solo con un aula, sino con adversidades de la vida en un todo. Rendirse no es una opción.

En cuanto a mi futuro como maestra, no sé si eso es lo que quiero para mí, quién sabe. Pero una cosa me ha estado rondando la mente, y todavía lo está, ¿cómo evaluar alumnos con fobia social y problemas de ansiedad para hablar en público? Porque si eso me pasó a mí, imagino que le pasará a otros estudiantes, no solo a los que sufren ansiedad generalizada, sino también autismo y otros. ¿Qué puedo hacer yo, como profesor, para ayudar a alguien que pasa por eso? ¿Cómo hacer esta evaluación de forma justa y que no perjudique al alumno? En fin, son preguntas que te dejo, Rosângela rs.

Ahora, sobre el material, mi principal referencia fueron los materiales utilizados por Elaine, mi profesora de español en el Instituto Federal. Además de recordar siempre que en las clases de Fundamentos e incluso en las correcciones, las profesoras siempre hablaban que los materiales necesitaban partir de una situación de aprendizaje donde la lengua necesita ser enseñada desde su uso. Así, cada vez que comenzaba a buscar ejercicios o incluso ejemplos para las diapositivas, siempre intentaba relacionar con el tema lucha libre y con lo que tenía sentido dentro del curso. Cuando surgían dudas sobre si tal material estaba bien explicado, siempre consultaba al resto del grupo, y juntos llegamos a una conclusión. Por lo tanto, creo que la vivencia como alumna en estos cuatro años de curso fueron esenciales en el auxilio para el desarrollo de los materiales del curso. Además, el libro Soy Profesor 1 protagonistas y Preparación, es excelente y súper didáctico para guiarlo en lo que un material necesita tener para evaluar a un alumno.

Termino este blog diario con los agradecimientos: a mi grupo, siempre muy paciente y que de hecho entiende lo que es un trabajo en equipo. Mi madre, que me escuchó llorar y auto-adorarme cientos de veces y aun así continuó diciendo que yo era sí muy capaz. Rosângela, siempre tan querida, con los mejores consejos y siempre dispuesta a revisar nuestro material incluso cuando extrapolamos los plazos. De esta experiencia solo quiero recordar a todas esas personas que fueron increíbles conmigo y que en ningún momento me dejaron desistir.

[aljezz]

En el presente blog se expondrá un breve análisis de la primera unidad de la materia innovación y emprendimiento, con el fin de sintetizar tal contenido.

Primero que nada es importante saber el significado de innovación, ya que este se convierte en la vertiente principal del siguiente blog; existe una diversidad de escritores que presentan diversas perspectivas sobre lo que es la innovación. Pero como concepto general esto es un cambio para una mejora. Esta se puede desarrollar en todas las áreas dependiendo de las necesidades que se presenten. Enfocándonos más en la innovación educativa esta se da en distintos contextos tanto internos como externos.

Existen muchos tipos de innovación, pero dentro de este blog solo mencionaremos dos:

Incremental, relacionada con la optimización y desarrollo de productos.

Radical, que conlleva alto grado de cambio y tecnología.

Durante cierto lapso de tiempo se implementó un modelo en el cual se relaciono el contexto presencial con las TICS, pero, ¿cómo estas puede ser una innovación?Innovar supone evolucionar y hacer las cosas de otra forma. Lo más complicado es no limitarse a mirar internamente a las propias necesidades o a las necesidades de una empresa, sino poner el foco en las personas, sus problemas y sus necesidades. Años atrás nos enfrentamos con una pandemia mundial que puso a toda la sociedad en total pánico, ya que aspectos como la economía y la educación se encontraban perjudicadas. Por lo que optaron por innovar en la utilización de otras herramientas tecnológicas que quizás la mayoría nunca había usado. Convirtiéndose así en un fenómeno mundial, a causa de la contingencia sanitaria. Tanto maestros como estudiantes implementaron videoconferencias para así tener comunicación; subían materiales didácticos por plataformas como moodle o Classroom; aunque no tenían mucho conocimiento de ello se fueron adaptando y hasta la fecha siguen siendo usados para más facilidad en su organización. Después de que los casos fueron disminuyendo se utilizó la técnica de mitad del alumnado presencial y la otra por medio de videollamada.

Para definir el concepto innovación existe un sin fin de significados pero por lo regular este se utiliza cuando se crea algo nuevo o la asimilación de algo nuevo. Asociando esto con un cambio en el sistema educativo, se clasifican en 4 tipos de cambios; Estructurales, afecta la configuración en la totalidad de los niveles; cambios curriculares, en ellos se relacionan las estrategias de enseñanza, diseño y desarrollo, es importante resaltar que existen 2 tipos de curriculum, formal el cual es preestablecido por las instituciones educativas como por ejemplo la SEP o institución titular y el currículum informal el cual se da con material o el acomodo del profesorado en relación a las necesidades de su grupo; cambios profesionales, referidos a la formación, selección y desarrollo profesional de los docentes y, por último, los cambios políticos, los cuales afectan a la distribución del poder en educación y a la relación de los agentes sociales en la enseñanza escolar. Por ende, la reforma es un cambio propiciado por la Administración Educativa en su totalidad al sistema educativo buscando una mejora. Depende de los fines de esta dentro de la educación tanto en la reconstrucción en el conocimiento del profesorado como en los alumnos.

El Cambio Educativo tal como lo entendemos aquí, con o sin reforma, e incluso contra las reformas, requiere acciones y convicciones más profundas, tan profundas que se hace necesario reinventar la escuela, cambios tal vez menos perceptibles que los meramente administrativos y normativos o los que tienen que ver ron aspectos de organización en el nivel macro, que tienen que ver con las actitudes y las prácticas habituales de los profesores, pero también con su disposición para comprometerse con las exigencias que se derivan del mismo cambio sin que sean vistas como amenazas y con los medios necesarios. Y ya vimos tanto desde la teoría como desde la experiencia práctica que el éxito de una innovación pasa por la participación real y el compromiso de quienes la llevan a cabo, como mencionaba Bruner (1997) de la participación de los propios agentes de cambio que son los profesores.

Por ello, es importante que tomemos conciencia de lo que las Reforma Educativas implican, de nuestro papel y compromiso, y también de nuestro apoyo, no para quedarnos en la denuncia de lo que no sirve, ni para sumarnos a unas críticas que en vez de construir destruyen las intenciones por el progreso y el desarrollo. Lo fundamental es avanzar en el camino marcado, en las líneas acordadas, en la búsqueda de esos ideales de justicia, equidad y solidaridad, pero de ningún modo desandar el camino e ir hacia atrás.

Se han desarrollado diversos modelos de innovación, clásicamente estos modelos se han conocido como: Investigación. Desarrollo y Difusión; Interacción Social y Solución de Problemas. Todos ellos poseen un denominador común: la sumisión del receptor y el grado de control ejercido por los agentes externos.

Se tienen 3 perspectivas:

La perspectiva cultural, considera que toda innovación tiene que hacer frente a una interacción cultural, a un choque entre culturas y subculturas.

La perspectiva política, asume que las innovaciones conllevan siempre el conflicto y en el mejor de los casos lograr el acuerdo o consenso negociado.

La perspectiva postmoderna, de la misma se reconoce que si el mundo es incierto, complejo y diverso es imposible conocer por complemento a los seres humanos que se encuentran implicados en una dinámica de cambio constante.

Como bien dice Beltrán (1994: 370), el currículo traía de muchas cosas a la vez y todas ellas están interrelacionadas, "el currículo no es un objeto sino un proceso en el que nos vemos implicados porque nosotros, como estudiantes o profesores hacemos currículo".

Por otro lado, para saber si una experiencia de innovación educativa es realmente innovación educativa tienen que ocurrir dos cosas:

1.- Que cumpla la definición de innovación educativa: “La innovación educativa es la aplicación de una idea que produce cambio planificado en procesos, servicios o productos que generan mejora en los objetivos formativos”.

2.-Que tenga una serie de características: -Originalidad. Teniendo en cuenta experiencias

-Eficacia. Que cumpla objetivos

-Eficiencia. El coste/esfuerzo de aplicar la innovación educativa nunca debe ser superior al coste/esfuerzo realizado antes de aplicarla.

-Transferibilidad. Se debe poder utilizar en otras asignaturas.

-Sostenibilidad. No requiere nuevos desarrollos.

Actualmente la sociedad está en constante cambio, por ello la educación no es igual a la de los 80, ya que conforme han pasado los años esta ha evolucionado, tomando en cuenta las necesidades de la sociedad en el presente tiempo. El formular una innovación es un proceso en el cual se tiene que tomar en cuenta un problema, lo que se quiere lograr con esta innovación y los resultados para observar su progreso. En la educación se implementan un sin fin de cambios en relación con las necesidades en ese tiempo, o incluso se aplican reformas que desde la perspectiva del gobierno son buenas para el aprendizaje y desarrollo de las instituciones educativas. En 2018, Peña Nieto aplicó una reforma que tenía como objetivo asegurar una mayor equidad en el acceso a una educación de calidad, fortalecer las capacidades de gestión de la escuela, pero, por el contrario, tomaron acción incorrecta al destituir a los docentes por un resultado de examen sin antes capacitarlos para su desarrollo profesional.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Fidalgo, Á. ¿Cómo saber si una experiencia de innovación educativa es realmente innovación educativa? http://innovacioneducativa.wordpress.com/http://innovacioneducativa.es/ (videoconferencia)

García, L. y ARENAS A. (2006). ¿Qué entendemos por innovación educativa? A propósito del desarrollo curricular. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores. 2006; (47), pp. 13-31 ISSN:0716-0488. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/3333/333328828002.pdf

Sein-Echaluce, M.L, Fidalgo-Blanco, A y Alves, G (2016). Technology behaviors in education innovation. Computers in Human Behavior, In press. http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2016.11.049

REFERENCIA DE IMAGEN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA

ASESOR:

MARCO ANTONIO LIZÁRRAGA VELARDE

MATERIA:

INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

INTEGRANTES:

ALEJANDRA GUADALUPE GUERRA VALDEZ

BELÉN JEZZEMANY MACÍAS CORONADO

[majocabreralc]

CONTENIDO DIGITAL

Se ha convertido en una de las estrategias más efectivas para atraer tráfico web y conseguir clientes potenciales. Eso sí, cada vez hay más usuarios que prefieren que este contenido sea interactivo. Esto se debe a que es mucho más atractivo visualmente y puede ofrecer más información en menos tiempo, lo que aumenta el engagement y la conversión. Te explicamos todo lo que debes saber sobre esta estrategia de marketing de contenidos.

HERRAMIENTAS PARA CREAR CONTENIDO INTERACTIVOS

Crear contenido interactivo no siempre es sinónimo de invertir una mayor cantidad de dinero, ya que hay numerosas herramientas que pueden facilitar este trabajo sin renunciar a la calidad.

EASELLY: es una herramienta online que permite crear y diseñar infografías y presentaciones de forma gratuita. Dispone de plantillas predeterminadas que permiten personalizar texto e imágenes.

Para usar esta herramienta es necesario registrarse en la página web. Después bastará con escoger una plantilla de entre todas las que hay para empezar a trabajar en un diseño más personalizado.

GENIALLY :Es un programa online que permite crear infografías, catálogos, mapas, calendarios, álbumes de fotos y otro tipo de contenido interactivo. Una de las ventajas de este programa es que permite incluir tanto imágenes estáticas como en movimiento o gifs.

CANVA: se ha convertido en una de las webs más populares para crear contenido en redes sociales de forma rápida y sencilla, ya que tiene numerosas plantillas gratuitas personalizables. También es una de las herramientas más versátiles, ya que puede usarse tanto a nivel particular como profesional. Eso sí, aunque tiene un sinfín de plantillas y funcionalidades gratuitas, algunas son de pago.

PREZI: es un programa online que permite hacer presentaciones multimedia, convirtiéndose así en una de las herramientas más útiles para hacer material dinámico y original. Permite introducir varios tipos de recursos, como sonido y vídeo, y permite compartirlo en cualquier página web. Sin duda es una de las mejores aplicaciones para huir de las típicas presentaciones de Microsoft Office PowerPoint o a Impress de LibreOffice.

ANIMOTO: es un software online y gratuito que permite crear vídeos animados de hasta 30 segundos de una forma rápida, sencilla y con un toque profesional. Esta herramienta dispone de algunas plantillas que pueden personalizarse con texto, imágenes, música y otros recursos.

INKLEWRITER: es una herramienta un poco diferente a las mencionadas hasta ahora, ya que está pensada para crear libros electrónicos. Su particularidad es que permite crear narraciones interactivas no lineales. Se trata de un formato de historia muy diferente al habitual, ya que el lector puede tomar decisiones que afectarán a los personajes y que los llevarán hacia un desenlace u otro. También permite agregar enlaces y vídeos de YouTube para amenizar la lectura.

KAHOOT: es un programa muy utilizado entre profesores y estudiantes, ya que permite crear juegos con fines didácticos. También permite crear cuestionarios, encuestas y otros contenidos que sirvan para debatir y comentar algunos temas en clase. Se puede decir, de forma general, que este software tiene como objetivo hacer el aprendizaje más divertido y dinámico.

POWTOON: es otra herramienta online que sirve para crear contenido interactivo. En este caso se pueden crear presentaciones de una forma rápida y sencilla incluyendo animaciones, imágenes, texto y otros materiales. El programa tiene plantillas, las cuales pueden modificarse con el fin de hacer el contenido más personalizado.

DATAWRAPPER: es otro programa muy popular que suele utilizarse principalmente para crear gráficos, mapas y tablas personalizados. Es muy fácil de usar e intuitivo, de ahí su popularidad entre periodistas o profesionales que quieran añadir elementos visuales a un texto. Para utilizar este tipo de herramienta no es necesario tener conocimiento de HTML.

FLOURISH: es otra de las herramientas gratuitas que pueden utilizarse para crear contenido interactivo. Esta se ha convertido, junto con Datawrapper, en uno de los mejores programas para crear mapas y gráficos interactivos. Además, en este caso tampoco es necesario tener conocimientos de HTML.

[infoprovincia]

AGENEX participa este lunes en Villanueva de la Serena en la Semana de la Movilidad, con actividades para escolares y la exposición de un turismo eléctrico

La Agencia Extremeña de la Energía (AGENEX) instalará este lunes en Villanueva de la Serena un expositor donde se mostrará un vehículo 100% eléctrico, así como material didáctico para informar a escolares del municipio. Esta actuación se enmarca en los actos organizados con motivo de la Semana Europea de la Movilidad 2024, que se desarrolla del 16 al 22 de septiembre, con el objeto de…

[saiyare]

¿Cuál es la importancia del diseño institucional en los ambientes de educación virtual?

Un buen diseño institucional proporciona una estructura clara, lo que ayuda a los estudiantes y docentes a seguir el contenido de manera lógica y coherente, los estudiantes aprenden permitiendo que cada uno pueda interactuar con el material didáctico de la manera que mejor le funcione un buen diseño riguroso asegura que el contenido sea accesible para todos, incluyendo a personas con discapacidades, lo que amplía la audiencia potencial así tambien permite implementar estrategias de evaluación adecuadas para medir el aprendizaje y proporcionar retroalimentación oportuna y por ultimo tendríamos que un diseño atractivo y relevante puede aumentar la motivación del estudiante, haciendo que se sienta más comprometido con su proceso de enseñanza - aprendizaje.