#proyecto aprendizaje

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El Proyecto Aprender y Compartir (Aycom)

El Proyecto Aprender y Compartir #AyCom nace y se desarrolla con el propósito de  canalizar la inteligencia colectiva de las personas unidas para hacer y aprender algo juntas y disfrutar de la experiencia colaborativa. La idea surge en el Proyecto del Master de Educación y Tic (elearning) (UOC) que finalizamos en el 2010. En los dos siguientes años llevamos a cabo varias experiencias de…

[maarizaperez]

Reflexiones y estrategias de uso de la IA en educación

Me gustaría hacer hoy un pequeño recorrido por las entradas de mi blog, donde he explorado el impacto y las posibilidades de la Inteligencia Artificial (IA) en el ámbito educativo. Este viaje refleja parte de mi acercamiento a la IA; supone un recorrido de aprendizaje, comprensión y aplicación ética de la IA en la educación, un campo que considero fundamental para el desarrollo de nuestros…

[geohistoarte]

Proyecto de aula: Diario de una revolución

[elauladecristeach]

NARRACIÓN, GAMIFICACIÓN Y DIGITALIZACIÓN DEL PAISAJE DE APRENDIZAJE.

¡Saludos, vikingos!

En esta nueva entrada en el blog voy a hablar sobre la narración, la gamificación y la digitalización de los paisajes de aprendizaje.

En la etapa de Educación Infantil, sobre todo con los proyectos, la narración es un aspecto clave que nos permite crear una historia que motive a los más pequeños para el aprendizaje: el extraterrestre que ha llegado a la Tierra en su nave estropeada, el cavernícola que ha traspasado una piedra y ha llegado al cole del pasado, unos vikingos que se han perdido navegando y han llegado a nuestra localidad, un ladrón que ha robado cuadros de un museo… Y todo esto comienza siempre con una actividad de motivación que despierta la curiosidad de los alumnos.

En mis años de docencia siempre he intentado crear una historia motivadora para cada centro de interés o proyecto. Por lo tanto, el storytelling es una práctica que utilizo y que me sirve de ayuda. La etapa infantil es muy agradecida en este aspecto, puesto que todo lo que les cuentas les parece fascinante y lleno de magia y fantasía.

Por otro lado, respecto al paisaje de aprendizaje que he creado, sirviéndome del proyecto de los vikingos que he trabajado en este curso, he pensado una historia acorde a ello. Partiendo de un vikingo que ya conocían y muy famoso desde mi niñez, Vicky el vikingo, tendremos que ayudarlo entre todos para que pueda volver a su país, Noruega. Vicky estaba navegando tranquilamente por los mares cuando, de repente, se metió sin darse cuenta por un río y acabó chocando la parte frontal y se le estropeó su drakkar. Se encuentra perdido y sin saber qué hacer, pero por suerte llega a nuestro colegio y nos pide ayuda para reparar su barco.

Partiendo de esta historia, los niños llevarán a cabo una serie de actividades del proyecto siguiendo el itinerario que marca el paisaje, consiguiendo material, herramientas y objetos que les permitirán arreglar el drakkar de Vicky.

En cuanto a la gamificación del paisaje he considerado, dada la corta edad de mis alumnos, hacerlo sencillo y sin demasiados elementos de gamificación para que les quede claro lo que pueden conseguir si realizan bien las actividades. Al comienzo de esta aventura, Vicky les hará entrega de un pergamino donde podrán pegar las insignias que consigan cuando van superando los retos, llegando a ser unos auténticos vikingos. Estas insignias, creadas en una actividad del curso, son tres: “Drakkar de los mil mares”, “Escudo protector” y “Thor, martillo de poder”.

Cada insignia será entregada cuando hayan superado varios bloques de actividades, distribuidos en diferentes niveles:

• Nivel 1: bloques 1 y 2: “Entrenamiento vikingo” (entrega insignia “Drakkar de los mil mares”)

• Nivel 2: bloques 3 y 4: “Vikingos en acción” (entrega insignia “Escudo protector”)

• Nivel 3: bloques 5 y 6: “Espada, escudo y corazón” (entrega insignia “Thor, martillo de poder”)

• Nivel 4: bloque 7: “Fuerza e inteligencia vikinga”

Estas insignias serán físicas ya que a estas edades les hace más ilusión recibir una recompensa que se pueda manipular a que sean digitales.

Para crear este paisaje de aprendizaje, he utilizado la herramienta “Genial.ly” porque es la que controlo bastante bien y con la que he realizado actividades interactivas en diferentes momentos en el aula. Seguro que hay otras herramientas cuyo funcionamiento sea similar, y me gustaría conocer, pero siendo honesta, creo que debemos elegir ciertos recursos que nos puedan servir en nuestro día a día, conocer a fondo su utilidad y sentirnos cómodos con su funcionamiento. Ya solo pensar en crear un paisaje de aprendizaje requiere dedicar un esfuerzo y tiempo extra que en muchas ocasiones no tenemos, por lo que tenemos que ser realistas y, sobre todo, prácticos.

Otras herramientas que conozco y utilizo para crear recursos interactivos que se pueden añadir como actividades al paisaje de aprendizaje son, por ejemplo, Educaplay, Wordwall, Boomcards o Liveworksheets.

Como he dicho, conozco el funcionamiento de Genial.ly y lo he utilizado en bastantes ocasiones, no solo para crear recursos para el aula, sino también para hacer presentaciones y otros trabajos. Como ventajas de su utilidad, señalo:

Su facilidad de uso, sin necesidad de tener conocimientos avanzados en diseño gráfico.

La interactividad, pudiendo agregar elementos como enlaces o animaciones haciendo la presentación o recurso más atractivos.

Tiene una variedad de plantillas que se pueden usar, sin tener que partir de cero.

Los contenidos se pueden compartir fácilmente a través de enlaces.

Como desventajas:

Se necesita conexión a Internet para poder utilizarlo.

Limita su personalización en ocasiones en su versión gratuita.

Aunque sea fácil de utilizar, es necesario invertir tiempo en conocerlo y dominarlo, como cualquier otra herramienta.

Personalmente, si tengo que señalar alguna dificultad, a nivel general, sería el tiempo que he tardado en buscar las imágenes que quería añadir en el paisaje, quitarles el fondo, pensar cómo estructurarlas y que quede vistoso… Me gusta tenerlo todo bien organizado y “atado” e intentar hacer un buen trabajo, y creo que simplemente es algo que forma parte de todo el proceso.

Ya para concluir, solo me queda decir que me llevo un buen aprendizaje de todo el trabajo que estoy realizando y me planteo ponerlo en práctica para el curso que viene en alguno de los proyectos que vaya a trabajar.

¡Un saludo vikingo!

[facilprofe]

El Estilo de Aprendizaje Visual: Potenciando la Educación a Través de la Vista

El aprendizaje es una experiencia única y personal para cada individuo. Cada uno de nosotros tiene una forma preferida de asimilar nueva información, y uno de los estilos de aprendizaje más comunes es el aprendizaje visual. En este artículo, exploraremos en profundidad el estilo de aprendizaje visual, comprenderemos cómo funciona y proporcionaremos ejemplos de actividades para el aula que pueden…

[bertomachik]

Tema 3: Metodologías activas de enseñanza-aprendizaje como recursos de innovación

En el tema 3 hemos visto la importancia de cambiar los métodos de enseñanza tradicionales para centrarse en el estudiante como protagonista del aprendizaje. Se exploran las teorías de Piaget y Vygotsky, que enfatizan la importancia de la interacción social en el proceso de aprendizaje. También se discute la importancia de crear espacios para la discusión y las perspectivas diversas para mejorar los resultados del aprendizaje.

Por ello, el aprendizaje cooperativo supone una metodología que valora la diversidad y la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la evaluación grupal, la interacción interpersonal cooperativa y la elaboración cognitiva de la información.

Sin duda los beneficios del aprendizaje cooperativo y del aprendizaje basado en proyectos son métodos efectivos que permite la estimulación a nivel cognitivo, afectivo y psicomotor.

[fernando-arciniega]

Guía práctica para redactar aportaciones, sugerencias y conclusiones efectivas en tus trabajos y proyectos

Las aportaciones y sugerencias son una parte importante de cualquier proyecto o trabajo. A continuación, te mostramos cómo redactar esta sección: Comienza por presentar las aportaciones que realizaste durante el proyecto o trabajo. Enfatiza en cómo estas contribuyeron al desarrollo del proyecto y cómo ayudaron a alcanzar los objetivos. A continuación, presenta las sugerencias que tienes para…

[mairon30]

hagan un ensayo

[elenjaxx]

Coding Journal 1: Why the hell did I start on this journey?

(En español debajo):

When the pandemic began, due to personal problems I couldn’t finish my dissertation on Alan Turing. It was quite the shock, since I had never left things unfinished before, I had never failed anything in my formative years. 

After that shock, I realized how good it was for me. Even though I had fun in class, I understood those studies didn’t say much about me, because there was something missing… Well, literature studies do not match with a dissertation about the most important mathematician in the whole world.

I had some frustrations and, as it turns out, I shared them with most college students out there: “Why do they assume I can do X when I applied for these studies to learn how to do X?”

One of those skills they assumed we could do the minute we started our studies is essay writing. Is there any solution? Is the solution so CRAZY that I’ve learned how to code and now I have a videogame of my own creation? Spoiler? Continue reading to know more… 

Luck was on my side, for I shared experiences with excellent teachers, who organized masterclasses to help us out, who didn’t mind to repeat concepts again and again. However,   I also had the chance to establish a good relationship with them, thus I could ask “what would you like your students to know about essay or report writing?” “Which is the most common error you find?”

Answers were pretty similar: they don’t use a proper quoting system, we have to give them manuals, they don’t recognize standard essay structure.

That was when the ghost of the scientific method haunted me: “why?” said the voice that drove me to so much trouble. 

I had two answers: first, because they have interiorized how to face academic texts so hard that now it is (almost) humanly impossible to go back to level 0 to understand the frustration of the starting point. Second, because nowadays attention span is decreasing at an alarming rate, since we are surrounded by colorful screens and cleverly-crafted algorithms for your addiction. Thus, trying to explain literally anything becomes a very difficult obstacle maze.

So, I told myself: “what if a student explains those concepts? They would be at your level, having recently passed through your same doubts and frustrations…” But something was missing: that attention span game.

Something for which my mind always has had a solution: videogames!!

Unable to backtrace to Alan Turing (maybe because I glued this project and my pandemic traumas together) I pulled out a new masters dissertation: creating a videogame that would help students to finish their final dissertations. 

Elen, what are you doing???

YOU DON’T KNOW HOW TO DO THIS.

Even though I got one of the most intuitive programs to reach my goals, I still managed to crash my system down. (...) (Many times…).

It took me so long that I’ve learned an ugly truth: I would never have my certificate if I got stuck in this journey.

My first attempt was to ask for help. I was going to gift the game to my university, so I asked there. No answer or negatives were what I got back. Analyzing this today, I know I would have done things differently, I would have insisted more.

But having that emotional and troublesome backpack meant I wasn’t mentally ready. And everything turned upside down: scary hospital visits, thieves, murky surroundings… I was so sure I was about to lose it. 

Luckily, the story I have always dreamed of, suddenly was real: Our Flag Means Death. It made me so happy that I changed my final dissertation once more, I recovered that emotional aspect of my Turing’s thesis and I focused on LGBTQ representation and I finally got my certification. Points to mental health!

(For curious minds, you can download it here)

Meanwhile, I was also at a spanish teacher position. Right after that job I was going to a ship (the things that my pirate inner child wants to do…) and the minute I finished packing I had a call that canceled the whole thing. 

Less points for mental health. 

I smiled back at fortune, for I still had that videogame on going, so I decided to finish it for good. A little pirate like me leaves no untied knots. 

Therefore, I found out something that I knew all along. Elena, you love computers! Why didn’t you give it a chance before?

Better late than never. I downloaded Android Studio, started to play with Jupyter, Git became the name of my nightmares… but I was happy. I am happy.

I am a little baby trying not to crash the system down for the nineteenth time. Sometimes I can’t even order a <print: “hello world”>, but it’s fun, it’s insanely fun. 

I finished that videogame, done with a program so simple everyone could do it, but I finished it. I closed a phase of my life and opened the path to another one: coding might be fun, even when you don’t have an interface helping you out every single time. Now my head is spinning, for I can’t stop pointing out new ways to fix that game and I know I would have done things differently (again), but it’s time to close this one too. I will do another one, fancier and better. Maybe I will finally have the nice helping hand everyone needs. 

Right now, I am eager to show you this one, so it might become a tool for any student in need. I will upload it in google for free, probably next week. Would you like to test it out? Would you show it to your friends and students?

See you soon :)

PS: I am having so many problems to bind the english version and the original version (spanish) together, so I might not be able to upload it in english, but I will nonetheless share a different link for this version so everybody can have a bit of fun :P

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Diario de Programación: ¿Por qué me metí en semejante locura?

Cuando empezó la pandemia, por motivos personales no pude acabar mi TFM sobre Alan Turing. Esto fue un shock para mí, ya que jamás había dejado una asignatura de lado, jamás había dejado correr convocatorias... 

Después del shock, me di cuenta de que me vino bastante bien. Aunque me lo pasé de miedo en clase, entendí que esos estudios no iban a definirme, pues había algo que me faltaba... Al fin y al cabo, eran estudios de literatura y yo estaba hablando del matemático más importante de todos los tiempos. Sí... algo no encaja ahí.

Tenía algunas frustraciones acumuladas, y resulta que comparto una con la mayoría de los estudiantes universitarios: "¿Cómo puede ser que den por sentado que sé hacer X, cuando me matriculé en estos estudios para aprender a hacer X?" 

Una de esas habilidades que daban por sentado es saber hacer un ensayo académico nada más comenzar los estudios. ¿Hay solución para esto? ¿La solución es tan LOCA que decidí aprender a programar para ello y ahora tengo en mi poder un videojuego de mi propia creación? ¿Spoiler? Sigue leyendo para averiguarlo…

Tuve la suerte de compartir aula con excelentes profesores, que hacían talleres fuera de sus horas lectivas para intentar ayudarnos, que no les importaba explicar un concepto mil veces. Sin embargo, también tuve la suerte de entablar buenas relaciones con la mayoría y pude preguntarles "¿qué te gustaría que tus alumnos supieran de los ensayos/trabajos de fin de grado?" "¿Cuál es el error que más has visto en las correcciones?"

Las respuestas siempre eran las mismas: no citan de forma correcta, tenemos que darles la bibliografía, no reconocen la estructura de un ensayo.

El espíritu del método científico me atacó en aquel momento: “¿por qué?”, dijo esa vocecilla que me ha metido en tantos problemas.

Saltaron dos respuestas: la primera, porque ellos tienen tan interiorizada la habilidad de enfrentarse a textos académicos que resulta humanamente (casi)imposible retroceder al nivel 0 para entender las frustraciones de quien acaba de empezar. La segunda, porque cada vez se hace más complicado mantener la atención, entre tanto bombardeo de pantallas y algoritmos muy bien pensados para absorberte. Por lo que intentar explicar cualquier cosa se convierte en un complicadísimo laberinto de obstáculos. 

Y me dije, “¿y si esos conceptos te los explicara un estudiante? Estaría a tu nivel, tus frustraciones y dudas las tendría muy recientes…” Pero faltaba algo: jugar con la atención.

Cosa que mi mente siempre supo solucionar: ¡¡los videojuegos!!

Incapaz de volver a Alan Turing, quizá porque lo relacionaba con todo lo malo que me había pasado durante la pandemia, propuse un nuevo TFM: la creación de un videojuego que ayudara a los estudiantes a elaborar trabajos de fin de grado.

Elena, ¿a dónde vas?

NO SABES HACER ESO.

Conseguí uno de los programas más intuitivos para cumplir mi misión y, aún así, me las apañé para llevar el sistema a error. (...) (...varias veces…).

Estaba tardando tanto tiempo que entendí una fea verdad: jamás conseguiría mi título si me quedaba atascada en esta aventura. 

Mi primer intento fue pedir ayuda. Iba a regalar el juego a mi universidad, por lo que a mi universidad acudí. Sin respuesta o con negativas me quedé. Echando la vista atrás, creo que habría hecho las cosas de una forma distinta: habría insistido mucho más. 

Pero con la carga emocional que llevaba a la espalda (una buena mochila de problemas), no estaba mentalmente preparada. Y todo se volvió del revés: sustos de hospital, ladrones, ambientes muy turbios… Estaba segura de que se me iba a ir la cabeza.

Por suerte, llegó a mi vida una historia que siempre he querido tener: Our Flag Means Death. Me hizo tan feliz que cambié de TFM una vez más, volví a la parte más emocional de ese TFM de Alan Turing y me centré en temas LGTBQ, lo defendí y obtuve mi título. ¡Al fin! Punto para la salud mental.

(Para los espíritus curiosos, os lo podéis descargar aquí)

Compaginé el tfm con un maravilloso empleo de profesora de español. Al terminar, iría directa de voluntaria a un barco (cositas del espíritu pirata) y, con las maletas ya hechas, me dijeron que mejor que no.

Un punto menos para la salud mental.

Por suerte, ese proyecto de videojuego seguía abierto, así que me lancé de golpe a terminarlo. Una piratilla como yo ya no deja cabos sueltos. 

Aquí descubrí algo que, en el fondo, siempre estuvo conmigo. Elena, ¡Te encantan los ordenadores! ¿Por qué no le diste una oportunidad a este mundillo antes?

Mejor tarde que nunca. Me descargué Android Studio, empecé a cacharrear con Jupyter, Git apareció para provocarme nuevas pesadillas… Pero estaba contenta. Estoy contenta. 

Soy un bebecito intentando no llevar el sistema a error por decimonovena vez, hay días en los que ni siquiera sé hacer un <print: “hello world”>, pero esto es divertido, es tremendamente divertido.

Terminé el videojuego, hecho con un programa tan simple que cualquiera podría hacerlo, pero lo terminé. Cerré una etapa que me ha abierto las puertas a otra: programar puede ser divertido, incluso cuando no tienes una interfaz que te esté ayudando constantemente. Y ahora me da vueltas la cabeza, porque no paro de ver formas de arreglar ese videojuego y sé que lo haría de una manera totalmente distinta, pero es hora de cerrar ciclos. Ya haré otro, otro mejor, más chulo. Tal vez incluso lo haga con una mano amiga que todos necesitamos. 

Por ahora, tengo muchas ganas de enseñaros este, y me gustaría que sirviera de herramienta para cualquier estudiante que lo necesite. Lo lanzaré gratis por google la próxima semana, ¿querrás probarlo? ¿se lo enseñarás a tus amigos y estudiantes?

Nos vemos pronto :)

[libros-argentinos]

Hola gente, buenas noches. Disculpen por no actualizar últimamente acá o en el drive, la época de exámenes es brutal en esta época.

Hoy vengo a contarles sobre una situación de la que creo no muchos están al tanto. En los días previos, el gobierno actual "cerró" la página educ.ar. Para los que no saben, educ.ar era una página del Ministerio de Educación, "proveedor gratuito de contenidos en diversos formatos para nutrir el vínculo de las nuevas tecnologías con la educación en todos los niveles y acompañar a docentes y estudiantes tanto en la enseñanza como en el aprendizaje: cursos y talleres, aplicaciones, el sistema operativo Huayra, podcast y series audiovisuales que recibieron 56 millones de visitas el último año" (fuente: Página 12). Junto a al portal, también se perdió el sitio de Conectar Igualdad.

Digo "cerró" porque los trabajadores encargados del sitio recibieron un email diciendo “la puesta en mantenimiento tanto del Portal como de la Plataforma Conectar Igualdad hasta tanto revisen los contenidos". Dicha "revisión" de contenidos, tiene tintes de censura, ya que en en educ.ar había información sobre ESI (Educación Sexual Integral), previamente criticada por el presidente, e historia nacional reciente.

Sin embargo, Argentina es un país que aún tiene buena gente, y Juan P. Romano hizo un backup del portal:

Juan ha recibido muchos intentos de bajar la página por parte de los seguidores del presidente, pero por suerte es un experto en informática y el sitio está bien protegido. También está recibiendo sugerencias de otras páginas para salvar en caso de que quieran cerrarlas, pueden enviarlas acá:

https://resistenciapirata.jpromano.net

Pueden seguir a Juan Romano en su cuenta de twitter para ver actualizaciones sobre sus proyectos: @jpromanonet

Dudo mucho que tenga Tumblr, pero de igual forma le enviamos un saludo y un agradecimiento enormes por comprometerse a salvar la educación argentina.

-Malena

EDIT: ya está arreglado el link.

[tamizando]

Aprender, enseñar y colaborar en el universo 2.0

Aprender, enseñar y colaborar en el universo 2.0 Proyecto colaborativo #BoletinSocp http://wp.me/p3Ht8j-7g

Comic realizado en la plataforma Pixton [ Publicado en el nº 21 del Boletín SOCP-CRMF de San Fernando] La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas, sino aquella en que cada individuo aprende a vivir con los defectos de los demás y a admirar sus cualidades (William Shakespeare) En este artículo queremos mostrar el relato pedagógico del proyecto de aprendizaje más emblemático de…

[maarizaperez]

Estrategias de gestión de aula: el poder de las metodologías activas y la motivación

Hoy he tenido la suerte de realizar un taller sobre motivación para el aprendizaje y metodologías activas en el IES Kursaal de Algeciras; desde aquí agradezco al centro y a su claustro su entrega e interés en el mismo, comunidades educativas como esta son una garantía de éxito para la educación de nuestra sociedad. Hemos trabajado sobre como el uso de metodologías activas sitúan al estudiante en…

[geohistoarte]

Proyecto de aula: Empresarios

[facilprofe]

Transformando el Aula con DALL-E: 10 Usos Innovadores en Educación

El avance de la tecnología ha abierto nuevas puertas en el ámbito educativo, y una de las herramientas más emocionantes es DALL-E. Este modelo de inteligencia artificial, desarrollado por OpenAI, tiene la capacidad de generar imágenes a partir de descripciones textuales. Aunque su aplicación principal ha sido en la creación de arte visual, DALL-E también ha encontrado un lugar valioso en el aula.…

[dragonesdelaemperatriz]

Empress Charlotte of Mexico, by Santiago Rebull, 1867

María Carlota Amalia Agustina Victoria Clementina Leopoldina de Sajonia-Coburgo-Gotha y Orleans-Borbón-Dos-Sicilias, nació en el palacio de Laeken en Bruselas el 7 de junio de 1840. Nieta de los Reyes de los Franceses Luis Felipe I y María Amalia y prima hermana de la reina Victoria del Reino Unido, Carlota fue una niña vivaz e inteligente que aprendió a expresarse en francés, inglés y alemán a edad muy temprana.

En su adolescencia rechazó a varios prospectos maridos antes de enamorarse del archiduque de Austria Maximiliano, quien la desposó más por conveniencia económica que otra cosa. En la corte de Viena fue favorita de su suegra la archiduquesa Sofía, quien la veía favorablemente frente a su otra nuera la Emperatriz Isabel, llamada Sisí. Su marido fue nombrado virrey de Lombardía-Véneto donde la pareja aprendió italiano y fueron figuras bastante populares en el turbulento clima nacionalista. Maximiliano fue obligado a dimitir solo dos años después por su hermano el emperador Francisco José debido a su intención de implantar reformas liberales en el reino lombardovéneto.

En Trieste Maximiliano se construyó el castillo de Miramar, y en Croacia Carlota adquirió la isla de Lacroma (Lorkum en croata) frente a las costas de Ragusa (Dubrovník) que utilizaron como residencias de descanso.

En 1863, una delegación de mexicanos viajó a Miramar para ofrecer el trono de México a Maximiliano, que sería sostenido por las tropas de Napoleón III de los Franceses en un conflicto armado que envolvía a México desde la promulgación facciosa de la constitución de 1857, de corte liberal.

Maximiliano aceptó el trono convencido por su esposa Carlota y engañado por Napoleón que le hizo creer que la situación en México era más estable de lo que en realidad era.

En México tuvieron un reinado corto pero turbulento y trágico y de una influencia notable. En el reinado de Maximiliano se fundó el primer museo de la ciudad de México; se acondicionó el Castillo de Chapultepec (único castillo auténtico en América, en el sentido de que fue una fortaleza militar estratégica y residencia principesca), se construyó el Paseo del Emperador, hoy Paseo de la Reforma, que hoy sigue siendo la calle más insigne de la ciudad de México y se crearon proyectos para la exploración arqueológica de México. Mas no hicieron mayor esfuerzo estratégico por formar una milicia imperial nacional. Sus políticas liberales alienaron a los católicos conservadores que veían en el imperio una opción frente al expansionismo inminente de Estados Unidos. La situación se había hecho también insostenible para Napoleón III, que vio drenados sus recursos en una empresa semicolonial muy impopular en Francia y que sintió la amenaza estadounidense después de que terminara la Guerra de Secesión de EEUU.

Carlota fue una mujer inteligente con una profunda pasión por el aprendizaje de su nueva patria adoptiva, a pesar de lo ilusorio de su reinado. Presidió con eficacia el Consejo de Ministros y las audiencias generales de los domingos en el Palacio Imperial (palacio Nacional de México) abiertas a cualquiera que quisiera oponer una petición a Su Majestad. Esto la hace la primera mujer que haya gobernado un estado independiente en México y en América (previamente lo habían sido Isabel de Portugal, esposa de Carlos V, Mariana de Austria y María I de Portugal).

Después de que Napoleón decidiera retirar sus tropas de México, Carlota decidió viajar a Europa para convencerlo en persona de prolongar la intervención militar. Sus esfuerzos fueron todos en vano y comenzó a dar señales de paranoia y demencia. Varios episodios alarmantes en Roma (también ha sido la única mujer en la historia que ha pernoctado oficialmente en el Vaticano) fue recluida por la familia imperial austriaca en Miramar. Después de la muerte de su marido, los Habsburgo la regresan a Bélgica donde vivió sesenta años en delirio reclusa en los castillos de Terveuren y Bouchout.

Ojalá México la llegue a reivindicar como figura histórica, a una mujer que sobresalió por su inteligencia y cuya figura trágica ha sido injustamente ignorada o minimizada por contradecir su empresa la historia oficial de su país. Sin embargo, todo mejicano ha oído hablar de Carlota, siquiera para ridiculizar la noción de que un país que ha sufrido más desgracias que triunfos durante sus inestables gobiernos republicanos haya podido alguna vez seriamente haberse considerado legítimamente monárquico, en concordancia con el resto de su historia.

Descanse en paz, Majestad. En Gloria estéis y, feliz cumpleaños, Señora.